天体和星空课件.ppt

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1、1普兰店区第一中学普兰店区第一中学 吕玮吕玮第一节第一节 天体和星空天体和星空学习目标：学习目标：l 掌握宇宙与直观天象的区别掌握宇宙与直观天象的区别l 理解天球，天穹的区别理解天球，天穹的区别l 读识基本的直观天象读识基本的直观天象l 总结归纳天体在天球上位置变化的基本特点总结归纳天体在天球上位置变化的基本特点重点：重点：l 天球与人眼中直观天象的区别天球与人眼中直观天象的区别l 天体在天球上位置变化的基本特点天体在天球上位置变化的基本特点 3【预习展示【预习展示 疑惑提出疑惑提出】1.1.预习微课预习微课 3 3.疑惑疑惑汇总汇总2.2.预习预习展示展示4 返回返回预习成果预习成果看我的看

2、我的5我们的疑惑都写了些啥？我们的疑惑都写了些啥？甲同学：甲同学：知识点三为啥留作上课呢？好神秘啊知识点三为啥留作上课呢？好神秘啊乙同学：乙同学：老师，知识点三一点不用预习吗？有预老师，知识点三一点不用预习吗？有预谋吧！我倒要提前看看！谋吧！我倒要提前看看！丙同学：丙同学：老师，我提前看了，教材上的思考题都老师，我提前看了，教材上的思考题都是些啥呀？我的地理学习小船是不是快翻了？是些啥呀？我的地理学习小船是不是快翻了？SOSSOS！6带着疑惑，一起来，课堂合作探究开始啦！带着疑惑，一起来，课堂合作探究开始啦！【拓展【拓展案例案例】【典型【典型案例案例】【迁移【迁移案例案例】一起努力向上爬一起努

3、力向上爬总结总结升华升华7【典型案例【典型案例】人们按照恒星在天球上的分布形态把恒星星空分为若干区域，每个人们按照恒星在天球上的分布形态把恒星星空分为若干区域，每个区域为一个星座，观察下面的星座图，回答下列问题。区域为一个星座，观察下面的星座图，回答下列问题。8你知道它属于什么星座吗？你知道它属于什么星座吗？请你说出判断依据。请你说出判断依据。之所以根据上述依据判断星座，说明在相当长的时间内该之所以根据上述依据判断星座，说明在相当长的时间内该依据是不断变化的还是相对稳定的？依据是不断变化的还是相对稳定的？综上所述，可否总结出天体在天球上位置变化的第一个特点：综上所述，可否总结出天体在天球上位置

4、变化的第一个特点：_【典型案例【典型案例】参考参考答案答案继续继续向上爬向上爬参考参考答案答案9【典型案例【典型案例 参考答案参考答案】大熊星座大熊星座10恒星星空图像稳定恒星星空图像稳定相对静止相对静止【典型案例【典型案例】综上所述，可否总结出天体在天球上位置变化的综上所述，可否总结出天体在天球上位置变化的第一个特点：第一个特点：_11【拓展案例【拓展案例】借助课前预习老师录制的微课，请同学们小组讨论借助课前预习老师录制的微课，请同学们小组讨论完成下列问题。完成下列问题。继续继续向上爬向上爬12【拓展案例【拓展案例】上图是夜空中用照相机连续曝光数小时后拍摄的，照片清上图是夜空中用照相机连续曝

5、光数小时后拍摄的，照片清晰的显现较亮恒星的周日运动轨迹。试将当时位于天球中心晰的显现较亮恒星的周日运动轨迹。试将当时位于天球中心的观测者拍照时对准的方向在下图中用箭头表示出来，并加的观测者拍照时对准的方向在下图中用箭头表示出来，并加以讲解。以讲解。微课微课照片照片13【拓展案例【拓展案例】下图是地球上三个不同纬度（下图是地球上三个不同纬度（0 04040N,90N,90N N）的观）的观测者在天体周日运动情况。判断测者在天体周日运动情况。判断a a、b b、c c分别是哪个纬度分别是哪个纬度？并描述不同纬度的天体周日运动轨迹的特征，并回答？并描述不同纬度的天体周日运动轨迹的特征，并回答哪个纬度

6、能够看到的星座最多？哪个纬度能够看到的星座最多？微课微课 0 04040N N9090N N14【拓展案例【拓展案例】图示天体周日运动轨迹的特征图示天体周日运动轨迹的特征：(提示：从天体运行轨迹提示：从天体运行轨迹与地面的位置关系与地面的位置关系和和天体的升落状况天体的升落状况两个角度两个角度)轨迹与地面轨迹与地面斜交斜交。天体天体斜升斜落斜升斜落。部分天体升落于部分天体升落于地平面上下地平面上下。部分天体始终在地平面部分天体始终在地平面以上以上旋转。旋转。部分天体始终在地平面部分天体始终在地平面以下以下旋转，旋转，观测者不可见。观测者不可见。【拓展案例【拓展案例】图示天体周日运动轨迹的特征图

