11.生态吉林（吉林））.ppt

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1、绘绘 画画 的的 多多 元元 化化 你能发现这两幅壁画作品在表现形式上有什么不同吗？你能发现这两幅壁画作品在表现形式上有什么不同吗？一、绘画的多元化一、绘画的多元化 作品用勾线平作品用勾线平涂法造型，形象追涂法造型，形象追求平面单纯的美，求平面单纯的美，服饰华美绮丽，富服饰华美绮丽，富于装饰色彩。于装饰色彩。朝元图朝元图 元代元代（永乐宫壁画（永乐宫壁画 局部）局部）作品用明暗法造作品用明暗法造型，形象写实，立体型，形象写实，立体感强，观之如同在墙感强，观之如同在墙壁上开窗，看到栩栩壁上开窗，看到栩栩如生的人物一般。如生的人物一般。利比亚女先知（壁画）利比亚女先知（壁画）米开朗基罗（意大利）米

2、开朗基罗（意大利）你想到了吗？你想到了吗？艺术是精神产品，不同的世界观、创作艺术是精神产品，不同的世界观、创作观和审美观决定了人们对艺术作品内容与形观和审美观决定了人们对艺术作品内容与形式的审美选择是不同的。式的审美选择是不同的。因此，因此，艺术不可能有统一的审美标准艺术不可能有统一的审美标准。各种形式、各种风格的作品都会得到不各种形式、各种风格的作品都会得到不同人群的喜爱，这就决定了当今社会同人群的喜爱，这就决定了当今社会艺术的艺术的多元化多元化。同样的风景题材，表现方法有什么不同？同样的风景题材，表现方法有什么不同？二、为什么绘画可以呈现出多元化？二、为什么绘画可以呈现出多元化？画家根据游

3、画家根据游山感受作画，引山感受作画，引导观众随着画面导观众随着画面布局由近及远地布局由近及远地饱览阳春秀色，饱览阳春秀色，体会画家游历于体会画家游历于山水之间的惬意山水之间的惬意心情。心情。春山游骑图（中国画）春山游骑图（中国画）明代明代 周臣周臣 真实再现客观世真实再现客观世界的绘画。应用科学透界的绘画。应用科学透视法表现乡村小道，真视法表现乡村小道，真实地描绘出画家在固定实地描绘出画家在固定视点观察到的景物，使视点观察到的景物，使人充分感受天地的开阔人充分感受天地的开阔和深远。和深远。村道（油画）村道（油画）1689 霍贝玛（荷兰）霍贝玛（荷兰）画家以充满激情画家以充满激情的笔法、夸张的造

4、型的笔法、夸张的造型和强烈的色彩表现景和强烈的色彩表现景物，使观者明显地感物，使观者明显地感受到画家奔放的内心受到画家奔放的内心世界。世界。星月夜（油画）星月夜（油画）1889 凡凡高（荷兰）高（荷兰）如果同样是人物题材的内容，表现方法又有什么不同？如果同样是人物题材的内容，表现方法又有什么不同？探究讨论探究讨论 画家用形象奇特的组画家用形象奇特的组合制造幻象。画面整体是合制造幻象。画面整体是奇特的荒谬的构成，令人奇特的荒谬的构成，令人感到一女子骑马走在树林感到一女子骑马走在树林中，身影忽现又忽被树遮中，身影忽现又忽被树遮挡的效果。挡的效果。委任状（油画）委任状（油画）1965 马格利特（比利

5、时）马格利特（比利时）用非写实的奇特手法将用非写实的奇特手法将头部画成头部画成“开裂开裂”的，令人的，令人感到入睡者的灵魂离开她的感到入睡者的灵魂离开她的头，游走到梦境中去了。头，游走到梦境中去了。梦（油画）梦（油画）1932 毕加索（西班牙）毕加索（西班牙）这是真实再现客观对这是真实再现客观对象的绘画。人物、景物、象的绘画。人物、景物、阳光极其写实。阳光极其写实。蜻蜓（油画）蜻蜓（油画）1884 列宾（俄国）列宾（俄国）为什么同样的题材，画家的作品面貌会如此多元呢？为什么同样的题材，画家的作品面貌会如此多元呢？艺术多元的重要原因就是艺术家艺术多元的重要原因就是艺术家所处的国度、民族、历史、文

