初二历史教案模板范文.doc

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1、 初二历史教案模板范文10篇 一、学习目标 1、识记同盟会成立后，革命志士发动的武装起义的名称、领导人及影响。 2、把握武昌起义的背景、过程，分析归纳其历史意义。 3、感受革命党人为国为民、敢于牺牲的奉献精神。 二、自主预习 1、1906年冬，同盟会会员刘道一、蔡绍南在江西湖南交界的发动武装起义。是同盟会成立后领导的第一次武装起义。 2、1907年，孙中山亲赴越南河内，与黄兴共同筹划领导，袭取镇南关。 3、1911年，湖北革命组织与，在同盟会的推动下，积极谋划起义。 4、辛亥革命推翻了清王朝的反动统治，宣告了中国两千多年的终结。 三、合作探究 1、阅读以下材料，回答下列问题。 革命把自古以来神

2、圣不行侵害的天子扳倒了，人们的思想发生了很大变化。人们之间不许称“大老爷”“老爷”“大人”，而改称为“先生”“君”“同志”等，不许府署官员坐轿。有的从前颓废的青年向亲人表示：“中国革命胜利了，我要做一个新中国的新人。” (1)材料单元出人们的思想观念发生了什么变化?变化的缘由是什么? (2)你认为材料中“中国革命胜利了”的观点对吗?请说明理由。 四、随堂演练 1、在同盟会影响下爆发的第一次大规模的武装起义是( ) A、萍浏醴起义B、浙皖起义C、镇南关起义D、黄花岗起义 2、武昌起义前，同盟会领导的规模最大的起义是( ) A、萍浏澧起义B、浙皖起义C、黄花岗起义D、镇南关起义 3、辛亥革命爆发前

3、，同盟会所领导的一系列武装起义所起的共同作用是( ) A、根本推翻了清王朝的统治 B、挫伤了资产阶级革命派的积极性 C、动摇清朝的统治根底，加速革命进展的进程 D、扩大了革命派的群众根底 4、20世纪初，导致同盟会发动的一系列武装起义失败的根本缘由是( ) A、革命党人未发动和依靠群众B、发动武装起义的条件不成熟 C、革命党人未提出明确的纲领D、武装起义的规划不周密 5、以下说法符合辛亥革命爆发前武汉的史实有： 民族资本主义有了较快的进展;消失了资产阶级学问分子群;反帝斗争不断高涨;孙中山等革命党人进展了较长的起义预备 A、B、C、D、 6、武昌起义依靠的主要力气是( ) A、资产阶级B、无产

4、阶级C、湖北新军D、农夫阶级 7、武昌起义的客观有利时机是( ) A、20世纪初开展的收回利权的斗争 B、湖北文学社和共进会的宣传、组织工作 C、四川保路运动进展成反清的武装起义 D、同盟会成立后革命党人发动的武装起义 8、以下武昌起义胜利的缘由中，最主要的是( ) A、清朝湖北当局无力顽抗B、革命党人筹划周密、完善 C、起义新军的革命主动精神D、立宪派转变策略乘机附和 五、课后反思 【答案】 二、自主预习 1、萍乡、浏阳、澧陵萍浏醴起义 2、广西起义 3、文学社共进会 4、君主专制制度 三、合作探究 (1)变化：民主、公平意识增加。缘由：辛亥革命。 (2)观点：不对;理由：辛亥革命没有完成反

5、帝反封建的任务，没有转变中国半殖民地半封建杜会的性质(或：对;辛亥革命推翻了清朝统治。完毕了两千多年的封建帝制，使民主共和的观念深人人心)。 四、随堂演练 1、A2、C3、C4、A5、D6、C7、C8、C 初二历史教案模板范文篇2 教学目标 通过本课内容的教学，使学生了解和把握：义和团的成员、组织形式和活动地区。平原大捷。“扶清灭洋”的斗争口号。义和团势力在京津地区的进展。八国联军发动侵华战斗。义和团抗击八国联军的斗争。中外反动势力对义和团运动的镇压。辛丑条约的签订及其对中国社会造成的严峻危害。 通过义和团“扶清灭洋”口号的教学，使学生熟悉：当时中国社会的主要冲突是民族冲突，因此口号的核心是“

