人教版小学数学二年级(下)知识树教材研说 (2).ppt

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1、人教版人教版义务教育课程标准实验教科书义务教育课程标准实验教科书 二年级数学二年级数学(下下)第八单元第八单元 统计统计大荔县实验小学大荔县实验小学 王变红王变红 二二年年级级数数学学(下下)说课标说课标说建议说建议说教材说教材 课程标准课程标准内容标准内容标准编写特点编写特点编排体例编排体例内容结构内容结构立体整合立体整合评价建议评价建议教学建议教学建议课程资源课程资源开发利用开发利用 说课流程说课流程说说课课标标1.1.课程目标课程目标情感与态度情感与态度 课标要求课标要求 数学思考数学思考 学学段段目目标标知识与技能知识与技能 解决问题解决问题 经历经历从日常生活中抽象出数的过程，从日常

2、生活中抽象出数的过程，理解万以内数的意义；理解常见的量；理解万以内数的意义；理解常见的量；体会四则运算的意义，掌握必要的运体会四则运算的意义，掌握必要的运算技能；在具体情境中，能进行简单算技能；在具体情境中，能进行简单的估算。的估算。经历经历从实际物体中抽象出简从实际物体中抽象出简单几何体和平面图形的过程，了解一单几何体和平面图形的过程，了解一些简单几何体和常见的平面图形；感些简单几何体和常见的平面图形；感受平移、旋转、轴对称现象；掌握初受平移、旋转、轴对称现象；掌握初步的测量、识图和画图的技能。步的测量、识图和画图的技能。经历经历简单的数据收集、整理、分析的过程，简单的数据收集、整理、分析的

3、过程，了解简单的数据处理方法。了解简单的数据处理方法。对身边与数学有关的事物有好奇心，对身边与数学有关的事物有好奇心，能能参与数学活动。在他人帮助下，感参与数学活动。在他人帮助下，感受数学活动中的成功，能尝试克服困受数学活动中的成功，能尝试克服困难。难。了解了解数学可以描述生活中的一些数学可以描述生活中的一些现象，感受数学与生活有密切联系。现象，感受数学与生活有密切联系。能能尝试对别人的想法提出建议，知道尝试对别人的想法提出建议，知道应该尊重客观事实。应该尊重客观事实。能能在教师的指导下，从日常生在教师的指导下，从日常生活中发现和提出简单的数学问活中发现和提出简单的数学问题，并尝试解决。题，并

4、尝试解决。了解了解分析问分析问题和解决问题的一些基本方法，题和解决问题的一些基本方法，知道同一个问题可以有不同的知道同一个问题可以有不同的解决方法。解决方法。体验体验与他人合作交与他人合作交流解决问题的过程。流解决问题的过程。在运用数及适当的度量单位在运用数及适当的度量单位描述描述现实生活中的简单现现实生活中的简单现象，以及对运算结果进行估计的过程中，发展数感；象，以及对运算结果进行估计的过程中，发展数感；在从物体中抽象出几何图形、想象图形的运动和位置在从物体中抽象出几何图形、想象图形的运动和位置的过程中，发展空间观念。的过程中，发展空间观念。能能对调查过程中获得的对调查过程中获得的简单数据进

5、行归类，体验数据中蕴涵着信息。在观察、简单数据进行归类，体验数据中蕴涵着信息。在观察、操作等活动中，操作等活动中，能能提出一些简单的猜想。能独立思考提出一些简单的猜想。能独立思考问题，表达自己的想法。问题，表达自己的想法。说说课课标标2.2.内容标准内容标准综合与实践综合与实践 空间与图形空间与图形 数与代数数与代数 统计与概率统计与概率 探索规律探索规律数的运算数的运算数的认识数的认识常见的量常见的量图形与图形与变换变换统计统计解决解决问题问题实践实践活动活动二二年年级级数数学学（下下）内容标准内容标准认识万以内数认识万以内数的认识。经历的认识。经历从生活情境中从生活情境中抽象出万以内抽象出

