统编人教版六年级语文下册第9课《那个星期天》ppt课件.pptx

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1、9 9 那个星期天那个星期天第第1 1课时课时第第2 2课时课时作者简介作者简介 史铁生史铁生（1951201019512010）当代作当代作家。家。19691969年在陕西延安插队，年在陕西延安插队，19721972年年因双腿瘫痪回北京。因双腿瘫痪回北京。19791979年发表小说年发表小说法学教授及其夫人法学教授及其夫人，从此走上文，从此走上文坛。他的作品坛。他的作品我的遥远的清平湾我的遥远的清平湾奶奶的星星奶奶的星星分别获分别获19831983、19841984年年全国优秀短篇小说奖。他创作的散文全国优秀短篇小说奖。他创作的散文我与地坛我与地坛激励了无数人。激励了无数人。明媚明媚 吓唬吓

2、唬 翻箱倒柜翻箱倒柜 念叨念叨 耽耽 搁搁绽开绽开 缥缥 缈缈 一声不吭一声不吭 急遽急遽 惆惆 怅怅咔咔 嚓嚓 搓衣板搓衣板 惊惶惊惶 依依 偎偎 消逝消逝明明媚媚 吓吓唬唬 翻箱翻箱倒倒柜柜 念念叨叨 耽耽 搁搁绽绽开开 缥缥 缈缈 一声不一声不吭吭 急急遽遽 惆惆 怅怅咔咔 嚓嚓 搓搓衣板衣板 惊惊惶惶 依依 偎偎 消消逝逝pio miopio miohhmimidodocucu读一读读一读字词识记字词识记dododn dn zhnzhnknknjjchu chnchu chnk chk chhunhuny wiy wishsh写一写写一写媚媚绞绞惶惶砖砖耽耽吻吻蚁蚁揉揉偎偎叨叨绽绽绊绊

3、搓搓左右结构：左右结构：形近字：形近字：媚媚蚁蚁叨叨绊绊谅谅耽耽揉揉绽绽惆惆怅怅搓搓惶惶吻吻偎偎眉眉议议叼叼拌拌凉凉枕枕柔柔锭锭绸绸胀胀蹉蹉煌煌忽忽喂喂半包围结构半包围结构形近字形近字逝逝 浙浙1.1.（景物）鲜明可爱。（景物）鲜明可爱。（）2.2.拖延时间。拖延时间。（）3.3.形容隐隐约约、若有若无。形容隐隐约约、若有若无。（）4.4.伤感，失意。伤感，失意。（）5.5.亲热地挨着，紧靠着。亲热地挨着，紧靠着。（）词语解释词语解释根据词语的意思，在文中找出这些词语。根据词语的意思，在文中找出这些词语。明媚明媚耽搁耽搁缥缈缥缈惆怅惆怅依偎依偎时间：时间：地点：地点：人物：人物：主要事件：主要

4、事件：整体感知整体感知星期天星期天家中家中小男孩和母亲小男孩和母亲小男孩等候母亲带他出去玩小男孩等候母亲带他出去玩 快速默读课文，思考：本文主要写了一快速默读课文，思考：本文主要写了一件什么事？件什么事？文章是按什么顺序来写的？文章是按什么顺序来写的？文中点明时间的语句：文中点明时间的语句：“那是一个星期天，从早晨到下午那是一个星期天，从早晨到下午”“整个上午我就跟在母亲腿底下整个上午我就跟在母亲腿底下”“我看看天，还不晚我看看天，还不晚”“起床，刷牙，吃饭，那是个春天的早晨，阳光明媚起床，刷牙，吃饭，那是个春天的早晨，阳光明媚”“下午吧，母亲说，下午，睡醒午觉再去下午吧，母亲说，下午，睡醒午

5、觉再去”“孤独而惆怅的黄昏到来孤独而惆怅的黄昏到来”时间顺序时间顺序 读课文，填表读课文，填表格，理清格，理清“我我”的的心理变化过程。心理变化过程。线索线索“我我”的心情的心情重点描写对象重点描写对象与时间变化而变化的是什么？与时间变化而变化的是什么？时间时间推移推移母亲承诺母亲承诺母亲母亲行为行为“我我”的言行的言行“我我”的心情的心情早晨早晨上午上午下午下午黄昏黄昏答应带我出去答应带我出去等一会再走等一会再走等等，买完菜，等等，买完菜，买完菜就去买完菜就去好啦好啦，没看好啦好啦，没看到我正忙呢吗到我正忙呢吗睡醒午觉再去睡醒午觉再去洗完衣服就去洗完衣服就去买菜买菜翻箱翻箱倒柜倒柜洗洗衣衣服

