1知识与技能.ppt

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1、1.1.知识与技能知识与技能基础知识基础知识应用：运用所学的知识去解释日常现象的能力应用：运用所学的知识去解释日常现象的能力 运用公式进行计算的能力运用公式进行计算的能力作图技能作图技能 、实验技能、实验技能 (实验的原理、仪器、步骤、实验的原理、仪器、步骤、数据记录和处理、结果的描述、报告等数据记录和处理、结果的描述、报告等 )基本技能基本技能知识的识记、理解知识的识记、理解某某同同学学的的身身高高是是1 165m65m，当当他他站站在在竖竖直直的的平平面面镜镜前前5m5m处处时时，他他与与像像的的距距离离为为（）m m，若若他他以以0 05m5ms s的的速速度度向向镜镜子子方方向向匀匀速

2、速运运动动3s3s后后，则则这这时时像像的的高高度度是是（）m m，在这个过程中像的移动速度是（在这个过程中像的移动速度是（）m ms s（知识理解）（知识理解）2.2.过程与方法过程与方法（1 1）根据提供的日常生活和生产实际中的现象，）根据提供的日常生活和生产实际中的现象，提出问题的能力，根据问题建立假设的能力提出问题的能力，根据问题建立假设的能力（2 2）实事求是记录实验数据和收集信息能力）实事求是记录实验数据和收集信息能力（3 3）制定简单的科学探究计划和实验方案能力）制定简单的科学探究计划和实验方案能力（4 4）分析实验数据得出结论的能力）分析实验数据得出结论的能力（5 5）考查学生

3、科学探究的基本方法和书面表达能力。）考查学生科学探究的基本方法和书面表达能力。（1 1）考查学生在探究过程中的几个重要的要素）考查学生在探究过程中的几个重要的要素考查学生考查学生“提出问题提出问题”的能力的能力 考查学生考查学生“分析归纳分析归纳”问题的能力问题的能力 考查学生考查学生“演绎演绎”的能力的能力 考查学生考查学生“建立假设建立假设”的能力的能力考查学生考查学生“制定计划与设计实验制定计划与设计实验”的能的能力力过程与方法过程与方法自自行行车车是是一一种种简简便便无无污污染染的的交交通通工工具具，看看一一看看它它的的构构造造，如如图图 ，想想一一想想你你的的使使用用过过程程，请请提

4、提出出两两个个与与物物理理有有关关的的问问题题（力力、热热、声声、光光、电电均均可可以以，不不需需解解答）：答）：如：如：自行车的轮胎为什么会有花纹？自行车的轮胎为什么会有花纹？问题（问题（1 1）：）：；问题（问题（2 2）：）：。（提出问题）（提出问题）我们知道，电荷之间有力相互作用。为了研究这个问我们知道，电荷之间有力相互作用。为了研究这个问题，有人做了下面的实验：把两个带等量异种电荷的题，有人做了下面的实验：把两个带等量异种电荷的小球小球A A、B B固定于桌面上，在它们周围放置一些带正电固定于桌面上，在它们周围放置一些带正电的轻小物体，这些轻小物体，将受到的轻小物体，这些轻小物体，将

5、受到A A和和B B共同的作用。共同的作用。图图2 2表示了这些轻小物体在表示了这些轻小物体在A A、B B共同作用下的受力方共同作用下的受力方向。联系你学过的知识，分析这幅图，发挥你的想象向。联系你学过的知识，分析这幅图，发挥你的想象力，提出一个有意义的猜想。力，提出一个有意义的猜想。（建立假设）建立假设）金金属属丝丝被被拉拉断断时时拉拉力力的的大大小小和和什什么么因因素素有有关关？某某同同学学在在一一台台拉拉力力机机上上通通过过实实验验来来探探究究这这个个问问题题。这这台台拉拉力力机机可可以以逐逐渐渐增增大大固固定定在在该该机机器器上上金金属属丝丝的的拉拉力力，可可以以读读出出金金属属丝丝

