回顾与思考 (2)(精品).ppt

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1、PowerPoint TemplateYour company slogan数据的分析回顾与思考 新新课标北师大版八年级上第六章课标北师大版八年级上第六章成都双流中学实验学校成都双流中学实验学校 徐华丽徐华丽数据的分析回顾与思考数据的分析回顾与思考 教材分析教材分析教材分析教材分析 学情分析学情分析学情分析学情分析 目标分析目标分析目标分析目标分析 教法学法教法学法教法学法教法学法 教学过程教学过程教学过程教学过程 板书设计板书设计板书设计板书设计Your site hereLOGO教教学学内内容容 本节课的内容是新课标北师本节课的内容是新课标北师大版教材数学八年级（上）第大版教材数学八年级（

2、上）第六章数据的分析回顾与思考。六章数据的分析回顾与思考。教材分析11Your site hereLOGO教材教材的地的地位及位及作用作用 本章是继学习数据收集与整理的基础上进一步本章是继学习数据收集与整理的基础上进一步的学习内容，主要通过对描述数据的学习内容，主要通过对描述数据集中趋势集中趋势的量的量“平均数平均数”、“中位数中位数”、“众数众数”统计意义理统计意义理解，及描述数据解，及描述数据离散程度离散程度的的“极差极差”、“方差方差”、“标准差标准差”的学习，让学生学会用数据分析问题，的学习，让学生学会用数据分析问题，培养学生的数学应用意识，从而提高学生应用数培养学生的数学应用意识，从

3、而提高学生应用数学分析问题、解决问题的的能力。本节课的学习学分析问题、解决问题的的能力。本节课的学习不仅仅在于对已学内容进行回顾与梳理，更重要不仅仅在于对已学内容进行回顾与梳理，更重要的是对数据的几个代表量的统计意义深刻理解与的是对数据的几个代表量的统计意义深刻理解与体会及对数学问题的思考。由此，在对本章知识体会及对数学问题的思考。由此，在对本章知识点进行梳理的基础上，引导学生进行点进行梳理的基础上，引导学生进行数学思考数学思考才才是教学的本质所在。是教学的本质所在。.教材分析11Your site hereLOGO数据的分析回顾与思考 教材分析教材分析教材分析教材分析 学情分析学情分析学情分

4、析学情分析 目标分析目标分析目标分析目标分析 教法学法教法学法教法学法教法学法 教学过程教学过程教学过程教学过程 教学反思教学反思教学反思教学反思Your site hereLOGO知识知识基础基础 学学生生已已经经积积累累了了从从实实际际问问题题中中收收集集、整整理理数数据据的的经经验验，能能用用适适当当的的统统计计图图表表示示数数据据，具具有有初初步步运运用用数数学学统统计计知知识识解解决决问问题题意意识识。1 学情分析 2Your site hereLOGO认知认知水平水平与与能力能力 学生在七年级对数据的收集与学生在七年级对数据的收集与整理的学习过程中，初步积累了统整理的学习过程中，初

5、步积累了统计的相关知识和学习经验。形成了计的相关知识和学习经验。形成了较好的参与意识和合作意识，具有较好的参与意识和合作意识，具有初步的观察、分析、概括能力初步的观察、分析、概括能力 。1 学情分析 2Your site hereLOGO任教任教班级班级学生学生特点特点 我班学生爱问好动,求知欲旺盛,对小组活动有较强的参与意识。所以在本课的设计中能积极地参与进做到“师生互动”、“生生互动”，在小组活动中能够用心思考，积极探究，充分展示。1 学情分析 2Your site hereLOGO 教材分析教材分析教材分析教材分析 学情分析学情分析学情分析学情分析 目标分析目标分析目标分析目标分析 教法

6、学法教法学法教法学法教法学法 教学过程教学过程教学过程教学过程 教学反思教学反思教学反思教学反思数据的分析回顾与思考数据的分析回顾与思考Your site hereLOGO1.1.教学目标教学目标教学目标教学目标目标分析3（1）通过实际生活的实例，理解平均数、中位数和众数、极差、方差、标准差等概念及统计意义（2）以问题探究为平台，体会数学的实用性，学会用数学的方法分析问题，解决问题。（3）解决问题的过程中，培养良好的数学学习习惯，在互动探究的过程中，培养学生团结协作精神和创新精神。Your site hereLOGO教学重点教学重点教学难点教学难点2.2.教学教学重、难点重、难点 发展学生运用

