学前教育原理(00398)第一章(重点)课件.pptx

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1、2 0 2 0学前教育原理学前教育原理课程代码：00398绪论一、学前教育的概念一、学前教育的概念 从广义上来讲，凡是能够影响和促进学龄前儿童身心成长与发展的活动都属于学前教育。从狭义上来讲，学前教育是指有组织、有目的、有计划地对出生至6、7岁的儿童施加教育影响的活动。A A 学前教育的教育对象：包括婴儿(出生后至3岁)和幼儿(3岁6、7岁）。B B二、学前教育学的概念【名词解释】二、学前教育学的概念【名词解释】学前教育学首先是一门兼具理论与应用性质的学科，既要在学前教育实践中研究学前教育现象探究学前教育规律，又要在研究中服务于学前教育实践。三、学前教育学的产生与发展【选择】三、学前教育学的产

2、生与发展【选择】一、孕育阶段(15世纪以前)古希腊哲学家柏拉图在他的著作(理想国中第一次提出了学前社会教育的主张，标志着学前公共教育思想的诞生。古希腊哲学家亚里士多德在其著作政治学中提出应重视胎儿的保健、优生、优育。在世界上第一个提出要进行儿童年龄分期 教育的教育家，主张“教育遵循自然”。古罗马教育家昆体良著有雄辩术原理一书,他提出未来雄辩家的培养和教育应从婴儿期开始。魏晋南北朝的颜之推在(颜氏家训中提出学前儿童家庭教育的思想。添加标题添加标题捷克教育家夸美纽斯署有大教学论母育学校世界图解。他的代表作大教学论提出了将一切知识教给一切人的泛智学说；母育学校是世界上第一本学前教育专著；世界图解是西

3、方教育史上第一本图文并茂的儿童百科全书。添加标题添加标题英国哲学家、教育家洛克著有教育漫话一书,他在西方教育史上第一次将教育分为体育、德育、智育三部分，并作了详细论述；他反对“天赋观念”之说，提出“白板说”,认为人的发展完全是教育的结果。(二二)萌芽阶段萌芽阶段(16(16世纪世纪-18-18世纪初期世纪初期)三、学前教育学的产生与发展三、学前教育学的产生与发展(二)萌芽阶段(16世纪-18世纪初期)三、学前教育学的产生与发展三、学前教育学的产生与发展法国启蒙思想家、教育家卢梭在爱弥儿中提出应当遵循自然去教育儿童,给予儿童自由,重视儿童生活的权利,培养真正的自然人。卢梭被后世誉为“儿童的发现者

4、”，他的儿童观和教育观影响了后世的一大批教育家。（2016-4月、2017-4月）A A瑞士教育家裴斯泰洛齐的教育思想体现在林哈德与葛笃德葛笃德怎样教育她的子女母亲读物等教育著作中，在他看来,教育应重视儿童本质的和谐发展,应依照儿童心理发展的顺序使儿童获得适当的发展机会。B B三、学前教育学的产生与发展【选择】三、学前教育学的产生与发展【选择】德国著名的教育家福禄贝尔是学前教育理论的奠基人。他的教育思想和教育实践推动了学前教育学开始成为一门独立的学科。他的著作有人的教育幼儿园教育学等，他为幼儿开发了一系列的玩具恩物；他创办了世界上第一所幼儿园,建立了较为完整的幼儿园教育体系。（2019-4月）

5、美国教育家杜威著有我的教育信条学校与社会民主主义与教育等，他认为教育应让儿童从做中学，教育即生活、教育即生长、教育即经验的不断改造。（2015-4月）(三)初创阶段(18世纪后期-20世纪前半期)三、学前教育学的产生与发展三、学前教育学的产生与发展意大利幼儿教育家蒙台梭利著有蒙台梭利教学法蒙台梭利手册童年的秘密等,她认为儿童的心理具有“吸收力”和“敏感期”,教师应为儿童提供一个有准备的环境。（2016-10月）l在清末维新运动中,康有为在大同书中第一次提出在我国实施学前社会教育。民主教育家蔡元培提出完整的学前社会公共教育体系。（2017-10月）“中国幼儿教育之父”陈鹤琴提倡中国化的学前教育,

