冀教版二年级数学下册第一单元ppt课件.pptx

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1、冀教版 数学 二年级 下册自选工具测量自选工具测量情境导入情境导入探究新知探究新知课堂小结课堂小结课后作业课后作业厘米、分米、米厘米、分米、米课堂练习课堂练习1说一说哪个长、哪个短说一说哪个长、哪个短？估计估计一支铅笔大约一支铅笔大约等于几根蜡笔长度等于几根蜡笔长度？拿出一支拿出一支铅笔和铅笔和一根蜡笔量一量一根蜡笔量一量。情境导情境导入入返回怎样测量怎样测量一支铅笔大约等于几根一支铅笔大约等于几根蜡笔的长度蜡笔的长度？对齐对齐做记号做记号做记号做记号一支铅笔大约一支铅笔大约等于等于3 3根蜡笔根蜡笔的长度的长度探究新知探究新知返回 同同桌桌合作，测量课桌面的长。合作，测量课桌面的长。探究新知

2、探究新知返回有这么长。选用身边的物品作工具，测量一下。选用身边的物品作工具，测量一下。探究新知探究新知返回一一“拃拃”：张开大拇指和中指，：张开大拇指和中指，两端的距离为一两端的距离为一“拃拃”。探究新知探究新知返回课桌有7支铅笔长、6个文具盒长、8搾长。为什么大家测量的结果不同呢？为什么大家测量的结果不同呢？返回大家都用蜡笔作测量工具，再测量一次。大家都用蜡笔作测量工具，再测量一次。要得到同样的结果，就要要得到同样的结果，就要统一的统一的测量单位。测量单位。返回这回测量的结果一样啦这回测量的结果一样啦！身边的测量工具有很多：可以是铅笔、橡身边的测量工具有很多：可以是铅笔、橡皮、蜡笔、铅笔盒、

3、数学书，拃皮、蜡笔、铅笔盒、数学书，拃几个人再测量同一物品时，想要获得相同几个人再测量同一物品时，想要获得相同的结果，需要先统一测量单位。的结果，需要先统一测量单位。返回填一填。填一填。课桌的高大约是课桌的高大约是_支铅笔的长。支铅笔的长。课堂练习课堂练习返回6 6粉笔的长大约是粉笔的长大约是_块块橡皮的长。橡皮的长。板擦的长大约是板擦的长大约是_块橡皮的长。块橡皮的长。返回3 32 2语文书的长大约是语文书的长大约是_个橡皮的长。个橡皮的长。写字本的长大约是写字本的长大约是_个橡皮的长。个橡皮的长。返回8 87 7铅笔盒的长大约是铅笔盒的长大约是_个橡皮的长。个橡皮的长。数学书的长大约是数学

4、书的长大约是_个橡皮的长。个橡皮的长。算数本的长大约是算数本的长大约是_个橡皮的长。个橡皮的长。返回7 78 87 7身边的测量工具有很多：可以是铅笔、身边的测量工具有很多：可以是铅笔、橡皮、蜡笔、铅笔盒、数学书，拃橡皮、蜡笔、铅笔盒、数学书，拃几个人再测量同一物品时，想要获得相几个人再测量同一物品时，想要获得相同的结果，需要先统一测量单位。同的结果，需要先统一测量单位。这节课你们都学会了哪些知识？这节课你们都学会了哪些知识？课堂小结课堂小结返回冀教版 数学 二年级 下册认识厘米认识厘米情境导入情境导入探究新知探究新知课堂小结课堂小结课后作业课后作业厘米、分米、米厘米、分米、米课堂练习课堂练习

5、1要准确表示物品的长度，就要使用统一的要准确表示物品的长度，就要使用统一的长度单位长度单位测量。测量。情境导情境导入入返回尺子上的尺子上的“厘米厘米”是国际上是国际上统一使用的一个长度统一使用的一个长度单位单位。“厘米厘米”可以用字母可以用字母“cmcm“来表示。来表示。1 1厘米厘米记作记作1cm1cm。探究新知探究新知返回在尺子上找出在尺子上找出2 2厘米、厘米、3 3厘米厘米的长度，用的长度，用手手比一比。比一比。返回3 3厘米厘米3 3厘米厘米3 3厘米里面有厘米里面有_个个1 1厘米。厘米。3 3返回用直尺测量橡皮的长。下面谁用直尺测量橡皮的长。下面谁做的对呢？做的对呢？和和0 0刻

