学习改写.pptx

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1、语句修改要点1 1掌握常见的病句类型。掌握常见的病句类型。2 2能准确判定句子有无语病。能准确判定句子有无语病。3 3能对病句进行恰当的修改。能对病句进行恰当的修改。中考常见病句类型（1 1）语序不当）语序不当 （2 2）搭配）搭配不当不当（3 3）成分残缺或赘余（）成分残缺或赘余（4 4）结构混乱）结构混乱（5 5）表意不明）表意不明 （6 6）不合）不合逻辑逻辑（7 7）误用歧义）误用歧义 （8 8）句式）句式杂糅杂糅 重复罗嗦重复罗嗦 否定不当否定不当 前后矛盾（两面对一面前后矛盾（两面对一面 ）用词不当用词不当要点攻略七不放过1 1看到介词不放过。看到介词不放过。介词使用不当，极易造成

2、成分残介词使用不当，极易造成成分残缺、表意不明或不当。缺、表意不明或不当。例例1 1：经过主任再三解释，才使他怒气逐渐平息，最后：经过主任再三解释，才使他怒气逐渐平息，最后脸上勉强露出了一丝笑容。脸上勉强露出了一丝笑容。病因诊断：此例滥用介词病因诊断：此例滥用介词“经过经过”，致使整个句子，致使整个句子主语残缺，应将主语残缺，应将“经过经过”放在放在“主任主任”之后。之后。例例2 2：他们在遇到困难的时候，并没有消沉，而是在大：他们在遇到困难的时候，并没有消沉，而是在大家的信任和关怀中得到了力量，树立了克服困难的信家的信任和关怀中得到了力量，树立了克服困难的信心。心。病因诊断：病因诊断：“在在

3、中中”用在句中表意不当，应将用在句中表意不当，应将“在在”改为改为“从从”。要点攻略七不放过2 2看到动词不放过看到动词不放过读到一个句子，就应有意识地想想，这个句子的动读到一个句子，就应有意识地想想，这个句子的动词能不能带宾语，能带什么样的宾语，动词和主语、词能不能带宾语，能带什么样的宾语，动词和主语、宾语或修饰语能否搭配。宾语或修饰语能否搭配。例例1 1：它每年的发电量，除了供给杭州使用外，还：它每年的发电量，除了供给杭州使用外，还向上海、南京等地输送。向上海、南京等地输送。病因诊断：此例中动词病因诊断：此例中动词“输送输送”和主语和主语“发电量发电量”不能搭配，将不能搭配，将“它每年的发

4、电量它每年的发电量”改为改为“它每年它每年发的电发的电”。例例2 2：这样做会拖延培养人才的质量。：这样做会拖延培养人才的质量。病因诊断：此例中的动词病因诊断：此例中的动词“拖延拖延”和宾语和宾语“质量质量”在意思上不能搭配，将在意思上不能搭配，将“质量质量”改为改为“时间时间”或或将将“拖延拖延”改为改为“影响影响”。要点攻略七不放过3 3看到否定词不放过看到否定词不放过否定不当是否定句中常见的毛病，审读否定词否定不当是否定句中常见的毛病，审读否定词时一定要注意含特定意味的一类词语，如：禁时一定要注意含特定意味的一类词语，如：禁止、切忌、杜绝、避免、缺乏等。止、切忌、杜绝、避免、缺乏等。例例

5、1 1：在激烈的市场竞争中，我们所缺乏的，：在激烈的市场竞争中，我们所缺乏的，一是勇气不足，二是谋略不当。一是勇气不足，二是谋略不当。病因诊断：此例前面已用了病因诊断：此例前面已用了“缺乏缺乏”这一表这一表否定意义的词语，后面否定意义的词语，后面“不足不足”和和“不当不当”即即为多重否定表肯定，造成语义矛盾，应将为多重否定表肯定，造成语义矛盾，应将“所所缺乏的缺乏的”或或“不足不足”“”“不当不当”删掉。删掉。要点攻略七不放过4 4看到两面词不放过看到两面词不放过句子中如果出现句子中如果出现“能否能否”“”“是否是否”“”“有没有有没有”“”“成败成败”“”“好坏好坏”“”“优劣优劣”之类的两

6、面词，就应分析该句是之类的两面词，就应分析该句是否存在两面与一面搭配不当的毛病。否存在两面与一面搭配不当的毛病。例例1 1：要保证安全生产，机器质量的好坏，是重要条：要保证安全生产，机器质量的好坏，是重要条件。件。病因诊断：病因诊断：“质量的好坏质量的好坏”说的是两方面的情况，说的是两方面的情况，但但“重要条件重要条件”只强调了只强调了“好好”的一面，两面与一面的一面，两面与一面不搭配，应将不搭配，应将“的好坏的好坏”改为改为“过关过关”。例例2 2：我们能不能培养出：我们能不能培养出“四有新人四有新人”，是关系到我，是关系到我党和国家前途命运的大事，也是教育战线的根本任务。党和国家前途命运的