6、灭洋”，是义和团反帝爱国性质的详细表现。“扶清说明义和团对清政府的反动本质熟悉不清，反映了农夫阶级的阶级局限性。培育学生透过现象看本质的力量。通过学习、分析辛丑条约的主要内容及其对中国社会造成的严峻危害，以培育学生综合、分析力量。 通过义和团反帝爱国运动的教学，让学生熟悉到义和团运动是波澜壮阔的农夫反帝爱国运动。它沉重地打击了帝国主义和封建势力，表现出中国人民不屈不挠的斗争精神。中国人民前仆后继、不屈不挠的抵抗斗争是使中国免于沦为完全殖民地的主要缘由。培育学生的爱国主义情感。 教学建议 地位分析 19世纪末爆发的义和团运动，是帝国主义侵略加剧、民族冲突空前激化的产物。它沉重地打击了八国联军的侵

7、华活动，粉碎了帝国主义瓜分中国的迷梦。是甲午战斗后，中国人民反侵略、反压迫斗争的勇敢表现，表现出中国人民不屈不挠的斗争精神。义和团运动在中外反动势力联合绞杀下失败，清政府同帝国主义国家签订辛丑条约，中国完全沦为半殖民地半封建社会。 重点分析： 义和团反对八国联军的斗争是本课重点之一。这是熟悉义和团运动性质的重要依据，义和团运动始终把斗争矛头指向帝国主义，反对八国联军的斗争是义和团反帝斗争的详细表现，显示了中国人民不畏强暴，勇敢斗争的精神。辛丑条约的内容和对中国社会的影响是另一重点内容。辛丑条约的签订，标志着清政府完全成为帝国主义统治中国的工具，中国的半殖民地半封建社会完全形成了。 难点分析 “

8、扶清灭洋”口号的提出，是本课难点之一。它涉及到鸦片战斗以后中国社会主要冲突的变化以及19世纪末民族冲突和阶级冲突的关系，学生理解起来有困难;“扶清灭洋”口号的含义学生也不易理解。这一口号的提出，正是当时帝国主义和中华民族冲突锋利的集中反映，具有朴实的爱国意识，能够吸引和发动广阔群众参加到反对帝国主义的斗争中来。但这个口号带有笼统的排外性质，也导致义和团对清政府放松警觉。 清政府同义和团的关系是另一个难点问题。清政府对待义和团的政策，从“镇压”到“招抚”再到“镇压”，其目的是一样的，就是掌握、利用，最终毁灭义和团，只不过是手段不同而已。而义和团由于受时代和阶级的局限性，对清政府的反动本质熟悉不清

9、，一开头就提出了“扶清灭洋”的口号，对清政府放松了警觉。 重点、难点突破方案 1.导入新课：可以联系所学学问提问。让学生回忆：19世纪末，帝国主义加紧侵略中国，中国的民族危机空前严峻，为了挽救民族危机，民族资产阶级发动了维新变法运动。然后教师指出，紧接着农夫阶级又发动了轰轰烈烈的反帝爱国的义和团运动。 2.义和团的兴起： 义和团运动在山东兴起：结合课本内容和多媒体课件，讲清义和团的活动地区、组织形式和主要成员，指出平原大捷是义和团从兴起到壮大的转折点。 “扶清灭洋”口号的提出：这是本课的难点之一，首先教师要讲清“扶清灭洋”的含义，然后引导学生熟悉鸦片战斗后中国社会主要冲突的变化，特殊是19世纪

10、末，帝国主义侵略加深，外国资本主义同中华民族的冲突是当时社会的最主要冲突。而“扶清灭洋”口号的提出正反映出中外民族冲突特别锋利，这一口号的核心是“灭洋”。最终以课堂争论的形式引导学生熟悉这一口号的进步性和局限性。 3.反对八国联军的斗争：这是本课重点之一，要充分利用教材和多媒体资料，讲清以下几个问题： 帝国主义为什么要侵略中国?其目的是什么?与以前的侵华战斗相比有何不同? 义和团在天津、北京地区的勇敢斗争。 义和团运动的失败：引导学生了解清政府对待义和团策略上的变化，熟悉到：不管实行何种策略，清政府的目的是要掌握、利用直至毁灭义和团，充分暴露出清政府的反动本质。 八国联军的暴行：通过教学，是学