6、服起床，刷牙，吃饭，站起床，刷牙，吃饭，站在街门口，藏在大门后，跳在街门口，藏在大门后，跳房子，用树枝拨弄蚁房子，用树枝拨弄蚁穴，翻看一本画报穴，翻看一本画报整个上午我就跟在母亲整个上午我就跟在母亲腿底下腿底下我把午觉睡过了头我把午觉睡过了头我一声不吭，我一声不吭，在不出声地流泪在不出声地流泪盼望盼望兴奋兴奋期待期待焦急焦急无奈无奈失望失望委屈委屈 在理清思路的基础上将课文分成三部分，在理清思路的基础上将课文分成三部分，概括每一部分的主要内容。概括每一部分的主要内容。第一部分（第一部分（1 1）开篇点题，概述开篇点题，概述“我我”在那在那 个星期天的第一次盼望。个星期天的第一次盼望。第二部分（

7、第二部分（2-62-6）详细描写详细描写“我我”心理变化心理变化 过程。过程。第三部分（第三部分（7 7）写写“我我”在希望落空后倍感在希望落空后倍感 伤心以及母亲对伤心以及母亲对“我我”的安慰。的安慰。课文品读课文品读第第2 2课时课时品读第一自然段，了解品读第一自然段，了解“我我”印象中的第一次盼望。印象中的第一次盼望。我还记得我的第一次盼望。那是一个星期天，从我还记得我的第一次盼望。那是一个星期天，从早晨到下午，一直到天色昏暗下去。早晨到下午，一直到天色昏暗下去。我还记得我的第一次盼望。那是一个星期天，从我还记得我的第一次盼望。那是一个星期天，从早晨到下午早晨到下午，一直到天色昏暗下去。

8、，一直到天色昏暗下去。印象深刻印象深刻点明时间点明时间实指实指“我我”从白天等到黑夜，从白天等到黑夜，说明说明“我我”等的时间长。等的时间长。虚指虚指“我我”的等待落空，的等待落空，“我我”的心情沮丧。的心情沮丧。记忆犹新记忆犹新理解理解“天色暗下去天色暗下去”的深刻含义的深刻含义母亲答应带母亲答应带“我我”出去出去希望、激动希望、激动 品读第品读第2-62-6自然段，了解自然段，了解“我我”第一次盼第一次盼望的心理变化过程。望的心理变化过程。总之她很久之前就答应了，就在那个星期总之她很久之前就答应了，就在那个星期天带我出去玩，这不会错；一个人平生第一次天带我出去玩，这不会错；一个人平生第一次

9、盼一个日子，都不会错。盼一个日子，都不会错。期待已久期待已久记忆深刻记忆深刻 满含希望满含希望 总之她总之她很久之前很久之前就答应了，就在那个星期就答应了，就在那个星期天带我出去玩，这不会错；一个人天带我出去玩，这不会错；一个人平生第一次平生第一次盼一个日子，都不会错。盼一个日子，都不会错。我想我想到底到底是让我盼来了。是让我盼来了。心理描写心理描写期待之深期待之深激动激动兴奋兴奋来之不易来之不易 从描写环境和动作的句子中体会从描写环境和动作的句子中体会“我我”的的兴奋心情。兴奋心情。阳光明媚阳光明媚内心愉悦、兴奋内心愉悦、兴奋那是个春天的早晨，阳光明媚。那是个春天的早晨，阳光明媚。环境描写环

10、境描写 本文中作者用多种方法来表现本文中作者用多种方法来表现人物的心理活动，环境描写是其中人物的心理活动，环境描写是其中的一种。的一种。烘托烘托从早到晚的盼望从早到晚的盼望兴奋、焦急、焦虑、无奈兴奋、焦急、焦虑、无奈对比对比等待时间长等待时间长 心中仍满怀希望心中仍满怀希望 我我跑跑出去，出去，站站在街门口，等一会儿就等在街门口，等一会儿就等一会儿。我一会儿。我藏藏在大门后，在大门后，藏藏了很久。我知道了很久。我知道不会是那么简单的一会儿，我得不出声地多不会是那么简单的一会儿，我得不出声地多藏藏一会儿。一会儿。人物的动作人物的动作人物的心理变化人物的心理变化动作描写动作描写反映反映（跑、站、藏