6、反对死教育，提倡活教育。他的教育论著有儿童心理之研究家庭教育等。（2015-10月、2017-4月、2018-10月、2019-4月）(三)初创阶段(18世纪后期-20世纪前半期)三、学前教育学的产生与发展三、学前教育学的产生与发展我国人民教育家陶行知关注中国化、平民化幼稚园的创办,他提出“教学做合一”和“六大解放”，主张开发儿童的创造力，著有创造乡村幼稚园宣言书幼稚园之新大陆如何使幼稚教育普及等。（2016-4月）我国幼儿教育家张雪门和陈鹤琴并称”南陈北张”，张雪门曾在北平主办香山慈幼院的幼稚师范学校和幼稚园,对学前教育理论和幼稚课程进行研究，主要著作有幼稚园教育概论(新幼稚教育幼稚园的课程

7、等,对进一步丰富和完善学前教育理论做出了重要贡献。(三)初创阶段(18世纪后期-20世纪前半期)四、发展阶段(20世纪中叶至今)邻近学科和科学技术的发展丰富了学前教育的理论基础。美国心理学家、精神分析学派埃里克森提出人的心理发展的八大阶段瑞士心理学家皮亚杰认为儿童的认知发展是由量变到质变的过程，并表现出发展的阶段性，在对儿童进行教育时，要以儿童为中心，因时施教。三、学前教育学的产生与发展三、学前教育学的产生与发展学前教育学的研究内容【简答】学前教育学的研究内容【简答】学前教育学的一般、典型的研究内容应包括:学前教育的产生与发展、学前教育与社会发展的关系、学前教育与儿童发展的关系、学前儿童的全面

8、发展教育、学前儿童家庭教育与社区教育幼儿园教育、学前儿童与教师、学前教育的合作与衔接。四、学前教四、学前教育学的研究育学的研究内容、方法内容、方法与意义与意义l学前教育学的研究方法【选择】【简答】学前教育学研究方法是指在学前教育科学研究的过程中,采用科学的思维方式,遵循一定的研究程序，对教育问题进行研究的具体方法和手段。这些具体的方法包括观察法、调查法、实验法、个案研究法、行动研究法等。（2016-4月）四、学前教四、学前教育学的研究育学的研究内容、方法内容、方法与意义与意义1.1.观察法（观察法（2019-42019-4月）月）观察法是研究者凭借自己的感觉器官和其他辅助工具,有目的有计划地考

9、察学生或教育现象等研究对象的一种研究方法。2.2.调查法调查法 调查法是教师围绕某一教育现象,采用问卷、谈话、座谈等多种形式搜集资料,并对所获得的资源进行定量、定性分析,指出存在的问题，提出教育建议的一种研究方法。3.3.实验法（实验法（2018-42018-4月）月）实验法是教师根据研究的目的对某些条件加以控制，有计划地改变某种教育因素，从而考察该因素与随之产生的结果之间的因果关系的一种研究方法。四、学前教育学的研究内容、方法与意义四、学前教育学的研究内容、方法与意义4.4.个案研究法个案研究法 个案种究法是教师利用观察法、调查法、作品分析法等方法对班级个别儿童进行全面系统的研究。以提示儿童

10、发展普遍规律的一种研究方法。5.5.行动研究法行动研究法 行动研究法是指教师以学前教育情境中的实际问题为研究主题，与专家学者或其他相关人员协作，在这情境中边研究边反思,以解决问题的种研究方法。四、学前教育学的研究内容、方法与意义四、学前教育学的研究内容、方法与意义四、学前教育学的研究内容、方法与意义四、学前教育学的研究内容、方法与意义u学前教育学的研究意义1.有利于学前教育工作者了解学前教育的基本原理2.有利于学前教育工作者建立正确的儿童观、教师观、教育观3.有利于国家制定相关教育政策、措施章节练习题章节练习题u（2019-10月）提出“将切知识教给一切人”的泛智学说的教育家是（D）。A.洛克

