历史老师教学总结3000字历史老师教学总结(六篇).docx

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1、 历史老师教学总结3000字历史老师教学总结(六篇)历史教师教学总结3000字 历史教师教学总结篇一 本人这一年来，始终坚持四项根本原则，坚持中国共产党的领导的政治思想没有动摇。仔细学习国家的各项政策法规，仔细落实国家课改理念和国家的各项方针政策。平常喜好读书看报，关怀时事，有剧烈的责任心、正义感和集体荣誉感。 这一年来，学校给我安排初一年六个班的历史教学任务。教学方面，我仔细讨论教材，探究教法，切实结合课改精神，转变教学观念，放下“师道尊严”的架子，从心底敬重学生及学生已有的学问和阅历。由于初一年学生的根底参差不齐，所以在教学上，我采纳分层次教学，因材施教。上课时做到每课必备，既要备教材、教

2、法，还要备学生，备班级。尽量引导学生学会学习，课堂上结合学生实际状况，以根底学问为主，适当时机，提出一些思索，激发学生的学习兴趣，以便让学生挑战自我，超越自我。增加体会学习的胜利感。针对学生对学习熟悉消失的种种偏差，我始终坚持以正面教育为主，同时把德育渗透在各课的教学当中。 为提高学生的学习兴趣，针对历史学科的特点，我常常采纳不同的教学方法，如挂图法，分组竞赛法，小黑板法，视频法，音频法，故事法，嘉奖法等。这些方法，有效的提高了学生对历史学习的兴趣，在期中考和期末考时，都取得了不错的成绩。 在担当六个班教学工作任务的同时，我兼任初一六班的班主任。在这个班里，竟然消失一个特别让人意外的现象，我们

3、班的学生，在小学时几乎没有当班干的。所以，选拔班干，培育班干，是摆在我面前的一个首要任务。参军训开头，我就在为班干物色人选。尽管在不断的选择人才，期初班委的效率还是很低，有些事情，按道理只要班主任提示，甚至不要提示，班干就知道该去做的事情都没有去做。为了培育一只高素养的班干队伍，我破费了一番心思。经过近半年的磨合，班干部的几易人选，到现在，我们班的班干部和教师，同学之间协作默契，每个班干都能各尽其职。真正成了教师的好帮手，同学们的好典范和好伙伴，能够自己扛一面大旗了。所以，在流淌红旗，班级评比，卫生工作等方面，都取得了不错的成绩。 经过这半年的努力，我们做教师的付出那是自然不用说的事，最主要的

4、是，我们在付出了以后，看到那些天真无邪的孩子在长大的同时，在他们的.心灵深处有我们陪伴，使他们没有误入歧途，他们走在了康庄大道上。在这个过程中，我们付出了太多，但我们在精神上也收获多多。可以说，一份耕耘就有一份收获。 历史教师教学总结3000字 历史教师教学总结篇二 本学期，为适应新课改教学工作的要求，从各方面严格要求自己，积极向骨干教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际状况，使教学工作有规划，有组织，有步骤地开展。为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出如下总结： 历史教师教学总结3000字 历史教师教学总结篇三 本学期本人任高三的历史下册的教学工作，这学期来，本人自始至终以仔

5、细、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。以下是我在本学期的教学工作总结。 1、仔细制定教学规划。 学期之初，我就仔细的讨论高三历史的教材，依据学生的特点和教材的编排，并和学科的教师商议，共同制定了较为科学的高三其次轮教学规划。其次轮复习的主要特点是专题复习，需要学生扎扎实实地把握根底学问，在学生已学过的学问根底上，适当加快了速度，既突出主干，又适当照顾非重点。在实际的教学中我仔细落实教学规划，并且依据实际状况对教学规划做出适当的调整，以使规划到达更加的完善。 2、仔细备课，力争上好每一节课。 备课不仅是备教材，仔细把握教材的重点和难点，更重要的是要备学生备学法和教法，依据教材内容

6、及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，同时，力争每一课都做到“有备而来“，每堂课都在课前做好充分的预备，课后准时对该课作出总结，不断反思自己的缺乏使自己有更大的的提高。 3、坚持从末位抓起。 对不同层次的学生采纳不同的教学方法，让每一个学生在课堂上都有所收获。在课后，对导师生进展相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，同时常常找学习成绩不抱负的学生谈话，增加其学习的动力和学习自信念。 4、用新的教学理念来指导课堂教学。 提高课堂教学的效率，注意学习方法的指导，不断引到学生形成科学的解题方法。在教学注意培育学生的力量和自主学习的习惯，表达学生的主体地位，教师在课堂上尽量少讲，而发动学生