11、生熟悉到：帝国主义是中国人民最凶狠的敌人。激发学生的爱国意识。 4.辛丑条约：这是本课另一重点。通过师生共同参加探讨的方式进展教学。首先，教师帮忙学生从经济、政治、军事等几个方面把握条约的主要内容;然后引导学生逐条分析条约的危害性;最终得出结论：清政府完全成为帝国主义统治中国的工具，中国完全陷入半殖民地半封建社会的深渊。 教法建议 本课学习完以后，学生完整地学习和熟悉了中国是如何一步步沦为半殖民地半封建社会的，这时，可以让学生自己动手把这个过程用一种方式简洁的呈现出来，可以以列表、图示、问答、列举等各种方式。内容应当包括历次侵华战斗、不公平条约、对中国的影响等。主要想通过这个活动培育学生自主学

12、习的力量和对历史问题的概括力量;培育学生进展单元小结的意识。 教学设计例如 重点：义和团反对八国联军的斗争;辛丑条约的内容和影响 难点：扶清灭洋口号及清政府与义和团的关系。 教学思想： 本课内容较多，而且在中国近代占有特别突出的地位，有些内容学生理解起来有困难，在教学上要遵循学生为主体的原则，采纳多媒体教学手段，通过师生、生生互动的方式，让学生在体验和感悟中学习历史。这一课是对学生进展爱国主义教育以及培育学生概括、分析历史问题力量的好素材。 教学手段：多媒体帮助教学 教学过程： 一、导入新课： 19世纪末，帝国主义加紧侵略中国，为了挽救民族危机，中国人进展了哪些斗争?(学生答复略)在民族危亡的

13、关键时刻，民族资产阶级发动了维新变法运动。紧接着农夫阶级又发动了轰轰烈烈的反帝爱国的义和团运动。 二、义和团运动的兴起 1.义和团在山东兴起(屏幕显示义和团运动的形势示意图) 从义和拳到义和团：依据教材讲明义和团的名称、组织形式和主要成员;然后，请学生看书，进展师生问答： 师：19世纪末，义和团为何把斗争矛头从反清转向了反帝? 生：帝国主义对中国的侵略加深了。 生：帝国主义是中国人最直接、最主要的敌人。 师：很好，那么义和团运动为什么首先在山东爆发呢? 生(思索后)：山东受侵略最严峻。 师：都有哪些国家侵略过山东? 生(思索、谈论)：日本、德国、英国。 扶清灭洋口号的提出：解释这一口号的含义，

14、然后进展师生问答。 师：我们都知道清政府是反动的，义和团为什么还要扶清呢?这说明白什么问题? 生：义和团不想同清政府以及洋人同时作战。中国人不打中国人。 初二历史教案模板范文篇3 一、 课程标准 1、知道家庭联产承包责任制的主要内容，了解生产关系肯定要适应生产力进展需要的根本原则 2、以深圳等经济特区的建立为例，探讨经济特区在社会主义现代化建立中的作用和影响 3、知道国有企业改革的主要内容 二、课程目标 学问与力量： 1、了解和把握家庭联产承包责任制; 2、了解乡镇企业的快速进展; 3、了解深圳等经济特区的建立;对外开放新格局的形成; 4、知道国有企业的改革的主要内容; 过程与方法： 1、指导

15、学生调查、收集这一时期的资料，培育学生分析、思索的力量，读图、识图的力量 2、通过收集资料，着重培育学生从史料中整理，猎取信息的力量，辨证分析历史的力量 情感态度价值观： 1、通过学习，使学生熟悉到改革开放是我国社会主义事业富强兴盛的强国之路，它给我们的生活带来巨大的变化和好处，从而进一步确立为祖国社会主义现代化建立做奉献的人生抱负 2、体会我国在全面地制造性地推动建立有中国特色社会主义宏大事业的进程中同样经受了艰辛探究; 三、重点与难点重点： 1、农村和城市的经济体制改革。 2、深圳等经济特区的建立。难点： 1、初步熟悉生产关系肯定要适应生产力进展需要的根本原则。 2、 理解经济特区在社会主

16、义现代化建立中的作用和影响。 四、课前预备 教师： 1、收集相关图片资料和影视资料，制作多媒体教学课件; 2、布置学生课前调查自家近二十年来拥有家用电器状况的变化; 学生： 1、课前预习，查阅相关资料、图片; 2、以组为单位，汇总好调查数据; 3、收集过去的一些购物票证，如布票、粮票、油票、副食本等; 五、教学方法 教师教法：活动法、启发引导法; 学生学法： 1、调查、收集、整理资料; 2、学会利用资料进展比拟分析历史的方法 ; 一、家庭联产承包责任制(安徽凤阳小岗村 1978年12月18日)请每组派代表上台汇报社会调查的数据资料。想一想： 1、从汇报数据中你感觉到什么样的变化? 2、为什么会

