宇宙的边疆优秀.pptx

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1、会计学1宇宙宇宙(yzhu)的边疆优秀课件的边疆优秀课件第一页，共28页。夏日夏日(xi(xi r)r)星空星空第1页/共28页第二页，共28页。合作合作(hzu)探究探究 感受感受(gnshu)思考思考解解 说说 词词应用应用(yngyng)拓展拓展 导入新课导入新课 走近作者走近作者 导入新课导入新课 夏日的夜空，繁星闪烁，骤然间流夏日的夜空，繁星闪烁，骤然间流星绚烂登场，继而倏尔远逝，淹没在茫星绚烂登场，继而倏尔远逝，淹没在茫茫的宇宙之中。宇宙浩渺且神秘莫测，茫的宇宙之中。宇宙浩渺且神秘莫测，自古至今一直吸引着人类，吸引着人类自古至今一直吸引着人类，吸引着人类不停地探索它的奥秘。今天，就

2、让我们不停地探索它的奥秘。今天，就让我们一起走近美国科学家、科普作家一起走近美国科学家、科普作家卡尔卡尔萨特萨特 的探索成果的探索成果-宇宙的边疆宇宙的边疆。第2页/共28页第三页，共28页。合作合作(hzu)探究探究 走近作者走近作者(zuzh)解解 说说 词词 感受感受(gnshu)思考思考 应用应用拓展拓展 美国美国著名著名“大众天文学家大众天文学家”19801980年年大型科学电视片大型科学电视片宇宙宇宙6060多个国家上映多个国家上映观众高达观众高达5 5亿亿 一、卡尔一、卡尔萨根：萨根：电视片电视片宇宙宇宙的解说词的解说词“历史上最成功的科历史上最成功的科普作家普作家”第3页/共2

3、8页第四页，共28页。注意(zh y)读音：n n眩眩xun晕晕 夙夙s愿愿 踝踝hui骨骨 n n璀璀cu璨璨 广袤广袤(gungmo)mo 奄奄yn奄一奄一息息注意字形(z xn)：别出新裁 应入眼帘明查秋毫 瞻养父母莫棱两可 因地治宜臭名召著心心映映映映察察赡赡模模制制昭昭第4页/共28页第五页，共28页。合作合作(hzu)探究探究 感受感受(gnshu)思考思考 应用应用(yngyng)拓展拓展 二、解说词二、解说词解解 说说 词词走近作者走近作者清晰的顺序清晰的顺序内容的扩展内容的扩展 明确的对象明确的对象特特 点点第5页/共28页第六页，共28页。合作合作(hzu)探究探究 感受感

4、受(gnshu)思考思考解解 说说 词词应用应用(yngyng)拓展拓展 二、解说词二、解说词 解说词的文体特点解说词的文体特点 课文是一部课文是一部电视片电视片的的解说词解说词，具有以下，具有以下几个特点：几个特点：（1 1）明确性：）明确性：解说词要根据解说对象的特点，有解说词要根据解说对象的特点，有明确的主题明确的主题和说明重点和说明重点，不能面面俱到，要突出事物的，不能面面俱到，要突出事物的主要方面主要方面，抓住事物，抓住事物的的关键关键，即使是拓展性内容，也不能游离解说的主题。如课文解，即使是拓展性内容，也不能游离解说的主题。如课文解说的对象是宇宙，那么就要紧扣宇宙的组成来介绍，不能

5、随意生说的对象是宇宙，那么就要紧扣宇宙的组成来介绍，不能随意生发其他问题。发其他问题。（2 2）顺序性：）顺序性：解说词是按照实物陈列的顺序或画面推移的顺解说词是按照实物陈列的顺序或画面推移的顺序编写的。序编写的。（3 3）扩展性）扩展性：解说词补充和增加解说对象的相关信息，主要：解说词补充和增加解说对象的相关信息，主要是是知识知识和和情理情理的的扩展扩展，使读者接受到画面和实物本身无法传递和，使读者接受到画面和实物本身无法传递和难以表达的涵义。如课文中对光年基本概念的介绍（知识扩展），难以表达的涵义。如课文中对光年基本概念的介绍（知识扩展），将宇宙比做大海，激发读者对宇宙的想像（情理扩展）。

