第十九课.ppt

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1、1、学会1000以内的数，体验数的产生和作用。2、会数1000以内的数，知道：10个一是“十”，10个十是“一百”，10个百是“一千”，认识计数单位“千”。3、培养估数的意识和能力，发展数感；培养学生与人交流、勤于思考的好习惯。1、正确数千以内的数，掌握十进制关系。2、接近整十、整百、整千的数的数法。最大的一位数是几？最大的一位数是几？1 1、口答：、口答：再加上再加上1 1是多少？是多少？它是个几位数？它是个几位数？9 91010两位数两位数十个十个地数，从十个十个地数，从1010数到数到100100；2 2、数一数：、数一数：一个一个地数，从一个一个地数，从9090数到数到9999。999

2、9加加1 1是多少？它是个几位数？是多少？它是个几位数？三位数三位数五个五个的数，从五个五个的数，从5050数到数到9595；猜猜体育馆大猜猜体育馆大约能坐多少人。约能坐多少人。5 0005 000人。人。我知道，能我知道，能坐一万人坐一万人!8 0008 000人。人。比比100100多得多。多得多。1、我会数1000以内的数。2、我知道：10个一是“十”，10个十是“一百”，10个百是“一千”。3、我认识了计数单位“千”。一个一个地数，一个一个地数，10 10 个一是个一是()()。10一十一十地数，一十一十地数，10 10 个十是个十是()()。100怎么数更大的数怎么数更大的数?1一百

3、一百地数，一百一百地数，1010个一百是一千。个一百是一千。关于数数，你们有关于数数，你们有什么新发现什么新发现?10个一是（）。10个十是（），一百里有10个（）。10个百是（），一千是10个（）。同桌同桌2 2人一组，一人数，一人听，交换人一组，一人数，一人听，交换进行：进行：1.1.从一百九十八起，数到二百零六。从一百九十八起，数到二百零六。2.2.从九百八十五数到一千。从九百八十五数到一千。数数时，我们可以一个一个地数，或者一十一十地数，一百一百地数，数较大数时要选择又快又准的办法。七百九十九的后面一个数是谁？七百九十九的后面一个数是谁？二百的前一个数是谁？二百的前一个数是谁？从一百九

4、十八数到二百零六从一百九十八数到二百零六 从九百八十五数到一千从九百八十五数到一千 （1 1）二百二百地数，数到一千。）二百二百地数，数到一千。（）个二百是一千。）个二百是一千。想一想，填一填想一想，填一填（2 2）五百五百地数，数到一千。）五百五百地数，数到一千。（）个五百是一千。）个五百是一千。（3 3）三百三百地数。三百、（）三百三百地数。三百、（）百、）百、（）百，再数（）百，再数（）百是一千。）百是一千。52六六九九一一 800 一个一个地数一个一个地数800 798 799 801 802 两个两个地数两个两个地数800 796 798 802 803 三个三个地数三个三个地数800 794 797 803 806 五个五个地数五个五个地数800 790 795 805 810 十个十个地数十个十个地数800 780 790 810 820 一百一百地数一百一百地数800 600 700 900 1000 两百两百地数两百两百地数800 400 600 1000 1200 这节课学习了数较大数的方法；10个一是十，10个十是一百，10个百是一千；生活中有很多大数。