11、）（跑、站、藏）（兴奋不已）（兴奋不已）体会体会“这段时光不好挨这段时光不好挨”，感受，感受“我我”焦急焦急又兴奋的心情。又兴奋的心情。1.1.“这段时光这段时光”具体指什么时候？具体指什么时候？等母亲买菜回来等母亲买菜回来2.2.在在“这段时光这段时光”中中“我我”的心情如何？的心情如何？焦急又兴奋焦急又兴奋3.3.在在“这段时光这段时光”中中“我我”主要做了什么？主要做了什么？看着天看着云彩走看着天看着云彩走 用树枝拨弄蚁穴用树枝拨弄蚁穴 在草丛中翻看一本画报在草丛中翻看一本画报作者是怎样表现作者是怎样表现“这段时光不好挨这段时光不好挨”的？的？动作描写动作描写我看着天看着云彩走，等母亲回

12、我看着天看着云彩走，等母亲回 来，焦急又兴奋。来，焦急又兴奋。（等待时的焦（等待时的焦 急、兴奋。）急、兴奋。）细节描写细节描写我蹲在院子的地上，用树枝拨弄我蹲在院子的地上，用树枝拨弄 着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁 穴。穴。（等待时的无聊。）（等待时的无聊。）运用想象运用想象我坐在草丛里看她们，想象她们的家，我坐在草丛里看她们，想象她们的家，想象她们此刻在干什么，想象她们的想象她们此刻在干什么，想象她们的 兄弟姐妹和她们的父母，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母，想象她们的 声音。声音。（等待时的百无聊奈。）（等待时的百无聊奈。）环境描写环境描写去年的荒草丛里又有了绿色

13、，院子很去年的荒草丛里又有了绿色，院子很 大，空空落落。大，空空落落。（等待时的孤独。）（等待时的孤独。）根据阅读提示朗读第根据阅读提示朗读第5 5、6 6自然段，体会作自然段，体会作者表现人物心理的方法。者表现人物心理的方法。方法提示：方法提示：带着问题阅读课文带着问题阅读课文 揣摩揣摩“我我”的心理变化过程的心理变化过程 学习运用多种方法表现人物心理学习运用多种方法表现人物心理从母亲的一再推脱中体会从母亲的一再推脱中体会“我我”的焦虑和无奈的焦虑和无奈阅读提示阅读提示1.1.母亲买完菜回来后并没有带母亲买完菜回来后并没有带“我我”出去玩，出去玩，她分别是怎样一而再地爽约的？她分别是怎样一而

14、再地爽约的？2.2.第五自然段中连用六个问句，你从中体会到第五自然段中连用六个问句，你从中体会到 什么？什么？3.3.为什么当母亲说洗完衣服带为什么当母亲说洗完衣服带“我我”出去玩的出去玩的 时候，时候，“我我”认为认为“这一次不能原谅这一次不能原谅”？4.4.第六自然段中两次写到第六自然段中两次写到“我一声不吭我一声不吭”，你，你 从中体会到什么？从中体会到什么？5.“5.“我我”“”“忽然有点儿明白了忽然有点儿明白了”，“我我”明白明白 了什么？了什么？做完一件事又去做一件事做完一件事又去做一件事翻箱倒柜忙开了翻箱倒柜忙开了洗衣服洗衣服母亲因为母亲因为_，所以一而再地爽约。，所以一而再地爽

15、约。忙碌忙碌 这是一位真实感人这是一位真实感人的母亲，她为了生活而的母亲，她为了生活而操劳，难免忽略了孩子操劳，难免忽略了孩子的要求和感受。的要求和感受。母亲的行为母亲的行为六个反问六个反问不能原谅不能原谅一声不吭一声不吭有点儿明白有点儿明白母亲一而再爽约，母亲一而再爽约，“我我”很焦急很焦急“我我”有些生气，但仍抱有希望有些生气，但仍抱有希望“我我”仍未放弃希望，继续等待仍未放弃希望，继续等待盼望终将落空，盼望终将落空，“我我”心中失望心中失望“我我”的反应的反应难点释疑难点释疑难点一：文中难点一：文中“我我”和母亲的对话为什么不加引号？和母亲的对话为什么不加引号？难点二：第六段末尾的景物描

16、写有什么作用？难点二：第六段末尾的景物描写有什么作用？烘托人物心情烘托人物心情“我我”越来越失望越来越失望拉近与读者的距离拉近与读者的距离表达情感更自然表达情感更自然语言节奏更流畅语言节奏更流畅 品读第七自然段，体会品读第七自然段，体会“我我”希望落空希望落空后的伤心、委屈。后的伤心、委屈。光线漫长而急遽的变化，光线漫长而急遽的变化，孤独孤独而而惆怅惆怅的黄昏到来的黄昏到来 光线正无可挽回地消逝，光线正无可挽回地消逝，一派一派荒凉荒凉 环境描写环境描写作者是怎样表现作者是怎样表现“我我”此时的心理的？此时的心理的？把光线拟人化，将把光线拟人化，将“我我”希望落空后失望希望落空后失望的心情烘托到

