养成教育实施方案养成教育实施方案.docx

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1、 养成教育实施方案养成教育实施方案 养成教育实施方案 (优选10篇) 由会员“joseph77”整理投稿细心推举，小编盼望对你的学习工作能带来参考借鉴作用。 篇1：养成教育实施方案篇2：养成教育实施方案篇3：养成教育实施方案篇4：养成教育实施方案篇5：养成教育实施方案篇6：养成教育实施方案篇7：养成教育实施方案篇8：养成教育实施方案篇9：养成教育实施方案篇10：养成教育实施方案 一、指导思想 学生行为标准的养成就是培育学生良好行为习惯的教育，为了进一步加强和改善我班学生思想品德教育工作，提高广阔学生的礼貌素养，依据小学生日常行为标准、小学生守则的要求，结合本班学生思想实际及德育工作现状和特点，

2、拟订本方案。 二、目标 本学期段分别从环境卫生、礼貌礼仪(做人习惯、生活习惯等)、安全、学习等方应对学生进展行为习惯的养成教育，以培育学生良好习惯，树立良好班风，做到班风、班容、班纪有较大改观，全班在卫生习惯、品德习惯、安全习惯、学习习惯的养成等方面有较大的进展，并以此建立我班养成教育的长效机制。 三、实施细则 （一）卫生习惯养成教育。 讲究卫生是每个人应有的卫生习惯。在现代社会中，小学生养成讲究清洁卫生的好习惯特别重要。它是一个人礼貌的表现，既表达了良好的个人面貌，又包含了对他人的敬重。 1、勤洗澡洗头，勤剪指甲，勤换衣服，睡前刷牙、洗脸，指甲内无污垢，身体无异味。饭前便后洗手。 2、公共区

3、和教室每一天要清扫（拖）洁净。 3、坚持桌椅的洁净干净，定期整理和清理书包。 4、不在墙壁上乱贴、乱写、乱画。 5、爱惜环境，不在学校及公共场所乱扔乱抛果皮、纸屑、垃圾。 6、不在学校内用早餐，严禁买零食进学校（饮用水除外）。 （二）礼貌礼仪养成教育。 举止是一个人在活动中的姿势。它包括站立、行走、就坐、手势和表情等。礼貌的举止是一种修养，是一种财宝。 1、喜爱祖国，升国旗、奏国歌时敬队礼，高唱国歌。 2、见到教师、客人主动问好。自觉使用“请、多谢、您好、再见、对不起”等礼貌用语。 3、在理解别人的帮助时，要微笑着向别人致谢。 4、向别人请教，态度要恳切。 5、不打架、不骂人，公共场所不得喧哗

4、。课间活动不追赶、打斗、玩有危急的嬉戏。 6、不给同学起外号，不卑视身体残疾的同学。当同学答错问题时不起哄、不称赞。 7、上下楼梯脚步要轻，右行礼让。做操时动作标准，精神饱满。观看竞赛礼貌喝彩。 8、到别人家时应小扣门，待仆人应声许可方可推门进入，进入教师办公室要喊“报告”。 9、仔细做好眼保健操，姿态正确。 10、进取参与课外活动，能自觉熬炼身体。 （三）安全习惯养成教育。 安全是一切活动的前提，切实增加安全意识，时刻牢记“安全第一”的思想是顺当开展各项活动的保障。 1、放学回家，不在大路上玩耍、追赶，留神来往车辆，做到“一停二看三经过”，有人行横道的走人行横道线。由网友投稿 2、不玩火，不

5、触摸电器设备。 3、不准爬树，不准坐在楼梯走廊的栏杆和骑在楼梯扶手向下滑，不在走廊楼梯等处追赶打闹，不爬篮球架。 4、进展体育活动和劳动时，要有明确要求，严密组织，详细指导，用体育器材要把握要领，擦洗门窗时没有教师在场不得进展。 5、不购置“三无”商品，学会区分过期变质食物。 6、不得听从和跟随不熟悉的人离开学校或家庭。 （四）学习习惯养成教育。 良好的学习习惯是提高学习效率和学习成绩的前提与保证，是学生礼貌素养的表达。 1、课前要预习，学会带着问题听课，上课时做好记课堂笔记。 2、课前预备好学习用品，静待教师上课。 3、上课坐姿端正，书写时握笔姿态正确。（手离笔尖一寸、眼离书本一尺、身体离桌