7、数学的意识，发展学生运用数学的意识，使生活问题数学化。使生活问题数学化。（1 1）理解数学概念的本质意义，理解数学概念的本质意义，使使知识结构系统化。知识结构系统化。（2 2）提炼数学方法，提高学生学）提炼数学方法，提高学生学习能力。习能力。目标分析3Your site hereLOGO3.突出重点的策略 通过创设具有启发性的、通过创设具有启发性的、学生感兴趣的、有助自主学习学生感兴趣的、有助自主学习和探索的情境中理解体会重要和探索的情境中理解体会重要的数学概念，重构知识体系。的数学概念，重构知识体系。目标分析3Your site hereLOGO3.突破难点的策略 以以问问题题为为载载体体，

8、在在问问题题探探究究及及拓拓展展延延伸伸的的研研究究活活动动中中，充充分分引引导导学学生生交交流流、展展示示、归归纳纳、总总结结，培培养养学学生生数数学学应应用用的的意意识识及能力，从而突破难点。及能力，从而突破难点。目标分析3Your site hereLOGO 教材分析教材分析教材分析教材分析 学情分析学情分析学情分析学情分析 目标分析目标分析目标分析目标分析 教法学法教法学法教法学法教法学法 教学过程教学过程教学过程教学过程 教学反思教学反思教学反思教学反思数据的分析回顾与思考数据的分析回顾与思考Your site hereLOGO教学模式教学模式教学模式教学模式 教法学法14一条主线教

9、师活动学生活动创设情境提出问题知识系统化双基测评方法导引总结提升拓展延伸创设情境诱导梳理评价指导问题变式激励评价引领点拨感悟情境思维定向归纳整理自评查因应用探究归纳总结体验成功扩展提升Your site hereLOGO教法学法教法学法教法学法教法学法教师教法教师教法突出活动的组织设计与突出活动的组织设计与问题的引导，为学生搭建参与和问题的引导，为学生搭建参与和交流的平台。交流的平台。学生学法学生学法突出突出合作学习、探突出突出合作学习、探究发现与归纳构建。究发现与归纳构建。教法学法14Your site hereLOGO教具准备教具准备教法学法教法学法教法学法教法学法教教材材、多多媒媒体体课

10、课件件、实实物物投投影影仪仪 教法学法14Your site hereLOGO 教材分析教材分析教材分析教材分析 学情分析学情分析学情分析学情分析 目标分析目标分析目标分析目标分析 教法学法教法学法教法学法教法学法 教学过程教学过程教学过程教学过程 教学反思教学反思教学反思教学反思数据的分析回顾与思考数据的分析回顾与思考Your site hereLOGO创设情景创设情景（2 2分钟）分钟）知识系统化知识系统化（1010分钟）分钟）双基测评双基测评（4 4分钟）分钟）方法应用方法应用（1 12 2分钟）分钟）拓展延伸拓展延伸（6 6分钟）分钟）总结提升总结提升（4 4分钟）分钟）教学环节教学环

11、节1 教学过程 5Your site hereLOGO第一次第一次 第二次第二次 第三次第三次 第四次第四次 第五次第五次 第六次第六次甲甲1001008080909080801001009090乙乙100100707010010010010090908080环节环节创创设设情情景景1 教学过程 5 我校第八届科技节活动项目之一我校第八届科技节活动项目之一“水火箭水火箭”比赛决赛将至，各班推选一名选手参加决赛，我比赛决赛将至，各班推选一名选手参加决赛，我班两位同学班两位同学6次发射成绩如下表（单位：米）次发射成绩如下表（单位：米）设计意图设计意图：以学生感兴趣的活动课引入课：以学生感兴趣的活动