11、 B.卢梭 C.杜威 D.夸美纽斯u（2019-10月）教师以学前教育情境中的实际问题为研究主题，与专家学者或其他相关人员协作,在这一情境中边研究边反思，以解决问题。这种研究方法是（D）。A.观察法 B.调查法 C.实验法 D.行动研究法u（2017-10月）学前教育就是指(D)。A.0-3岁的儿童的教育 B3-6、7岁儿童的教育C.25岁的儿童的教育 D出生至6、7岁儿童的教育章节练习题章节练习题（2018-4月）古希腊哲学家柏拉图第一次提出了（B ）。A自然教育理论 B学前公共教育的主张C实用主义教育主张 D做中学的主张（2015-4月、2018-4月）西方教育史上第一本图文并茂的儿童百科

12、全书是（D ）。A.母育学校 B.童年的秘密 C.爱弥儿 D.世界图解（2015-10月、2017-4月）世界上第一本学前教育专著是（C ）。A.爱弥儿 B.童年的秘密 C.母育学校 D.母亲读物（2016-4月、2017-4月）被后世誉为“儿童的发现者”,提出应当遵循自然去教育儿童,给予儿童自由,重视儿童生活的权利,培养真正的自然人的启蒙思想家教育家是（B ）。A.杜威 B.卢梭 C.夸美纽斯 D.洛克章节练习题章节练习题二、名词解释1.学前教育学 2018-4月三、简答题1.列举5种学前教育学的研究方法。2016-4月第一章第一章 学前教育的学前教育的产生和发展产生和发展一1古代的学前教育

13、1 1生物起源说生物起源说 这一学说认为教育不是人类特有的社会现象，而是一种生物现象，在人和某些高等动物中存在。(2016-4月）代表人物是法国的社会学家利托尔洛和英国教育家沛西能。生物起源说是近代教育史上第一个正式提出的关于教育起源的学说。（2015-10月）该学说看到了动物学习与人类教育的相似性，从人类本能的角度对教育做出了生物学解释。但否定了教育的社会性，是不科学的观点。一、教育的起源【选择】一、教育的起源【选择】（二）心理起源说（二）心理起源说（三）劳动起源说（三）劳动起源说一、教育的起源一、教育的起源这一学说的代表人物是美国教育史学家和心理学家孟禄。他提出教育起源于儿童对成人的一种无

14、意识的模仿。否认了教育的社会性。（2019-4月）l马克思主义的教育学者提出劳动起源说，该学说认为教育起源于人类的生产劳动，教育是人类所特有的社会现象。l教育的劳动起源说是马克思主义教育的科学起源说，（2015-4月）教育是人类社会一切社会实践活动的需要，同时也是人类自身生产的需要。（2017-4月）1原始社会的儿童公育具有以下的特点：儿童教育采取了公养、公育方式，教育无阶级性，教育权利平等（2015-4月、2016-4月）教育与生产劳动和社会生活融合在一起以生产劳动为主要的教育内容，教育内容原始简单但又多方面教育手段和方法原始、简单老人和妇女是儿童教育的主要承担者二、古代学前教育的发展【选择

15、】【简答】二、古代学前教育的发展【选择】【简答】2奴隶社会的学前家庭教育【选择】中国是最早实施胎教的国家（西周时期），刘向的列女传周室三母记载：周文王的母亲太任“及其有娠，目不视恶色，耳不听淫声，口不出敖言，能以胎教”。意思是说太任怀文王的时候，眼睛不看丑恶的东西，不听邪恶的声音，不说傲慢不逊的语言，能自觉地实行胎教。（2016-10月）从学前教育实施方式来看，奴隶社会的学前教育主要是在家庭中进行的，奴隶主贵族亲自或聘请家庭教师对子女进行教育。（2018-4月）二、古代学前教育的发展二、古代学前教育的发展二、古代学前教育的发展二、古代学前教育的发展3封建社会的学前家庭教育【选择】封建社会的学前

