人教版高二地理必修三期末知识点.docx

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1、人教版高二地理必修三期末知识点 学习地理时对于教材中一些以文字描述的结论、原理，可试着将它们转绘成图形，以便记忆和理解，如转绘出某日全球正午太阳高度的分布图、某日全球各地昼长的分布图等。下面是我为大家整理的有关人教版高二地理必修三学问点，希望对你们有帮助! 人教版高二地理必修三学问点1 一、能源的分类 1、根据能源的性质分类 (1)常规能源：可再生能源水能、生物能;非可再生能源煤炭、石油、自然气。 (2)新能源：可再生能源太阳能、风能、波浪能、潮汐能、洋流、地热能;非可再生能源核能。 2、根据能量的来源分类 (1)来自太阳的辐射能量：现代光合作用生物能;古代植物固定的生物能煤炭、石油、自然气、

2、油页岩;由太阳能转化的能量风能、水能。 (2)来自地球内部的能量：地球内部的热能地热能、温泉;核能铀、钍等放射性元素的聚变能和裂变能。 (3)来自天体间的引力能月球、太阳和地球之间的引潮力引起的潮汐能。 二、山西省煤炭资源的开发条件分析 1、煤炭资源丰富，开采条件好 储量丰富分布范围广煤种齐全煤质优良，具有低灰、低硫、低磷、发热量高的特点开采条件好，煤田多为中厚煤层，埋藏浅，适于露天开采和大规模机械化开采。 2、市场广袤 3、位置适中，交通比较便利。 三、我国与世界的能源消费结构有哪些不同? 我国的煤炭资源占肯定优势，石油的比重较大，自然气比重小;世界上石油资源占肯定优势，煤炭、自然气资源比重

3、都较大，核电比重也占肯定比重。 四、能源基地建设 1、扩大煤炭开采量：形成了大同、平(鲁)朔(州)、西山、沁水、霍西、河东等大型煤炭生产基地。 2、提高晋煤外运实力：神黄铁路、大秦铁路、焦兖日铁路。 3、加强煤炭的加工转换：一方面，建设坑口电站，使电力生产实力明显提高，变输出煤为输出电力;另一方面，发展炼焦业，为冶金工业发展供应能源，并向外输出焦炭(图3.5)。 五、能源的综合利用： 1、结合本区铁矿、铝土矿等资源优势，围绕能源开发，构建了煤一电一铝、煤一焦一化、煤一铁一钢三条产业链。 2、形成以能源、冶金、化工、建材为中心的多元结构。 六.环境爱护与治理的方法和手段 1、提高煤的利用技术 推

4、动以干净煤技术为代表的清洁能源产业的发展。 加强炼焦、电力、化工等生产过程中的技术改造及环境爱护。 2、调整产业结构 对原有的重化工业进行调整，使其产品向深加工、高附加值方向发展。 大力发展农业、轻纺工业、高新技术产业和旅游业，降低重化工业的比重。 3、“三废”的治理 对于占地面积较大且简单自燃引起空气污染的煤矸石，主要用于发电、供热和充填露天矿坑及塌陷区; 对于选煤厂产生的煤泥，经干燥后再利用。 对于废水主要实行沉淀净化的方法。 空气污染防治措施主要是：A.做好消烟除尘工作;B.营造防风林带，开展复垦绿化造林。 人教版高二地理必修三学问点2 1、城市化过程中产生的问题： (1)环境质量下降

5、(2)交通拥挤，居住条件差 (3)增加就业困难，失业人数增多 2、城市化对地理环境的影响： (1)促进人口转化-增加就业机会，劳动力从第一产业向其次、三产业渐渐转移; (2)有利于改善产业结构带动农村发展，有利于改善地区产业结构; (3)推动工业发展-提高工业生产效率; (4)推动科技进步大城市是科技创新基地和信息沟通中心，促进科技进步和信息化提升; (5)变更文化、思想、观念城市文化向乡村扩散渗透，全方位影响农村，利于城市与乡村间沟通，缩小城乡发展差距。 3、解决城市环境问题主要措施： (1)严格限制大城市规模，分散大城市职能，建设新区和卫星城，努力推动郊区城市化，以缓解城市中心区的压力;

6、(2)改善城市交通和居住条件，爱护和治理城市环境; (3)对城市进行合理规划，加强对城市的管理，妥当处理好城市个功能分区的关系。 4、降低城市化对地理环境影响的途径： 一方面在城市建设中，发展低污染的节能建筑和绿色交通，削减各类活动对环境的污染; 另一方面是城市景观尽可能与山河湖植被等自然景观保持协调，建立一种良性循环。为了使城市发展与社会、环境相协调，提出了建设和发展"生态城市"的目标。 人教版高二地理必修三学问点3 一、本节教材的地位和内容分析 本节课处于自然环境中的物质和能量交换最终一节，上承岩石圈和大气圈相关学问，主要内容涉及水圈，水既是自然地理环境主要组成要素之一

7、，又对人类活动有着非常重要的影响，体现了地理学人地关系主线。 二、课程标准： 运用示意图,说出水循环的过程和主要环节,说明水循环地理意义。 三、课标解读 从本条标准的内容要求来看，重在引导学生了解水循环的过程和主要环节。水循环的过程是指水在陆地、海洋、大气之间的转变。水循环的环节是指实现水循环运动的途径，包括：蒸发(植物蒸腾)、水汽输送、降水、下渗、地表径流、地下径流等。 四、学情分析 高一学生普遍学习主动性较高，但水平层次不齐，地理学问基础相对薄弱。学生对地理学问的学习仍存在重识记而轻理解的倾向。 五、教学目标 (1)认知目标 使学生了解水循环的过程和主要环节. 使学生理解水循环地理意义.

8、(2)实力目标 学生学会读图，驾驭读图方法，能绘制简洁示意图，提高读图识图实力; 学生能运用水循环示意图说明相关地理现象。 (3)情感目标 使学生树立正确的资源观和环境观，养成节约用水的习惯. 六、重点难点分析 水循环的过程和主要环节。 水循环的意义。 八、教学方法分析 微课教学法、分层推动设问法、 九、学法指导分析 自主合作探究 十、教具打算及学具打算 1、多媒体课件2、导学案 十一、教学过程(节选) 教学活动 活动目标 师生活动 主要评价方式 参加式导入 创设情境，活跃课堂气氛;提高学生的人文素养。 人教版高二地理必修三期末学问点本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页