部编版六年级语文下册《语文园地一》课件.pptx

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1、语文园地一语文园地一第第1 1课时课时 民俗风情我知道接龙：民俗风情我知道接龙：汉汉族族大大年年初初一一，人人们们不不扫扫地地，不不向向外外泼泼水水，不不走走后后门门，不不打打骂骂孩孩子子，相相互互祝祝贺贺“新新年年吉吉祥祥富富贵贵，万事如意万事如意”。宁波宁波元旦祭祖后要元旦祭祖后要吃豆粥吃豆粥，晚上要关，晚上要关门前，再点一次门前，再点一次“关门炮关门炮”。激趣导入激趣导入满满族族年年三三十十包包饺饺子子，讲讲究究褶褶子子多多为为好好，子子时时煮煮饺饺子子，有有的的里里边边包包上上铜铜钱钱，吃吃到到者者有有好好运运。春春节节要要拜拜二二次次年年，年年三三十十晚晚上上一一次次，为为辞辞旧旧岁

2、岁；年年初初一一再再拜一次，为迎新春。拜一次，为迎新春。北京北京自进入自进入腊月腊月以以后，就有文人墨客在市后，就有文人墨客在市肆檐下书肆檐下书写春联写春联，以图，以图挣些银子过年。挣些银子过年。刚才的热身让我们深深刚才的热身让我们深深地体会到了什么是地体会到了什么是“离家三离家三里远，别是一乡风里远，别是一乡风”，现在，现在我们再结合课文内容进一步我们再结合课文内容进一步了解不同的民俗风情。了解不同的民俗风情。默默读读“交交流流平平台台”的的内内容容，把把自自己己认认为为重要的信息理一理，为下一步交流作准备。重要的信息理一理，为下一步交流作准备。学生自由交流：学生自由交流：1.1.北京的春节

3、北京的春节重点重点写了写了“腊八腊八”“”“腊腊月二十三月二十三”“”“除夕除夕”“”“正月初一正月初一”“”“正月正月十五十五”这几天，其他的日子则这几天，其他的日子则一笔带过一笔带过。交流平台交流平台2 2.文章主要写什么，次要写什文章主要写什么，次要写什么，是么，是根据作者想要重点表达根据作者想要重点表达的意思决定的意思决定的，不是随意为之。的，不是随意为之。3 3.读文章和写文章读文章和写文章都要都要分清主次分清主次。1.1.你了解到了哪些民风民俗，是从哪篇你了解到了哪些民风民俗，是从哪篇课文中了解到的？课文中了解到的？2.2.作者是如何表现不同的民俗风情的？作者是如何表现不同的民俗风

4、情的？3.3.你从本组课文学习中所得到的收获。你从本组课文学习中所得到的收获。4.4.本组课文的突出本组课文的突出表达方法表达方法。小组交流，将自己的发现和收获结合课文小组交流，将自己的发现和收获结合课文内容表达出来。内容表达出来。我我从从北北京京的的春春节节一一文文中中知知道道了了老老北北京京人人的的春春节节从从腊腊月月初初就就开开始始了了。腊腊八八这这天天要要煮煮腊腊八八粥粥，泡泡腊腊八八蒜蒜。那那时时的的物物资资不不像像现现在在这这样样丰丰富富，春春节节孩孩子子们们最最好好的的零零食食是是“杂杂拌拌儿儿”，玩玩的的也也不不是是现现在在的的电电子子产产品品，电电动动玩玩具具，而而是是爆爆竹

5、竹、风风筝筝、空空竹竹、口琴等。口琴等。我我从从腊腊八八粥粥一一文文中中了了解解到到熬熬煮煮腊腊八八粥粥要要很很长长时时间间，那那里里吃吃腊腊八粥是一件很隆重的事。八粥是一件很隆重的事。民俗风情的交流：民俗风情的交流：藏藏戏戏一一文文给给我我们们讲讲了了藏藏戏戏的的形形成成和和独独具具一一格格的的艺艺术术形形式式，它它没没有有舞舞台台，戴戴着着面面具具演演出出，通通过过面面具具的的颜颜色色来来表表现现人物的个性特征。人物的个性特征。我我从从古古诗诗三三首首中中了了解解到到古古人人过过中中秋秋节节和和寒寒食食节节的的习习俗俗，跟跟我我们现在有很多的不同。们现在有很多的不同。北北京京的的春春节节以