16、教育仍是以家庭教育方式存在的，学前教育具有阶级的差异和男女的差别。三字经百家姓千字文是我国封建社会广为流行的三部识字教材。（2015-10月、2019-4月）欧洲中世纪的学前教育包括基督教会的学前教育和世俗封建主的学前教育两种类型，这一时期的教育带有浓厚的宗教性和明显的等级性。1古代中国的学前教育思想【选择】礼记是我国记载奴隶社会生活的重要政治著作，其中记载了按照儿童年龄发展而进行的学前教育计划：“子能食食，教以右手。能言，男唯女俞，男搫革，女搫丝。六年，教之数与方名。七年，男女不同席、不共食。八年，出入门户，及即席饮食。必后长者，始教之让。九年，教之数日。十年，出就外傅，居宿于外女子十年不出

17、，姆教婉娩听从。”（2018-4月）三、古代的学前教育思想三、古代的学前教育思想1古代中国的学前教育思想【选择】【论述】颜之推是我国南北朝时期著名的家庭教育思想家，他撰写了颜氏家训这部我国历史上最早、最完整的家庭教育著作，（2016-4月、2019-4月）对于学前家庭教育进行了比较全面系统的阐述。颜之推认为家庭教育十分重要，幼年时期家庭教育的好坏，关系到一个人甚至一个家庭的成败兴衰；在实施学前家庭教育的时候应注意:家庭教育要及早进行，最好是实行胎教；在教育孩子的过程中，父母要将对孩子的爱与严格的教育结合起来，严慈兼施；在严格的教育当中，体罚是有最有效的手段；在家庭教育中，父母对孩子要均爱，切忌

18、偏宠；在教育子女的过程中，要注意环境对孩子的潜移默化的影响；学前家庭教育内容应以道德教育为核心，并积极开展正确的语言教育。（2018-10月）三、古代的学前教育思想三、古代的学前教育思想1古代中国的学前教育思想【名词解释】颜氏家训是中国封建社会最早、最完整的家庭教育著作与家庭教育教科书。颜之推所撰写，他的教育思想主要反映在其颜氏家训中，这部书在中国教育史上占有重要地位。保傅制度：是古代宫廷教育制度之一，指宫廷专门选出贵族和官僚大臣中的出类拔萃的男子，负责对太子、王子们的道德、知识、身体训练，即为保傅制度。三、古代的学前教育思想三、古代的学前教育思想2古代西方的学前教育思想【选择】柏拉图是西方学

19、前教育思想的重要奠基人。反映其学前教育思想的代表作是理想国和法律篇。在理想国中，柏拉图第一次提出了学前公共教育的思想，标志着学前公共教育思想的诞生。亚里士多德其哲学著作政治学和伦理学当中阐述了他的学前教育思想。在著作政治学中提出应重视胎儿的保健、优生与优育。昆体良是古罗马著名的雄辩家和教育家，代表作为雄辩术原理。他认为雄辩家的教育应该从婴儿出生开始。昆体良反对体罚，父母要成为孩子的榜样，对孩子不要娇惯，要为儿童慎重选择看护者和教师。三、古代的学前教育思想三、古代的学前教育思想2古代西方的学前教育思想【选择】【名词解释】性恶论是中世纪基督教宣传的儿童观。基督教神学理论家奥古斯丁极力宣传圣经中的“