17、有这样的变化? 二、深圳等经济特区的建立对外开放的格局： 经济特区沿海开放城市沿海经济开放区内地 三、国有企业的改革 1985年起 在三个方面进展 1992年起 加快国有企业改革的步伐 比一比： 1、说一说中国最早四个经济特区的名称; 2、阅读对外开放示意图，找出以下地区的地理位置： 深圳、海南、广州、上海 3、请依据对外开放示意图说说中国对外开放的格局 初二历史教案模板范文篇4 一、学生分析 1、初二年段是课改的年段，学生的学问面较广，共性普遍突出。因此，在课堂上，应当顺应学生的特点，激发学生的积极性，让学生主动学习。对学生的积极思维赐予充分确定，奇妙引导，从而激发学生敢想、敢说、爱说的欲望

18、，增加学生学习的自信念。 2、刚进入初二的学生对自主学习还不大习惯，缺乏相应的主动性;另外从学生的心理角度动身，他们对新奇的、好玩的事物有剧烈的奇怪心。因此本课要供应大量的学生感兴趣的材料，从而激发学生的积极性，并养成自主学习的习惯。 二、教材分析 1、教材地位 甲午战斗是中华民族历一次深重的民族灾难，它给中国人民带来了前所未有的耻辱，大大加深了中国社会的半殖民地化。它上承两次鸦片战斗，但损失之沉重超过了鸦片战斗以来历次外祸之总和;下启帝国主义瓜分中国的狂潮，在这以后中国更为全方位地被迫开放，并且相继受到大规模的军事侵略，是民族危机最严峻的时期。清王朝腐朽不堪、积贫积弱现象彻底暴露，亡国之祸迫

19、在眉睫。也正是这场战斗，促成了自鸦片战斗以来前所未有的民族觉醒，危机也是转机。因此本课在教材中的地位举足轻重，让初中生深入熟悉甲午战斗这一重大历史大事并从中吸取教训是特别必要的。 2、教材重难点 重点： 黄海海战中邓世昌的主要事迹及马关条约的主要内容和影响。 难点： 为什么说马关条约的签订使中华民族危机空前加深。 三、教学目标 依据课程标准和教材内容及永和中学的校情和学情，围绕学问与力量、过程与方法、情感态度与价值观三个教学纬度，本课的目标如下： 1、根底学问：甲午中日战斗的起因和经过;邓世昌与黄海海战;马关条约的主要内容及影响;帝国主义侵略的加剧和瓜分狂潮。 2、力量培育： (1)引导学生分

20、析甲午战斗清军战败的缘由，培育学生分析问题的力量。 (2)培育学生运用资料分析历史问题、评价历史人物的力量。 (3)通过深入探讨甲午战斗的影响，熬炼学生的思维力量。 3、情感体验： (1)邓世昌等民族英雄不畏强暴、勇敢作战不怕牺牲的精神值得我们仰慕和学习。 (2)清王朝的腐败无能是中国一次次被动挨打的主要缘由。 四、教学方法： 1、托尔斯泰说过：“胜利的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。”从激发学生的目的动身，启发诱导学生思索、争论，使学生参与到教学活动中来，真正发挥学生的主体作用，对学生的想法、意见赐予充分确定，从而激发学生学习历史的兴趣。 2、建构主义理论认为在历史学习中应供应主

21、动建构的时间和空间，教学不是简洁的学问传递，而是学生主动建构的过程。依据这一理论在课堂上要供应平台给学生展现和争论，利用多媒体帮助教学，展现地图、声音、影像、动画、文字资料，同时，让学生参加多媒体操作，丰富教学资源，在有限的时间里到达突出重点、突破难点、明确概念、启发思维的目的。力图制造良好的教学情境，圆满完成教学目标。 五、教学构思： 1、本课教材共分为黄海海战、马关条约、和瓜分中国的狂潮三个子目。为使学生对甲午中日战斗的前因后果有一个完整深刻的印象，在本课的教学设计上做了变动，教学线索安排如下： 战斗起因经过结果影响启发 2、依据以上线索，重新组织教材并适当加工，利用真实、形象、有说服力的

