最新人教版小学六年级数学上册《比的基本性质》教学设计--.pdf

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1、高质教学是我们追求的目标学习只是一种习惯，一种状态。2 比的基本性 质预习指南:经历比的基本性质推导的过程并掌握比的基本性质,能运用比的基本性质化简比并能和求比值进行比较。1.求比值。40281.6 2.5728.4521122.教材第 50 页。(1)举例探究。68 =(62)(82)=121668 68=(6)(8)(6)(8)=68 =(62)(82)=343.教材第 50 页例 1 第(1)题。(1)两面联合国旗的长和宽的比。小旗的长和宽的比()(),大旗长和宽的比()()。15 和 10 有公因数(),180 和 120 有公因数(),根据比的基本性质可以把上面的化简:1510=(1

2、5)(10)=180120=(180)(120)=()()整数比的化简方法:把比的前项和后项同时除以它们的()数。像 32 这样,比的前项和后项都高质教学是我们追求的目标学习只是一种习惯，一种状态。是整数,且只有公因数1 的比叫做()。4.教材第 51 页例 1 第(2)题。1629=(16)(29)=341629=1692=()()0.75 2=(0.75)(2)=75200=(75)(200)=()()5.把下面各比人经成最简单的整数比。84712380.15 0.36.每日口算7.直接写得数。640080=45100=171530=2-0.9=275=23370=91476=47+23=参考答案：2比的基本性质1.10716255125112.2212162234相同0高质教学是我们追求的目标学习只是一种习惯，一种状态。3.(1)15101801205605532606032最大公因最简整数比(2)1818341001002525384.21149125.不对单位名称不统一1 m=100 cm150100=32 每日口算:804500341.11070342621