6、一拳）。 4、上课用心听讲，不乱说乱动，勇于提问，进取答复，抓重点，进取思索。 5、作业要体端正，纸面清洁，格式正确，不边做边玩。 6、按时完成作业，做到独立、急躁、细致。 7、学会先复习后完成作业，先审题再解答的习惯。 8、考试答题要细心、精确、书写标准。 四、工作措施 1、成立领导小组，详细制定、落实、实施方案。 组长：xx 副组长：xx 组员：xxx 2、成立学生“先锋岗”，准时订正本班学生的不良行为； 成立礼貌监视岗，稽查班上学生中的不良行为习惯。 3、进取开展“星级少年”等相关活动，促进“学生行为标准养成教育”活动的有效实施。 4、家校联手，常常与家长联系，指导和催促家长从自身做起，

7、协作学校共同抓好对孩子的教育，行成家校合力，齐抓共管的局面。 5、长抓不懈，建立长效评比机制。学生行为习惯的养成不是在一朝一夕就能完成的，需要长期不懈的努力，所以我们应当高度重视学生日常行为标准的养成，将其资料长期进展下去，并做到每星期一通报，每周一评比。 一、问题的提出 习惯是人们在社会生活中逐步构成的一贯的、稳定的行为方式，是经过外在的行动而表现的内在的比拟稳固的、自动化的思想和意识。从心理上来说，行为一旦变成了习惯，就会成为人的一种需要。小学阶段是培育习惯的关键期，据讨论发觉，到了初中再培育习惯就难多了。一旦养成了不好的习惯，再想改正就难多了。 中国古代教育家孔子强调：“少成若天性，习惯

8、成自然。”从小养成良好习惯，优良素养便如同天性一样坚不行摧。中国青少年讨论中心副主任孙云晓曾说过，胜利教育从习惯养成开头。教育的核心不只是传授学问，而是学会做人。习惯是一个人存放在神经系统的资本，一个人养成好的习惯，一辈子都用不完它的利息； 养成一种坏习惯，一辈子都归还不清它的债务。蔡元培先生也曾说过：“教育者，养成人格之事业也”。我国宏大的教育家叶圣陶先生则说：“教育是什么？往简洁方面说，只是一句话，就是要养成良好习惯。”美国闻名哲学家罗索以往说过：“人生幸福在于良好习惯的养成。”教育的核心是培育人的安康人格，而培育安康人格应从培育良好行为习惯入手。小学阶段是学习习惯养成的关键时期，特别在小

9、学中低年级，学生年龄小、自控本领差，但仿照本领强，可塑性强，所以加强对小学生习惯的养成教育就成为每一个小学教育工义不容辞的职责。 为深化文化立校、文化理校的理念，扬爱的风帆，展职责风采，着力打造“爱与职责”的学校文化，让学生在爱与职责的气氛中养成良好的学习、生活习惯，全面提高学生的综合素养。结合我中心校实际情景，依据中小学生守则、小学生日常行为标准，特制订本实施方案。 二、讨论任务 以小学生日常行为标准和中小学生守则为准则，以爱的教育为主体，教育学生从小爱祖国、爱家乡、爱社会、爱学校、爱教师、爱同学、爱家庭、爱家长，使每个孩子在爱的气氛中养成良好的行为习惯和意志品质。突出抓好“五爱四责教育”即

10、培育学生爱祖国，爱学校，爱教师，爱父母，爱自我； 对自我负责，对他人和团体负责，对家庭负责，对社会的职责感和职责意识。经过实行各种形式的有效教育途径和方法，培育小学生良好的行为习惯和学习习惯，凸显共性，培育一代具有良好习惯的好少年。 三、讨论目标 行为构成习惯，习惯打算品质，品质打算命运。有爱才有职责，让爱与职责同行，从标准学生日常行为习惯和良好的学习习惯做起，从小事抓起，从细节抓起，从今刻做起，扎实有效地开展习惯养成教育。从学生年龄认知特点动身，明确各年级阶段养成教育重点。其中低年级突出：礼貌礼貌教育，培育良好学习习惯； 中年级突出：团体主义教育、培育良好行为习惯；高年级突出：社会公德教育，

11、提高道德熟悉水平，勤奋向上，自尊自爱。我们在过去抓养成教育的根底上，进一步从生活习惯、学习习惯、礼貌礼仪习惯、安全习惯等方应对学生进展养成教育，经过“生活习惯”教育，使学生养成讲公德，讲秩序、有规律生活，提高学生生活本领；经过“学习习惯”培育，交给学生科学的学习方法，提高学习效率，提高学生的文化素养；经过“礼貌礼仪习惯”教育，使学生逐步养成尊老爱幼，礼貌待人的优良品质，提高学生分清是非、美丑、善恶、真假的本领；经过“安全习惯”教育，增加学生安全意识，提高自护本领，进而树立良好校风，班风、学风，并以此建立养成教育的长效机制。 四、讨论资料 好习惯的养成教育资料主要包括做人、做事和学习三大方面。依