6、万以内数的过程，建数的过程，建立初步的数感立初步的数感和符号感。和符号感。知道除法知道除法的含义，的含义，能够熟练能够熟练地用乘法地用乘法口诀求商，口诀求商，会计算万会计算万以内数的以内数的加减法加减法 认识质量认识质量单位克和单位克和千克，了千克，了解它们之解它们之间的关系，间的关系，会进行简会进行简单的换算。单的换算。会探索给会探索给定图形或定图形或数的排列数的排列中的简单中的简单规律；有规律；有运用数学运用数学去创造美去创造美的意识的意识 会辨认锐会辨认锐角、钝角；角、钝角；初步感知初步感知平移、旋平移、旋转现象，转现象，会在方格会在方格纸上将一纸上将一个简单图个简单图形沿水平形沿水平方

7、向或竖方向或竖直方向平直方向平移移。认识以一认识以一当五的条当五的条形统计图形统计图和简单的和简单的复式统计复式统计表，并能表，并能够进行简够进行简单的分析单的分析 会用所学会用所学的数学知的数学知识解决简识解决简单的实际单的实际问题，体问题，体验数学与验数学与日常生活日常生活的密切联的密切联系。系。让学生通过小组合作的探究活让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，培养动或有现实背景的活动，培养学生的数学意识和实践能力。学生的数学意识和实践能力。说说教教材材1.1.编写特点编写特点二二年年级级数数学学（下下）素材内容新素材内容新颖、丰富颖、丰富 关注学生的经关注学生的经验和体验验和体验

8、 编写特点编写特点 体现体现知识知识的形的形成过成过程程 鼓励鼓励算法算法多样多样化化 改变学生的改变学生的学习方式学习方式 体现开放性体现开放性的教学方法的教学方法 科科学学安安排排解解决决问问题题的的教教学学，重重视视培培养养学学生生解解决决问问题题的的能能力力，形形成成应应用用意意识识。万万以以内内数数的的认认识识和和加加、减减法法教教学学重重视视发发展展学学生生的的数数感感。改改进进表表内内除除法法教教学学的的编编排排，体体现现知知识识的的形形成成过过程程，加加强强教教学学过过程程的的探探索索性性。提提供供关关于于空空间间与与图图形形的的丰丰富富素素材材，促促进进学学生生空空间间观观念

9、念的的发发展展。提提供供丰丰富富的的、现现实实的的、具具有有探探索索性性的的学学习习活活动动，激激发发学学生生对对数数学学的的兴兴趣趣，逐逐步步发发展展学学生生的的数数学学思思维维能能力力和和创创新新意意识识。编写特点编写特点说说课课标标2.2.编排体例编排体例二二年年级级数数学学（下下）图图形与变换形与变换剪一剪剪一剪综合与综合与实践实践统计与概率统计与概率克和千克克和千克找规律找规律万以内数的万以内数的认识认识统统 计计有多重有多重万以内数的万以内数的加加减法减法空间与空间与图形图形解决问题解决问题 教材编排体例教材编排体例表内除法表内除法（二）（二）表内除法表内除法（一）（一）数与代数数

10、与代数练习题练习题例题例题 主题图主题图做一做做一做二二年年级级数数学学（下下）编排体例编排体例 吸引吸引着学着学生主生主动去动去学习学习 巩固巩固所学所学知识，知识，获得获得成功成功的体的体验验 引导学引导学生动手生动手实践、实践、自主探自主探索、合索、合作交流作交流 说说课课标标3.3.知识内容及立体整合知识内容及立体整合数数与与代代数数用两步计算的用两步计算的方法解决问题方法解决问题知道小括号知道小括号的作用的作用 教材主要内容研教材主要内容研说说第一单元第一单元解决问题解决问题加加法法和和减减法法乘乘法法和和加加法法乘乘法法和和减减法法数数与与代代数数用两步计算的用两步计算的方法解决问

