数学思想与数学文化_海大.ppt

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1、数学思想与数学文化数学思想与数学文化1.本课程的目的：l1）揭示数学的真实面目；（是什么）l2）挖掘数学学与做的机制；（为什么）l3）探讨生产生活和科技领域的广泛应用 和在人文素养方面所产生的重要影响。（做什么）内容内容l一.前言l二.数学是什么 1.数学是一种语言，是一切科学的共同语言 2.数学是一把钥匙，一把打开科学大门的钥匙 3.数学是一种工具，一种思维的工具 4.数学是一门艺术，一门创造性艺术l三.数学的诸多定义l附：中国现象一.前言l人们对“数学是什么”的问题经历了一个漫长而艰苦的认识过程。l数学与人类文明共存，有人类文明，就必须有数学。显然，对数学的认识随人类文明的进步而不断深化。

2、二二.数学是什么数学是什么1.数学是一种语言，是一切科学的共同语言数学是一种语言，是一切科学的共同语言l享有“近代科学之父”尊称的大物理学家伽利略（Galileo）说过：“展现在我们眼前的宇宙像一本用数学语言写成的大书，如不掌握数学符号语言，就像在黑暗的迷宫里游荡，什么也认识不清。”由于在量子电动力学方面做出突出贡献于1965年获得了Nobel奖的物理学家理查德费格曼（Richard Fegnman）曾说过：“若是没有数学语言，宇宙似乎是不可描述的。”l例子1)牛顿（Issac Newton）：微积分学-万有引力定律。2)爱因斯坦（Albert Einstein）：Riemann几何-广义相对

3、论。3)伽罗瓦（Galois）：群论-统一能量守恒定律、动量守恒定律、电荷守恒定律等。2数学是一把钥匙，一把打开科学大门的钥匙数学是一把钥匙，一把打开科学大门的钥匙l在17世纪工业革命时代，弗培根（F.Bacon）曾提出“知识就是力量”的响亮口号，同时还说“数学是打开科学大门的钥匙”。l例子：1）马克斯威尔（Maxwell）方程-电磁波理论-现代的通讯技术；2）纳维斯托克司（Navier-stokes）方程-流体力学的理论基础-航空学；3）数理逻辑和量子力学-现代的电子计算机；4）Newton万有引力定律（含行星运动三大定律）-天文学、物理学和其他自然科学；5）微积分学-力学和现代的科学技术。

4、前言l恩格斯曾说：“数学是现实世界中的空间形式与数量关系”。这说明数学的研究对象是“形”与“数”。l近二三十年来，由于科学技术，特别是信息技术的迅猛发展，产生了“混沌（Chaos）”、“分形几何（Fractal Geometry）”等新的数学分支，而这些内容已经超出一般意义下“形”与“数”的范畴。l物理学家伦琴发现X射线而成为1901年开始的Nobel物理学奖的第一位获奖者，当有人问他需要什么时，他的回答是：“第一是数学，第二是数学，第三是数学。”l对计算机做出了划时代贡献的冯诺伊曼（Von Neumann）认为：“数学处于人类智能的中心领域，数学方法渗透支配着一切自然科学的理论分支，它已愈来

5、愈成为衡量成就的主要标志。”l马克思也说：“一门科学只有当它达到能够成功地运用数学时，才算真正发展了。”3数学是一种工具，一种思维的工具数学是一种工具，一种思维的工具l从哲学的观点来看，任何事物都是量和质的统一体，都有自身量的方面的规律，不掌握量的规律，就不可能对各种事物的质获得明确的、清晰的认识，而数学正是一门研究量的科学，它不断地在总结和积累量的规律性，因而必然成为人们认识世界的有力工具。l例子1）晶体结构（1985年Nobel化学奖）2）人体器官的三维图像（CT扫描，核磁共振成像，1979年Nobel 生理学和医学奖）3）数据压缩技术（Yale大学的研究成果，通讯技术的 重大突破）4）一

6、般均衡理论（1972年Nobel 经济学奖）4数学是一门艺术，一门创造性艺术数学是一门艺术，一门创造性艺术l美国近代数学家哈尔莫斯（PRHalmos）说：“数学是创造性艺术，因为数学家创造了美好的新概念；数学是创造性艺术，因为数学家像艺术家一样地生活，一样的思索；数学是创造性艺术，因为数学家这样对待它。”l1979年美国出版一本轰动世界获得普利策大奖的书GEB-一条永恒的金带(这本书指出有一条永恒的金带把数理逻辑、绘画、音乐等不同领域间的共同规律连在一起,构成了人工智能和生命遗传机制的基础)。l数学家和文学家、艺术家在思维方法上是共同的，都需要抽象，也都需要想象和幻想。“美”是艺术家所追求的一