22、感性材料加以佐证，使学生的理性熟悉得到升华和提高。 3、充分发挥学生的主体作用，引导学生积极思维，从多角度探讨问题。 六、教学设计： 1、导入新课。展现一副富好玩味的对联进入新课。上联是：“内无相，外无将，不得已玉帛相将”，下联是：“天难度，地难量，这才是帝王度量”。提出问题：“玉帛相将”是什么意思?学生答复后，教师设问：为什么甲午战斗中，清政府落得如此残败，具有“帝王度量”的大方大方? 2、战斗起因。提问：对日本发动这场战斗的缘由，你有什么熟悉?在学生答复的根底上，进一步明确战斗的性质。接着用简短的语言讲清中日两国政府对战斗的态度，为下面的学习做好铺垫。 3、战斗的经过。战斗经过包括：平壤战

23、役、黄海海战、旅顺大屠杀、威海卫战役。利用多媒体演示，把静态的教学内容转化成动态形式，在有限的时间里展现每个战役的特点。再现战斗场面，让学生明确概念，把握要点，启动思维，深化学问。讲完经过后，提出问题：清军为什么战败?让学生去思索探讨，得出教全面的结论，然后展现一副对联：“普天同庆，万寿无疆;三军战败，割地求和”。 4、战斗结果。签订中日马关条约。内容可浓缩为八个字：割地、赔款、开埠、设厂。这是本课的重点。可让学生分组争论，然后每组由一名代表阐述条约内容给中国造成的危害。 5、战斗影响。教师引导：甲午战斗的惨败，除了暴露清政府的腐朽无能以外，这场战斗对中国、对日本、对世界其他帝国主义国家还会造

24、成什么影响?这样，学生以问题为导向，积极思索，开拓思路，多角度深层次地熟悉这一问题，有助于提高学生的历史思维力量。 教训与启发。从战斗的失败中得到什么教训?对今日有什么借鉴意义?这两个问题有助于帮忙学生从理论上升华熟悉，得出“落后就要挨打”的熟悉。从历史中吸取教训，这是本教学设计的初衷。 初二历史教案模板范文篇5 教学目标： 1、学问目标： 使学生把握公车上书、百日维新、戊戌变法和戊戌六君子等有关学问。 2、力量目标： (1)引导学生思索分析和理解维新变法运动兴起的背景，归纳和总结康、梁维新变法的主要活动; (2)通过争论“变法失败的缘由”，培育学生运用历史学问综合分析问题的力量。 3、情感态

25、度与价值目标： (1)通过本节课，使学生熟悉到戊戌变法是以康有为为代表的资产阶级维新派的民族危机空前严峻的状况下，发动的一场救亡图存的政治活动，是符合历史进展潮流和中华民族利益的，具有爱国和进步的意义，从而对戊戌变法有一个正确的熟悉。康、梁为代表的中国近代资产阶级学问分子在民族危难之际，以挽救民族危亡为己任，奔跑呼号，宣传变法，投身改革，要求维新变法。应当学习他们“国家兴亡，匹夫有责”的爱国主义精神，学习他们与时俱进，敢为人先的创新精神，培育学生树立正确的人生观和价值观。 教学重点与难点： (1)重点：公车上书和“百日维新”的主要内容。 处理方法：运用多媒体投影、图片等直观手段，从康、梁的活动

26、入手，讲清公车上书的状况。通过分析、理解、归纳等方法把握“百日维新”的内容。 法的内容：哪些触及顽固派利益，哪些有利于资本主义进展，进一步分析支持维新变法的人有哪些，搞清维新变法运动的社会根底，引导学生从力气比照、策略得失等方面分析变法失败的缘由，理解变法的作用。 教学方法： 分组学导，多媒体帮助教学。 教学渗透点： (1)用不同形式总结本课，提高学生综合素养。 (2)训练学生依据史实，把握论从史出的分析方法。 教学设备： (1)多媒体教学设备。 (2)卫星接收的教学资源，中心电教资源库资源。 (3)光盘。 教学过程： 一、课前导学： (1)小组内学生分工收集，处理有关资料。 (2)学生预习本