17、极致。的心情烘托到极致。男孩儿蹲在那儿一动不动男孩儿蹲在那儿一动不动他在哭，在不出声地流泪他在哭，在不出声地流泪 神态描写神态描写 作者用作者用“不出声地落不出声地落泪泪”来渲泄来渲泄“我我”伤心的伤心的心情，直击读者的心灵。心情，直击读者的心灵。动作描写动作描写 我感到母亲惊惶地甩了甩手上的水，把我我感到母亲惊惶地甩了甩手上的水，把我拉过去拉进她的怀里。我听见母亲在说，一边拉过去拉进她的怀里。我听见母亲在说，一边亲吻着我一边不停地说：亲吻着我一边不停地说：“噢，对不起，噢，噢，对不起，噢，对不起对不起”母亲看到母亲看到“我我”伤心、委屈的样子后反应如何？伤心、委屈的样子后反应如何？母亲因为母

18、亲因为_而而“惊惶惊惶”，并连声道歉。，并连声道歉。没有兑现自己的承诺没有兑现自己的承诺惊惶惊惶语言描写语言描写神态描写神态描写进一步感受人物性格特征。进一步感受人物性格特征。勤劳能干勤劳能干母亲母亲对孩子的疏忽对孩子的疏忽对孩子的关爱对孩子的关爱“我我”乖巧乖巧懂事懂事体谅母亲体谅母亲一位好母亲一位好母亲一个好孩子一个好孩子等一会儿、买完菜去等一会儿、买完菜去焦急、兴奋焦急、兴奋等忙完去、下午去等忙完去、下午去焦急而无奈焦急而无奈等洗完衣服去等洗完衣服去焦虑而无奈焦虑而无奈母亲答应带母亲答应带“我我”出去出去板书设计板书设计希望落空希望落空希望、激动希望、激动那那个个星星期期天天倍感伤心、失

19、望委屈倍感伤心、失望委屈难难以以忘忘怀怀的的盼盼望望早早晨晨黄黄昏昏课文主题课文主题 文章记叙母亲答应带文章记叙母亲答应带“我我”出去玩，出去玩，但是由于家务繁忙而一次次爽约的事，表但是由于家务繁忙而一次次爽约的事，表现了现了“我我”期待已久而希望又落空失望的期待已久而希望又落空失望的心理过程，也表现了母亲从早到晚操持家心理过程，也表现了母亲从早到晚操持家务的辛劳。务的辛劳。拓展发散拓展发散拓展一拓展一拓展二拓展二蚁（蚁（）绊（绊（）仪（仪（）拌（拌（）谅（谅（）怅（怅（）凉（凉（）胀胀（）课堂练习课堂练习一、比一比，再组词。一、比一比，再组词。蚂蚁蚂蚁仪式仪式牵绊牵绊搅拌搅拌原谅原谅凉爽凉爽

20、惆怅惆怅膨胀膨胀一声不吭（含数字一声不吭（含数字“一一”）_ _ _ _ _空空落落（空空落落（AABBAABB式）式）_ _ _ _ _二、照样子写词语。二、照样子写词语。一泻千里一泻千里一览无余一览无余一叶知秋一叶知秋念念叨叨念念叨叨急急忙忙急急忙忙明明白白明明白白三、先指出下列句子运用的描写方法，再体会三、先指出下列句子运用的描写方法，再体会 人物的心理活动。人物的心理活动。1.1.我跑出去，站在街门口，等一会儿就等我跑出去，站在街门口，等一会儿就等 一会儿。一会儿。（）（）动作描写动作描写等待时的兴奋心情等待时的兴奋心情2.2.周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉周围的光线渐渐暗下去，

21、渐渐地凉下去沉 郁下去，越来越远越来越缥缈。郁下去，越来越远越来越缥缈。（）（）（）3.3.母亲发现男孩儿蹲在那儿一动不动，发现母亲发现男孩儿蹲在那儿一动不动，发现 他在哭，在不出声地流泪。他在哭，在不出声地流泪。（）（）环境描写环境描写希望落空时失望的心理希望落空时失望的心理动作、神态描写动作、神态描写希望落空时伤心、委屈的心理希望落空时伤心、委屈的心理默读课文。说说在这一天里默读课文。说说在这一天里“我我”的心情的心情经历了什么样的变化。经历了什么样的变化。在那个星期天里，在那个星期天里，“我我”的心情经历了从的心情经历了从等待时的万分期待、心怀欢喜，到继续等待时等待时的万分期待、心怀欢喜