6、拉拉断断时时的的拉拉力力大大小小。实实验验可可提提供供的的金金属属丝丝有有右右表表所所列列个个品品种种（每每个个品品种种有有多多根根），请请根根据据有有关关猜猜想想选选择择实实验验的金属丝。的金属丝。(1)(1)猜猜想想一一：相相同同材材料料、相相同同横横截截面面积积的的金金属属丝丝被被拉拉断时，其拉力大小与金属丝长度无关。断时，其拉力大小与金属丝长度无关。为验证猜想一应选用金属丝为验证猜想一应选用金属丝_、_、_。(2)(2)猜猜想想二二：相相同同材材料料金金属属丝丝拉拉断断时时单单位位横横截截面面积积所所受拉力相同。受拉力相同。在在猜猜想想一一已已获获得得验验证证的的情情况况下下，为为验验

7、证证猜猜想想二二，应应选用的金属丝为选用的金属丝为_、_、_。(3)(3)猜猜想想三三：不不同同材材料料的的金金属属丝丝拉拉断断时时，其其单单位位横横截截面积所受的拉力不同。面积所受的拉力不同。在在猜猜想想一一、猜猜想想二二都都获获得得验验证证的的情情况况下下，为为验验证证猜猜想三，应选用的金属丝为想三，应选用的金属丝为_、_、_。（制定探究计划）（制定探究计划）1.530铝铝H0.520铁铁G0.530铜铜F1.020铜铜E0.520铜铜D1.510铜铜C1.010铜铜B0.510铜铜A面面积积/mm2长长度度/cm材材料料品品种种返回(1)(1)猜猜想想一一：相相同同材材料料、相相同同横横

8、截截面面积积的的金金属属丝丝被被拉断时，其拉力大小与金属丝长度无关。拉断时，其拉力大小与金属丝长度无关。为验证猜想一应选用金属丝为验证猜想一应选用金属丝_、_、_。(2)(2)猜猜想想二二：相相同同材材料料金金属属丝丝拉拉断断时时单单位位横横截截面面积积所受拉力相同。所受拉力相同。在在猜猜想想一一已已获获得得验验证证的的情情况况下下，为为验验证证猜猜想想二二，应选用的金属丝为应选用的金属丝为_、_、_。(3)(3)猜猜想想三三：不不同同材材料料的的金金属属丝丝拉拉断断时时，其其单单位位横横截面积所受的拉力不同。截面积所受的拉力不同。在在猜猜想想一一、猜猜想想二二都都获获得得验验证证的的情情况况

9、下下，为为验验证证猜想三，应选用的金属丝为猜想三，应选用的金属丝为_、_、_。1.530铝铝H0.520铁铁G0.530铜铜F1.020铜铜E0.520铜铜D1.510铜铜C1.010铜铜B0.510铜铜A面面积积/mm2长长度度/cm材材料料品品种种知识要求：金属丝受的拉力太大会被拉断。知识要求：金属丝受的拉力太大会被拉断。探究能力：探究能力：1.明确探究目的和已知条件，经历制定计划的过程明确探究目的和已知条件，经历制定计划的过程2.尝试选择科学探究的方法和所需的器材尝试选择科学探究的方法和所需的器材3.尝试考虑影响问题的主要因素，有控制变量的初步意识尝试考虑影响问题的主要因素，有控制变量的

10、初步意识能力要求某某同同学学在在探探究究凸凸透透镜镜成成像像的的规规律律时时，用用了了两两个个焦焦距距不不同同的的凸凸透透镜镜分分别进行了若干次操作，并把实验数据准确地记录在以下两个表中。别进行了若干次操作，并把实验数据准确地记录在以下两个表中。倒立倒立倒立倒立倒立倒立倒立倒立472622182030406014141414像的像的正倒正倒像到凸像到凸透镜的透镜的距离距离/cm物体到物体到凸透镜凸透镜的距离的距离/cm凸透镜凸透镜的焦距的焦距/cm倒立倒立倒立倒立倒立倒立倒立倒立803427222030406016161616像的像的正倒正倒像到凸像到凸透镜的透镜的距离距离/cm物体到物体到凸

11、透镜凸透镜的距离的距离/cm凸透镜凸透镜的焦距的焦距/cm请分析以上数据，把能得出的探究结论填在横线上（结论一是示例）请分析以上数据，把能得出的探究结论填在横线上（结论一是示例）结结论论一一：在在成成实实像像的的情情况况下下，凸凸透透镜镜的的焦焦距距相相同同时时，物物体体到到凸凸透透镜镜的距离越长，像到凸透镜的距离就越短。的距离越长，像到凸透镜的距离就越短。结论二：结论二：_。（分析数据）（分析数据）倒立倒立倒立倒立倒立倒立倒立倒立472622182030406014141414像的像的正倒正倒像到凸像到凸透镜的透镜的距离距离/cm物体到物体到凸透镜凸透镜的距离的距离/cm凸透镜凸透镜的焦距的