6、将宇宙比做大海，激发读者对宇宙的想像（情理扩展）。（4 4）整体性与独立性）整体性与独立性：解说词是一个：解说词是一个有机的整体有机的整体，但各个部，但各个部分又有分又有相对的独立性相对的独立性。课文从宇宙整体到星系的组成再到太阳系，。课文从宇宙整体到星系的组成再到太阳系，每个部分紧密相联，但又各有侧重，各有中心。每个部分紧密相联，但又各有侧重，各有中心。走近作者走近作者 第6页/共28页第七页，共28页。八大行星运行(ynxng)轨道示意图第7页/共28页第八页，共28页。草帽(como)星系第8页/共28页第九页，共28页。旋涡(xunw)星系M81第9页/共28页第十页，共28页。椭圆(

7、tuyun)星系第10页/共28页第十一页，共28页。第11页/共28页第十二页，共28页。火星(huxng)上巨大的火山，火山口直径80千米第12页/共28页第十三页，共28页。合作合作(hzu)探究探究 感受感受(gnshu)思考思考解解 说说 词词应用应用(yngyng)拓展拓展 三、感受三、感受思考思考 本文的说明顺序本文的说明顺序 解说词具有一定的视觉性，随着摄解说词具有一定的视觉性，随着摄影镜头由大尺度空间到小尺度空间，缓影镜头由大尺度空间到小尺度空间，缓缓推进。就我们的阅读来说，课文已经缓推进。就我们的阅读来说，课文已经脱离了电视视觉画面，独立成篇，从说脱离了电视视觉画面，独立成

8、篇，从说明顺序上看，采取的是什么顺序？明顺序上看，采取的是什么顺序？空间顺序空间顺序走近作者走近作者 第13页/共28页第十四页，共28页。合作合作(hzu)探究探究 感受感受(gnshu)思考思考解解 说说 词词应用应用(yngyng)拓展拓展 三、感受三、感受思考思考 2.速读课文，划出各段的说明对象或说速读课文，划出各段的说明对象或说明要点。明要点。宇宙宇宙星系星系恒星恒星走近作者走近作者 太阳系太阳系地球地球第14页/共28页第十五页，共28页。合作合作(hzu)探究探究 应用应用(yngyng)拓展拓展 由远到近，空间由远到近，空间(kngjin)顺序顺序宇宇宙宙星星系系恒星恒星太阳

9、系太阳系 地地球球三、感受三、感受思考思考 感受感受思考思考解解 说说 词词走近作者走近作者 第15页/共28页第十六页，共28页。合作合作(hzu)探究探究 感受感受(gnshu)思考思考解解 说说 词词应用应用(yngyng)拓展拓展 三、感受三、感受思考思考 3 3、根据说明顺序，文章分为五部分：、根据说明顺序，文章分为五部分：一、（一、（1-61-6）介绍宇宙并说明人类探索宇）介绍宇宙并说明人类探索宇宙的意义；宙的意义；二、（二、（7-117-11）介绍星系；）介绍星系；三、（三、（12-1412-14）介绍恒星；）介绍恒星；四、（四、（15-1615-16）介绍行星和太阳系；）介绍行

10、星和太阳系；五、（五、（17-1817-18）最后回归到人类的家园。）最后回归到人类的家园。走近作者走近作者 第16页/共28页第十七页，共28页。合作合作(hzu)探究探究 感受感受(gnshu)思考思考解解 说说 词词应用应用(yngyng)拓展拓展 三、感受三、感受思考思考 4 4这样的说明顺序，好处在于：这样的说明顺序，好处在于：（1 1）虽然我们生活在宇宙中，但是我们跳出宇）虽然我们生活在宇宙中，但是我们跳出宇宙之外，将它作为纯客观的说明对象来解说，这样宙之外，将它作为纯客观的说明对象来解说，这样能够更清晰、直观地介绍。能够更清晰、直观地介绍。（2 2）空间尺度由大到小，让读者从整体

11、上有）空间尺度由大到小，让读者从整体上有所了解之后，再深入局部了解细微，这样顺序清所了解之后，再深入局部了解细微，这样顺序清楚，层次分明，符合读者的思维习惯。楚，层次分明，符合读者的思维习惯。（3 3）由广阔的宇宙，穿过无尽的空间，到最终回）由广阔的宇宙，穿过无尽的空间，到最终回到人类的家园，这是探索和发现的过程，表现了人类到人类的家园，这是探索和发现的过程，表现了人类对宇宙的敬仰和掌握自己的命运的热情。对宇宙的敬仰和掌握自己的命运的热情。走近作者走近作者 第17页/共28页第十八页，共28页。应用应用(yngyng)拓展拓展 四、合作四、合作(hzu)探探究究1 1人类认识宇宙，是从地球开始