22、，到继续等待时的耐心、仍然有所期盼，再到等待未果时的焦的耐心、仍然有所期盼，再到等待未果时的焦急万分，直到最后等待结束、期盼落空的失望急万分，直到最后等待结束、期盼落空的失望委屈的变化过程。委屈的变化过程。课后习题课后习题读下面的句子，想想作者是怎样在具体细致的读下面的句子，想想作者是怎样在具体细致的叙述中，真实自然地表达内心感受的。在课文叙述中，真实自然地表达内心感受的。在课文中再找一找类似的语句，仔细体会。中再找一找类似的语句，仔细体会。我蹲在她身边，看着她洗。我一声不吭，我蹲在她身边，看着她洗。我一声不吭，盼着。我想我再不离开半步，再不把觉睡过头。盼着。我想我再不离开半步，再不把觉睡过头

23、。我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再耽搁。再耽搁。（“我我”盼着什么？作者是怎么写出盼着什么？作者是怎么写出“盼盼”的心情的？）的心情的？）“我我”盼着母亲快点洗完衣服好带盼着母亲快点洗完衣服好带“我我”出出去。这里作者运用了动作描写和心理描写，展示去。这里作者运用了动作描写和心理描写，展示了了“我我”焦急又执着的心理状态。母亲似乎已经焦急又执着的心理状态。母亲似乎已经忘了自己的承诺，忘了自己的承诺，“我我”为了让母亲知道为了让母亲知道“我我”仍然在等着她带仍然在等着她带“我我”出去，便死守在离她最近出去，便死守在离她最近的地方，的地方，“蹲在她

24、身边，看着她洗蹲在她身边，看着她洗”，用最无声，用最无声的行动表达最焦急的心情。的行动表达最焦急的心情。我感到母亲惊惶地甩了甩手上的水，我感到母亲惊惶地甩了甩手上的水，把我拉过去拉进她的怀里。我听见母亲在把我拉过去拉进她的怀里。我听见母亲在说，一边亲吻着我一边不停地说：说，一边亲吻着我一边不停地说：“噢，噢，对不起，噢，对不起对不起，噢，对不起”（母亲为什么（母亲为什么“惊惶惊惶”？表现在哪些行动上？）？表现在哪些行动上？）因家务繁多，母亲不停地忙碌，当她看到因家务繁多，母亲不停地忙碌，当她看到“我我”委屈的泪水时才猛然意识到是自己疏忽委屈的泪水时才猛然意识到是自己疏忽了了“我我”的的“正当要

25、求正当要求”，没有兑现自己的承，没有兑现自己的承诺，因而诺，因而“惊惶惊惶”，并连声道歉。，并连声道歉。表现在她甩水、拉表现在她甩水、拉“我我”入怀及亲吻入怀及亲吻“我我”的动作以及连声地对的动作以及连声地对“我我”说对不起的言语说对不起的言语中。中。匆匆匆匆和和那个星期天那个星期天都表达了作者都表达了作者真实的情感，这两篇课文在表达情感的方真实的情感，这两篇课文在表达情感的方式上，有哪些相同点和不同点？式上，有哪些相同点和不同点？相同点：相同点：这两篇课文都运用了描写和叙述这两篇课文都运用了描写和叙述 的方法来表达情感。的方法来表达情感。不同点：不同点：匆匆匆匆一文主要以描写为主，通过细一文

26、主要以描写为主，通过细 腻刻画时间流逝的踪迹并直抒胸臆，来腻刻画时间流逝的踪迹并直抒胸臆，来 表达自己对时光流逝的无奈和惋惜；而表达自己对时光流逝的无奈和惋惜；而 本文是以叙述为主，多将自己的情感融本文是以叙述为主，多将自己的情感融 入到具体的事或景物之中，在叙述中自入到具体的事或景物之中，在叙述中自 然而然地流露情感。然而然地流露情感。课外练习课外练习1.1.搜集积累描写人物心理活动的词语。搜集积累描写人物心理活动的词语。2.2.说一说自己一次深切盼望的经历。说一说自己一次深切盼望的经历。3.3.课外阅读史铁生的散文名篇课外阅读史铁生的散文名篇我与我与 地坛地坛。六年级下册那个星期天那个星期