12、课引入课题，激发了学生的兴趣题，激发了学生的兴趣Your site hereLOGO环节环节创创设设情情景景1 教学过程 5设计意图设计意图：到底选谁参加决赛更合理呢？：到底选谁参加决赛更合理呢？引发学生的思考，从而点出课题。引发学生的思考，从而点出课题。Your site hereLOGO环节环节2知知识识系系统统化化1 教学过程 5问题问题2:2:你能对它们进行计算吗？你能对它们进行计算吗？设计意图设计意图：学生在老师的追问下对本章主要知识点：学生在老师的追问下对本章主要知识点加以复习。为学生知识系统化奠定基础加以复习。为学生知识系统化奠定基础问题问题1:1:从刚才的对话中有哪些我们熟悉的

13、知识？从刚才的对话中有哪些我们熟悉的知识？Your site hereLOGO环节环节2知知识识系系统统化化1 教学过程 5设计意图设计意图：学生体会复习是要做什么？复习学生体会复习是要做什么？复习就是要把零散的知识点就是要把零散的知识点“连成线连成线”、“织成网织成网”，融会贯通。让学生养成良好的复习习惯。，融会贯通。让学生养成良好的复习习惯。你能完成对本章知识的梳理吗？试一试实际问题数据收集与表示解决实际问题、作出决策数据“平均水平”的度量平均数中位数算术平均数加权平均数从统计图估计数据的代表数据“离散程度”的度量方 差极 差标准差众 数Your site hereLOGO环节环节3双双基

14、基测测试试1 教学过程 5 1.某同学记录了七天他完成家庭作业所用的时间（单位：某同学记录了七天他完成家庭作业所用的时间（单位：分）分）50，75，85，65，80，65，70在比这七天里，在比这七天里，他完成作业的时间的平均数他完成作业的时间的平均数_，众数是，众数是_，中位数是，中位数是_。2.为了判断甲、乙两个小组学生英语口语测试成绩那一为了判断甲、乙两个小组学生英语口语测试成绩那一组比较整齐，通常需要知道这两组成绩的（组比较整齐，通常需要知道这两组成绩的（B）A.平均数平均数 B.方差方差 C.中位数中位数 D.众数众数3.一组数据一组数据2，6，8，10，x的极差为的极差为19，则，

15、则x=_.-17或21657070设计意图设计意图：通过：通过3 3个小练习来检测、巩固本章个小练习来检测、巩固本章各个知识点。提炼分类讨论的数学思想。各个知识点。提炼分类讨论的数学思想。Your site hereLOGO1.1.探究问题：探究问题：请同学们以学习小组为单位请同学们以学习小组为单位（6 6人一组），将我班七下的期末数学成绩人一组），将我班七下的期末数学成绩加以分析加以分析.:每个每个小组分工合作计算出本组的平均数、中位小组分工合作计算出本组的平均数、中位数、众数及方差数、众数及方差。环节环节4方法应用1 教学过程 5 将各小组的计算结果汇总后将各小组的计算结果汇总后（1 1）

16、哪个小组的）哪个小组的“平均水平平均水平”更高？为什么？更高？为什么？（2 2）哪个小组的）哪个小组的“波动性波动性”更小？为什么？更小？为什么？设计意图设计意图：用层层递进的问题发展学生应用数：用层层递进的问题发展学生应用数学的意识学的意识.在问题在问题1:1:巩固知识并为问题巩固知识并为问题2 2的提出奠定的提出奠定基础。问题基础。问题2:2:在问题在问题1 1的基础上体会数据代表的统的基础上体会数据代表的统计意义计意义。平均数平均数中位中位数数众数众数方方差差一组一组90120110100140110二组二组80130120110120140三组三组11070100150130100四组

17、四组100120130120110110五组五组13011090120110100六组六组40140130110150701.计算计算2.分析分析Your site hereLOGO1.1.探究问题：探究问题：请同学们以学习小组为单位请同学们以学习小组为单位（6 6人一组），将我班七下的期末数学成绩人一组），将我班七下的期末数学成绩加以分析加以分析.环节环节4方法应用1 教学过程 5 （1 1）如果你们小组的平均分偏低，那么提高小组平均）如果你们小组的平均分偏低，那么提高小组平均分的方法有哪些？分的方法有哪些？（2 2）你们小组的平均分能否反应你们小组的平均水平？为什）你们小组的平均分能否反应