7、示天体周日运动轨迹的特征：轨迹与地面轨迹与地面垂直垂直。天体天体垂直升落垂直升落。除两级除两级外，所有天体，外，所有天体，升落于地平面上下升落于地平面上下。所以，所以，赤道上赤道上看到的星座看到的星座最多。最多。【拓展案例【拓展案例】轨迹与地面轨迹与地面平行平行。天体天体不升不落不升不落。北半个天球北半个天球的天体的天体永不落永不落于地平面以下。于地平面以下。南半个天球南半个天球的天体的天体永不升永不升于地平面以上。于地平面以上。归纳总结归纳总结综上所述，可否总结出天体在天球上位综上所述，可否总结出天体在天球上位置变化的第二个特点：置变化的第二个特点：_【拓展案例【拓展案例】恒星星空每日绕轴旋

8、转一周，恒星星空每日绕轴旋转一周，带动所有天体每天呈现东升西落运动带动所有天体每天呈现东升西落运动因地而异因地而异【迁移案例【迁移案例】太阳系天体相对星空移动，太阳系天体相对星空移动，是因为地球和太阳系天体是因为地球和太阳系天体皆绕太阳公转。图中的图皆绕太阳公转。图中的图面为地球公转轨道面，中面为地球公转轨道面，中央的内、外圆分别表示央的内、外圆分别表示地地球球和和火星火星的轨道，四周是的轨道，四周是位于地球公转轨道面位于地球公转轨道面(无限无限延伸的平面，即黄道面延伸的平面，即黄道面)附附近的近的十二个星座十二个星座。假定在。假定在时刻时刻1 1，地球和火星分别位，地球和火星分别位于于A A

9、和和AA；大约两个月后，；大约两个月后，至时刻至时刻2 2，地球和火星分别，地球和火星分别公转到公转到B B和和BB。地球在时刻地球在时刻1 1时，从地时，从地球看太阳和火星分别在哪球看太阳和火星分别在哪个星座方向？个星座方向？【迁移案例【迁移案例】太阳位于太阳位于双鱼座双鱼座火星位于火星位于摩羯座摩羯座【迁移案例【迁移案例】时刻时刻2 2时，看太阳和火时，看太阳和火星的方向分别移到哪个星的方向分别移到哪个星座？星座？太阳位于太阳位于金牛座金牛座火星位于火星位于宝瓶座宝瓶座【迁移案例【迁移案例】综上所述，可以总结出天体在天球上位综上所述，可以总结出天体在天球上位置变化的第三个特点：置变化的第三

10、个特点：_因时而异因时而异太阳系天体在跟随星空周日旋转的同时，太阳系天体在跟随星空周日旋转的同时，还缓慢或者较缓慢的在星空上移动。还缓慢或者较缓慢的在星空上移动。第一节第一节 天体和星空天体和星空天体和星空天体和星空绝对运动绝对运动相对静止相对静止因地而异因地而异因时而异因时而异辩证辩证看世界看世界发展发展看世界看世界甜甜 蜜蜜走上了金字塔顶端，走上了金字塔顶端，让我们一起归纳总结一下让我们一起归纳总结一下【课堂小测】【课堂小测】下图为吕老师于下图为吕老师于20172017年年5 5月月9 9日在皮口用日在皮口用“星图星图”做的截图，做的截图，太阳所在星座方向为白羊座方向，能否在右侧图中用太阳

11、所在星座方向为白羊座方向，能否在右侧图中用C C标标注出地球的位置？注出地球的位置？C【课后作业】【课后作业】1 1、课后巩固案上的习题、课后巩固案上的习题2 2、今天，打开星图、今天，打开星图APP,APP,找到太阳位于哪个星座找到太阳位于哪个星座方向并截图？做下记录，每隔两个月做一次太方向并截图？做下记录，每隔两个月做一次太阳相对阳相对1212星座的位置截图，并记录下来，用一星座的位置截图，并记录下来，用一年的时间，完成你用年的时间，完成你用“星图星图”做的观测记录。做的观测记录。科学是严谨的，科研之路更是漫长的，加油哦！科学是严谨的，科研之路更是漫长的，加油哦！3.3.夜观天象，找到我们熟知的夜观天象，找到我们熟知的“北斗七星北斗七星”和和“北极星北极星”。【说出你的收获【说出你的收获 分享学习心得分享学习心得】让我们带着收获的快乐，让我们带着收获的快乐，徜徉在知识的海洋。徜徉在知识的海洋。今天的课程就到这！今天的课程就到这！期待大家的期待大家的艺术天赋艺术天赋继续在继续在地理课上地理课上自由自由迸发迸发！