记下你心中的美 (2).ppt

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1、写人记事：写人记事：写人记事：写人记事：如何使人物形象鲜活起来如何使人物形象鲜活起来如何使人物形象鲜活起来如何使人物形象鲜活起来 茂名市博雅中学茂名市博雅中学茂名市博雅中学茂名市博雅中学茂名市博雅中学茂名市博雅中学 谢燕芬谢燕芬谢燕芬谢燕芬谢燕芬谢燕芬比一比比一比修改后：应注重细节描写，通过各应注重细节描写，通过各种外貌、语言、动作、神态、种外貌、语言、动作、神态、心理描写来刻画人物，使人心理描写来刻画人物，使人物形象鲜活起来。物形象鲜活起来。写人记事：写人记事：n1、我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，、我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿得也很差。穿得也很差。n 想一想：以上的表达具

2、体吗？想一想：以上的表达具体吗？n“小小”到什么程度？到什么程度？怎么个怎么个“瘦法瘦法”？穿得有穿得有多多“差差”？n 说一说：试着把它描写得更形象具体，突出说一说：试着把它描写得更形象具体，突出细节。细节。n我看见一个小姑娘，只有八九岁光景，她的脸我看见一个小姑娘，只有八九岁光景，她的脸瘦得凹陷下去，颧骨凸显了出来，整个人看上瘦得凹陷下去，颧骨凸显了出来，整个人看上去就像根火柴棍似的。她穿一身很破旧的衣裤，去就像根火柴棍似的。她穿一身很破旧的衣裤，仅穿一双草鞋，露出冻得如红萝卜似的脚趾头。仅穿一双草鞋，露出冻得如红萝卜似的脚趾头。议一议议一议外貌描写外貌描写2、她骂他，说他太过分了。、她骂

3、他，说他太过分了。尽你最大的努力，将这句话的内容充实起尽你最大的努力，将这句话的内容充实起来。展开想象，可恰当地添加动作、神态、来。展开想象，可恰当地添加动作、神态、语言、心理、场景等。语言、心理、场景等。添加添加“语言描写语言描写”n她骂他她骂他道：道：“你真是太过分了！你真是太过分了！”添加添加“动作描写动作描写”n她用她用手指着他的鼻子骂道：手指着他的鼻子骂道：“你真是太过分了！你真是太过分了！”添加添加“神态描写神态描写”n她她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，于是怒睁早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是太过你真是太过分了！

4、分了！”原句：原句：她骂他，说他太过分了。她骂他，说他太过分了。添加添加“心理描写心理描写”n她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要生气！她还是在不断地告诫自己：不要生气！不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：鼻子骂道：“你真是太过分了！你真是太过分了！”添加添加“场景描写场景描写”n 真是冤家路窄，刚好在操场上两人不期而遇，真是冤家路窄，刚好在操场上两人不期而遇，由于上次她发现他抄别人的作业，便报告了老由于上次她发现他抄别人的作

5、业，便报告了老师，结果他被老师狠狠地批评了一顿。今天，师，结果他被老师狠狠地批评了一顿。今天，当着这么多同学的面，他竟然嬉皮笑脸地拦住当着这么多同学的面，他竟然嬉皮笑脸地拦住她，一个劲地说她是：小报告王、小间谍、小她，一个劲地说她是：小报告王、小间谍、小内奸内奸她对他的挖苦、讽刺装作漫不经心的她对他的挖苦、讽刺装作漫不经心的样子。样子。其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要生气！青，但她还是在不断地告诫自己：不要生气！不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子

6、骂道：于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你你真是太过分了！真是太过分了！”课堂小结 细化细化动作动作，锤炼，锤炼动词动词，延长过程，延长过程 1、如何展开细节描写：、如何展开细节描写：雪地雪地捕捕鸟 扫开一开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹筛来，来，下面撒些秕谷，棒上系一条下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人，人远远地地牵着，看着，看鸟雀下来雀下来啄食，走到竹啄食，走到竹筛底下的底下的时候，将候，将绳子一拉，便罩住了。子一拉，便罩住了。从百草园到三味从百草园到三味书屋屋 扫扫露露支支撒撒系系牵牵看看拉拉罩罩，这些动，这些动词准确生动地描绘了词准确

7、生动地描绘了捕鸟的全过程捕鸟的全过程，也从捕鸟活，也从捕鸟活动中写出儿童的兴奋、惊喜之情，表达了动中写出儿童的兴奋、惊喜之情，表达了“我我”对这个地方的喜爱、留恋。对这个地方的喜爱、留恋。课堂小结 细化细化动作动作，锤炼，锤炼动词动词，延长过程，延长过程 刻画刻画心理心理，体现真实，体现真实 留心留心神态神态，突出形象，突出形象 吻合个性，描绘吻合个性，描绘语言语言 渲染烘托，巧用修辞绘渲染烘托，巧用修辞绘环境环境。留心生活留心生活，细致观察事物，细致观察事物 选用选用典型细节，典型细节，符合生活实际符合生活实际 服从文章服从文章主题主题的需要的需要1、如何展开细节描写：、如何展开细节描写：2

8、、细节描写注意：、细节描写注意：请选择其中一个情境，运用细节描写刻画人物形请选择其中一个情境，运用细节描写刻画人物形象，写一篇片段作文。象，写一篇片段作文。要求：要求：1、要有动作描写、神态描写，心理描写等、要有动作描写、神态描写，心理描写等 2、字数、字数200字左右字左右情境情境1：教室里安静极了，同学们都在聚：教室里安静极了，同学们都在聚精会神地听老师讲课，而精会神地听老师讲课，而同学迟到了，同学迟到了，这时这时情境情境2：上课预备铃刚刚响起，教室里闹：上课预备铃刚刚响起，教室里闹哄哄的，追逐打闹的，侃侃而谈的，趴哄哄的，追逐打闹的，侃侃而谈的，趴桌子睡觉的桌子睡觉的大部分人似乎都没意识大部分人似乎都没意识到已经上课了。这时，到已经上课了。这时，老师来了，老师来了，