7、种境界。其实，“美”也是数学中公认的一种评价标准。当数学家创造了一种简化的证明，找到一种新的应用时，就会在内心深处获得一种美的享受，数学中的“美”是体现在简洁性、对称性、和谐性、奇异性上的。l著名数学家庞加莱曾说：“科学家研究自然是因为他爱自然，他之所以爱自然，是因为自然是美好的。如果自然不美，就不值得理解，如果自然不值得理解，生活就毫无意义。当然这里所说的美，不是那种激发感官的美，也不是质地美和表现美我说的是各部分之间有和谐秩序的深刻美，是人的纯洁心智所能掌握的美。”l数学能陶冶人的美感，增进理性的审美能力。一个人数学造诣越深，越是拥有一种直觉力，这种直觉力实际上就是理性的洞察力，也是由美感

8、所驱动的选择力，这种能力有助于使数学成为人们探索宇宙奥秘和揭示规律的重要力量。正如德国数学家皮索特和萨马斯基在合著的普通数学中所说：“数学是艺术又是科学，它也是一种智力游戏，然而它又是描绘现实世界的一种方式和创造现实世界的一种力量。”1）哲学说2）符号说3）科学说4）工具说5）逻辑说6）创新说7）直觉说 8）集合说 9）结构说（关系说）10）模型说 11）活动说 12）精神说 13）审美说 14）艺术说15）万物皆数说 三三数学的诸多定义 1515个个“定义定义”来自：来自：-方延明方延明数学文化导论数学文化导论 南京大学出版社南京大学出版社 1999 1999哲学说哲学说l亚里士多德：“新的

9、思想家把数学和 哲学看作是相同的。”l来自古希腊，亚里士多德、欧几里得 等人。l几何原本：点是没有部分的那种东西；线是没有宽度的长度。l牛顿在自然哲学之数学原理的序言中说，他是把这本书“作为哲学的数学原理的著作”，“在哲学范围内尽量把数学问题呈现出来”。-哲学是研究最广泛的事物，数学也是研究最广泛的事物，这是它们的共同点。但是，数学与哲学的研究对象不同，研究方法也不同.两者虽有相似之处，但数学不是哲学的一部分,哲学也不是数学的一部分。-现在有人说“哲学从一门学科中退出，意味着这门学科的建立；而数学进入一门学科，就意味着这门学科的成熟。”l符号说：数学是一种高级语言，是符号的世界。l科学说：数学

10、是精密的科学，“数学是科学的 皇后”。l工具说：“数学是其它所有知识工具的源泉”。l逻辑说：数学推理依靠逻辑，“数学为其证明 所具有的逻辑性而骄傲。”l创新说：数学是一种创新，如发现无理数，提 出微积分，创立非欧几何。l直觉说：数学的基础是人的直觉，数学主要是 由那些直觉能力强的人们推进的。l集合说：数学各个分支的内容都可以用集合论 的语言表述。l结构说（关系说）：强调数学语言、符号的结构 方面及联系方面，“数学是一种关系学”。l模型说：数学就是研究各种形式的模型，如微 积分是物体运动的模型，概率论是偶然与必然 现象的模型，欧氏几何是现实空间的模型，非 欧几何是非欧空间的模型。l活动说：“数学

11、是人类最重要的活动之一”。l精神说：“数学不仅是一种技巧，更是一种精神，特别是理性的精神。”l审美说：“数学家无论是选择题材还是判断能 否成功的标准，主要是美学的原则。”l艺术说：“数学是一门艺术。”l万物皆数说：数的规律是世界的根本规律，一 切都可以归结为整数与整数比。附：中国现象-大学校长是综合素质比较好的学者；众多大学校长都是数学教授，这也说明数 学教育对人的综合素质的提高，影响很大。-有些人把它叫做有趣的中国现象。作为数学教授的大学校长l丁石孙北京大学l苏步青复旦大学l谷超豪中国科大l潘承洞山东大学l齐民友武汉大学l伍卓群吉林大学l侯自新南开大学l李岳生中山大学l曹策问郑州大学l杨思明

12、湘潭大学l展 涛 山东大学l黄达人中山大学l吴传喜湖北大学l周明儒徐州师大l王梓坤北师大l陆善镇北师大l王建磐华东师大l史宁中东北师大l路 钢华中师大l邱玉辉西南师大l王国俊陕西师大l庾建设广州大学l房灵敏西藏大学丁石孙：北京大学校长丁石孙：北京大学校长（1984-1989）全国人大常委会副委员长，民盟中央名誉主席。汉族，1927年9月生，江苏镇江人，民盟成员、中共党员，1950年参加工作，清华大学数学系毕业，大学学历，教授。专长:代数、数论。（在北京大学一百多年的校史上，第26任校长丁石孙并不算是非常著名的人物。但是北大著名的学者季羡林在百年校庆时，曾在报上发表过这样一句感慨，他说在北京大学