12、据我校的学生实际情景重点做好以下几方面的养成教育工作： （一）生活习惯 1.尊老爱幼，助人为乐。爱护父母，帮父母做扫地、擦窗、刷碗、洗衣物、整理房间等力所能及的家务活。 2.勤简朴素，疼惜粮食，节省水电，不乱花零钱，不吃零食，不在校内外摊点买零食等东西。 3.讲究卫生，勤洗头、洗澡，饭前、便后要洗手。进取主动做值日，定时清扫卫生职责区和教室。 4.不随地吐痰，不顺手乱丢东西。把废纸、果皮、包装袋扔进垃圾桶中，特别要杜绝从楼上往楼下扔东西的不道德行为。 5.不乱贴、乱写、乱画，养成顺手捡拾地面上废弃物的习惯，共同维护社会及学校环境的干净。 6.宿舍坚持清爽干净，床上用品清洁美观、无异味，室内物品

13、摆放有序，宿舍要常常开窗通风。 (二)学习习惯 课前预习习惯： 1、课前预习课程，每一天晚上和上课前，都要将要学习的课程做简要预习，了解课程的学问点、重点、难点，为课堂学习做好预备。 2、预习时遇到不懂的地方要经过、查资料等方法查找答案，也能够向同学、家长问询，仍旧没有解决的问题要标记，以便在课堂上有重点地学习。 3、预习时要学会用笔在书上做不一样的标记，如：重点的资料在文字下头标“”有疑问的地方在文字下头画“”，并在字边写上“？”等，以便在课堂学习时多留心。 4、预习时要精力集中，培育自我一丝不苟的学习习惯。 课堂学习习惯 1、课前将课本、练习本、文具盒及其他学习材料预备好。静坐看书，等候教

14、师上课。 2、学会正确地使用铅笔或钢笔，把握正确的书写姿态，留意用笔卫生。 3、课堂上仔细理解教师指导，真正做学习的仆人，全身心地投入学习。 4、课堂上培育对多门学科的兴趣，尤其是英语、科学、社会等学科。 5、进取踊跃发言，敢于提出自我的不一样见解，说话完整，口齿清晰，声音嘹亮，仪态端庄。、 6、有疑难问题时，准时举手发言。自我独立解决问题，并能说明自我的观点。 7.虚心听取别人的发言，擅长倾听他人的意见和提议，不任凭打断别人的谈话，不嘲笑别人的错误。 8.擅长合作学习，在进展分组试验、动手操作等活动时相互帮助，共同提高。 9.学习各科学问时，留意联系生活实际，多角度地解决问题。 10.学会记

15、课堂笔记，书写仔细、工整。 11.树立学习自信念，温故知新，准时复习和整理的习惯。 听的习惯 1.用心听讲的习惯。（不交头接耳，不小声交谈，不搞小动作） 2.边听边想的习惯。（抓要点，听清晰，听明白，听出不一样意见。） 3.边听边记的习惯。（记主要资料，记好听讲笔记。） 4.边听边端详的习惯。（观察说话者的表情、动作、意图） 说的习惯 1.说话口齿清晰，语意连贯的习惯。 2.背诵名篇名段，积存语言的习惯。 3.擅长提出问题，进取回答下列问题，大胆质疑的习惯。 4.擅长参与小组争论、沟通，乐于合作学习的习惯。 5.说话讲究礼貌的习惯。 6.擅长评价自我和他人的习惯。 读的习惯 1、养成不动笔墨不

16、读书的习惯，读书要有所思、有所记，有所用。做好读书笔记，养成读写结合的习惯。 2、培育广泛阅读的的兴趣和习惯。 3、高年级学生要学习多种阅读方法，如精读时将重点资料圈出来，疑点标出来，有选择地记诵某些资料，略读时一目十行等。 4、养成边读边查的习惯，应用多种工具帮助阅读，如看电视、听录音、上网等。 5、学习数学阅读的方法，如应用题要读35遍等。 6、自我订阅的报刊应准时阅读。每一天课外阅读时间累计不少于1小时，每一天观看少儿节目不少于10分钟，每周背诵古诗文不少于3首。 写的习惯 1、坚持正确的书写姿态，做到“头正、身直、足安、臂开”，一手执笔，一手按住本子。 2、做到字迹工整，书写标准。 3