6、以时时间间为为线线，串串起起人人们们过过春春节节的的各各种种热热闹闹而而隆隆重重的的活活动动。而而在在这这众众多多的的活活动动中中，作作者者有有的的放放矢矢，熬熬腊腊八八粥粥、泡泡腊腊八八蒜蒜、购购买买年年货货、过过小小年年都都是是简简单单带带过过，接接着着详详细细描描述述过过春春节节的的三三次次活活动动高高潮潮：除除夕夕夜夜家家家家灯灯火火通通明明，鞭鞭炮炮声声日日夜夜不不绝绝，吃吃团团圆圆饭饭、守守岁岁；初初一一男男人人们们外外出出拜拜年年，女女人人们们在在家家接接待待客客人人，小小孩孩逛逛庙庙会会；十十五五观观花花灯、放鞭炮、吃元宵。灯、放鞭炮、吃元宵。作者是如何表现不同的民俗风情的：作

7、者是如何表现不同的民俗风情的：腊腊八八粥粥一一文文，则则通通过过语语言言、动动作作、心心理理描描写写表表现现八八儿儿一一家家欢欢乐祥和的过节气氛。乐祥和的过节气氛。写写藏藏戏戏一一文文时时，作作者者主主要要从从藏藏戏戏的的形形成成和和特特征征两两个个方方面面来来介介绍绍，让让我我们们明明白白这这种种独独特特的的艺艺术术形形式式是是和和它它特特殊殊的的形形成成原原因密切相关的。因密切相关的。2.2.从老舍、沈从文的文章中，我知道了不从老舍、沈从文的文章中，我知道了不管写多么复杂的文章，都要做到有条有理，有管写多么复杂的文章，都要做到有条有理，有主有次，有详有略。主有次，有详有略。你从本组课文学习

8、中所得到的收获。你从本组课文学习中所得到的收获。1.1.了解了许多传统的风俗习惯，明白了优了解了许多传统的风俗习惯，明白了优秀的民俗文化也是人类智慧的结晶，我们要继秀的民俗文化也是人类智慧的结晶，我们要继续传承和发扬。续传承和发扬。4.4.3.3.文章的重点主次是根据我们想要表达的文章的重点主次是根据我们想要表达的主题而定的。主题而定的。3.3.藏戏问与答相呼应，概括与具体描藏戏问与答相呼应，概括与具体描写相结合写相结合。本组课文中突出的表现方法：本组课文中突出的表现方法：2.2.腊八粥运用语言、动作和心理描写腊八粥运用语言、动作和心理描写互相交织的写法。互相交织的写法。1.1.北京的春节采用

9、北京的春节采用详略得当详略得当的写法。的写法。（一）第（一）第1 1小题小题词句段运用词句段运用 有名的老铺都要挂出几百盏灯来：有的有名的老铺都要挂出几百盏灯来：有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯。都是纱灯。.读下面的句子，注意加点的部分，说说你发读下面的句子，注意加点的部分，说说你发现了什么。现了什么。“一律一律”“”“清一色清一色”“”“都是都是”这几个词的意思非常接近，都这几个词的意思非常接近，都有有“全部、所有全部、所有”的意思。一方的意思。一方面表明了正月十五到处张灯结彩，面表明了正月十五到处张灯结彩，热闹非凡的景象。另一方面和前

10、热闹非凡的景象。另一方面和前面面“几百盏灯几百盏灯”相承接，又变化相承接，又变化多端，摇曳生姿，多端，摇曳生姿，避免了重复单避免了重复单一的表达一的表达。全校运动会上，大山在短跑比赛中勇夺第一，全校运动会上，大山在短跑比赛中勇夺第一，志杰在跳高比赛中喜获金牌，思雨在跳远比赛中志杰在跳高比赛中喜获金牌，思雨在跳远比赛中摘得桂冠，宁宁在游泳比赛中拔得头筹。摘得桂冠，宁宁在游泳比赛中拔得头筹。.“勇夺第一勇夺第一”“”“喜获金牌喜获金牌”“”“摘得桂冠摘得桂冠”“拔得头筹拔得头筹”是一组近义词，是一组近义词，“第一、金牌、第一、金牌、桂冠、头筹桂冠、头筹”说的都是冠军、第一，分别加上说的都是冠军、第