27、天资 料 链 接资 料 链 接史铁生(1951-2010),(1951-2010),作家、散文家。作家、散文家。19511951年出生于年出生于北京。北京。19671967年毕业于清华大学附属中学年毕业于清华大学附属中学,1969,1969年去年去延安一带插队。因双腿瘫痪于延安一带插队。因双腿瘫痪于1972 1972 年回到北京。年回到北京。后来又患肾病，并发展到尿毒症后来又患肾病，并发展到尿毒症,靠着每周靠着每周3 3次透析次透析维持生命。他历任中国作家协会全国委员会委员，维持生命。他历任中国作家协会全国委员会委员，北京作家协会副主席北京作家协会副主席,中国残疾人联合会副主席。中国残疾人联合

28、会副主席。自称自称“职业是生病，业余在写作职业是生病，业余在写作”。20102010年年1212月月3131日凌晨日凌晨3 3时时4646分因突发脑溢血逝世分因突发脑溢血逝世,享年享年5959岁。岁。在史铁生的作品中在史铁生的作品中,常见到具有韧性的叙述语言常见到具有韧性的叙述语言,他常以长句、复句及句组来描绘自己复杂的心理他常以长句、复句及句组来描绘自己复杂的心理与情感，并营造小说的氛围。同时与情感，并营造小说的氛围。同时,他常在叙述他常在叙述的过程中加人具有诗意的景物描写与抒情的过程中加人具有诗意的景物描写与抒情,增强增强故事的故事的“画面感画面感”,”,并在很短的时间内并在很短的时间内,

29、将读者拉将读者拉进真实的画面中进真实的画面中,并跟随着文字更新画面。并跟随着文字更新画面。资 料 链 接资 料 链 接史铁生是一个生命的奇迹，在漫长的轮椅史铁生是一个生命的奇迹，在漫长的轮椅生涯里至强至尊生涯里至强至尊,一座文学的高峰一座文学的高峰,其想象力其想象力和思辨力一再刷新当代精神的高度和思辨力一再刷新当代精神的高度,一种千万一种千万人心痛的温暖人心痛的温暖,让人们在瞬息中触摸永恒，在让人们在瞬息中触摸永恒，在微粒中进人广远微粒中进人广远,在艰难和痛苦中却打心眼里在艰难和痛苦中却打心眼里宽厚地微笑。宽厚地微笑。资 料 链 接资 料 链 接写 一 写写 一 写写 一 写写 一 写写 一

30、写写 一 写秋天的怀念秋天的怀念是史铁生于是史铁生于19811981年创作的散年创作的散文。此文叙述了史铁生对已故母亲的回忆，文。此文叙述了史铁生对已故母亲的回忆，表现了史铁生对母亲深切的怀念表现了史铁生对母亲深切的怀念,对母亲无对母亲无尽的爱尽的爱,对母爱的赞美对母爱的赞美,以及史铁生对以及史铁生对“子欲子欲养而亲不待养而亲不待”的悔恨之情的悔恨之情,令人十分感动。令人十分感动。全文语言平淡、文字朴实，没有经过精心的全文语言平淡、文字朴实，没有经过精心的编织与雕琢编织与雕琢,但却句句含情但却句句含情,字字如金。字字如金。资 料 链 接资 料 链 接我与地坛集中思考和表达了我与地坛集中思考和表

31、达了“生命生命”的困难与意义的困难与意义,这是史铁生在这是史铁生在漫长的艰难岁月里对生命循环反复的思考咀嚼和叩问所得。这样的主漫长的艰难岁月里对生命循环反复的思考咀嚼和叩问所得。这样的主题致思方向题致思方向,对于当代散文来说，或许并不是重大的创举对于当代散文来说，或许并不是重大的创举,此前的散文此前的散文写作，一般也都会触及到这类主题。但是能够以一种平实、冷静、温写作，一般也都会触及到这类主题。但是能够以一种平实、冷静、温情而透彻的态度娓娓道来情而透彻的态度娓娓道来,丝丝人扣、体贴入微丝丝人扣、体贴入微,毫不勉强造作毫不勉强造作,并抵达并抵达一种能为平常人所理解又难以企及的境界一种能为平常人所