20、创世说”和“赎罪论”，鼓吹儿童是带着“原罪”来到人世，故生来性恶。（2018-4月）预成论是中世纪欧洲流行的另一种不正确的儿童观。预成论认为：当妇女受孕时，一个极小的、完全成形的人就被植于精子或卵子中，人在创造的一瞬间就形成了。新生婴儿是作为一个已经制造好的小型成年人降生到世界上来的，儿童与成人的区别仅是身体大小及知识多少的不同而已。（2015-4月）（2015-10月名词解释）三、古代的学前教育思想三、古代的学前教育思想2近代的学前教育1 1近代学前教育机构的产生【选择】近代学前教育机构的产生【选择】世界上最早的学前教育机构是欧文创立的幼儿学校。1816年，“性格形成学院”，幼儿学校是其中的

21、一个部门，招收1一6岁的幼儿，开展智育、道德教育、音乐、舞蹈和军事训练等教育。欧文的幼儿学校在世界学前教育史上占有重要的地位，被公认为是世界上第一所学前教育机构，为近代学前教育的发展开了先河。福禄贝尔是德国幼儿教育家，1837年他在勃兰根堡建立了收托3-7岁儿童的教育机构，并于1840年将其命名为“幼儿园”，这是世界上最早的幼儿园，福禄贝尔也被称为“幼儿园之父”。（2018-4月、2018-10月）一、近代西方学前教育机构的产生和发展一、近代西方学前教育机构的产生和发展（二）近代学前教育机构的发展（二）近代学前教育机构的发展英国形成了双轨学前教育制度。一轨是为劳动人民子女为对象的幼儿学校，一轨

22、是为中上阶层子女为对象的幼儿园。1860年德国幼儿园学前教育主要形式。1855年美国第一所幼儿园法国，“母育学校”成为法国学前教育机构的基本形式。1860年俄国第一所幼儿园注重民族性。1876年日本第一个学前教育机构一、近代西方学前教育机构的产生和发展一、近代西方学前教育机构的产生和发展一、近代西方学前教育机构的产生和发展一、近代西方学前教育机构的产生和发展u近代学前教育机构的发展【选择】【名词解释】近代学前教育机构的发展【选择】【名词解释】1903年，清政府颁布并实施了我国第一个近代学制“癸卯学制”，仿效日本建立近代学校教育制度。1903年中国人自办的第一所公立学前教育机构湖北幼稚园诞生，它

23、是由湖北巡抚端方在武昌建立的，癸卯学制实施以后，改称武昌蒙养院。（2019-4月）癸卯学制及蒙养院制度：1903年，中国颁布奏定学堂章程，实施了第一个近代学制“癸卯学制”，建立了近代学前教育制度“蒙养院制度”。蒙养院是中国最早的学前教育机构。其中，奏定蒙养院章程及家庭教育法章程是中国第一个学前教育法规.1 1夸美纽斯的学前教育思想【选择】【名词解释】夸美纽斯的学前教育思想【选择】【名词解释】夸美纽斯，17世纪捷克的资产阶级民主主义教育家，近代教育的奠基人物，他写于1623年的大教学论是教育学独立的标志。其主要著作有大教学论母育学校等。夸美纽斯编写了专门的学前教育手册母育学校，这是世界教育史第一

24、本学前教育专著。在母育学校中，夸美纽斯认为，学前教育应该在家庭中进行，家庭就是母育学校，母育学校是学制的第一阶段，也是必不可少的阶段，它为儿童奠定体力、道德、智力的基础。在母育学校的教育中，儿童的健康教育、智育和德育是母育学校的重要内容。（2018-10月名词解释）二、近代学前教育思想的发展二、近代学前教育思想的发展2 2洛克的学前教育思想【选择】【名词解释】洛克的学前教育思想【选择】【名词解释】约翰洛克是英国哲学家、政治家和教育家。洛克的绅士教育思想集中表现在教育漫话这本书里。在这本书中，洛克详细阐明了自己的教育观点，提出了他的包括学前教育在内的绅士教育的思想体系。教育漫话：是17世纪英国著

