日本篡改教科书.ppt

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1、 该事件不是一件简单的事，同时也再全世界引起很大的反响。究竟日本这么做有什么原因？相关内容有哪些？造成什么影响与危害 呢？了解日本篡改教科书的原因与危害，从而认识到日本为了自身利益而不惜篡改历史，掩藏自己过错的罪恶事实。v原因v 日本篡改教科书决不是偶然的，有着深刻的历史和社会背景。二战结束后，占领日本的美国对日本教育长机曾经进行改造，沉痛打击了妄图恢复和继承推行军国主义教育的右翼势力。其改革措施包括：要求日本修改教育内容，禁止传播军国主义思想；对教员进行甄别，把军国主义分子和反对占领军政策者清除出学校和教育机关；不准学校及教育机关参加祭祀和参拜神社活动；针对日本政府通过国家审定教科书制度把军

2、国主义思想塞进教科书的做法，占领军还下令停开了修身、历史和地理课。这些措施有力地限制了日本军国主义教育的发展。但是，伴随美国对日本政策的转变，日本教育领域内右倾思潮有重新抬头。v材料1：中新网4月5日电 据法新社报道，日本文部科学省今天下午公布了新版教科书修改审定结果。由日本扶桑出版社出版发行的历史教科书获准在日本学校使用。该版本作出各类修改共124处，但没有改变其中美化侵略的基调。v材料2：在谈到朝鲜半岛时，教科书最初称：“美国和欧洲列强同意日本吞并朝鲜半岛以获取日本同意它们在其它地方的殖民统治。”但是按照文部省的命令，这段文字被改为“美国和欧洲列强不反对日本将朝鲜半岛置于其势力范围之下。”

3、v材料材料3：据新华社讯：据新华社讯（记者李国荣）日本政府已经批准删除一本中学历史教科书中有关南京大屠杀遇难者人数的具体数字，把原先的“（南京大屠杀）受害者人数估计在数万人到40万人之间”改成了“许多中国人”被“日本皇军”杀害。v材料4：日本文部科学省一位官员说，文部科学省批准了出版这本历史书的出版商的这项“审改”要求。这位官员说：“仔细检查了这项审改后，我们决定批准它。”“出版商作出审改是出于这样的担忧，即原来的解释可能会阻碍学生的适当理解。”这本教科书将在今年4月出版，供日本高中学生使用。v其他：在西安事变单元中,该书强调:“共产党获得了喘息，潜入国民党内部，大肆推进将日本引入战争的破坏和

4、挑衅活动。”也就是说,中日战争是“由共产党挑唆引起的”。v卢沟桥事件是由于“中国一侧对日持续射击,进入战争状态”。1937年8月在上海也是所谓的“两名日本士兵被射杀，以此为契机,日中间冲突全面扩大”,“发展为以后8年间的日中战争”。教科书把日本描写成在战争发展的整个过程中都是被动和被迫的,战争的责任似乎完全在中国。v日本对中国人民进行残忍的屠杀,在抗日战争中中国军民有2000多万人死亡,其中南京大屠杀就杀害30多万中国人,对此,教科书只字未提,而是竭力为自己辩护。书中说,“没有一个国家在战争中没有任何杀害和虐待非武装人员的事情，日本也不例外。”关于南京大屠杀，教科书则竭力否认，在注释中写道：“

5、在后来的东京审判中，认定这时日本军杀害多数中国民众(南京事件)，关于这一事件的实际情况在资料上也出现了疑点，有各种各样的见解，现在仍在争论”。v日本新历史教科书美化侵略战争日本新历史教科书美化侵略战争 面对日本教科书恶意歪曲侵略历史事实的行为，朝鲜韩国和中国等作出强烈反应。v韩国：人民网汉城4月5日电 记者徐宝康报道：韩国外交通商部发言人今天就日本教科书审定结果发表声明，谴责日本教科书美化其侵略历史，否认韩国解放史，并对日本在公民教科书声称独岛是日本领土，表示“深刻忧虑”。v今天韩国汉城民间团体，纷纷在日本驻韩国大使馆前，举行示威游行，强烈谴责日本歪曲历史，企图霸占韩国领土“独岛”。示威者举着