6、度对齐刻度对齐和最左端对齐和最左端对齐返回拿出一支新铅笔，先估测一下它的长度，再拿出一支新铅笔，先估测一下它的长度，再用直尺量一量。用直尺量一量。和和0 0刻度对齐刻度对齐在末端读刻度在末端读刻度铅笔长铅笔长8 8厘米厘米返回一根手指的宽度大约是1厘米。厘米字母表示为：cm1厘米 记作：1cm测量物体长度要和0刻度线对齐返回哪哪种测量方法是对的？种测量方法是对的？课堂练习课堂练习返回有多有多长长？（）厘米）厘米5 5返回（）厘米）厘米6 6返回（）厘米）厘米4 45-1=45-1=4返回（）厘米）厘米3 36-3=36-3=3返回一根手指的宽度大约是一根手指的宽度大约是1 1厘米。厘米。厘米字

7、母表示为：厘米字母表示为：cmcm1 1厘米厘米 记作：记作：1cm1cm测量物体长度要和测量物体长度要和0 0刻度线对齐刻度线对齐这节课你们都学会了哪些知识？这节课你们都学会了哪些知识？课堂小结课堂小结返回冀教版 数学 二年级 下册认识线段认识线段情境导入情境导入探究新知探究新知课堂小结课堂小结课后作业课后作业厘米、分米、米厘米、分米、米课堂练习课堂练习1（1 1）测量）测量下下面面彩色纸条的长。彩色纸条的长。这个纸条的长是这个纸条的长是8 8厘米。厘米。用直尺测量用直尺测量情境导情境导入入返回把直尺的把直尺的0 0刻度对准纸条的左端刻度对准纸条的左端，于于看纸条的右端对着几看纸条的右端对着

8、几。（2 2）测量一段毛线的）测量一段毛线的长。长。用直尺测量用直尺测量探究新知探究新知返回毛线的长怎么测量呢毛线的长怎么测量呢？把毛线拉直，再量把毛线拉直，再量毛线拉直后，毛线拉直后，可以可以看作一看作一条线段条线段用直尺测量用直尺测量用直尺测量下面线段的长用直尺测量下面线段的长用直尺的用直尺的0 0刻度线对准线段的左刻度线对准线段的左端，再看右端对准的刻度是端，再看右端对准的刻度是5 5，线段的长是线段的长是5 5厘米。厘米。所以毛线长所以毛线长5 5厘米。厘米。返回用直尺还可以画一定长度的线段。用直尺还可以画一定长度的线段。这条线段长是这条线段长是5 5厘米。厘米。返回从直尺的从直尺的0

9、 0刻度开始画起，刻度开始画起，画到画到5 5厘米的地方厘米的地方。不要忘了画上端点不要忘了画上端点。画线段时，先把直尺平放，从画线段时，先把直尺平放，从0 0刻度开刻度开始画起，画多长的线段就在相应的刻始画起，画多长的线段就在相应的刻度停止。度停止。线段是直直的，左右各有一个端点，线段是直直的，左右各有一个端点，可以测量长度。可以测量长度。测量线段的长度时，让左端对准测量线段的长度时，让左端对准0 0刻度刻度线，右端对准的数字就是线段的长。线，右端对准的数字就是线段的长。返回测量铅笔的长度。测量铅笔的长度。长（长（）厘米厘米7 7课堂练习课堂练习返回先看图，再填出长度。先看图，再填出长度。长

10、（长（）厘米）厘米长（长（）厘米）厘米长（长（）厘米厘米3 36 68 8返回选一选。选一选。以上图形是线段的有（以上图形是线段的有（）返回画一条长是画一条长是6 6厘米的线段。厘米的线段。6 6厘米厘米返回哪条线段长哪条线段长？一样长一样长返回亮亮用一把看不清亮亮用一把看不清0 0刻度的直尺去量手机的长刻度的直尺去量手机的长度，他把手机的一端放在度，他把手机的一端放在3 3厘米的刻度上，另厘米的刻度上，另一端恰好放在一端恰好放在1717厘米的刻度上，手机多长？厘米的刻度上，手机多长？17-3=1417-3=14（厘米）（厘米）答：手机长答：手机长1414厘米。厘米。看做看做0 0刻度。刻度。

11、返回画线段的方法：画线段的方法：先把先把直尺平放直尺平放，从从0 0刻度开始画刻度开始画起，画起，画多长的线段就多长的线段就在相应的刻度停止在相应的刻度停止。线段的特点：线段的特点：直直的直直的，左右各有一个，左右各有一个端点端点，可以测量长度。，可以测量长度。这节课你们都学会了哪些知识？这节课你们都学会了哪些知识？课堂小结课堂小结返回冀教版 数学 二年级 下册米的认识米的认识情境导入情境导入探究新知探究新知课堂小结课堂小结课后作业课后作业厘米、分米、米厘米、分米、米课堂练习课堂练习1用用直尺测量黑板的长直尺测量黑板的长情境导情境导入入返回用尺子测量太不用尺子测量太不方便啦方便啦！“米米”也是