7、去探究，通过自身的努力建构学问，体会到学习的欢乐，而教师只是学生学习的引导者、帮忙者、沟通者和参加者，我总是在课堂上竭力的调动学生学习的积极性，让学生真正的参加到课堂上来，让学生学得简单，学得轻松，学得开心。 5、狠抓历史根底学问。 精确把握重要的史实、概念和结论，理清历史进展的根本线索、阶段特征和内在联系，形成学科内容的主干系统和学问网络 6、把握根本的记忆方法和习惯，精确记忆根本史实，力求在理解的根底上记忆学问，使学问网络化。 7、理解重要的历史概念和结论，这是形成历史思维力量的根本途径。 历史教师教学总结3000字 历史教师教学总结篇四 时间过得飞速，转瞬间高三已经走完一半了，为了更好的

8、搞好以后的教学工作，同时也为自己的业务进一步提高积存阅历，所以要在这一学期完毕之际对整个学期的教学工作做一个全面而系统的总结，从中吸取阅历教训，用以指导自己以后的教学工作。 回忆本学期的工作，我主要做好了以下几件事： 为了搞好教学工作，我已经全面了解所带班级的班情，深入了解学生的力量构造和学习现状，再依据这些状况制定符合所带班级实际状况的教学进度和教学目标，力争班级绝大局部的学生都能够听得懂，学得好。这是一切教学工作的开头，必需把这一铺垫工作做好做实。 作为一个教师，要想上好一节课，必需首先备好课，这是上好每一节课的前提条件。由于这一学期历史教学进入到了复习阶段，每节课的容量特殊大，同时也要求

9、教师要系统的备课，为了上好我所教的历史课，我在我们高三年级历史组其他教师的细心指导下仔细的备好每一节课。备课既包括备教学内容，也包括备学生，依据学生的实际状况预备教学的内容，为此，我们每天必需翻阅十几种教学参考书和其他的教学辅导资料，从中吸取养分，以期把每节新课备得更加完善，为上好一节课打下坚实的根底。 作为年轻的教师，由于自己教学实践比拟短，阅历就显得明显缺乏，为了讲好每一节课，我根本上是每上一节新课之前都要超前听我们历史组其他教师的课，取人之长，补己之短，以到达博采众长，自成一体的目的，形成自己独特的教学风格。每学期我都坚持听课，评课，从有教学阅历的教师那里学到了许多有益的东西，大大的缩短

10、了自己的工作适应期，使我自己在教学业务上信念十足，游刃有余。超前听课，备课的作用显而易见，它在我的成长路上起到很大的作用，功不行没。 在做好其他的教学预备环节之后，由于我是一个年轻的教师，所以我要求自己在每上一节新课之前，必需自己找一个空教室或别的比拟宁静的地方进展屡次的试讲，通过试讲，我可以发觉我的板书和语言表述上存在的问题和缺乏，并逐一进展解决，在解决这些问题的过程中查找一种成就感和满意感，并进而树立和稳固自己的自信。 要想搞好历史教学工作，除了搞好常规教学以外，还必需对学生辅之以练习，以到达温习和稳固所学学问的目的，这期间学生必定会消失不少错误，这就牵涉到如何跟学生讲题的问题。我觉得试题

11、就是一种工具，我们就是要通过试题教给学生一种模式，一种套路，一种普遍的规律，对于试题本身倒是没有多大的实际价值，由于高考是不行能消失一模一样的原题的，至多是把我们平常的试题进展改编，变种，重新进展整合。所以我们完全可以利用我们平常所接触到的有限的试题来把握应付考试的全部技能。为此，我在讲题的时候，逢做必讲，每道题都讲，很简洁的试题我可以把它进展改编，进而把周边的学问也可以带一下，这样就可以做到举一反三的作用。比拟难的试题就必需讲精讲透，要从各种角度跟学生进展分析，你要跟学生明确的指出来，不能模糊，并不是简洁的讲一下答案就可以了。讲完一道试题，我们还可以对它进展一个小结，以期把这一种类型的试题的

12、规律分析给学生看，让他们自己去琢磨，这样的效果蛮好的，学生普遍反映良好。 历史教师教学总结3000字 历史教师教学总结篇五 我作为一名高一历史教师，自参与工作以来，在学校领导的大力关心下，在历史教研组阅历丰富的老教师的“传，帮，带”帮助下，我的各方面的本领得到了提高，专业也得到了成长。这学期我担当高一4个班的历史教学工作。我对教学工作不敢怠慢，仔细学习教育理论，不断深入讨论教法，虚心向前辈学习。经过一个学期的努力，猎取了许多珍贵的教学阅历。以下是我在本学期的教学情景总结： 教学就是教与学，两者是相互联系，不行分割的，有教者就必定有学者。学生是学习的主体。所以，了解和分析学生情景，这对教学胜利与