17、、不边玩边写，不边吃边写，书写时先想好再下笔。 4、书写要留意爱护好视力，要做到“三个一”，眼睛离书本一尺、胸膛离书桌一拳、手指离笔尖一寸。 5、选择相宜的书写工具，如低年级学生用HB型的铅笔，不用自动铅笔。不用玩具类的学习用品。 完成作业的习惯 1.仔细审题，弄清题意，理清解题思路。 2.按时完成不拖拉，不应付，准时上交。 3.不抄袭，不作弊，不让他人代做； 遇到困难要主动向教师或同学请教。 3.不在作业本上乱涂乱画，养成写字垫纸的好习惯。 5.不任凭撕作业纸，低年级学生尽量少用橡皮、涂改液，坚持纸面干净。 6.写完作业必需认真检查，发觉错误准时改正。 7.考试（测验）要遵守考试纪律，敬重监

18、考教师，诚信作答。 8.试验要遵守试验规章，细心操作，认真观看，合作探究，同时要坚持试验室宁静和干净，爱惜试验器材，留意安全操作。 （三）礼貌礼仪习惯 1.敬重师长，见到长辈、教师主动打招呼，背后不直呼教师名字，与教师谈话主动立正站好，不顶撞辱骂教师。 2.团结同学，相互谦让，阻碍别人主动说对不起，不用污言秽语，不给同学起外号，不拉帮结派，不打架、不骂人。 3.进入教师办公室，先喊报告，得到允许前方可进入，不私闯教师办公室。 4.举止礼貌大方，不穿奇装异服，不烫发染发。男生不留长发，女生不佩戴首饰，衣着干净，端庄得体。 5.遵守公共秩序，播送操、升旗及集合时听从指挥，严守纪律，坚持良好形象，公

19、共场所不得喧哗。 6.不在室内大嚷大闹，打饭时不插队或有意拥挤。 7.爱惜花木，不攀折花草树木，爱惜学校财产和公共设施。 8.不带手机进入学校，不吸烟喝酒，不出入营业性网吧，不沉迷网络嬉戏，不参加封建迷信和赌博活动。 9.建立正常、安康的同学关系，同学间交往要得体，有分寸。在理解别人的帮助时，要微笑着向别人致谢。 10诚恳守信，不说谎、哄骗，不造谣、传谣。 （四）安全习惯 1.进展各种活动时，听从教师安排，不擅自行动。 2.未经教师及家长同意，不在外留宿。不到水库、大眼井、河套、池塘洗澡、滑冰、玩耍。 3.妥当保管好物品，严防丧失。未经他人同意，不拿、用别人的东西。不偷窃、敲诈别的学生，向其他

20、学生索要钱物。 4.不野外用火； 不用湿手、湿布触摸擦拭带电用电器，不私装电器。 5.在道路上行走，要走人行道，靠右侧行走，不东张西望或做其他事情，不在道路上并排行走或骑车。 6遵守交通规章，听从指挥，穿越公路，走人行横道线，十字路口要看红绿灯。不乘坐超远车，不在大路上玩耍、追赶，留神来往车辆，做到“一停二看三经过”。 7.不准携带管制刀具等器械进入学校，不打架滋事，不允许叫家长或亲友到学校无理取闹，更不一样校外人员勾结泄私报复。 8.不攀爬教学楼内栏杆、学校校门围墙及其他建筑物。不追赶、打斗、玩有危急的嬉戏。 9.不购置“三无”商品，学会区分过期变质食物。 10.不得听从和跟随不熟悉的人离开

21、学校或家庭。 各学段要求 （一）学习习惯 1.低学段（一、二年级）：按时上学，不迟到，不早退； 课前预备好学习用品；上课留意听讲，爱动脑筋，大胆发言，不交头接耳说话，不做小动作；回家后先做作业，再做其它事；按时、独立完成作业，不让家长催促；读写姿态要端正，到达“三个一”（一尺、一寸、一拳头）和“头正、身直、臂开、足安”的要求；不乱撕作业本。 2.中学段（三、四年级）：课前预习、自学，课后仔细复习，不懂就问； 按时、独立完成作业，书写工整，卷面干净；仔细做播送操、眼保健操；教师不在时自觉遵守纪律。 3.高学段（五、六年级）：按时、独立完成作业； 课堂上擅长自主、合作、沟通学习，勇于发表自我的见解