12、焦距/cm倒立倒立倒立倒立倒立倒立倒立倒立803427222030406016161616像的像的正倒正倒像到凸像到凸透镜的透镜的距离距离/cm物体到物体到凸透镜凸透镜的距离的距离/cm凸透镜凸透镜的焦距的焦距/cm结结论论一一：在在成成实实像像的的情情况况下下，凸凸透透镜镜的的焦焦距距相相同同时时，物物体体到到凸凸透透镜镜的距离越长，像到凸透镜的距离就越短。的距离越长，像到凸透镜的距离就越短。结论二：结论二：_。知识要求：凸透镜的实像是倒立的。知识要求：凸透镜的实像是倒立的。探究能力：探究能力：1.能对收集的信息进行简单比较能对收集的信息进行简单比较2.尝试对探究结果进行描述和解释尝试对探究

13、结果进行描述和解释3.经历从物理现象和实验中归纳科学规律的过程经历从物理现象和实验中归纳科学规律的过程4.具有控制变量的初步意识具有控制变量的初步意识（讲成像公式：用高中的知识对付初中的能力（讲成像公式：用高中的知识对付初中的能力不可取）不可取）在在铁铁架架台台上上固固定定一一根根条条形形磁磁铁铁，磁磁铁铁一一端端吸吸引引着着许许多多大大头头钉钉。现现在在用用酒酒精精灯灯为为磁磁铁铁另另一一端端加加热热，当当磁磁铁铁被被烧烧红红时时发发现现大大头头钉钉纷纷纷纷落落下下。根根据据这这一一现现象象，你能得出什么结论？你能得出什么结论？（分析归纳）（分析归纳）分析归纳分析归纳：提供一个未学过的科学现

14、象，并给出该现：提供一个未学过的科学现象，并给出该现象的一组数据或实例，然后让学生归纳出共性之处，象的一组数据或实例，然后让学生归纳出共性之处，得出初步的结论。得出初步的结论。下面是，小明在科学学习中的几个探究实例下面是，小明在科学学习中的几个探究实例在研究电阻之间串联时，引入总电阻的概念在研究电阻之间串联时，引入总电阻的概念通过水银柱的高度来表示大气压的大小通过水银柱的高度来表示大气压的大小研究电流时，把它比作水流去研究研究电流时，把它比作水流去研究通过回忆通过回忆“速度速度”的研究过程去研究的研究过程去研究“功率功率”上述几个实例中，采用上述几个实例中，采用“类比法类比法”的是：的是：A

15、A、B B、C C、D D、（3 3）考查学生探究的全过程、步骤，即探究的思维程序）考查学生探究的全过程、步骤，即探究的思维程序阅阅读读一一篇篇文文章章，进进行行模模拟拟的的探探究究过过程程，内内容容一一般般是是未未曾曾接接触触过过的。然后回答有关问题：的。然后回答有关问题：结论结论 用结论去解释现象用结论去解释现象 结论的应用结论的应用 探究步骤或思维程序探究步骤或思维程序过程与方法过程与方法有有一一天天，小小明明手手中中拿拿着着一一张张纸纸条条，问问同同学学们们：“谁谁能将它搁在两块木块之间？能将它搁在两块木块之间？”小李过来试了一下，结果纸条弯曲后滑到下面，如小李过来试了一下，结果纸条弯

16、曲后滑到下面，如图甲。小明说：图甲。小明说：“看我的吧。看我的吧。”说着将纸条折成如说着将纸条折成如图乙所示的形状，放在两个木块之间，并且还在上图乙所示的形状，放在两个木块之间，并且还在上面放了一只茶杯。相信你对这个实验会感到惊奇，面放了一只茶杯。相信你对这个实验会感到惊奇，好！请你根据这一情景提出自己的一个研究课题，好！请你根据这一情景提出自己的一个研究课题，设计好如下研究方案，并回答有关问题设计好如下研究方案，并回答有关问题。甲乙研究课题：研究课题：猜想或假设：猜想或假设：设计实验并进行实验：设计实验并进行实验：（1）器材和装置：）器材和装置：（2）步骤：）步骤：（3）实验用记录表格：）实