25、名教育家洛克的代表作，是继夸美纽斯大教学论之后的又一本教育经典著作。洛克详细阐明了自己的教育观点，提出了绅士教育的思想体系。洛克绅士教育的理论基础是“白板说，洛克认为人的观念并不是与生俱来的，观念出现前，人心只是一块“白板”，是没有任何特征的一张白纸。他反对先天观念的存在，认为全部观念都来自于后天的“经验”。（2016-4月 名词解释）二、近代学前教育思想的发展二、近代学前教育思想的发展二、近代学前教育思想的发展二、近代学前教育思想的发展卢梭对儿童教育的首要贡献在于“儿童的发现”。卢梭认为儿童不是小大人，或者各种原罪的体现者，人生而有自由、理性、良心，具有善良的天性。卢梭是18世纪法国杰出的启

26、蒙思想家和教育家。他的代表作爱弥儿在近代教育史上居于十分重要的地位。(三三)卢梭卢梭的学前教的学前教育思想育思想二、近代学前教育思想的发展二、近代学前教育思想的发展u卢梭的学前教育思想卢梭的学前教育思想 卢梭对儿童教育的另一个突出贡献是提出了“自然教育理论”。卢梭认为人的教育来自三个方面：自然的教育、人的教育和事物的教育。教育的目的是培养自然人，因此教育要遵循自然、顺应人的天性。他反对成人不顾儿童的特点，按照传统偏见强制儿童接受违反自然的教育方式。要求尊重和研究儿童，把孩子看作孩子，“大自然希望儿童在成人以前就要像儿童的样子，如果我们打乱了这个次序，我们就会造成一些年纪轻轻的博士和老态龙钟的儿

27、童”。（2015-10月）4 4裴斯泰洛齐的学前教育思想裴斯泰洛齐的学前教育思想裴斯泰洛齐是18世纪末、19世纪初瑞士著名的资产阶级民主教育家，一生致力于发展贫民教育，在其教育代表作林哈德与葛笃德葛笃德怎样教育她的子女和母亲读物中阐述了学前教育思想。裴斯泰洛齐的学前教育思想是建立在其促进和谐发展的爱的教育理论基础上的。道德教育的本质核心就是爱的教育。二、近代学前教育思想的发展二、近代学前教育思想的发展二、近代学前教育思想的发展二、近代学前教育思想的发展五五.福禄贝尔的学前教育思想【选择】【名词解释】【论述】福禄贝尔的学前教育思想【选择】【名词解释】【论述】福禄贝尔是德国著名的教育家、幼儿园创立

28、者、近代学前教育理论奠基人，代表作有人的教育幼儿园教育学等。福禄贝尔的学前教育思想基础是宗教神学和德国古典哲学，但在幼儿园教育内容和方法方面受到了裴斯泰洛齐的影响。福禄贝尔首先提出了神本源的教育目的观。1.教育可以唤醒人的内在精神本性，使人类了解自己。2.福禄贝尔认为教育要顺应儿童自然的发展。儿童从“自然的儿童”出发，经由“人类的儿童”最终成为“神的儿童”。3.人生下来就具有四种本能：活动本能、认识本能、艺术本能、宗教本能。这些本能是善的。4.福禄贝尔把人类初期的发展划分为四个时期，婴儿期、幼儿期、少年期和青年期。二、近代学前教育思想的发展二、近代学前教育思想的发展u福禄贝尔的学前教育思想福禄

29、贝尔的学前教育思想福禄贝尔的幼儿园教育的主要内容为自然科学及数学教育、语言教育、艺术教育、宗教教育等，其中宗教教育是核心的内容。而幼儿园教育方法，主要通过游戏和作业来进行。福禄贝尔是历史上第一个承认游戏的教育价值并把它引入到教育过程的教育家。为了促进儿童的游戏，福禄贝尔为儿童设计了系列的“恩物”。“恩物”，按照福禄贝尔的理解是神赐给儿童的玩具。通过“恩物”的操作，儿童可以认识颜色、数量、几何形体、空间关系、部分和整体的关系等。（2015-10月名词解释）（2017-10月名词解释）5 5福禄贝尔的学前教育思想福禄贝尔的学前教育思想福禄贝尔是近代学前教育理论和实践的重要奠基者，幼儿园的创始人。他