27、课，做小报、构造图，分角色表演来总结本课。 (3)结合本课内容进展自我教育。 二、新课讲授： 出示图片黄海激战，出示视频马关条约。(甲午中日战斗后，列强掀起瓜分中国的狂潮，马关条约的签订，使全国人民感到耻辱，义愤填膺，中国的民族危机日益深重，资产阶级维新派呼吁变法图强，挽救民族危亡，实现国家富强。) 假设：我们都生活在19世纪末这个动乱年月，我们都是喜爱祖国、关怀中国前途命运的学问分子、爱国青年，你如何对待当前的时局?如何挽救中华民族于水深炽热中?谈谈自己的看法和想法。 总结：和同学们一样，当时中国的各界人士为挽救民族危亡进展了艰难的探究，今日我们就学习当时最闻名的资产阶级改进运动 初二历史教

28、案模板范文篇6 课程标准 (1) 以人们衣、食、住、行、用等方面的变化为例，说明改革开放对人们生活方式所产生的影响。 (2) 知道就业制度的变化，熟悉社会进展转变了人们的就业观念。 (3) 以医疗保险制度的建立为例，说明社会保障制度在社会进展中的重要作用。 教学目标 1.学问与技能： (1)通过本课学习,了解改革开放前后,人们在社会生活方面发生的变化以及在就业制度、社会保障体系方面的变化。 (2)培育学生用数字、图片等资料分析比照的力量。 (3)培育学生的历史进展观和进步观。 (4)培育学生辩证思维的力量。 2、过程与方法： (1)安排学生采访或社会调查,收集改革开放前后人们在衣、食、住、行方

29、面的变化为第一手资料,作为课堂教学内容的补充。 (2)利用多媒体展现一些制度,数据。用数字有力说服,实施探究式学习,从而培育学生的辩证思维力量。 (3)采纳“举办小型展览会”、“编写历史小报”等形式,培育学生的历史进展观和进步观。 3.情感态度与价值观： (1)了解人们在社会生活方面发生的前所未有的变化,这是社会的进步,也是改革开放的成功。 (2)熟悉到国家关于就业制度的改革,打破铁饭碗是社会进步的要求,人才竞争的需要。国家逐步建立和完善社会保障制度,是适应社会进展的需要。 重点 改革开放后人们在衣、食、住、行、用等方面的变化。 难点 改革开放后就业制度和社会保障体系的把握。 教学设计思路 教

30、师组织学生有“节奏性”的活动,比照观看民国时期、近代的系列照片、社会调查、实物展现等，引导学生主动进入角色,深入理解变化现象及其内涵。 教学过程 (导入1) 历史老照片比照(或学生家庭照片比照) (导入2) 改革开放前后新旧四大件比照引入 (导入3) 学生描述自己一家一天的生活，包括衣、食、住、行、用等方面的内容，由现在的生活状况，引出学生对以前人们生活探究的欲望。 (导入4) 刘兴民生于七十年月中的一段描写引入。 一、衣、食、住、行的变迁 学生分为四组分别通过调查、采访了解改革开放前后衣、食、住、行等方面的变化。 1、 衣 家庭照片展现讲解 服装表演 小品表演抢购 数据展现 1990年城市居

31、民衣着人均消费275.6元 2022年城市居民衣着人均消费537.5元 2、 食 年夜饭调查(地点、内容、花钱数、缘由等) 实物展现和讲解学生搜集的各类票据 小故事难过往事 3、 住 “小康不小康，关键看住房”学生(或小区)家庭住房状况调查。 (资料展现)国家统计局住房调查统计数据。 中国房地产协会副会长顾云昌“这十年来中国的房地产进展规模之大格局变化之快居世界之首。” 4、 行 社会调查：(1)近十年家庭日常交通工具的变化。 (2)近十年南京市大路市政建立调查。 小品表演：20年重回故土 情境比照：文成公主入藏当年走了三年，今日请你护送文成公主入藏你会选择怎样的方式，大约要用多长时间? 二、

32、就业和社会保障 1、 就业制度的转变 创设情境报纸上的聘请广告、大学生人才沟通会随处可见。 采访(1)年轻人如今的就业观念 (2)年长的教师他们年轻时的就业观念 (3)下岗的父母了解其下岗的经过及再就业的状况 争论“铁饭碗”的打破是好事还是坏事? 为了选择更好的就业时机你认为应当做哪些预备? 2、 社会保障体系的建立和逐步完善 录象 社会保障体系的建立和逐步完善 数据展现 (1) 到2022年底全国参与养老保险的职工1.4亿人，是1990年的2倍 (2) 企业离退休人员根本养老金社会发放率由1996年的12提高的2022年6月的99.3。 (3) 到2022年8月城镇职工根本医疗保险制度掩盖人