12、国际上统一使用的一个长度单也是国际上统一使用的一个长度单位，可以用字母位，可以用字母“m m”表示。表示。1 1米记作米记作1m1m。量比较长的物体或距离通常用量比较长的物体或距离通常用“米米”作单位作单位什么是比较长的物体或距离呢？什么是比较长的物体或距离呢？例如：一幢大楼高例如：一幢大楼高5050米，操场一圈的长米，操场一圈的长度是度是400400米。米。探究新知探究新知返回米尺和折尺的长度都是米尺和折尺的长度都是1 1米。米。测量工具测量工具返回米尺米尺折折尺尺卷卷尺尺再次测量再次测量黑板的长度。黑板的长度。将卷尺将卷尺0 0刻度对准一端，沿着黑刻度对准一端，沿着黑板底部拉直，末端的刻度

13、是板底部拉直，末端的刻度是2m2m，说明黑板长，说明黑板长2 2米。米。将米尺将米尺0 0刻度对准一端，沿着黑刻度对准一端，沿着黑板底部放正，做好标记，板底部放正，做好标记，0 0刻度刻度最准标记，重复第一次操作，最准标记，重复第一次操作，刚好测刚好测2 2次，说明黑板长次，说明黑板长2 2米。米。返回拿一把尺，看看拿一把尺，看看1 1米有多长。米有多长。我们周围的东西哪些东西的长度大约是我们周围的东西哪些东西的长度大约是1 1米？米？一庹（一庹（tuotuo）返回看一看米尺上有多少个看一看米尺上有多少个1 1厘米。厘米。米尺上有米尺上有100100个个1 1厘米的小格厘米的小格1 1米米=1

14、00=100厘米或厘米或1m=100cm1m=100cm返回量比较长的物体或距离，通常用量比较长的物体或距离，通常用“米米”作单位。作单位。1 1米米 =100=100厘米厘米 或者或者 1m=100cm1m=100cm返回填上合适的单位。填上合适的单位。一棵大树高一棵大树高5 5（）一个铅笔盒长一个铅笔盒长1818（）一根跳绳长一根跳绳长2 2（）大客车长大客车长6 6（）一根蜡笔长一根蜡笔长8 8（）红红高红红高132132（）米米厘米厘米米米米米厘米厘米厘米厘米课堂练习课堂练习返回火眼金睛。火眼金睛。课桌高约课桌高约8585厘米厘米。（）一瓶矿泉水高一瓶矿泉水高2 20 0米。米。（）游

15、泳池深约游泳池深约2 2米。米。（）返回填空。填空。1 1米米=（）厘米）厘米100100厘米厘米-50-50厘米厘米=（）厘米）厘米1818米米+43+43米米=（）米）米10010050506161返回比较大小。比较大小。4545厘米厘米5454厘米厘米 1 1米米 9 9厘米厘米9898厘米厘米1 1米米4 4米米4 4厘米厘米3 3米米3030厘米厘米2020厘米厘米1 1米米返回把三把三根根8 8米长的绳子连在一起，连接处共米长的绳子连在一起，连接处共用去了用去了1 1米，连接好的绳子有多长？米，连接好的绳子有多长？38=2438=24（米）（米）24-1=2324-1=23（米）（

16、米）答：连接好的绳子长答：连接好的绳子长2323米。米。返回量比较长的物体或距离，通常用量比较长的物体或距离，通常用“米米”作单位。作单位。1 1米米 =100=100厘米厘米 或者或者 1m=100cm1m=100cm这节课你们都学会了哪些知识？这节课你们都学会了哪些知识？课堂小结课堂小结返回冀教版 数学 二年级 下册认识分米认识分米情境导入情境导入探究新知探究新知课堂小结课堂小结课后作业课后作业厘米、分米、米厘米、分米、米课堂练习课堂练习1 1测量一条彩带的长度测量一条彩带的长度情境导情境导入入返回这条彩带长不到这条彩带长不到1 1米，是米，是5050厘米厘米。我们在测量物体的长度时，什么

17、情况下用我们在测量物体的长度时，什么情况下用分米作单位呢？分米作单位呢？测量测量比比1 1米短米短的物体时可以用分米作单位。的物体时可以用分米作单位。探究新知探究新知返回比厘米大，比米比厘米大，比米小的长度小的长度单位是单位是“分米分米”。“分米分米”可以用字母可以用字母“dmdm”表示。表示。1 1分米记作分米记作1dm1dm1 1分米分米=10=10厘米或厘米或1 dm=10 cm1 dm=10 cm拿出你的尺子，看看拿出你的尺子，看看1010厘米有多长，用手厘米有多长，用手比一比。比一比。1 1分米有多长？分米有多长？1010厘米就是厘米就是1 1分米。分米。那彩带的长度那彩带的长度就是