13、的历史上，有两位校长值得记住，一位是被称为“北大之父”的蔡元培，另一位就是丁石孙。）苏步青，复旦大学校长苏步青，复旦大学校长（1978-1983）1902年生于浙江，2003年卒于上海。中国科学院院士。他是国际公认的几何学权威，我国微分几何学派的创始人。早在20年代，他的仿射不变的四次（三阶）的代数锥面，被命名为苏锥面。他的仿射微分几何的高水平工作，至今在国际数学界仍享有很高的评价。谷超豪，中国科技大学校长谷超豪，中国科技大学校长（1988-19931988-1993）1926年生于浙江温州。1948年毕业于浙江大学数学系，1953年起在复旦大学任教，1957年赴前苏联莫斯科大学进修，获科学博

14、士学位。历任复旦大学副校长和中国科技大学校长。1980年当选为中国科学院数学物理学部委员。专长偏微分方程、微分几何和数学物理。(妻子胡和生均为中科院院士，苏步青学生。2010年国家最高科技奖获得者。数学人生：一生尝尽数学的深奥与抽象。)潘承洞，山东大学校长潘承洞，山东大学校长（1986-1997）1934出生，江苏省苏州市人。1997年12月27日在济南病逝。中国科学院院士。1981年与其胞弟潘承彪合作编著的哥德巴赫猜想一书，为世界上第一本全面系统地论述哥德巴赫猜想研究工作的专著；1982年与王元、陈景润共同以哥德巴赫猜想的研究成果获国家自然科学一等奖。（其专长于解析数论的研究，尤以哥德巴赫猜

15、想研究著名，与当代著名数学家华罗庚、王元、陈景润一起成为中国数论派的代表。）展涛，山东大学校长展涛，山东大学校长（2000-2008）回族，回族，1963年年4月出生，山东兖州月出生，山东兖州人，中共党员，理学博士，教授，人，中共党员，理学博士，教授，博士生导师。博士生导师。1979年年9月入山东大月入山东大学数学系学习；学数学系学习；1987年留校。年留校。1991年年1月至月至1992年年12月获德国洪堡基月获德国洪堡基金会奖励基金，赴德国弗莱堡大学金会奖励基金，赴德国弗莱堡大学从事合作研究；从事合作研究；1993年年4月任山东月任山东大学数学系副主任；大学数学系副主任；1995年年3月任

16、月任山东大学副校长；山东大学副校长；1996年年12月任山月任山东大学党委常委、副校长；东大学党委常委、副校长；2000年年7月任山东大学党委常委、校长。月任山东大学党委常委、校长。2008年年11月任吉林大学校长。月任吉林大学校长。周明儒，徐州师范大学校长周明儒，徐州师范大学校长（19962002）1963年毕业于徐州师范学院数年毕业于徐州师范学院数学系并留校任教，学系并留校任教，19801981年在南京大学数学系进修；年在南京大学数学系进修；19871988年在美国密歇根州年在美国密歇根州立大学数学系访问研究；立大学数学系访问研究；1993年年89月在中国科学院数学研月在中国科学院数学研究

17、所访问研究。究所访问研究。19921995年年任徐州师范学院副院长；任徐州师范学院副院长；19962002年任徐州师范大学年任徐州师范大学校长。校长。2001年至今任江苏省数年至今任江苏省数学会副理事长。学会副理事长。王梓坤，北京师范大学校长王梓坤，北京师范大学校长（1984-1989）1929年4月生,江西吉安县人。1952年毕业于武汉大学数学系。1955年考入苏联莫斯科大学数学力学系做研究生，师从于数学大师 A.N.Kolmogorov和 R.L.Dobrushin,1952年起先后任南开大学讲师、教授。1984年以来任北京师范大学教授。1991年当选为中国科学院院士。王梓坤是我国概率论研究的先驱和主要领导者之一。世界数学年世界数学年 2000年是联合国宣布的年是联合国宣布的“世界数学世界数学年年”，联合国教科文组织指出：，联合国教科文组织指出：“纯粹数学与应用数学是理解世界及纯粹数学与应用数学是理解世界及其发展的一把主要钥匙。其发展的一把主要钥匙。”本节结束谢谢谢谢