17、验用记录表格：分析与论证：分析与论证：如果猜想正确，则在刚才的实验中，我们会看到：如果猜想正确，则在刚才的实验中，我们会看到：评估：评估：你还能提出的可研究的课题是：你还能提出的可研究的课题是：课题：纸张承受的力与是否折它有关吗？课题：纸张承受的力与是否折它有关吗？猜想：纸张承受的力与是折它有关（或无关）猜想：纸张承受的力与是折它有关（或无关）设计：设计：（1）器器材材和和装装置置：三三张张大大小小不不同同的的本本子子纸纸，一一些些砝砝码码（或或重重物物），两块木块，两块木块（2）步骤：）步骤：a将将面面积积较较小小的的纸纸放放在在两两个个木木块块之之间间，逐逐渐渐加加放放砝砝码码，直直到到纸

18、纸下下弯弯，记记下下所所加加砝砝码码的的重重力力G1；然然后后将将小小纸纸折折叠叠后后，重重做做上上述述实实验，记下所加砝码重力验，记下所加砝码重力G2。b换中等大小的纸重复步骤换中等大小的纸重复步骤a。c换面积较大的纸重复步骤换面积较大的纸重复步骤a。（3 3）表格）表格：大纸 中纸 小纸 折后承重G2 不折时承重G1 纸的大小 分分析析与与论论证证：在在a、b、c三三步步中中，均均有有G1 G2（或或在在a、b、c三步中，均有三步中，均有G1=G2）评估：是否折的纸的褥皱越多，承受的力越大。评估：是否折的纸的褥皱越多，承受的力越大。3.情感、态度与价值观情感、态度与价值观指学生在知识获得过

19、程中、探究过程中、体验中的思指学生在知识获得过程中、探究过程中、体验中的思想意识表现及倾向想意识表现及倾向 情感、态度价值观的书面测验不要简单化情感、态度价值观的书面测验不要简单化 凭你现在的回忆，选做以下三个小题中的任意一个小题（不凭你现在的回忆，选做以下三个小题中的任意一个小题（不确切的数字可以估计或者用确切的数字可以估计或者用表示）：表示）：(1)(1)写出你做过的关于噪声污染的调查记录及防治意见。写出你做过的关于噪声污染的调查记录及防治意见。(2)(2)写出你做过的关于家庭或学校用水的调查记录及节水意见。写出你做过的关于家庭或学校用水的调查记录及节水意见。(3)(3)写出你做过的关其它

20、调查记录及有关意见写出你做过的关其它调查记录及有关意见。2003年 3灯灯泡泡中中的的灯灯丝丝断断了了，将将灯灯丝丝搭搭接接起起来来再再用用，则则以以下判断正确的是下判断正确的是 （）比比原原来来更更亮亮 比比原原来来更更暗暗 搭搭接接处处容容易易烧烧断断，其其他地方不易断他地方不易断 搭接处不易烧断，其他地方容易烧断搭接处不易烧断，其他地方容易烧断A B C D40%2003年 41997年年6月月10日，我国在西昌卫星发射中心用日，我国在西昌卫星发射中心用“长征一号长征一号”运载火箭成功发射的风云二号气象卫星，运载火箭成功发射的风云二号气象卫星，是我国研究成功的第一颗静止气象卫星，它定点于

21、东是我国研究成功的第一颗静止气象卫星，它定点于东经经105度赤道上空。该卫星发送回地面的红外云图是由度赤道上空。该卫星发送回地面的红外云图是由卫星上设置的具有接受云层辐射热的红外线感应器完卫星上设置的具有接受云层辐射热的红外线感应器完成的，云层上的黑点程度由辐射红外线的云层的温度成的，云层上的黑点程度由辐射红外线的云层的温度高低决定，这是利用了红外线的高低决定，这是利用了红外线的 （）A不可见性不可见性 B穿透性穿透性 C热效应热效应 D化学效应化学效应98.6%1 基础问题2 实验问题3 信息材料问题4 数据图表问题5 估算问题6.探究问题7.应用性问题8.电器问题2.要要测测出出一一个个未