22、，并擅长独立思索；能制订学习规划，合理安排学习时间，广泛阅读有益的课外书籍。 （二）礼貌习惯 1.低学段(一、二年级)：见到教师要问好（“教师好”），对教师有礼貌； 爱爸爸、妈妈和其他亲人，早上起床后问爸爸妈妈“早上好”，晚上休息时向爸爸妈妈说“晚安”；使用“您好”、“多谢”、“请”、“对不起”、“没关系”等礼貌用语；不乱翻别人的东西，借东西要准时归还，捡到东西要归还失主或交学校；诚恳，不说谎话，知错就改；爱惜公物，不乱写乱画。 2.中学段(三、四年级)：敬重教师，对教师有礼貌； 爱护父母；礼貌待客，上下车时要按挨次、不拥挤，主动让座；不追赶打闹，做有益的嬉戏；爱惜课桌凳，不乱刻乱画。 3.高

23、学段(五、六年级)：诚恳守信，不说谎、哄骗； 仔细听取父母、教师的教育，不任性；不说粗话、脏话；不打架、不骂人；热心帮助别人；遇事多为别人着想；爱惜公共设施，不在建筑物上涂抹乱画；。 （三）生活习惯 1.低学段(一、二年级)：仔细做值日，不让家长帮助； 自我的物品摆放整齐，自我整理书包；不吃零食，不带零食，不买零食；有废纸要放到果皮箱；早晚刷牙、漱口，饭前便后、玩耍后自我洗手；按时睡觉、起床；学会自理，自觉在指定位置徒步入校。 2.中学段(三、四年级)：进取主动做值日； 自我整理房间；帮父母做扫地、刷碗、洗袜子等力所能及的家务活；见到废纸等垃圾物要捡起来放到果皮箱里；不乱花零钱，不在校外小摊上

24、买零食等东西。 3.高学段五、六年级：做力所能及的家务劳动； 见到垃圾能主动捡起来；看到别人扔垃圾物主动劝阻；不骑自行车上学；不乱花零钱。 （四）行为习惯 1.低学段(一、二年级)：出操时整齐有序，不说话，到达指定位置后立正，仔细做操。 2.中学段(三四年级)：不带零食进校，不丢果皮纸屑，见到垃圾主动清理。抽屉、书包干净，书本，作业本摆放有序。按时预备，仔细做好眼保健操和播送体操。不在走廊、楼梯上追赶、嬉戏。 3.高学段(五六年级)：常常借阅图书柜图书，爱惜书本，能摘录一些好词好句； 不在走廊、楼梯上追赶、嬉戏，注意安全。除值日生清扫卫生之外不进花坛，不乱拿别人的东西，不进网吧、嬉戏机房等。不

25、破坏公共安全财物，如：消防器材、应急灯、路灯、电闸开关等。 （五）安全习惯（低、中、高要求一样，同养成教育资料） 五、讨论对象 全镇的小学生 六、讨论方法 1、调查法：经过全面或个案调查方式，对学生行为习惯现状，师生心态要求，及本地农村环境对学生的影响等作全面了解：然后制订详细讨论方案，力求科学、可行。 2行动讨论法：坚持理论与实践相结合，组织骨干教师筛选日常讨论中产生的有价值的问题，制造性地运用有针对性的理论，根据规划、行动、观看、反思的挨次来解决问题，猎取相关阅历。 3个案讨论法； 选取典型个案，进展跟踪讨论，积存有效方法。 4家校共育法：重视收集评价学生的根本材料，如：经过录音、相片、作

26、品的方面的材料，对学生进展纵向评价，并定期向家长展现情景，以便家长了解学生活动的情景。学校与家长加强沟通与合作，对课程实施构成思想上统一，行动上的全都。 5阅历总结法：课题组成员进取对自我的讨论活动过程加以回忆、反省、总结，经过分析思索，将感性熟悉上升为理性熟悉，准时将学生好习惯养成的胜利阅历进展推广。 6.测验法：检测考核学生对礼仪的认知、行为本领。 7.观看法：观看学生的礼仪表现，了解学生的进展变化。 同时，要留意把握以下几点（l）讲道理：学校讲，班主任讲，让生明白从小养成好习惯的重要性，明白养成好习惯是自我成人成才的需要。（2）反复训练：习惯的培育是不能单靠说教的，要靠严格的训练：训练过

27、程中重要的四个字：严格、反复。好的习惯不是一个月两个月，甚至不是一年两年就能够构成的，必需坚持反复训练，渐渐地孩子就养成了好习惯。（3）自我约束：利用小学生良好习惯养成记录簿，记录在养成某个好习惯的过程中所遇到的困难，自我的想法及克制困难的心境和养成好习惯的措施。（4）教育活动：是载体，是动力。学校和班级要有规划有组织的在不一样时间段多渠道、多种形式的竞赛活动。（5）成立“养成良好习惯”小队，在学校、社会、家庭中争做小宣传员，宣传安康礼貌的生活方式，同时监视同学养成良好的行为习惯。 七、试验原则：1.坚持从本地农村实际动身，从学校实际动身，因材施教，做到切实可行。2.整性原则：用素养教育，全面