6、“独岛是韩国领土，钓鱼岛是中国领土”，“日本教科书必须正视历史”，“日本应彻底反省和道歉”等标语，并高呼口号和焚烧了日本军旗。韩国舆论预测，随着日本新教科书审定结果的公布，韩日之间的摩擦和对峙将进一步加剧。v中国：新华网快讯：外交部发言人秦刚日就日本政府公布中学历史教科书审定结果发表谈话说，中国政府对日本政府不顾中方多次严正交涉，允许这本混淆是非、颠倒黑白的教科书出台表示愤慨。v详讯如下：详讯如下：v新华网北京4月5日电（记者李忠发荣燕）外交部发言人秦刚5日在例行记者会上说，日本历史教科书问题实质上是日本能否正确对待军国主义侵略历史，能否以正确历史观教育年青一代。v据悉，日本政府文部科学省将于

7、5日下午审定通过日本右翼团体编纂的新历史教科书，虽然教科书与送审稿相比进行了多处修改，但其美化侵略的基调没有改变。秦刚说，中国政府现在还没有看到审定的教科书结果。教科书结果发表后，中国将慎重研究，并表明中国立场。秦刚说，日方不断在涉华问题上采取损害中国人民利益、伤害中国人民感情的行动，引起了中国人民的强烈不满。希望日方认真对待中国人民的关切，妥善处理历史等涉及中国人民感情的敏感问题，也希望中国民众能理性地表达自己的意愿。中国政府一贯本着负责态度保护包括日本在内的所有在华外国人的生命财产安全及企业正常经营活动。危害v日本此举无疑再次对其他亚洲国家人民的感情造成了伤害。同时，一个国家的教科书是关乎

8、培养下一代儿童和青少年的大事，是儿童和青少年成长过程中的重要精神食粮，也关乎一个国家培养什么品格的人才的大事。很难设想，如果一个国家的教科书用不符合历史的、甚至是故意伪造的历史来教育下一代，无异于是对下一代人进行精神毒害。很可惜，日本这样一个发达的国家，竟然有这样一批右翼人士，不顾历史的真实，公然编造中日关系的伪历史，并试图用这样的“教科书”去毒害日本的青少年，阉割对历史真实的记忆。vv在日本右翼编的这部新的历史教科书中，至少有四大毒素包括其中：其一为日本被迫进行战争论；其二为中国挑起中日战争论；其三为南京事件可疑论；其四为日本没有战争罪行论。所有这些基本观点都是公然对历史的歪曲和捏造。v很显

9、然，日本右翼和日本右翼影响下的日本政府是想通过这样的教育，为过去的日本侵略亚洲的战争及罪行进行翻案，以此洗刷或减轻日本军国主义对亚洲人民的历史罪孽，摆脱长期的历史罪恶感带来的重负，在日本国民中塑造日本无罪等言论和心态。v所以，日本反动势力在历史教科书中伪造历史的行为，是对朝鲜半岛人民和亚洲其他国家人民的侮辱，不可容忍！心得体会v日本教科书问题的实质是日方能否正确认识和对待那段侵略历史。中方强烈要求日本政府履行在中日联合声明，中日联合宣言就历史问题所作的郑重表态，承担应尽的责任和义务，妥善处理。这次教科书问题，阻止否认和美化侵略历史的教科书出版和终止韩日两国议会的交流与合作并要求政府重新审核向日本进一步开放韩国文化市场的计划。v 这个决定真是太好了，日本怎能篡改历史，美化日本过去奴役亚洲人民的暴行？真是太可恶了！而且联合声明指出，日本反动势力在历史教科书中伪造历史的行为，是对朝鲜人民和亚洲其他国家人民的侮辱，不可容忍！