32、理解又难以企及的境界,只有史铁生做到了。只有史铁生做到了。资 料 链 接资 料 链 接早晨早晨时间顺序时间顺序午觉午觉上午上午下午下午黄昏黄昏句 段 精 析句 段 精 析 盼望着盼望着,盼望着盼望着,终于等到明天要去春游了。晚上终于等到明天要去春游了。晚上,我和爸爸妈妈去超我和爸爸妈妈去超市买了一大堆的零食市买了一大堆的零食,兴奋地睡不着觉，想着万一明天要是下雨了怎么兴奋地睡不着觉，想着万一明天要是下雨了怎么办办?我买的零食够不够呢我买的零食够不够呢?我有好几个小伙伴，可我果冻只买了一组我有好几个小伙伴，可我果冻只买了一组,才才6 6个个,好像少了些好像少了些,要不要再买一些呢要不要再买一些呢

33、?不知不觉不知不觉,我就睡着了。一大清早我就睡着了。一大清早,我就睡不着觉我就睡不着觉,早早醒了过来，早早醒了过来，句 段 精 析句 段 精 析 我躺在床上我躺在床上,想想:可以去春游了，太棒啦可以去春游了，太棒啦!待会儿我会和谁一起坐在待会儿我会和谁一起坐在大巴上呢大巴上呢?分什么零食给同学们吃比较好呢分什么零食给同学们吃比较好呢?薯片薯片?不要不要,妈妈就只给妈妈就只给买了一小袋买了一小袋,大半年才吃一次大半年才吃一次,就那几片就那几片,不行不行不行不行.就这样，想就这样，想着想着，我睁眼一看，呀着想着，我睁眼一看，呀!7:00!7:00了了,我赶紧起床准备去学校了。我赶紧起床准备去学校了

34、。句 段 精 析句 段 精 析缩写“我”等待时的语句“我”的心情母亲的言行举止时间下午睡醒午觉再去睡醒午觉再去洗完衣服再去；搓洗衣服洗完衣服再去；搓洗衣服第六自然段第六自然段第六自然段第六自然段懊恼懊恼焦急无奈焦急无奈缩写“我”等待时的语句“我”的心情母亲的言行举止时间黄昏咔嚓咔嚓戳衣服的声音：咔嚓咔嚓戳衣服的声音：惊惶地甩了甩手上的水，惊惶地甩了甩手上的水，把我拉过去拉进她的怀里；把我拉过去拉进她的怀里；一边亲吻着我一边不停地一边亲吻着我一边不停地说：说：“噢，对不起，噢，噢，对不起，噢，对不起对不起.”.”第七自然段第七自然段失落伤心失落伤心句 段 精 析句 段 精 析 那个星期天母亲答应

35、带我出去，去哪儿已经记不清了，可能是那个星期天母亲答应带我出去，去哪儿已经记不清了，可能是动物园，也可能是别的什么地方。总之她很久之前就答应了动物园，也可能是别的什么地方。总之她很久之前就答应了,就在就在那个星期天带我出去玩那个星期天带我出去玩,这不会错这不会错;一个人平生第一次盼一个日子一个人平生第一次盼一个日子,都不会错。都不会错。.我想到底是让我盼来了。我想到底是让我盼来了。运用内心独白的方式，强调运用内心独白的方式，强调“平生第一次平生第一次”，突出突出“我我”对这个星期天充满了期待和企盼对这个星期天充满了期待和企盼句 段 精 析句 段 精 析 我跑出去我跑出去,站在街门口站在街门口,

36、等一会儿就等一会儿。我藏等一会儿就等一会儿。我藏在大门后，藏了很久。我知道不会是那么简单的一会儿，在大门后，藏了很久。我知道不会是那么简单的一会儿，我得不出声地多藏一会儿。我得不出声地多藏一会儿。运用动作描写和内心独白的方式运用动作描写和内心独白的方式,写出写出“我我”虽然虽然非常焦急想要马上出门但还是很懂事非常焦急想要马上出门但还是很懂事,愿意等待。愿意等待。句 段 精 析句 段 精 析 这段时光不好挨。我踏着一块块方砖跳这段时光不好挨。我踏着一块块方砖跳,跳房子跳房子,等母等母亲回来。我看着天看着云彩走亲回来。我看着天看着云彩走,等母亲回来，焦急又兴奋。等母亲回来，焦急又兴奋。我蹲在院子的

37、地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去找更我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴。院子里就我一个孩子多的蚁穴。院子里就我一个孩子,没人跟我玩。没人跟我玩。句 段 精 析句 段 精 析 我坐在草丛里翻看一本画报我坐在草丛里翻看一本画报,那是一本看了多少回的电影画报。那是一本看了多少回的电影画报。那上面有一群比我大的女孩子那上面有一群比我大的女孩子,一个个都非常漂亮。我坐在草丛一个个都非常漂亮。我坐在草丛里看她们里看她们,想象她们的家，想象她们此刻在干什么，想象她们的想象她们的家，想象她们此刻在干什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母兄弟姐妹和她们的父母,想象她们的声音。去年的荒草丛