28、观及现代人才观，指导讨论课题的实施，既讨论现代社会进展的需要，又要遵循贴合少年儿童身心进展规律，使学生获得全面进展。3.和谐进展原则； 和谐进展体此刻学生良好行为习惯养成及安康成长全过程，包阔学校教育、家庭教育和社会校教育的全过程。4.渐进性原则：农村学生良好的行为习惯的养成必需经过反复的训练，既有“纵向”的积存，又有“横向”的积存，才能构成长久、稳定。 5.主导与主体相结合原则：充分发挥教师的主导与学生主体作用，在教师指导下，让学生主动参加，自我学习、自我教育、自我训练、自我治理，充分发挥教育者和被教育者的主观能动性，使该试验布满生气和活力。 八、保障措施 根据“低起点、细要求、强训练、常评

29、价、勤引导”的方式，各学校以及教师要明确培育学生良好习惯的目的、意义、职责与义务，仔细做好小学生良好习惯培育工作。 （一）家校合作，齐抓养成教育 1.突出课堂教学主阵地这个重点，抓课堂教学讨论。课外注意讨论对学生实践活动的指导，让学生在实践中得到提高和完善。坚持正确引导学生，引导学生主体参加。创设形式多样的导行气氛，使学生在形象生动中受到教育，熟悉自我，标准自我，完善自我。“纠错”与“导行”相结合，准时订正学生不良习惯。 2。“家庭是习惯的学校，父母是习惯的教师。”家庭教育是“爱”的延长，是“职责”的拓展。要采纳召开家长会，建立家校联系手册，百名教师访千家等敏捷多样的方式，指导和催促家长从自身

30、做起，协作学校共同抓好对孩子的教育，构成家校合力、齐抓共管的局面，促进学生安康、欢快地成长。 （二）实施方法 1教师培育学生好习惯的方法： （1）认知指导，细化要求. （2）高度重视，常抓不懈。 （3）严格约束，标准训练。 （4）注意体验，鼓励带动。 （5）个别谈话，科学矫正。 （6）反思自律，评价引领。 2家长培育学生好习惯的方法： （1）塑造好家长自我的形象，言传身教。（2）家长在孩子面前不要居高临下。 （3）家长要准时的鼓舞和表扬。 （4）家长对孩子要加强引导。 （5）让孩子做有限的选择。 （6）培育执行好习惯的技能。 （三）实施步骤 第一阶段:宣传教育阶段好习惯我明白 培育学生良好的习

31、惯应以“知”为根底，知是行的前提，行是对知的检验，知行统一才能化为血肉、成为习惯。所以，在培育学生良好习惯时，我们要实行环境熏陶、学习渗透、专题讲座、活动明理、嬉戏歌谣等丰富多彩的形式，营造气氛，宣传习惯训练点，强化学生的认知。 1、学校成立“好习惯养成教育领导小组”，健全制度，科学谋划，结合本校实际，制定活动方案，组织实施，真正把学生养成教育的每一项要求落实到实处。 2、全校发动，人人参加，结合本校实际，查找薄弱环节，有针对性地确定教育重点，制造出适合本校实际的好习惯养成教育实施方案。 3、利用板报、宣传栏、家长会等广为宣传，营造活动气氛。 4、要求学生明白好习惯的养成教育资料主要包括做人、

32、做事和学习三大方面中的资料要求。 5、学校对班级进展周评月评。 其次阶段：实施操作阶段好习惯伴我行 （一）以学校为单位，制定实施规划 1组织发动学生从行为习惯、礼貌习惯、生活习惯、卫生习惯等方面，找出普遍存在、最需克制的生活陋俗。并以班级为单位召开主题班会，选出急需克制的陋俗。 2指导学生学习小学生守则、小学生日常行为标准，让他们依据自我的实际情景，制定出自我的“行动规划”（克制这些陋俗的详细措施） 3、各校班依据学生的实际情景，有针对性地确定教育重点，制定出适合本班实际的好习惯养成细则。 4、每月确定习惯教育资料。每个月底，都要确定下个月学生好习惯教育资料。 （二）以班为单位，做好好习惯养成

