第35课 (2).ppt

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1、教学目标：教学目标：1、认识、认识11个生字，会写个生字，会写8个生字。个生字。（教（教学重点）学重点）2、正确、流利有感情地朗读课文。、正确、流利有感情地朗读课文。3、积累词语、积累词语,背诵课文第三自然段背诵课文第三自然段。（教学难点）（教学难点）4、感受扬科对音乐的热爱及其对音感受扬科对音乐的热爱及其对音乐的才能乐的才能。一、音乐渲染,激趣导入：这是音乐家创作的春天的歌.我们听到了小鸟的歌声,溪水的奔流.小扬科是个有才华的孩子他也像音乐家一样走到哪,走到哪里,总能听到美妙的响声.你们想认识他吗？教师板书课题。学习目标：学习目标：1、我会认、我会认11个生字，会写个生字，会写3个生个生字。

2、字。2、我能正确、流利地朗读课文。、我能正确、流利地朗读课文。3、我知道课文的主要内容。、我知道课文的主要内容。我能正确流利地朗读课文。我能正确流利地朗读课文。单枪匹马：单枪匹马：抽测小组成员读课文，抽测小组成员读课文，看谁读得正确、流利。加看谁读得正确、流利。加15分。分。团结合作：团结合作：抽测小组读课文，比一抽测小组读课文，比一比哪组配合默契，读得正确、流利。比哪组配合默契，读得正确、流利。加加1520分。分。自学指导：借助拼音反复读课文，读准字音，读通句子，把难读的地方多读几遍。两分钟后小组合作朗读。4分钟后比一比谁能把课文读得正确、流利。我会认我会认11个生字个生字自学指导：自学指导

3、：把圈出来的词语和自己组的词多读几遍，注意读准字音。两分钟后小组内检测交流 1、小组内互相检测生字，使每个成员都能过关。2、交流不懂的词语和预习生字时的发现。3分钟后比一比哪个小组自学效果好！牧童牧童 讨论讨论 伴奏伴奏 噢咦噢咦 呜呜呜呜 啄木鸟啄木鸟笃学笃学 躺下躺下 亲切亲切 马鬃马鬃牧牧 论论 奏奏 噢咦噢咦 呜呜 啄啄 笃笃 躺躺 切切 鬃鬃66 44成语积累相提并（）（）实可行不（）实际 论切切切切牧（牧（）论（）论（）躺（）躺（）放（放（）轮（）轮（）躲（）躲（）吹奏 一切 提高 田野 讨论 躺下 蚊虫 牧童多音字组词多音字组词：切切论论 野野 我会写我会写3个字个字牧牧论野牧

4、强调强调：1 1、“野野”的右半部的写法。的右半部的写法。2 2、“牧牧”的左半部的写法。的左半部的写法。课文内容我知道课文内容我知道自学指导：自学指导：自由朗读课文，思考这自由朗读课文，思考这篇课文写了什么？篇课文写了什么？2分钟后看谁说得对。分钟后看谁说得对。板书设计：板书设计：论论 野野 牧牧一、复习导入牧童牧童 讨论讨论 伴奏伴奏 噢咦噢咦 呜呜呜呜 啄木鸟啄木鸟笃学笃学 躺下躺下 亲切亲切 马鬃马鬃学习目标：学习目标：1、会写、会写5个生字。个生字。2、有感情地朗读课文，在读中、有感情地朗读课文，在读中表达自己的情感。表达自己的情感。3、背诵课文第三自然段。、背诵课文第三自然段。自学

5、指导一：1、指名朗读课文。边听边想：扬科是一个什么样的孩子？2.你从哪里知道扬科热爱音乐的？自学指导二：1.扬科爱音乐无论走到哪,他总能听到音乐。他听到了哪些音乐？找出相关的语句读一读。2.请大家带着愉悦的心情再读一读,把象声词读得像一些。3.完成练习,读一读,做一做.学一学这些声音。并用动作来表现。4.寻找生活中类似的声音,表演给大家听。自学指导三：1.凡是乡村里能听到的一切响声,他都注意听,他觉得都是音乐。想想他还可能听到哪些响声？2这么多动听的响声,在爱好音乐的扬科听来,是多么美妙的大自然音乐啊！请再读一读2-3自然段.生读,师配乐 自学指导四：1.扬科用树皮和马鬃,自己做了一把小提琴就

6、像蚊子哼哼似的。可是他还是一天到晚拉着。读到这里,你想对扬科说点什么？2.要是能有一把小提琴,扬科真愿意用自己的一切去换。体会扬科只为摸一下地主仆人的小提琴被毒打致死的悲惨命运。3.正因为扬科这样热爱音乐,人们都叫他小音乐家扬科.有感情地朗读4-5自然段。自学指导五：1.小组有感情地朗读第三自然段。边读边想象画面。2.教师引读,学生接读。田野里果园里凡是他都他都觉傍晚,青蛙啄木鸟甲虫扬科躺在河边3.师板书关键词,学生尝试背诵。找一找.看图画,到课文中找句子.一幅：有时他到森林里采野果躺在河边静静地听着。二幅：可是他还是一天到晚地拉着1.谈一谈,两幅图的共同特点。2.你就是扬科,喜欢音乐的扬科,再读读课文。奏奏 呜呜 躺躺 切切 蚊蚊 我会写我会写5个字个字奏呜躺切蚊 强调强调：1 1、“奏奏”的下半部的写法。的下半部的写法。2 2、“躺躺”的的“身字旁身字旁”的写法。的写法。3 3、“切切”的左半部的写法，不的左半部的写法，不是是“提土旁提土旁”。板书设计：小音乐家杨科 听什么都是音乐 热爱音乐 作业设计：1、预习下一课。2、把课文内容讲给父母听。