30、在借鉴前人有关思想和长期从事学前教育实验的基础上，总结出一套教育幼儿的新方法，建立起幼儿园教育的理论体系，在促进学前教育学成为教育学中独立的科学方面做出了卓越的贡献。二、近代学前教育思想的发展二、近代学前教育思想的发展3现代的学前教现代的学前教育思想育思想现代学前教育发展的特点现代学前教育发展的特点/表现表现/趋势？【选择】【简答】趋势？【选择】【简答】1.学前教育越来越受到重视（美国“开端计划”）2.学前机构教育走向普及（20世纪80年代，发达的国家学前教育机构走向普及）3.学前教育机构多样化4.学前教育实施的现代化和科学化5.以保障儿童权利为中心学前教育民主化1989年11月20日第44届

31、联合国大会一致通过儿童权利公约，这是被誉为“为儿童人权拟定种种保证的第一项国际法律文书”（2019-4月）一一.现代学前教育的发展现代学前教育的发展1 1杜威杜威代表作我的教育信条我们怎样思维明日之学校民主主义与教育杜威提出了对教育本质的看法：教育即生长，教育即生活，教育即经验的不断改造。在对教育本质的重新认识的基础上，杜威提出了新的教育教学的观点：学校即社会、儿童中心和做(实践）中学。（2019-4月）二二.现代的学前教育思想现代的学前教育思想2 2*蒙台梭利学前教育思想【选择】【简答】蒙台梭利学前教育思想【选择】【简答】著作蒙台梭利教学法童年的秘密教育人类学1907年在罗马创立“儿童之家”

32、（2014-4月、2014-10月）蒙台梭利教育思想的基础是她对于儿童的“发现”。她认为儿童具有“吸收性的心理”，儿童的发展存在敏感期，儿童具有强烈探索环境的本能。二二.现代的学前教育思想现代的学前教育思想p*蒙台梭利教学思想【选择】【简答】蒙台梭利教学思想【选择】【简答】1.创设“有准备的环境”：条件：必须是有规律，有次序的生活环境；能提供美观、实用，对儿童有吸引力的生活设备和用具；能让儿童独立地活动，自然地表现，并意识到自己的力量；能引导儿童形成一定的行为规范。2.遵循自由教育的原则3.作为“导师”的教师：三项任务：第一，为儿童创设具有兴趣性和探索性的活动环境；第二，引导儿童积极、主动地探

33、索环境、操作环境、发现环境中的问题并解决问题；第三，在观察、了解儿童的基础上，正确评价儿童的活动。4.使用精心设计的教具开展“工作”：为了促进儿童的“工作”，蒙台梭利精心设计了系列活动的材料教具。教具设计遵循的原则：“困难度孤立”原则、“自动控制错误”、“顺序操作”原则、“内在惩罚”原则。二二.现代的学前教育思想现代的学前教育思想3 3陶行知的学前教育思想：【选择】【名词解释】陶行知的学前教育思想：【选择】【名词解释】推动现代中国学前教育的平民化作出了重要贡献。提出“教学做合一”和“六大解放”。陶行知创办了我国第一所乡村幼稚园南京燕子矶幼稚园，指出旧有的幼稚园害了“花钱病”“外国病”“富贵病”

34、，必须经过改造，变成中国的、省钱的、平民幼稚园。陶行知提出通过艺友制师范教育来培养幼稚师资。所谓艺友制师范教育就是学生与有经验的教师交朋友，在幼稚园的教育实践中学习如何当幼稚园教师。二二.现代的学前教育思想现代的学前教育思想4 4*陈鹤琴的学前教育思想：【选择】【名词解释】陈鹤琴的学前教育思想：【选择】【名词解释】陈鹤琴是我国学前教育和儿童心理学研究的开拓者和奠基人，被称为“中国幼儿教育之父”，与幼儿教育家张雪门并称“南陈北张”。1923年，陈鹤琴创办南京鼓楼幼稚园。陈鹤琴创办南京鼓楼幼稚园。提出了幼稚园的课程要以自然和社会为中心，采用“整个教整个教学法学法”，反对幼儿园分科教学。#活教育：陈