13、否至关重要。最初接触教学的时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是用心讨论书本、教材，想方设法令课堂生动，学生不易理解。在教学的过程中我渐渐熟悉到： 一方面，学生初中不重视历史学习，并且是开卷考试，学生的历史根底相对较弱，到了高中学生还有些不适应，初中的观念加上高中课程许多以及重理轻文观念的影响，想学生投入学历史确实有些难度；另一方面，有些同学比拟活泼，上课气氛进取，但中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少。讲得太深，较多同学理解不了，所以说没有照看到整体。 我备课时也较少留意到这点，所以教学效果有时不太幻想。从今能够看出，了解及分析学生实际情景，实事求是，详细问题详细分析，做到因材施教，

14、对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。 教学中，备课是一个必不行少，非常重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严峻影响课堂气氛和进取性，以往有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，所以，每一天我都认仔细真地备课，钻研教材和教法。虽然辛苦，但事实证明是值得的。 除此之外，在教学中，我特别注意教书与育人相结合。在业余时间，看一些有关师德方面的书，拓宽自我的业余学问。在教学中，我不仅仅要教学生会学，还要教学生学会做人。给学生爱和鼓舞，让学生在爱的沐浴下安康、欢快的成长

15、，步步提高。 本人进取参与学校各项教研活动，主动和前辈学习，各尽所能，共同探讨新教材。本人坚持听课并做好记录，写好教案。进取参与学校为新教师组织的培训活动，并且进取参加公开课的学习，收获不少。 在向本学科及其它学科和班主任的请教中钻研教学方法，学生学法，教学治理，教学组织等等，这些都对于教学工作有很大的帮助。同时平常还留意在网上搜寻与教学相关的资料课件，听网络课程，努力充实课堂。在给学生讲解练习之前先就自我不是很明白的问题向组内教师请教或上网查资料解决，就学问，方法，技巧，思维等给学生予以指导。 本人深知“学习无止境”，教学工作也是如此。所以，在今后的历史教学中，本人将连续努力，提高自身教育教

16、学素养和教学水平，更多的积存先进的教育教学理念，以更好的适应将来的挑战。 历史教师教学总结3000字 历史教师教学总结篇六 一、讨论课标，紧扣重点 对中学一线教师而言，固然期望课程标准的指导性、可操作性越强越好。但现有的课 标明显不对我们的胃口。它太广泛，太模糊，使用的大都是很抽象的语言，如“明白”“了解”“理解”等等，让人无所适从。要了解哪些史实，把握到什么程度，很难定位。但课程改革的专家们是高度评价这个课标的。说课标就是要广泛，否则教材就会千#第1篇律。教材由统编制到审议制的变化是受到高度确定的，也是新一轮课改的重点。所以我们埋怨这个课标不好非但无济于事，而且还被认为是唱反调。因此能做的只

17、能是认真讨论它，依据我们自己的理解来揣摩它，抓住重点学问。 我们备课组在一个单元教学开头前，先看课标的要求。比方必修3的第一单元是这样写的：(1)明白诸子百家，熟悉春秋战国时期百家争鸣局面构成的重要好处;了解孔子、孟子、荀子等思想家以及儒家思想的构成。(2)明白汉代儒学成为正统思想的史实。(3)列举宋明理学的代表人物，说明宋明时期儒学的进展。(4)列举李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之等思想家，了解明清时期儒学思想的进展。依据这些描述，我们备课组的四个成员争论讨论，达成共识。第一节资料中诸子百家只要求明白，能够理解为简洁识记就能够了。百家争鸣局面的重要好处既然要求熟悉，那么很明显要作为重点处理。而要

18、熟悉其好处势必要结合其产生的时代背景思索，所以百家争鸣的产生背景、百家思想的实质共同处、百家争鸣的历史好处就要讲到位。孔孟荀等儒学思想家以及儒家思想的构成要求了解，就应比简洁识记的要求高。教学中要把孔子的奉献总结全面，孟子荀子的主见从仁政、民本思想、伦理观三个方面比拟把握，民本思想学生可能较难理解，需要适当解释其并结合时代背景分析其成因。其次节重点分析儒家思想在汉代成为正统思想的缘由。要教会学生从董仲舒的新儒学思想迎合汉武帝大一统的需要以及汉武帝的一系列尊儒措施最终确立了儒学正统 地位两个角度分析。第三节重点学习宋明时期儒学的新进展，把握理学、心学的主要资料，分析其本质的共同点。第四节明清时期