18、就是5 5分米分米啦！啦！返回粉笔盒饭粉笔盒饭的边长的边长大约是大约是1 1分米分米返回哪些物品的长度大约是哪些物品的长度大约是1 1分米分米？量一量教室门的宽和高。量一量教室门的宽和高。9090厘米也是厘米也是9 9分米分米也可以说是也可以说是1 1米米9 9分米分米5 5厘米。厘米。高是高是1 1米米9595厘米。厘米。返回1 1米有多少分米呢米有多少分米呢？1 1米米=10=10分米分米 1 1米米=10=10分米分米=100=100厘米厘米1 1米里面有几个米里面有几个1010厘米？厘米？1 1米米=100=100厘米厘米 10010=10 10010=10（个）（个）返回分米是比厘米

19、大，比米小的长度单位。分米是比厘米大，比米小的长度单位。1 1分米分米=10=10厘米厘米 1010分米分米=1=1米米1 1米米=10=10分米分米=100=100厘米厘米返回1 1米米5050厘米厘米=150=150分米分米 （）3 3米米5 5 分米分米=305=305厘米厘米 （）提示：提示：1 1米米5050厘米厘米=1 1米米5 5分米分米=150=150厘米厘米火眼金睛。火眼金睛。课堂练习课堂练习返回 3 3米米5 5分米分米=350=350厘米厘米仔细仔细看清要转换的单位看清要转换的单位在在（）里填上）里填上cmcm、dmdm或或m m。杯子的杯子的高是高是1 1（）跳绳的长跳

20、绳的长是是2 2（）鞋子的鞋子的长长是是3030（）d dm mm mcmcm返回3 3分米分米=（）厘米厘米6 60 0厘米厘米=（）分米分米2 2米米3030厘米厘米=（）分米）分米1 1米米3 3分米分米=（）分米）分米（）厘米）厘米 3 30 06 623231313130130填空。填空。返回判断。判断。1 1.一条裤子长一条裤子长8 8分米。分米。（）2 2.一张双人床宽一张双人床宽2 2分米。分米。（）3 3.亮亮身高是亮亮身高是1313厘米。厘米。（）4.4.一把直尺长一把直尺长2 2分米，也就是分米，也就是2020厘米。（厘米。（）返回一根木棒长为一根木棒长为3 3分米，把它

21、锯成分米，把它锯成3 3段，需要锯段，需要锯几次？几次？2 2次次返回分米是比厘米大，比米小的长度单位。分米是比厘米大，比米小的长度单位。1 1分米分米=10=10厘米厘米 1010分米分米=1=1米米1 1米米=10=10分米分米=100=100厘米厘米这节课你们都学会了哪些知识？这节课你们都学会了哪些知识？课堂小结课堂小结返回冀教版 数学 二年级 下册我们的测量我们的测量情境导入情境导入活动探究活动探究课外活动课外活动厘米、分米、米厘米、分米、米扩展延伸扩展延伸1想一想，要测量这些长度需要哪种测量工具？想一想，要测量这些长度需要哪种测量工具？身高身高情境导情境导入入返回身高身高活动探究活动

22、探究返回怎样测量呢？怎样测量呢？一拃一拃从从中指中指最前最前端到大拇指端到大拇指尖端的长度。尖端的长度。从前脚最前从前脚最前端到后脚最端到后脚最前端的长度。前端的长度。一步一步返回身高身高从从鞋的脚尖到鞋的脚尖到脚跟的距离脚跟的距离从头到脚从头到脚的距离的距离张开两臂后左手指间张开两臂后左手指间到右手指尖的距离到右手指尖的距离返回怎样测量呢？怎样测量呢？先估计长度再测量，把你的数据填入表格中。先估计长度再测量，把你的数据填入表格中。项目项目估计估计测量测量一步一步一拃一拃鞋长鞋长身高身高一庹一庹答答案案不不唯唯一一40cm40cm43cm43cm10cm10cm12cm12cm20cm20cm21cm21cm120cm120cm125cm125cm120cm120cm121cm121cm返回用自己身体上的工具进行测量。用自己身体上的工具进行测量。返回我可以用手作测量工具，搾一下课桌面的宽我可以用手作测量工具，搾一下课桌面的宽。用庹比较合适用庹比较合适用步比较合适用步比较合适返回你知道吗？再精准的测量都会产生误你知道吗？再精准的测量都会产生误差。什么误差呢？误差就是测量值与差。什么误差呢？误差就是测量值与实际值之间的差异。误差是不可避免实际值之间的差异。误差是不可避免的，只能减小。的，只能减小。扩展延伸扩展延伸返回