38、里又有想象她们的声音。去年的荒草丛里又有了绿色，院子很大了绿色，院子很大,空空落落。空空落落。运用动作描写和内心独白的方式运用动作描写和内心独白的方式,写出写出“我我”在等待时百在等待时百无聊赖的心理状态，而想象时运用排比的修辞手法无聊赖的心理状态，而想象时运用排比的修辞手法,更加更加突出等待时间的漫长以及突出等待时间的漫长以及“我我”的无聊乏味的无聊乏味。真奇怪，该是我有理的事啊真奇怪，该是我有理的事啊?不是吗，我不是一直在等着不是吗，我不是一直在等着,母亲母亲不是答应过了吗不是答应过了吗?整个上午我就跟在母亲腿底下整个上午我就跟在母亲腿底下:去吗去吗?去吧去吧,走吧走吧,怎怎么还不走呀么还

39、不走呀?走吧走吧.我就这样念念叨叨地追在母亲的腿底下我就这样念念叨叨地追在母亲的腿底下,看她看她做完一件事又去做一件事。做完一件事又去做一件事。.它们不停下来，它们好几次绊在我身它们不停下来，它们好几次绊在我身上，我好几次差点儿绞在它们中间把它们碰倒。上，我好几次差点儿绞在它们中间把它们碰倒。句 段 精 析句 段 精 析运用动作描写和抒发情感的方式运用动作描写和抒发情感的方式,写出写出“我我”在等待了一在等待了一个早上之后个早上之后,越发盼望想要外出的着急越发盼望想要外出的着急,用上两个反问句，用上两个反问句，更能突出更能突出“我我”对于外出的急迫和期待对于外出的急迫和期待母亲言行举止的不同，

40、使母亲言行举止的不同，使“我我”的心理活动也随之变化的心理活动也随之变化,而而且除了内心独白这一且除了内心独白这一-种心理描写的方法种心理描写的方法,作者还运用了动作作者还运用了动作描写和情感的抒发描写和情感的抒发,运用了排比、反问等修辞手法运用了排比、反问等修辞手法,让我们可让我们可以更为深刻地感受到等待的漫长以及以更为深刻地感受到等待的漫长以及“我我”期盼外出的急迫。期盼外出的急迫。所表达的情感匆匆单一惋惜单一惋惜自叙式，自叙式，反问，不反问，不断追问，断追问，层层递进层层递进表达方式例举但是，聪明的但是，聪明的,你告诉我，你告诉我，我们的日子为什么一去我们的日子为什么一去不复返呢不复返呢

41、?一是有人偷了一是有人偷了他们吧他们吧:那是谁那是谁?又藏在又藏在何处呢何处呢?是他们自已逃走是他们自已逃走了吧了吧:现在又到了哪里呢现在又到了哪里呢?两篇课文的不同两篇课文的不同所表达的情感那个星期天满怀期待满怀期待焦急兴奋焦急兴奋苦苦等待苦苦等待着急无奈着急无奈失望伤心失望伤心运用多种运用多种心理描写心理描写表达方式例举我坐在草丛里看她们我坐在草丛里看她们,想想象她们的家象她们的家,想象她们此想象她们此刻在干什么刻在干什么,想象她们的想象她们的兄弟姐妹和她们的父母兄弟姐妹和她们的父母,想象她们的声音想象她们的声音满怀满怀期待期待母亲言行母亲言行焦急焦急兴奋兴奋苦苦苦苦等待等待失望失望伤心伤

42、心着急着急无奈无奈句 段 精 析句 段 精 析 那个星期天选自史铁生首部长篇小说务虚笔记。务虚那个星期天选自史铁生首部长篇小说务虚笔记。务虚与务实相对与务实相对,与灵魂、精神、形而上、本质相关。正如本书的题目与灵魂、精神、形而上、本质相关。正如本书的题目,小说注重的是对生命的一种印象小说注重的是对生命的一种印象,注重印象中的真实注重印象中的真实,注重与生命注重与生命同时拓展的不同的心魂起点与去向。作为一部半自传式的作品，同时拓展的不同的心魂起点与去向。作为一部半自传式的作品，作者将散文的风格融入小说，将哲学的思索融入小说作者将散文的风格融入小说，将哲学的思索融入小说,行行文优美、凝练文优美、凝练,情感真挚而又厚重。情感真挚而又厚重。课堂小结课堂小结谢谢观看！谢谢观看！