11、一，分别加上“勇夺、喜获、摘得、拔得勇夺、喜获、摘得、拔得”等意思相近的词等意思相近的词语，把运动会上竞争的激烈，获得成绩的喜悦语，把运动会上竞争的激烈，获得成绩的喜悦都表现出来了。都表现出来了。u终于找到了失散二十多年的儿子，老大娘终于找到了失散二十多年的儿子，老大娘喜极喜极而泣而泣，老大爷，老大爷欣喜若狂欣喜若狂，连主持人都激动得，连主持人都激动得热热泪盈眶泪盈眶，整个会场都，整个会场都欢天喜地欢天喜地、激情飞扬激情飞扬。u在这次表彰大会上，陈老师如数家珍，先表扬在这次表彰大会上，陈老师如数家珍，先表扬了数学了数学拔尖拔尖的李浩然，英语口语的李浩然，英语口语出众出众的唐一蓓，的唐一蓓，后又

12、奖励了作文比赛中的后又奖励了作文比赛中的翘楚翘楚丁一涵，横扫校丁一涵，横扫校赛棋坛的赛棋坛的俊杰俊杰张扬。张扬。仿句练习仿句练习 单看这个句子，前面是讲过年的一个习俗，单看这个句子，前面是讲过年的一个习俗，后面则是说这个习俗的美好寓意。后面则是说这个习俗的美好寓意。因为因为“糕糕”与与“高高”谐音，有步步登高，谐音，有步步登高，一年更比一年强的意思。一年更比一年强的意思。1.1.过年的时候吃年糕：过年的时候吃年糕：寓意万事如意年年高。寓意万事如意年年高。（二）第（二）第2 2小题小题你知道下面这些习俗的寓意吗？你还知道哪些你知道下面这些习俗的寓意吗？你还知道哪些有吉祥寓意的习俗？有吉祥寓意的习

13、俗？伍子胥死后，吴越战火又起，百姓困于城内，城内伍子胥死后，吴越战火又起，百姓困于城内，城内断粮。此时正值新年来临，乡亲们想起伍子胥的话，争断粮。此时正值新年来临，乡亲们想起伍子胥的话，争相掘地三尺，果然得到糯米砖充饥。从那以后，苏州百相掘地三尺，果然得到糯米砖充饥。从那以后，苏州百姓姓为纪念伍子胥，每年过年都做年糕，为纪念伍子胥，每年过年都做年糕，于是过年吃年糕于是过年吃年糕的习俗渐渐风行全国。的习俗渐渐风行全国。而过年吃年糕习俗起源很早，据说还有一个感人的而过年吃年糕习俗起源很早，据说还有一个感人的传说：在春秋战国时，吴王夫差建都苏州以后，整日沉传说：在春秋战国时，吴王夫差建都苏州以后，整

14、日沉迷于酒色之中，大将伍子胥预感到长期这样必有后患。迷于酒色之中，大将伍子胥预感到长期这样必有后患。所以他在兴建苏州城墙时，以糯米制砖，埋于地下。当所以他在兴建苏州城墙时，以糯米制砖，埋于地下。当吴王赐剑逼其自刎前，他吩咐亲人说：吴王赐剑逼其自刎前，他吩咐亲人说：“吾吾死后，如遇死后，如遇饥荒，可在城下掘地三尺觅食。饥荒，可在城下掘地三尺觅食。”3.3.建筑上雕刻蝙蝠：建筑上雕刻蝙蝠：2.2.过年的时候吃鱼：过年的时候吃鱼：“鱼鱼”与与“余余”谐音，寓意年年有余，吃用不尽。谐音，寓意年年有余，吃用不尽。“蝠蝠”与与“福福”谐音，谐音，“蝙蝠蝙蝠”有有“遍福遍福”的意的意思，所以人们把蝙蝠视为吉

15、祥物，房梁、檐上雕思，所以人们把蝙蝠视为吉祥物，房梁、檐上雕刻蝙蝠刻蝙蝠，寓意寓意“福从天降福从天降”，雕红色蝙蝠寓，雕红色蝙蝠寓“洪洪福齐天福齐天”。寓意鲤鱼跳龙门，平步青寓意鲤鱼跳龙门，平步青云，飞黄腾达。云，飞黄腾达。4.4.家中条案上摆放财神：家中条案上摆放财神：寓意招财进宝。寓意招财进宝。5.5.家中条案上放寿星：家中条案上放寿星：寓意健康长寿。寓意健康长寿。6.6.家中养锦鲤：家中养锦鲤：观察观察下面的字，再照着下面的字，再照着写一写写一写，看，看看自己的看自己的书写速度书写速度是不是有所提高。是不是有所提高。我就生长在这样一个小城里，将近十五岁时我就生长在这样一个小城里，将近十五