11、题方法解决问题知道小括号知道小括号的作用的作用 教材主要内容研教材主要内容研说说第一单元第一单元解决问题解决问题用用2-6的的乘法口诀求商乘法口诀求商除法的初除法的初步认识步认识解决问题解决问题第二单元第二单元表内除法（一）表内除法（一）从让学生认识从让学生认识“平均分平均分”开开始，通过观察、动手操作、始，通过观察、动手操作、探讨等学习活动，逐步体会探讨等学习活动，逐步体会除法运算的意义，掌握除法除法运算的意义，掌握除法算式各部分的名称。算式各部分的名称。充分利用学生学过连加、连充分利用学生学过连加、连减和乘法的基础和减和乘法的基础和“平均分平均分”物品的实践经验，促使学物品的实践经验，促使

12、学生自主探索不同的求商的方生自主探索不同的求商的方法。法。借助植树造林绿化荒山的画面情境，借助植树造林绿化荒山的画面情境，设计有相关联的一乘两除一组的计设计有相关联的一乘两除一组的计算，为学生理解和掌握用乘法口诀算，为学生理解和掌握用乘法口诀求商的方法创造条件。求商的方法创造条件。遵循由易到难的原遵循由易到难的原则，先用除法计算则，先用除法计算解决简单的实际问解决简单的实际问题，用乘法和除法题，用乘法和除法两步计算解决简单两步计算解决简单的实际问题的实际问题 .数数与与代代数数用两步计算的用两步计算的方法解决问题方法解决问题知道小括号知道小括号的作用的作用 教材主要内容研教材主要内容研说说第一

13、单元第一单元解决问题解决问题用用2-6的的乘法口诀求商乘法口诀求商除法的初除法的初步认识步认识解决问题解决问题第二单元第二单元表内除法（一）表内除法（一）第四单元第四单元表内除法（二）表内除法（二）用用7、8、9的的乘法口诀求商乘法口诀求商解决问题解决问题引出要用除引出要用除法计算的实法计算的实际问题际问题 .由浅入深、由简单到复由浅入深、由简单到复杂、由直观操作到分析杂、由直观操作到分析推理。推理。数数与与代代数数用两步计算的用两步计算的方法解决问题方法解决问题知道小括号知道小括号的作用的作用1000以内数以内数的认识的认识整百、整千数整百、整千数加减法加减法 教材主要内容研教材主要内容研说

14、说第一单元第一单元解决问题解决问题第五单元第五单元万以内数的认识万以内数的认识用用2-6的的乘法口诀求商乘法口诀求商除法的初除法的初步认识步认识10000以内数以内数的认识的认识解决问题解决问题第二单元第二单元表内除法（一）表内除法（一）第四单元第四单元表内除法（二）表内除法（二）用用7、8、9的的乘法口诀求商乘法口诀求商解决问题解决问题让学生通过实践操作数数，认识计数让学生通过实践操作数数，认识计数单位单位“千千”，感知更大的数的组成，感知更大的数的组成，发现每两个相邻的计数单位之间都是发现每两个相邻的计数单位之间都是十进的关系。让学生充分利用计数器十进的关系。让学生充分利用计数器上的珠子认

15、、读、写上的珠子认、读、写10001000以内的数。以内的数。借助计数器帮助学生直观地比较数的借助计数器帮助学生直观地比较数的大小。大小。教材采取了循序渐进的原则，教材采取了循序渐进的原则，通过小木块直观图结合计数通过小木块直观图结合计数器记数，结合数的组成教学器记数，结合数的组成教学数的读写数的读写 。在此基础上引在此基础上引导学生进一步明确数位顺序，导学生进一步明确数位顺序，掌握数位顺序表。掌握数位顺序表。通过对比育英小学及新长通过对比育英小学及新长镇的准确人数与近似人数，镇的准确人数与近似人数，让学生理解近似数的含义，让学生理解近似数的含义，体会近似数在生活中的作体会近似数在生活中的作用

16、。用。让学生从情境图所提供的让学生从情境图所提供的数据中发现数学问题，采数据中发现数学问题，采用小组合作，充分讨论，用小组合作，充分讨论，利用集体智慧共同解决问利用集体智慧共同解决问题。题。数数与与代代数数用两步计算的用两步计算的方法解决问题方法解决问题知道小括号知道小括号的作用的作用1000以内数以内数的认识的认识1千克千克=1000克克整百、整千数整百、整千数加减法加减法 教材主要内容研教材主要内容研说说第六单第六单元元克和千克克和千克第一单元第一单元解决问题解决问题第五单元第五单元万以内数的认识万以内数的认识用用2-6的的乘法口诀求商乘法口诀求商除法的初除法的初步认识步认识10000以内