18、你们小组的平均水平？为什么？么？（3 3）如果你们小组的方差很大，说明什么？你有什么好的建）如果你们小组的方差很大，说明什么？你有什么好的建议与大家分享？议与大家分享？设计意图设计意图：问题问题3 3更深层次的理解数据代表的统计意更深层次的理解数据代表的统计意义。对学生进行情感教育，并进一步的指导学生的学习方义。对学生进行情感教育，并进一步的指导学生的学习方法，促进学生的长远发展。法，促进学生的长远发展。3.思考思考Your site hereLOGO2.2.解决问题，做出决策解决问题，做出决策 回答课前提出的问题：到底选谁参加决赛回答课前提出的问题：到底选谁参加决赛更合理呢？更合理呢？环节环

19、节4方法应用1 教学过程 5设计意图设计意图：前后呼应使教学环节形成一个闭前后呼应使教学环节形成一个闭合的回路。合的回路。体会数学的实用性，学会用数学的方体会数学的实用性，学会用数学的方法分析问题，提升其数学能力，培养学生解决问法分析问题，提升其数学能力，培养学生解决问题的能力题的能力Your site hereLOGO你有什么收获和体会要与大家分享？你有什么收获和体会要与大家分享？(1)(1)复习了哪些知识点复习了哪些知识点?(2)(2)体会到些什么方法体会到些什么方法?(3)(3)通过本节课的学习，给了你哪些启发？通过本节课的学习，给了你哪些启发？环节环节5总总结结提提升升1 教学过程 5

20、设计意图设计意图：引导学生从：引导学生从三个方面三个方面对本节课对本节课进行小结进行小结.通过学生的说培养其语言的表达能力通过学生的说培养其语言的表达能力体会收获的喜悦体会收获的喜悦.Your site hereLOGO 我校历史演讲活动祖国在我心中，爱国从我做起复赛我校历史演讲活动祖国在我心中，爱国从我做起复赛已经落下帷幕，以下是大众评委，教师评委、学校领导组成评已经落下帷幕，以下是大众评委，教师评委、学校领导组成评委团对每一位决赛选手的评分。委团对每一位决赛选手的评分。环节环节6拓拓展展延延伸伸1 教学过程 5设计意图设计意图：这是一个开放性的问题。学生在设计的过程中发展这是一个开放性的问

21、题。学生在设计的过程中发展运用数学的意识，体会极端数据对平均数的影响及体会加权平均数运用数学的意识，体会极端数据对平均数的影响及体会加权平均数意义并培养团结协作精神和创新精神意义并培养团结协作精神和创新精神.学生评委学生评委教师评委教师评委校领导校领导王强王强6 69 98.58.59.59.510109 98 89 99 98.58.5刘伟刘伟8 89 99.59.58 89 99 99 98 810109 9请小组讨论分析：以什么样的方式计算选手的 最后得分？（请制定出评分细则），并根据评分细则选出本次比赛的前三名。Your site hereLOGO1 教学过程 5课题课题一、情景引入一

22、、情景引入二、知识框架二、知识框架 三双基测试三双基测试1.1.选择恰当的数据选择恰当的数据分析问题分析问题 2.2.分类讨论的思想分类讨论的思想 四、四、方法导引方法导引 五、总结提升五、总结提升（1 1）（2 2）（3 3）六、请你设计六、请你设计大大屏屏幕幕板书设计Your site hereLOGO作业布置：作业布置：1.1.必做题：学案必做题：学案177-178A177-178A组双基巩固组双基巩固 B B组综合提高组综合提高2.2.选作题：选作题：C C组拓展创新组拓展创新1 教学过程 5设计意图设计意图：作业布置体现分层，让不同层：作业布置体现分层，让不同层次的学生都有收获。数学的学习延伸到数学课次的学生都有收获。数学的学习延伸到数学课堂之外堂之外 .请 批 评 指 正谢谢 谢谢 ！