22、未知知电电阻阻的的阻阻值值RX，现现有有如如下下器器材材：读读数数不不准准的的电电流流表表A、电电阻阻箱箱R1、滑滑动动变变阻阻器器R2、单单刀刀单单掷掷开关开关S1、单刀双掷开关单刀双掷开关S2、电源和导线。电源和导线。（1）画画出出实实验验电电路路图图，并并在在图图上上标标出出你你所所选选用用器器材材的的代码。代码。（2）写出主要的实验操作步骤。）写出主要的实验操作步骤。（单刀双掷开关的符号：（单刀双掷开关的符号：电阻箱的符号：电阻箱的符号：）。2（步骤）（步骤）（1）将将S1闭合，闭合，S2与与RX相接，记下电流表所指位置相接，记下电流表所指位置（2）再再将将S2与与R1相相接接，调调节

23、节R1的的阻阻值值使使电电流流表表指指在在原原位位置置上上，记下记下R1的阻值，则的阻值，则RX=R1S2S11 如图如图:9.把一圆柱形钢笔套放在嘴边，用力往里吸气，可使笔套挂在嘴边。若已知笔套质量为20克，笔套内横截面积为0.98厘米2，笔套外横截面积为1厘米2，大气压为标准大气压，则笔套内气压至少减少几帕？A1.96103帕 B2103帕 C0.96103帕 D9.8104帕 B明确目的：测量物理量，还是验证、探索某规律选择方案：（1）科学性；（2）简便性；（3）可行性；（4）精确性依据方案，选定器材拟定步骤数据处理，误差分析设计性实验2.回答下列三个问题：回答下列三个问题：（1）图图中

24、中的的两两个个实实验验现现象象说说明明气气体体的的压压强强与与什什么么因因素有关？有什么关系？素有关？有什么关系？甲甲下下垂垂的的两两张张纸纸，向向中中间间吹吹气气，这这两两张张纸纸相相互互靠靠拢。拢。乙乙向向饮饮料料管管A吹吹气气，饮饮料料管管B中中的的液液体体会会上上升升并并从从管口喷出。管口喷出。图图 有关气体流动的两个实验有关气体流动的两个实验气流气流（2）用用细细线线吊吊起起一一个个空空的的塑塑料料饮饮料料瓶瓶，用用手手转转动动饮饮料料瓶瓶，使使它它绕绕对对称称轴轴线线旋旋转转。转转动动的的塑塑料料瓶瓶带带动动四四周周的的空空气气绕绕它它旋旋转转。如如果果这这时时用用电电扇扇向向它它

25、吹吹风风，由由于于瓶瓶的的转转动动，它它两两侧侧的的风风速速将将不不一一样样（如如图图）。按按照照第第（l）小小题题中中发发现现的的规规律律，旋旋转转着着的的饮饮料料瓶瓶应应当当向向哪哪个个方方向向移移动动？请请在在图中标出。图中标出。（3）乒乒乓乓球球前前进进过过程程中中由由于于不不同同的的旋旋转转方方向向会会沿沿不不同同的的径径迹迹运运动动。运运动动员员用用三三种种不不同同的的击击球球方方法法把把乒乒乓乓球球击击出出，请请判判断断，图图中中l、2、3三三条条径径迹迹哪哪一一种种是是上上旋旋球球（图图中中沿沿逆逆时时针针方方向向旋旋转转）的的、下下旋旋球球（图图中中沿沿顺顺时时针针方方向向旋

26、旋转转）的的。不不转转球球的的。说说明明你你为为什什么么认认为为上上旋旋球球应应该该沿沿着你所选的径迹运动。着你所选的径迹运动。电风扇的风俯视图 分析：分析：（1）这这两两个个实实验验现现象象说说明明气气体体的的压压强强与与气气体体的的流流速速有有关，气体的流速越大压强越小。关，气体的流速越大压强越小。（2）见图。）见图。（3）1、2、3分分别别是是上上旋旋球球、不不旋旋球球、下下旋旋球球的的轨轨迹迹。由由于于球球的的运运动动，周周围围的的空空气气也也随随之之绕绕球球转转动动，对对于于上上旋旋球球（轨轨迹迹1），由由于于球球的的旋旋转转，球球上上方方的的空空气气随随之之向向左左运运动动，但但同