17、数以内数的认识的认识解决问题解决问题第二单元第二单元表内除法（一）表内除法（一）第四单元第四单元表内除法（二）表内除法（二）用用7、8、9的的乘法口诀求商乘法口诀求商解决问题解决问题引出质量单位，说明引出质量单位，说明“表示物品有多重，可以表示物品有多重，可以用克或千克作单位用克或千克作单位”，以此激发学生的学习兴以此激发学生的学习兴趣，使学生感受数学与趣，使学生感受数学与日常生活的密切联系。日常生活的密切联系。使学生在生动、具体的使学生在生动、具体的情境中理解数学知识的情境中理解数学知识的含义。通过多种方式帮含义。通过多种方式帮助学生建立助学生建立1 1克和克和1 1千克千克的观念。的观念。

18、数数与与代代数数用两步计算的用两步计算的方法解决问题方法解决问题知道小括号知道小括号的作用的作用1000以内数以内数的认识的认识1千克千克=1000克克整百、整千数整百、整千数加减法加减法 教材主要内容研教材主要内容研说说第六单第六单元元克和千克克和千克第一单元第一单元解决问题解决问题第七单元第七单元万以内数的加万以内数的加减法（一）减法（一）第五单元第五单元万以内数的认识万以内数的认识估算估算用用2-6的的乘法口诀求商乘法口诀求商除法的初除法的初步认识步认识10000以内数以内数的认识的认识几百几十加、减几百几十加、减几百几十几百几十两位数加、减两位数加、减两位数两位数解决问题解决问题第二单

19、元第二单元表内除法（一）表内除法（一）第四单元第四单元表内除法（二）表内除法（二）用用7、8、9的的乘法口诀求商乘法口诀求商解决问题解决问题通过讨论、交流探通过讨论、交流探索两位数加法的口索两位数加法的口算方法算方法 。以对话的形式，呈现了以对话的形式，呈现了口算和笔算的两种方法，口算和笔算的两种方法，同时以启发性的问题提同时以启发性的问题提醒学生笔算减法中应注醒学生笔算减法中应注意的问题。意的问题。使学生体会到解决同一个问题可使学生体会到解决同一个问题可以有不同的方法，只要合理都可以有不同的方法，只要合理都可以采用。计算策略不同，估算的以采用。计算策略不同，估算的结果也会不同，在解决问题时，

20、结果也会不同，在解决问题时，估算、精确计算可以根据问题适估算、精确计算可以根据问题适当采用。当采用。数数与与代代数数用两步计算的用两步计算的方法解决问题方法解决问题知道小括号知道小括号的作用的作用1000以内数以内数的认识的认识图形的图形的变化规律变化规律1千克千克=1000克克整百、整千数整百、整千数加减法加减法 教材主要内容研教材主要内容研说说第九单第九单元元找规律找规律第六单第六单元元克和千克克和千克第一单元第一单元解决问题解决问题第七单元第七单元万以内数的加万以内数的加减法（一）减法（一）第五单元第五单元万以内数的认识万以内数的认识估算估算用用2-6的的乘法口诀求商乘法口诀求商除法的初

21、除法的初步认识步认识10000以内数以内数的认识的认识几百几十加、减几百几十加、减几百几十几百几十两位数加、减两位数加、减两位数两位数数列的数列的变化规律变化规律解决问题解决问题第二单元第二单元表内除法（一）表内除法（一）第四单元第四单元表内除法（二）表内除法（二）用用7、8、9的的乘法口诀求商乘法口诀求商解决问题解决问题通过操作、观察、实验、通过操作、观察、实验、猜测等活动探索图形和猜测等活动探索图形和数列的排列规律。数列的排列规律。空空间间与与图图形形平移与旋平移与旋转转 教材主要内容研教材主要内容研说说锐角和钝角锐角和钝角第三第三单元单元图形与变换图形与变换从现实生活从现实生活中引入，抽