12、的，为什么作者人类认识宇宙，是从地球开始的，为什么作者的解说，不沿着人类认识发展的轨迹进行呢？的解说，不沿着人类认识发展的轨迹进行呢？当然，按人类对宇宙认识的历程来介绍，也当然，按人类对宇宙认识的历程来介绍，也未尝不可。未尝不可。课文的介绍顺序，是符合宇宙演化规律的，课文的介绍顺序，是符合宇宙演化规律的，先有宇宙，次有星系，再有恒星，再有行星，这先有宇宙，次有星系，再有恒星，再有行星，这样介绍便于知识样介绍便于知识(zh shi)(zh shi)的梳理；其二，这是电的梳理；其二，这是电视片的解说词，由摄影的角度来看，先整体后局视片的解说词，由摄影的角度来看，先整体后局部便于把握，而先局部后整体

13、，表述上容易混乱，部便于把握，而先局部后整体，表述上容易混乱，视觉画面也不好协调。视觉画面也不好协调。解解 说说 词词 感受感受思考思考 走进作者走进作者 合作合作探究探究 第18页/共28页第十九页，共28页。应用应用(yngyng)拓展拓展 四、合作四、合作(hzu)探究探究2 2作者对宇宙作者对宇宙(yzhu)(yzhu)有怎样的认识有怎样的认识？宇宙宇宙(yzhu)(yzhu)辽阔无垠，神秘莫测。辽阔无垠，神秘莫测。而人类生活的地球只是宇宙而人类生活的地球只是宇宙(yzhu)(yzhu)中中的沧海一粟，的沧海一粟，“它的存在可能仅仅对我它的存在可能仅仅对我们有意义们有意义”。宇宙。宇宙

14、(yzhu)(yzhu)不因为地球不因为地球及生活在地球上的人类而存在，而人类及生活在地球上的人类而存在，而人类的未来，却取决于对宇宙的未来，却取决于对宇宙(yzhu)(yzhu)的了的了解程度。解程度。解解 说说 词词 感受感受思考思考 走进作者走进作者 合作合作探究探究 第19页/共28页第二十页，共28页。应用应用(yngyng)拓展拓展 四、合作四、合作(hzu)探探究究 3 3作者对人类有怎样的认识作者对人类有怎样的认识?人类在宇宙中是渺小的，人类在宇宙中是渺小的，“只不过只不过是晨窗中飞扬的一粒尘埃是晨窗中飞扬的一粒尘埃(chn i)”(chn i)”；人类关心的大多数问题，对宇宙

15、来说；人类关心的大多数问题，对宇宙来说更是微不足道、毫无意义的；但是人类更是微不足道、毫无意义的；但是人类又是勇敢、光荣的，他们以渺小的身躯，又是勇敢、光荣的，他们以渺小的身躯，来探索广阔的宇宙，人类在渺小之中进来探索广阔的宇宙，人类在渺小之中进发出宇宙般的伟大。发出宇宙般的伟大。解解 说说 词词 感受感受思考思考 走进作者走进作者 合作合作探究探究 第20页/共28页第二十一页，共28页。应用应用(yngyng)拓展拓展 四、合作四、合作(hzu)探究探究 4 4课文中有大段的议论和抒情，是课文中有大段的议论和抒情，是否干扰了对宇宙的说明否干扰了对宇宙的说明(shumng)(shumng)？

16、作为电视片的解说词，不仅要让作为电视片的解说词，不仅要让观众了解宇宙的客观构成和相关的知观众了解宇宙的客观构成和相关的知识，还要表达人类对宇宙的主观认识识，还要表达人类对宇宙的主观认识和人类探索宇宙的意义，这样才能感和人类探索宇宙的意义，这样才能感染观众，激发他们对宇宙的兴趣。所染观众，激发他们对宇宙的兴趣。所以，议论和抒情不仅没有干扰介绍，以，议论和抒情不仅没有干扰介绍，反而使介绍更具科学意蕴和人文内涵。反而使介绍更具科学意蕴和人文内涵。解解 说说 词词 感受感受思考思考 走进作者走进作者 合作合作探究探究 第21页/共28页第二十二页，共28页。解解 说说 词词 感受感受(gnshu)思考