33、教育评价 1.坚持每日每周的自评、互评、师生共评和家长参评，利用“小学生评价手册”对学生进展统一评价； 利用“星级治理”和“好习惯小标兵”等形式对学生进展“共性化”评价，促进习惯养成。 2.各校班每月要仔细组织好评比好习惯之星：生活之星、礼貌之星、学习之星、纪律之星等活动。 （三）以校班为单位，开展形式多样的活动 1.各校班开展形式多样的好习惯养成教育。要发挥各校团，队组织的职能作用，进取组织开展“一伸手，一猫腰”“我为班级添光荣”、“争做礼貌学生”主题班队会等各种活动“好习惯伴我行”等主题教育系列活动，从而促进学生礼貌行为习惯的养成。 2.个别接触，个别谈话。各位班主任要留意积存优秀案例和学

34、生不良习惯的矫正个案，构成讨论成果。 3.以校班级为单位，进展“克制陋俗好方法对对碰”活动，比比谁的方法好。 4.以“好习惯成就好人生”为主题，进展征文、歌谣创作竞赛。 5.培训学生骨干，自觉执行细则。对局部较差的学生进展强化训练。 6.典型引路，定点、定效劳对象，为好习惯教育活动供应实践的时机； 提高执行好习惯的自觉性。 （三）检查督导，进一步稳固“战果” 1.各校要成立“告辞陋俗养成好习惯”评价小组，在学校、家庭中争做小宣传员，宣传安康礼貌的生活方式，同时监视同学养成良好的行为习惯。 2.以校班级为单位，进展“克制陋俗好方法对对碰”活动，比比谁的方法好。 3.各校要设立督导岗、执勤岗，准时

35、订正学生违反好习惯的行为。 4.落实“三个常规”（一日常规、纪律常规、卫生常规）一天一检查，“四个标准”（语言、行为、仪表、环境）一齐抓，“三股力气”（班主任、科任教师、辅导员）共同目标，“三条渠道”（学校、家庭、社会）相沟通。 第三阶段：总结表彰好习惯我最棒 （评出“向生活陋俗开战-好习惯养成”优秀标兵） 1各校班级每学期要开展评比“好习惯儿童”。 2各校要召开好习惯教育活动情景汇报会和阅历沟通会。评比“向生活陋俗开战-好习惯养成”优秀班级和优秀辅导员。 3.学校习惯养成优秀案例和学生不良习惯的矫正个案汇合成册。 4表彰优秀团体和个人，推动好习惯教育活动向纵深进展。由养成生活好习惯推向养成学

36、习好习惯和社会好习惯，把学生的好习惯进一步推广到家庭、社会。 5.建立长效评比机制。学生行为习惯的养成不是在一朝一夕就能完成的，需要长期不懈的努力，所以各校高度重视学生日常行为标准的养成教育工作，把养成教育摆在重要议事日程，将其资料作为常规检查的主要资料，长期坚持下去。 教育的核心是爱与职责。习惯养成教育是小学教育的重要任务，我们要仔细总结以前的阅历和做法，依据新时期的要求和学校实际，进一步进展完善教育方案，创出自我的特色。期望各学校，各班级要以“爱”为动身点，经过一系列的活动让学生在潜移默化之中养成好习惯，并把它融入到日常学习和生活的点点滴滴。要求每位教师要遵循以人为本、以身为范的教育原则，

37、树立崇高的职业幻想，牢记神圣的教师职责。让爱与职责同行，对孩子的成长负责、对孩子们的将来负责，用自我的真心、真情、真爱去实践肩负着的教书育人的职责，为学生的终身进展奠定坚实的根底。 后面还有多篇养成教育实施方案！ 一、指导思想 1.联合国教科文组织指出，21世纪教育的使命是帮助学生学会做人、学会做事、学会学习、学会共处，使受教育者身心和谐进展。 2.以中共中心关于改革和加强中小学德育工作的通知精神为指导思想，以少年儿童生理和心理阶段的新的划分所提示的特征和规律为理论依据，以新课程标准和理念为准则，以目前我校学生的思想实际为实践依据，以将来社会对少年儿童的要求为教育目标，以提高整个中华民族的素养

38、为目的，进取的探究小学阶段好习惯养成教育的资料、方法、途径。经过实行各种形式的有效的教育途径和方法培育小学生良好的行为习惯，凸现共性，培育一代新人。 3.在小学生中间开展养成教育，对于加强小学生礼貌礼貌和日常行为训练，实施小学生日常行为标准，从小培育学生良好的行为习惯和现代化的生活方式，对于促进学生身心安康进展，提高学生思想道德素养，不仅仅具有现实意义，而切具有深远的历史意义。 二、小学生好习惯养成教育活动的资料 小学生好习惯的养成教育是指人的根底的心理素养、思想素养，包括思维方式、道德品质、行为习惯和生存本领，安康体魄的培育和教育。主要指人的良好的道德标准和行为习惯的养成。并且特别是指小学生