22、中引入，抽象出概念。象出概念。了解平移的两个参量：移了解平移的两个参量：移动的方向、移动的距离。动的方向、移动的距离。统统计计与与概概率率实践活动实践活动 教材主要内容研教材主要内容研说说增强对质量单位增强对质量单位的认识。的认识。有多重有多重剪一剪剪一剪加深对图形的平移和加深对图形的平移和旋转的认识，感受到旋转的认识，感受到学习的乐趣学习的乐趣。一格代表五个单位一格代表五个单位的统计图和的统计图和复式统计表复式统计表综综合合与与实实践践用合适的方法收集用合适的方法收集整理数据整理数据统统 计计 二二年年级级数数学学（下下）第三单元第三单元图形与变换图形与变换剪一剪剪一剪综合与综合与实践实践统

23、计与概率统计与概率第六单元第六单元克和千克克和千克第八单元第八单元找规律找规律第九单元第九单元统统 计计有多重有多重第七单元第七单元万万以内数的以内数的加加减法（一）减法（一）空间与空间与图形图形第一单元第一单元解决问题解决问题 教材主要内容研说教材主要内容研说第四单元第四单元表内除法（二）表内除法（二）第二单元第二单元表内除法（一）表内除法（一）数与代数数与代数第五单元第五单元万以内数的万以内数的认识认识已学知识已学知识二上二上(四、六四、六)表内表内乘法乘法一下（六）一下（六）100以内以内数的认识数的认识一下（四）二上一下（四）二上（二）（二）100以内的加以内的加减法减法二上（三）角的

24、认二上（三）角的认识识一下（九）二上一下（九）二上（七）统计（七）统计后续内容后续内容三上三上(四）有余数的除法四）有余数的除法三下（二）除数是一位数的除法三下（二）除数是一位数的除法四上（五）除数是两位数的除法四上（五）除数是两位数的除法四上（一）大数的认识四上（一）大数的认识三上（二三上（二)万以内的加减法万以内的加减法(二）二）四上（二）角的度量四上（二）角的度量五下（一）图形的变换五下（一）图形的变换三下三下四五六上下统计四五六上下统计立体整合立体整合二年级数学（下）二年级数学（下）本册内容本册内容(二、四二、四)表内除法表内除法（五）万以内数的（五）万以内数的认识认识（七）万以内数的

25、（七）万以内数的加减法（一）加减法（一）（三）图形与变换（三）图形与变换（八）统计（八）统计说说建建议议1.1.教学建议教学建议1 1、充分利用主题图充分利用主题图 2、创设有趣的问题情境创设有趣的问题情境 3 3、挖掘生活中的教学资源挖掘生活中的教学资源 5 5、尊重学生差异，弹性设计教学内容尊重学生差异，弹性设计教学内容 4 4、准确把握教学要求准确把握教学要求 说说建建议议2.2.评价建议评价建议围绕课标围绕课标 二二年年级级数数学学（下下）评价建议评价建议两个结合两个结合评价建议评价建议多种形式多种形式学习过程学习过程基础知识基础知识基本技能基本技能解决问题解决问题理理解解运运用用掌掌

26、握握发发现现提提出出分分析析解解决决独独立立思思考考乐乐于于交交流流不不同同角角度度形形成成性性评评价价终终结结性性评评价价教师评价教师评价学生自评学生自评学生互评学生互评家长评价家长评价检测检测 作业作业课堂观察课堂观察课后访谈课后访谈说说建建议议3.3.课程资源的开发课程资源的开发和利用和利用主题资源主题资源 二二年年级级数数学学（下下）资源的资源的开发和利用开发和利用网络资源网络资源课程资源的课程资源的开发和利用开发和利用校本资源校本资源教教师师用用书书课课本本实实践践活活动动材材料料多多媒媒体体设设施施课课外外活活动动小小组组教教师师团团队队资资源源图图书书报报刊刊资资源源合合理理选选择择网网站站资资源源关关注注网网络络教教研研