17、思考 应用应用(yngyng)拓展拓展 四、合作四、合作(hzu)探究探究 抒情抒情比喻比喻列数字列数字对比对比拟人拟人 5.本文的语言有什么特点？本文的语言有什么特点？美美走进作者走进作者 合作合作探究探究 议论议论第22页/共28页第二十三页，共28页。学习科学精神，探索宇宙学习科学精神，探索宇宙(yzhu)未来未来宇宙宇宙(yzhu)的边疆的边疆（电视片宇宙（电视片宇宙(yzhu)的解说的解说词）词）清晰的顺序清晰的顺序优美的语言优美的语言由远到近由远到近空间顺序空间顺序善用比喻巧善用比喻巧用拟人用拟人存在否？存在否？随人类认识随人类认识而不断扩大而不断扩大板书：板书：第23页/共28页

18、第二十四页，共28页。6.6.课文课文(kwn)(kwn)题目是题目是“宇宙的边疆宇宙的边疆”，请问宇宙究竟有没有边疆？有没有中心？，请问宇宙究竟有没有边疆？有没有中心？有，有，是暂时的；是暂时的；没有，是扩张没有，是扩张(kuzhng)(kuzhng)的；的；人们每探索一步，边疆就扩大一步；人们每探索一步，边疆就扩大一步；随着人类的认识发展而不断地扩张随着人类的认识发展而不断地扩张(kuzhng)(kuzhng)。四、合作四、合作(hzu)探究探究合作合作 探究探究 解解 说说 词词 感受感受 思考思考 应用应用拓展拓展 走近作者走近作者 第24页/共28页第二十五页，共28页。合作合作(h

19、zu)探究探究 解解 说说 词词 感受感受(gnshu)思考思考 五、应用五、应用(yngyng)拓展拓展宇宙无涯，探索亦无境：宇宙无涯，探索亦无境：宇宙无涯，地球很渺小：宇宙无涯，地球很渺小：宇宙无涯，人类很幸运：宇宙无涯，人类很幸运：1.学完学完宇宙的边疆宇宙的边疆，你有哪些感，你有哪些感触与思考？触与思考？走近作者走近作者 应用应用拓展拓展 具有一种精神具有一种精神 一种科学的精神一种科学的精神 第25页/共28页第二十六页，共28页。合作合作(hzu)探究探究 解解 说说 词词 感受感受(gnshu)思考思考 五、应用五、应用(yngyng)拓展拓展【分析分析】解说词不仅有介绍、说明作

20、用，解说词不仅有介绍、说明作用，还要有一定的感染力，要引起强烈的共鸣。还要有一定的感染力，要引起强烈的共鸣。当然，除了形象的语言外，如果还能运用当然，除了形象的语言外，如果还能运用排比、对偶、反复等修辞手段，并注意语排比、对偶、反复等修辞手段，并注意语言的音韵与节奏，效果会更佳。言的音韵与节奏，效果会更佳。2.请为你班方队撰写一段校运动请为你班方队撰写一段校运动会入场式上经过主席台时的解说词。会入场式上经过主席台时的解说词。【要求要求】不得出现校名、人名及其不得出现校名、人名及其它相关的信息，不超过字。它相关的信息，不超过字。走近作者走近作者 应用应用拓展拓展第26页/共28页第二十七页，共28页。合作合作(hzu)探究探究 解解 说说 词词 感受感受(gnshu)思考思考 五、应用五、应用(yngyng)拓展拓展走近作者走近作者 应用应用拓展拓展【示例示例】现在，迈着矫健的步伐向现在，迈着矫健的步伐向主席台前走来的是高一（？）班的主席台前走来的是高一（？）班的代表方队。看，他们脸上洋溢着青代表方队。看，他们脸上洋溢着青春的微笑，眉宇间蕴藏着拼搏的锐春的微笑，眉宇间蕴藏着拼搏的锐气。他们决心在本届运动会上搏击气。他们决心在本届运动会上搏击风浪，再创佳绩！风浪，再创佳绩！第27页/共28页第二十八页，共28页。