7、大事，也是教育战线的根本任务。病因诊断：病因诊断：“能不能能不能”指两方面，而指两方面，而“关系到关系到”指指的是一方面，两面与一面不搭配，应将的是一方面，两面与一面不搭配，应将“我们能不能我们能不能”“”“出出”去掉。去掉。要点攻略七不放过5 5看到关联词不放过看到关联词不放过关联词语使用不当，可能会出现搭配不当、位关联词语使用不当，可能会出现搭配不当、位置不当、层次颠倒或强加关联词等毛病。置不当、层次颠倒或强加关联词等毛病。例例1 1：无论干部和群众，都必须遵守社会主义：无论干部和群众，都必须遵守社会主义法制。法制。病因诊断：此例中的病因诊断：此例中的“无论无论”后面不能接并后面不能接并列

8、短语，只能跟由选择性的连词列短语，只能跟由选择性的连词“还是还是”或或“或或”组成的短语，应将组成的短语，应将“和和”改为改为“还是还是”。例例2 2：不但他喜欢京剧脸谱，而且喜欢京剧的：不但他喜欢京剧脸谱，而且喜欢京剧的各种服饰。各种服饰。病因诊断：病因诊断：“不但不但”放在主语放在主语“他他”之前，之前，淹没了主语，淹没了主语，“不但不但”应放在主语应放在主语“他他”之后。之后。要点攻略七不放过6 6看到并列短语不放过看到并列短语不放过句子中的并列成分在搭配方面很容易出现毛病。句子中的并列成分在搭配方面很容易出现毛病。例例1 1：人类在高科技领域取得了一系列的重大：人类在高科技领域取得了一

9、系列的重大发现和进展。发现和进展。病因诊断：此例中的并列宾语病因诊断：此例中的并列宾语“发现和进展发现和进展”中中“发现发现”不能和动词不能和动词“取得取得”搭配，将搭配，将“重大发现和重大发现和”去掉。去掉。例例2 2：引进新技术后，某产品的质量和数量都：引进新技术后，某产品的质量和数量都有了很大的提高。有了很大的提高。病因诊断：此例的并列主语病因诊断：此例的并列主语“质量和数量质量和数量”中，中，“数量数量”不能和动词不能和动词“提高提高”搭配，将搭配，将“和数量都和数量都”删掉。删掉。要点攻略七不放过7 7看到表达数量、范围或程度的词不放过看到表达数量、范围或程度的词不放过句中表数量范围

10、或程度的词常与其他词语相矛盾。句中表数量范围或程度的词常与其他词语相矛盾。例例1 1：经过刻苦努力，期末考试他六门功课平均都在：经过刻苦努力，期末考试他六门功课平均都在9090分以上。分以上。病因诊断：句中的病因诊断：句中的“都都”是指前面提到的各项，但是指前面提到的各项，但前面的前面的“平均平均”只能有一个数，故只能有一个数，故“都都”与与“平均平均”矛盾。句末的矛盾。句末的“9090分以上分以上”是约数，也与是约数，也与“平均平均”矛矛盾。可将盾。可将“都在都在”和和“以上以上”都删掉。都删掉。例例2 2：有报道说，目前绝大多数企业的销售利润在：有报道说，目前绝大多数企业的销售利润在8%8

11、%以以下，比去年下降了下，比去年下降了1 1倍。倍。病因诊断：病因诊断：“减少减少”“”“下降下降”“”“贬值贬值”都不能减少都不能减少1 1倍，减少倍，减少1 1倍就意味着把原数减完了，将倍就意味着把原数减完了，将“下降了下降了1 1倍倍”改为改为“减少了一半减少了一半”。1、由于他这样的好成绩，得到了老师和同学的赞扬2、看到了他的照片，我便想起了当年我们一起玩耍，同桌共读3、通过这次小提琴比赛，使她的信心增强了4、不但他学习好，而且思想也很好5、课堂上应该发挥同学们充分的主体作用6、全校学生认真讨论和学习了中学生守则的内容。7、这部小说成功的塑造了江华等人的英雄事迹。8、他参加了这届运动会

12、后，正式退出了运动员的生涯。9、我们一进球场就看到许多面国旗和一片欢呼声10、个体户登上了舞台，这是破天荒第一次11、这本书大约元左右12、看他的脸上愁眉苦脸的，肯定又闯祸了。13、谁也不能否认长江不是向东流的。14、为了防止不再出现这样的问题，我们班全体同学专门开会研究，制定出具体的改进措施。15、我们所缺乏的，一是勇气不足，二是谋略不当16、小李发现老王正在和他的战友谈话17、他一个早晨就写了三封信18、一种介绍菲律宾的权威著作。19、要稳住人才，使之不流失，关键在于激励措施是否得当20、能否努力学习，是我们取得优异成绩的关键21、汽车忽然渐渐地停了下来。22、他提出展开学习竞赛，大家纷纷附和23、在届的世乒赛上，我国运动员精神矍铄，夺得了四块金牌24、这件精密的手工作品,出自韩睿之手。