33、数达8200万人。 初二历史教案模板范文篇7 教学目标 一、学问与力量： 1、叙述张謇办实业的故事，说出张謇办实业的背景、影响和结局。 2、能概括出中国近代民族工业进展的几个阶段、进展特征;能分析出不同时期进展速度不一的缘由。 二、过程与方法： 通过对张謇办实业的了解和中国近代民族工业曲折进展缘由的探究，使学生把握从特别到一般的熟悉规律和思维方法。 三、情感态度与价值观： 熟悉到我国近代民族工业进展的困难历程，感受中国社会发生了深刻变革，形成振兴祖国、自强独立的民族认同感。被张謇等施己所长、报效国家的爱国操行所感染，树立勤奋学习、振兴中华的远大志向。 重点： 中国近代民族工业的曲折进展 难点：

34、 正确理解第一次世界大战期间民族工业的“黄金时代”? 教法： 以导学式为主 学法： 自主探究合作沟通 教学过程 激趣导入： 师：同学们听说过老年人把铁钉、火柴分别叫什么吗?为什么那时的中国人要在这些日用品前加一个“洋”字?这说明了什么?今日我国的民族工业品牌已走向国际市场，你能举个例子吗?这又说明白什么? 生：老年人叫铁钉为洋钉，叫火柴为洋火。说明近代中国技术水平非常低下。走向世界市场的民族工业品牌有海尔、康佳、TCL等。这说明我国科技水平不断提高、工业品出口大大增加。 师：民族工业的过去和现在形成剧烈反差，这其中的历史值得我们去探究，回味!本节课就让我们一起来探讨中国民族工业的进展历程。(板

35、书题目) 体验新知： 师：首先，我们来了解一下“什么是近代民族工业”(展现课件) 生：读出课件内容 师：中国近代民族工业又是怎样起步的呢?(展现课件) 生：读出课件内容 师：张謇为什么要舍本逐末创办实业呢?请同学们阅读教材“状元实业家张謇”一目，并圈点你所获得的信息，稍后我们一起来沟通。 生：阅读教材，自主学习。 生：沟通信息：1、张謇是江苏南通人，清末状元。2、马关条约签订后，外国人纷纷在中国开办工厂、开采矿山、利用廉价的原料和劳动力，直接剥削中国人民。3、张謇提出“实业救国”的口号，并创办了大生纱厂。4、第一次世界大战期间帝国主义临时放松了对中国民族资本的压迫，张謇的大生纱厂等企业获得了进

36、一步进展。5、第一次世界大战完毕后，帝国主义又一次在中国大量倾销棉花和棉织品，纱厂的产品被迫削价销售，收不抵支，负债累累，最终被吞并。 师：张謇创办了哪些实业呢?(展现课件) 生：叙述状元实业家张謇的事迹。 师：由张謇创办实业你感受到了什么?请同学们每4人为一小组绽开争论，稍后由小组中心发言人发表本小组的争论意见。 生：争论。 生：答案1、外国人在中国开办工厂，开采矿山，对中国人民剥削很严峻。 答案2、张謇特别爱国，盼望通过办实业抵挡外国资本主义的经济侵略。 答案3、张謇舍本逐末，具有非凡的士气。 答案4、张謇有较高的经营治理才能。 答案5、张謇特别有远见。 答案6、张謇有不屈不挠的精神。 师

37、：大生纱厂的结局说明白什么? 生：答案1、民族工业的进展不能适应当时的社会进展。 答案2、帝国主义国家对中国民族工业的压迫迫使它无生存空间，势必倒闭。 答案3、封建势力对民族工业不但不能予以支持，而且进展压制。 师：在帝国主义和封建势力的双重压榨下，民族工业的最终归宿注定是凄惨的。那么，民族工业毕竟有怎样曲折的进展过程呢?请同学们阅读教材，完成下面的表格。(展现表格) 生：阅读教材，完成表格。 师：中国近代民族工业的进展可以分为哪几个阶段? 生：三个阶段：洋务运动到清末、“一战”期间、“一战”后到解放前夕。 师：洋务运动到清末，民族工业的进展特征是什么? 生：民族工业消失了萌芽，但这些民族工业