6、化背景所处的国度、民族、历史、文化背景不同，并且每个人都富有独特的个性不同，并且每个人都富有独特的个性特征与审美追求。特征与审美追求。三、三、19世纪末，西方现代实验艺术世纪末，西方现代实验艺术出现后，在创作主张和表现手法上发生出现后，在创作主张和表现手法上发生着剧烈的变化。着剧烈的变化。超现实主义超现实主义 这是一幅另人震惊的作品，这是一幅另人震惊的作品，这里向人展示的是一片死一般的这里向人展示的是一片死一般的沉静，没有人影，也没有鸟兽，沉静，没有人影，也没有鸟兽，在一片荒凉的旷野上，只有几个在一片荒凉的旷野上，只有几个软绵绵的钟表，或挂在枯枝上，软绵绵的钟表，或挂在枯枝上，或摆在桌台上，或

7、搁在一个不明或摆在桌台上，或搁在一个不明物上物上。在这幅作品中，一切事物在这幅作品中，一切事物不近情理，却又表现了可知的物不近情理，却又表现了可知的物体。表现人们心中的幻觉或梦想，体。表现人们心中的幻觉或梦想，创造出了一种现实与臆想创造出了一种现实与臆想、具体具体与抽象之间的与抽象之间的“超现实境界超现实境界”。永恒的记忆永恒的记忆 达利达利（西班牙西班牙）你能发现这幅作品与你能发现这幅作品与永恒的记忆永恒的记忆的相同地方吗？的相同地方吗？这幅作品被当今学术界普遍认这幅作品被当今学术界普遍认为是反映了上世纪八十年代文化和为是反映了上世纪八十年代文化和艺术思潮最具代表性的重要作品之艺术思潮最具代

8、表性的重要作品之一。该幅作品所承载的丰富文化内一。该幅作品所承载的丰富文化内涵和深沉的艺术观念思辨，给当时涵和深沉的艺术观念思辨，给当时美术界吹来一股观念和理性之风，美术界吹来一股观念和理性之风，产生了强烈的视觉冲击和广泛的精产生了强烈的视觉冲击和广泛的精神渗透，既在思想观念上又在形式神渗透，既在思想观念上又在形式语言上使此画成为后来许多艺术潮语言上使此画成为后来许多艺术潮流的源头。流的源头。在新时代在新时代亚当夏娃的启示亚当夏娃的启示 张群张群 孟禄丁孟禄丁 从这幅类似于黄金比从这幅类似于黄金比率率的的小幅作品中，我们看到了画家小幅作品中，我们看到了画家的理想，那就是试图建立一种的理想，那就

9、是试图建立一种完美的秩序。黑色的纵线与横完美的秩序。黑色的纵线与横线把画面分割成若干个不同比线把画面分割成若干个不同比例的小长方块，他对这些小方例的小长方块，他对这些小方块的空间探索似乎到了吹毛求块的空间探索似乎到了吹毛求疵的地步，如何在视觉上平衡疵的地步，如何在视觉上平衡这些小空间是他努力营造的理这些小空间是他努力营造的理想。想。红色、黄色、蓝色与黑色构图红色、黄色、蓝色与黑色构图 蒙德里安（荷兰）蒙德里安（荷兰）抽象主义绘画抽象主义绘画你能发现这幅作品与上幅作品的相同地方吗？你能发现这幅作品与上幅作品的相同地方吗？裂开的黑裂开的黑 19911991 王怀庆王怀庆 “建构建构”是王怀庆走向是