39、的道德品质和行为习惯的养成。我们课题小组讨论认为，能够划分为礼仪习惯、学习习惯、生活习惯和节省习惯。如下： (一)、礼仪习惯 1、见到家长、领导、教师要问好； 校内尽量讲一般话。 2、敬重长辈，听教师教育，不顶嘴，讲话态度恳切； 3、理解奖品或锦旗时要起立双手接，少先队员行队礼，受到赞扬时说“多谢”； 4、有客人来访，要热忱周到，要使用“欢送光临”、“再见”、“下次再来”等礼貌用语，并能主动让座、倒水； 5、上下楼梯遇见教师让教师先行，同学之间高年级让低年级先行； 6、上课回答下列问题先举手，跟教师说话要起立，进办公室前喊“报告”； 7、教师进课堂宣布上课后，全班学生起立、齐声道“教师好“；

40、学生迟到进教室，先喊“报告“，经教师同意后，再进入教室；学生有急事需出教室，先举手，起立报告教师，经教师同意后再出教室；下课铃响，在听到教师说“下课“后，全体学生起立齐声道“教师再见“，待教师离开后再自由活动。 8、课间休息，不大声喧哗，不追跑打骂，开展有益于身心安康的活动 9、学校集合，学生分班整队入场，按时到达指定地点，做到“快、静、齐“，会中端坐静听。 10、升旗、出国旗时，全体同学肃立，行注目礼，升国旗时，唱国歌，少先队员行少先队礼。 11、同学要互助，不以强欺弱，不叫同学外号； 12、自行车应放在学校统一安排的地点，整齐排列，不能在校内骑车。 (二)、学习习惯 1、课前要预习，学会带

41、着问题听课； 2、课前预备好学习用品，静待教师上课； 3、上课坐姿端正，书写时握笔姿态正确。 4、上课用心听讲，不乱说乱动，勇于提问，进取答复，抓重点，进取思索； 5、作业要字体端正，纸面清洁，格式正确，不边做边玩； 6、按时完成作业，做到独立、急躁、细致； 7、学会先复习后完成作业，先审题再解答的习惯； 8、考试答题要细心、精确、书写标准。 9、养成良好的读书习惯，坚持每一天看书半小时以上； 关怀国家大事，多看多听播送电视新闻，阅读报刊。 (三)、生活习惯 1、早晨早起，不睡懒觉做勤快人； 2、起床、穿衣、洗涮、整理房间行动快速当利索人； 3、吃饱饭、吃好饭、不挑食、不喧哗做安康人； 4、上

42、学、上课不迟到做守时人； 5、早晚涮牙，每天洗脚，勤剪指甲常洗澡，穿戴干净，勤洗红领巾、书包讲卫生； 6、出入教室，上下楼梯靠右行，不打闹。晨会或出操、退场讲秩序，仔细做好课间操； 仔细遵守纪律，不挤、不抢、不拖、听口令，动作快守纪律； 7、按时仔细完成值日工作，主动帮助同学、教师和家长做力所能及的事爱劳动； 8、随时坚持学校干净，不在教室、楼道和操场内乱扔纸屑、果皮，不随地吐痰，不乱倒垃圾，不在黑板、墙壁和桌椅上乱涂、乱画、乱抹、乱刻，爱惜学校公共财物，花草树木。讲公德 (四)、节省习惯： 1、利用水、电准时关掉开关，节省一度电、一滴水； 2、爱惜书本，节省一张纸、一块橡皮、一支铅笔； 3、

43、爱惜桌椅、门窗、黑板擦等物； 4、疼惜衣物，不乱丢弃； 5、疼惜粮食，不剩饭，节省一粒粮食； 6、不任凭丢弃粉笔、扫帚、纸篓等教室用具； 7、正确支配零用钱，不吃零食； 8、不向父母提出过高的物质要求； 9、学习、办事讲效率，学会能用不一样方法解决同一问题。 三、实施思路 （一）连续加强小学生守则和小学生日常行为标准等文件的学习与践行。 （二）突出课堂教学主阵地这个重点，抓课堂教学讨论。课外注意讨论对学生实践活动的指导，让学生在实践中得到提高和完善。 （三）坚持正面正确引导学生，引导学生主体参加。创设形式多样的导行气氛，使学生在形象生动中受到教育，熟悉自我，标准自我，完善自我。“纠错”与“导行“相结合，准时订正学生不良习惯，养成良好习惯。 四、实施方法 （一）常常学习小学生守则和小学生日常行为标准等文件，引导学生对比、端详、反思自我的所作所为，是否贴合要求，自觉纠错，自动标准，从而自觉养成良好的习惯。 （二）加强教师、家长的监管、催促和帮