16、岁时方离开。出门两年半回过那小城一次以后，直到方离开。出门两年半回过那小城一次以后，直到现在为止，那城门我还没再进去过。但那地方现在为止，那城门我还没再进去过。但那地方我是熟悉的。现在还有许多人生活在那个城市里，我是熟悉的。现在还有许多人生活在那个城市里，我却常常生活在那个小城过去给我的印象里。我却常常生活在那个小城过去给我的印象里。沈从文沈从文书写提示书写提示你觉得要想写一手好字，需要注意什么？你觉得要想写一手好字，需要注意什么？我们在横线上写字应注意，我们在横线上写字应注意，字的中心要在横格的中线上，保字的中心要在横格的中线上，保持水平；字距要差不多，标点符持水平；字距要差不多，标点符号和

17、字之间也要保持一定的距离。号和字之间也要保持一定的距离。只要认真对待每次写字，养成提只要认真对待每次写字，养成提笔就练字的习惯，我们就能写得笔就练字的习惯，我们就能写得一手好字。一手好字。第第2 2课时课时青青园中葵，朝露待日晞。青青园中葵，朝露待日晞。阳春布德泽，万物生光辉。阳春布德泽，万物生光辉。常恐秋节至，焜黄华叶衰。常恐秋节至，焜黄华叶衰。百川东到海，何时复西归？百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲！少壮不努力，老大徒伤悲！kukuxxknknzhozho“行行”是古代诗歌的一是古代诗歌的一种形式。这是劝诫世人种形式。这是劝诫世人惜时奋进的名篇。惜时奋进的名篇。长歌长歌行行

18、汉乐府汉乐府 日积月累日积月累汉乐府：汉乐府：“乐府乐府”原是古代掌管音乐的管署。秦及原是古代掌管音乐的管署。秦及西汉惠帝时都设有西汉惠帝时都设有“乐府令乐府令”。汉武帝时的乐。汉武帝时的乐府规模较大，其职能是掌管宫廷所用的音乐，府规模较大，其职能是掌管宫廷所用的音乐，兼采民间歌谣和乐曲。魏晋以后，汉代乐府机兼采民间歌谣和乐曲。魏晋以后，汉代乐府机关所搜集演唱的诗歌，统统成为乐府诗。关所搜集演唱的诗歌，统统成为乐府诗。把握诗歌内容把握诗歌内容青青园中青青园中葵葵，朝露朝露待日待日晞晞。阳春。阳春布布德泽德泽，万物生光辉。，万物生光辉。常恐常恐秋节秋节至，至，焜黄焜黄华华叶衰。叶衰。百川百川东到

19、海，何时复西归？东到海，何时复西归？少壮少壮不努力，不努力，老大老大徒伤悲！徒伤悲！布施，给予。布施，给予。天亮，引申为阳光照耀。天亮，引申为阳光照耀。清晨的露水。清晨的露水。恩惠。恩惠。秋季。秋季。形容草木凋落枯黄的样子。形容草木凋落枯黄的样子。同同“花花”。大河流。大河流。指少年时代。指少年时代。指年老了，老年。指年老了，老年。长歌行长歌行诗意：诗意：园中的葵菜都郁郁葱葱，晶莹的朝露等待阳光照耀。园中的葵菜都郁郁葱葱，晶莹的朝露等待阳光照耀。春天给大地普施阳光雨露，万物生机盎然欣欣向荣。春天给大地普施阳光雨露，万物生机盎然欣欣向荣。常恐那肃杀的秋天来到，树叶枯黄凋落百草也凋零。常恐那肃杀的

20、秋天来到，树叶枯黄凋落百草也凋零。百川奔腾着东流到大海，何时才能重新返回西境？百川奔腾着东流到大海，何时才能重新返回西境？年轻力壮的时候不奋发图强，到老来只能是悔恨一生。年轻力壮的时候不奋发图强，到老来只能是悔恨一生。这首诗表达了诗人怎样的思想感情？这首诗表达了诗人怎样的思想感情？这首诗由眼前青春美景这首诗由眼前青春美景想到人生易逝，鼓励青想到人生易逝，鼓励青年人要珍惜时光。年人要珍惜时光。是呀，燕子去了有再来的时候，杨是呀，燕子去了有再来的时候，杨柳枯了有再青的时候，桃花谢了有再开柳枯了有再青的时候，桃花谢了有再开的时候，可是，我们的日子是一去不复的时候，可是，我们的日子是一去不复返的。希望我们少壮多努力，老大不伤返的。希望我们少壮多努力，老大不伤悲。悲。教师总结：教师总结：