10、王怀庆走向平面的第一步。在平面的第一步。在“建构建构”过程中，他面对的仍然过程中，他面对的仍然是一个对象世界，不同的是一个对象世界，不同的只是从只是从“构成构成”视角将这视角将这个个“对象世界对象世界”的空间意的空间意象淡化，只呈现一种象淡化，只呈现一种“结结构关系构关系”和和“结构结构”本身本身的美感。的美感。毕加索，西班牙画家、雕毕加索，西班牙画家、雕塑家，是现代艺术的创始人，塑家，是现代艺术的创始人，西方现代派绘画的主要代表。西方现代派绘画的主要代表。该画刻画了一位极其悲伤的该画刻画了一位极其悲伤的女人，凄惨的命运和感情由粗放女人，凄惨的命运和感情由粗放的颜色和劲利的笔触反映出来。的颜色

11、和劲利的笔触反映出来。人物的眼睛、嘴唇、鼻子似乎杂人物的眼睛、嘴唇、鼻子似乎杂乱无章，支离颠倒，具有常人难乱无章，支离颠倒，具有常人难以理喻的特点。以理喻的特点。哭泣的女人哭泣的女人 毕加索（西班牙）毕加索（西班牙）立体画派立体画派 从例图中我们可以看出，有写实从例图中我们可以看出，有写实地再现客观对象的绘画，有夸张变形地再现客观对象的绘画，有夸张变形的表现性绘画，有抽象表现性绘画。的表现性绘画，有抽象表现性绘画。它们与传统之间以及它们自身之间是它们与传统之间以及它们自身之间是有差异的，其影响遍及世界。有差异的，其影响遍及世界。正如各个民族都有自己特殊的语言正如各个民族都有自己特殊的语言文字一

12、样，世界各国的艺术都有其独特文字一样，世界各国的艺术都有其独特的面貌。的面貌。艺术作为文化的一部分，其内容和艺术作为文化的一部分，其内容和形式取决于不同民族特定的自然条件、形式取决于不同民族特定的自然条件、生活方式以及由此形成的独特的世界观、生活方式以及由此形成的独特的世界观、思维方式和艺术创作主张。思维方式和艺术创作主张。四、欣赏不同的现代艺术作品四、欣赏不同的现代艺术作品 马蒂斯不受客马蒂斯不受客观事物色彩的束缚，观事物色彩的束缚，将墙和餐桌都画成将墙和餐桌都画成一种红色，桌布和一种红色，桌布和墙壁的图案相同，墙壁的图案相同，使二者连成一片，使二者连成一片，给观者造成一种平给观者造成一种平

13、面的、和谐的视觉面的、和谐的视觉感受。感受。红色的和谐（油画）红色的和谐（油画）1908 马蒂斯（法国）马蒂斯（法国）没有真实物象，只有画家在画布上滴洒颜料构成的没有真实物象，只有画家在画布上滴洒颜料构成的点线交织、斑驳陆离的画面效果。点线交织、斑驳陆离的画面效果。一体，构图十一号（油画）一体，构图十一号（油画）1950 波洛克（美国）波洛克（美国）这是用科学的计这是用科学的计算方法制造视幻效果创算方法制造视幻效果创作的绘画。作的绘画。作者通过严格的级作者通过严格的级差变化作画，使观众产差变化作画，使观众产生平面上凸起半个圆的生平面上凸起半个圆的视觉感受。视觉感受。维加维加吉思基之二吉思基之二

14、 瓦萨里（法国）瓦萨里（法国）学习建议：学习建议：1.请举例，分析中国传统绘画与欧请举例，分析中国传统绘画与欧洲传统绘画在表现方法上有什么不同？洲传统绘画在表现方法上有什么不同？2.课本中所选的作品，其形式风格课本中所选的作品，其形式风格各不相同，谈谈这是为什么？各不相同，谈谈这是为什么？课后拓展：课后拓展：以小组为单位，收集相关资料，进一以小组为单位，收集相关资料，进一步了解不同的现代艺术作品、不同的艺术步了解不同的现代艺术作品、不同的艺术流派各有什么艺术特点。流派各有什么艺术特点。人们的审美个性是不同的，他们的审美人们的审美个性是不同的，他们的审美选择应该得到充分的理解和尊重。选择应该得到充分的理解和尊重。因此，我们在欣赏美术作品时可以大胆因此，我们在欣赏美术作品时可以大胆地发表自己的看法。地发表自己的看法。