27、同时时球球向向左左运运动动，则则空空气气相相对对球球向向右右运运动动，空空气气相相对对于于球球的的两两种种运运动动作作用用相相抵抵，球球上上方方气气流流速速度度比比下下方方小小，所所以以上上方方压压强强大大，因因此此，球球受受到到向向下下的的压压力力，沿沿弧线迅速下落。）弧线迅速下落。）2.2.苹果甜度的研究苹果甜度的研究 某某校校的的研研究究性性学学习习小小组组通通过过研研究究发发现现了了苹苹果果的的甜甜度度和和其其电电阻阻有有一一定定的的关关系系，并并初初步步得得到到了了一一种种鉴鉴别别苹苹果果甜甜度度的的方方法法。以以下下是是该该小小组组的的研研究究过过程程和和成成果果。请你在划线处完成

28、填空，或根据提问作出回答。请你在划线处完成填空，或根据提问作出回答。（1）苹果电阻的测量。）苹果电阻的测量。我我们们知知道道干干燥燥的的苹苹果果表表面面覆覆盖盖有有一一层层绝绝缘缘的的蜡蜡质质物物。研研究究小小组组在在探探索索中中意意外外发发现现苹苹果果的的柄柄和和苹苹果果底底部部向向内内凹凹进进的的部部分分竟竟然然是是导导电电的的，好好象象两两个个天天然然的的电电极极。请请用用笔笔线线代代替替导导线线，在在图图中中完完成成测测量量苹苹果果电电阻阻的的实实验电路。验电路。（2）影响苹果电阻的因素。）影响苹果电阻的因素。有有同同学学在在研研究究中中提提出出：苹苹果果的的电电阻阻不不仅仅与与苹苹果

29、果的的甜甜度度有有关关，还还可可能能与与苹苹果果的的不不规规则则形形状状有有关关。为为此此，他他们们共共设设计计了了三三个个实实验验方方案案，经经过过讨讨论论选选择择了了一一种种方方案案进进行行实实验验，并并获获得得了了苹苹果果的的电电阻阻与与苹苹果果的的形形状状关关系系不不大大的的结结论论。你你认认为为实实验验小小组组选选择择了了哪哪一一种方案，为什么？种方案，为什么？（A）对同一苹果外围进行不同程度的切削，发现电阻不变。对同一苹果外围进行不同程度的切削，发现电阻不变。（B）选择相同甜度不同形状的苹果进行测量，发现电阻不变。选择相同甜度不同形状的苹果进行测量，发现电阻不变。（C）改变滑动变阻

30、器的阻值，使苹果两端的电压发生变化，改变滑动变阻器的阻值，使苹果两端的电压发生变化，发现电阻不变。发现电阻不变。方案：方案：。选择的原因：选择的原因：。（3）通过苹果的电流与苹果汁中糖浓度的关系）通过苹果的电流与苹果汁中糖浓度的关系研研究究小小组组最最终终得得到到了了糖糖的的浓浓度度和和用用16伏伏电电源源电电压压测测量量苹苹果果得得到到的的电电流流关关系系图图。如如果果糖糖浓浓度度达达008克克毫毫升升已已感感到到甜甜了了，那那么么用用16伏伏电电源源电电压压测测量量苹苹果果时时获获得得200微微安安的的电电流流，这这个个苹苹果果是是 （选选填填：“甜甜”或或“不甜不甜”）。）。请请你你根根

31、据据图图中中数数据据归归纳纳出出糖糖浓浓度度（用用P表表示示）在在005009克克毫毫升升范范围围内内，糖糖浓浓度度与与电电流流（用用I表表示示）的的关关系系，用用数数学学公公式式表表达达，并并在在下下列列图图 中中画画出出关关系系图图线。线。16伏电压下通过苹果的电流与果汁中糖浓度（1）连线如图所示 （2）方案：A方案。选择的原因：这种方案能较好地控制苹果甜度这一因素对苹果电阻的影响。B方案在理论上是可行的，但是可操作性较差。要得到甜度相同而形状不同的苹果是一件比较困难的事。（3）此苹果是甜的糖浓度（P）在0.050.09范围内，糖浓度与电流（I）关系的数学表达式为：P=2.510-4 I+3.110-2（70微安I230微安）关系图线如下AHh BHh CH=h D以上情况均有可能 8.如图所示压强计的橡皮盒位于水面下H深度，此时U型管中的左右两管水面高度差 为 h，则 有 关 H与 h的 大 小 比 较 正 确 的 是 （）A谢谢！