19、儒学思想的进展，重点放在黄、顾、王三位思想家上，把握其思想的共同处：即反君主专制的民本思想、重商思想、对传统儒学的批判继承。要结合时代背景分析清晰。透过争论课标，备课组就重点资料构成全都的看法，详细教学中就简单做到统一。 新教材刚出来的时候，大家就都觉得很不适应。专题性强，跨度大，面广量大，支离破裂。有些地方罗哩八嗦，有些地方语焉不详，教学难度的确很大。我们备课组在教学中，透过共同备课，把每一节资料都整理成一个简洁明白的学问构造。假如教材资料体系不够清楚，就大胆整合，尽力使其清楚化。比方必修3的第一单元第一课“百家争鸣”和儒家的构成，课文子目是百家争鸣局面的构成、孔子和儒学、战国时期儒家代表，

20、我们就没有用这种名目，而是根据课文标题把构造分成两大块。一块百家争鸣，从概念、构成的缘由(根本、详细)、实质、历史影响几个方面把握。另一块儒家思想的构成，分成两点，春秋时候产生，战国时期初步进展。春秋时期孔子的奉献把握三个方面：教育上的私学、有教无类，著述上的整理六经，政治思想上创立儒学，提出“仁”的道德伦理观以及民本思想。战国时期的初步进展把握孟子荀子的思想，分别从仁政、民本、伦理观三个方面分析把握，荀子思想增加一点综合法家道家思想改造儒学的资料。还比方第三单元第三课“马克思主义传入中国”，资料共性烦乱，我们就完全转变了教材的子目，设计了这样的构造：(1)传入：把握内部外部缘由以及传入状况。

21、(2)广泛传播：重点把握缘由，分四点：五四运动的 促进;先进学问分子的大力宣传(并把他们的宣传活动概括为几句话：写文章，组社团，译原著，纪念劳动节);问题与主义之争的影响;中共早期组织有规划的宣传(办刊物，办学校)。(3)传播特点：突出与工人运动的相结合以及马克思主义与各种非马克思主义的斗争。(4)影响：一大批先进学问分子转变为马克思主义者，为中国带给了新的救国方案，为中共诞生奠定思想根底。这样学生听课、记笔记、稳固复习都比拟顺畅。对教材的处理，我们的体会是必需要尽量把课本资料整合成清楚直白的构造，教师好讲，学生也好学。 许多教师都反映新教材来不及讲，时间总是不够用。的确，由于教材专题式的体例

22、，跨度大，加上政治经济文化的割裂，使我们对这套教材普遍没有好感。它对学生根底学问的要求很高，但目前大局部学校的文科生源都不抱负，高一又普遍不重视历史学习。文科班上课，问题问下去没有反响，教师不得不放慢速度，尽可能把每个学问点都讲清讲透。还有的教师则由于课标难以把握，教学就宁多勿缺。全部这些都影响着教学进度。解决的方法就是大胆取舍，不能面面俱到，每堂课的教学确定要突出重点难点。我们的做法是，只要求简洁识记的学问课堂上就一带而过，记不住自己课后去记。课堂教学时间主要用在解决重点难点学问，培育学生的思维潜力上。比方必修3其次单元第一课“创造和发觉的国度”，讲的是中国古代的科技成就。每个领域的成就除了

23、一些简单产生误会的学问点解释一下外(比方浑仪学生经常和浑天仪混淆)，根本上就是划书，没有什么好讲的。我们的重点就放在解决两个问题上。(1)中国古代科技为什么能取得如此辉煌的成就?(2)中国古代科技成就如此辉煌，为什么领先进入近代社会的却是欧洲?近代中国科技落后的缘由何在?透过这两个问题的解析，提升了学习的高度，并且以后学习第七单元近代以来世界的科学历程 中17世纪欧洲近代科学的诞生时，分析其诞生缘由，还能够彼此比拟照应。教材有些地方写的相当简洁，但往往潜伏着学生不理解的问题。比方第七单元第三课“蒸汽和电的革命”最终一个子目中写到“生产力的进展也转变着社会构造和世界形势，资产阶级开头确立对世界的统治”，问学生这些话怎样理解，几乎都说不上来。这些问题其实必修2里讲的很具体，但学生早就已经忘光了，教师在那里就务必花时间重复讲解强调。