38、受到封建制度的阻碍，难以生存和进展，辛亥革命的胜利促进了实业集团的纷纷消失。 师：民族工业消失萌芽的缘由是什么? 生：洋务运动和辛亥革命的促进作用。 师：“一战”期间，民族工业的进展状况怎样呢?(展现课件) (出示问题)第一次世界大战期间中国面粉出口增长说明什么?为什么第一次世界大战期间民族工业会消失“黄金时代”?“一战”后到解放前夕民族工业的进展状况怎样呢? 生：叙述荣氏家族企业的兴衰。 师：这一时期为什么民族工业又呈现萎靡不振的状态呢? 师：以上通过表格，我们了解了中国民族工业的进展过程，下面我们一起来探讨一下中国近代民族工业进展的特征是什么? 生：学生争论，沟通。 师：教师将你们的争论总

39、结如下：进展阶段困难曲折，进展程度极不平衡，进展水平坦体落后。 师：近代民族工业的消失没能完成救国的愿望，除了受到客观缘由影响外，还有主观缘由的影响，详细表现在哪些方面呢? 旧中国民族工业尽管进展困难曲折，但对于中国社会产生了深远影响，有哪些影响呢? 明确：给中国带来了重大的经济、政治变化，也很大程度上转变了中国的社会生活。 畅谈收获：通过本节课的学习，你有哪些收获?(展现课件) 初二历史教案模板范文篇8 教学目标 1、了解阿古柏侵占我国新疆和残酷剥削、压迫新疆人民的史实;知道左宗棠在新疆各族人民的支持下战胜阿古柏,收复新疆的史实。 2、学习左宗棠收复新疆的史实,学会正确评价左宗棠,培育分析问

40、题和解决问题的力量,把握全面、客观地评价历史人物的方法。 3、知道新疆自古以来就是中国领土,抗击外来侵略、保卫国家主权的行为会得到广阔人民的支持。 教学重难点 重点:左宗棠收复新疆 难点:讲清收复伊犁的重要性与付出代价的必要性。 教学过程 【导入】教学过程 (多媒体课件)播放歌曲我们新疆好地方,并配一组呈现新疆漂亮、富裕的图片,最终一张图片定格于“左公柳”。 设问:在新疆许多地方,都能看到这种柳树,人们亲切地称它为“左公柳”。哪位同学知道这些柳树为什么被称为“左公柳”? (学生答复后,教师指出)正像歌中唱的那样,我们新疆是个好地方,风吹草低见牛羊,葡萄瓜果甜又香。可是在19世纪六七十年月的时候

41、,漂亮富裕的新疆曾一度被外国侵略者侵占。今日就让我们一起来倾听一曲正气之歌,看左宗棠如何收复新疆。 (多媒体出示课题) 第3课 收复新疆 组织学生学习和探究新课 阿古柏侵占新疆 学生阅读11页“导入框”和本目课文内容,依据教师的提问在书上划出或标注答案。 1、依据13页地图,标明阿古柏入侵新疆的路线。(“浩罕国”喀什噶尔天山以南北疆乌鲁木齐吐鲁番等地) 2、有人说阿古柏“一仆二主”。请问他的“二主”是哪两个?(英、俄)其中哪个国家直接出兵占据伊犁?(俄) 设疑过渡:假如你是清朝的官员,面临着新疆地区这么严峻的危机,你会考虑怎么办?(先让学生合上课本,在小组里自由表达,然后要他们翻开课本看看当时实际上是怎样处理这场危机的。) 左宗棠收复新疆 学生阅读1214页本目课文、“自由阅读卡”等,思索答复: 1、请学生扮演“李鸿章派”和“左宗棠派”,用自己的语言说明主见及其理由。 2、假如你是左宗棠,你将怎样战胜阿古柏?怎样收复新疆?(允许自由发挥) 3、左宗棠战胜阿古柏后,怎样处理伊犁问题?(没有直接与俄国交战,而是主见通过外交途径解决,同时在哈密设立“抗俄司令部”支持曾纪泽的外交斗争。) 教师过渡:为了协作曾纪泽为收复伊犁而同俄国进展的谈判,左宗棠抬棺上征程,说明了自己誓死收回伊犁的决心,请同学们表演一段历史剧来展现这段历史。