35、鹤琴提出了“活教育”思想：反对传统以升学为目的的死教育，提出教育的目的是培养人，“做人，做中国人，做现代中国人”。“活教育”的课程来源于大自然、大社会，分为五个方面的内容：健康活动、科学活动、社会活动、艺术活动和语文活动，这五方面活动被成为“五指活动”。“活教育活教育”的实施贯彻的实施贯彻“做中学，做中教，做中求进步做中学，做中教，做中求进步”的方法论。的方法论。二二.现代的学前教育思想现代的学前教育思想5 5现代学前儿童心理学研究对学前教育思想的影响现代学前儿童心理学研究对学前教育思想的影响弗洛伊德和埃里克森的精神分析学派的学前教育思想。【选择】弗洛伊德认为人格的结构分为本我（快乐原则）、自

36、我（现实原则）和超我（道德原则）三部分。精神分析学派总体来看没有形成系统的学前教育思想，但是其强调早期经验对人格发展的重要性，强调教育要促进儿童健全人格的培养对现代学前教育实践产生了深远的影响。二二.现代的学前教育思想现代的学前教育思想二二.现代的学前教育思想现代的学前教育思想n埃里克森的自我发展理论：【选择】埃里克森的自我发展理论：【选择】埃里克森认为，自我意识的形成和发展可以分成八个阶段，这八个阶段的顺序是由遗传决定的，每一个阶段都有发展的核心任务。婴儿期(0-1.5岁）：基本的信任感对基本的不信任。婴儿在本阶段的主要任务是满足生理上的需要，发展信任感，克服不信任感。这种人和环境的信任感是

37、形成健康个性品质的基础。儿童早期（1.5-3岁）：自主感对羞耻感与怀疑感。儿童在这一阶段的发展任务是，培养自主感，体验意志的实现。学前期（3-6、7岁）：主动感对内疚感。2 2皮亚杰的学前教育思想：【选择】【简答】皮亚杰的学前教育思想：【选择】【简答】代表作：儿童的思维与语言儿童的道德判断儿童的智力起源皮亚杰把认识论和心理学紧密结合起来，创造了发生认识论发生认识论，建构主建构主义学派代表人物。义学派代表人物。认知发展理论是对二十世纪学前教育影响最大的心理学理论。皮亚杰认为儿童的心理的发展是先天因素和后天学习互相作用下不断发展的过程。制约儿童发展的因素有四个：成熟、物理经验、社会经验、平衡化。皮

38、亚杰把儿童的认知的发展分为四个阶段：感知运动阶段（0-2岁），前运算阶段（2-6、7岁），具体运算阶段（6、7-11、12岁），形成运算阶段（11、12-14、15岁）。他强调：活动的重要性；兴趣他强调：活动的重要性；兴趣与需要的重要性；教育的目的在于培养儿童的创造力和批判力。与需要的重要性；教育的目的在于培养儿童的创造力和批判力。二二.现代的学前教育思想现代的学前教育思想二二.现代的学前教育思想现代的学前教育思想n维果斯基的教学与发展理论：【选择】【名词解释】前苏联心理学家，文化历史学派的创始人文化历史学派的创始人他认为教学促进儿童的发展，提出了“最近发展区”：儿童的发展在教学中存在两种水平

39、，第一种是儿童现有水平，第二种是在有指导的情况下，借助成人的帮助所达到的解决问题的水平，这两种水平的差异就是“最近发展区最近发展区”。维果斯基的心理理论，充分重视成人与儿童交往在教学中的意义，是现代流行的“支架教学支架教学”的理论基础。支架式教学是以维果斯基的“最近发展区”理论为基础的一种新型的建构主义教学模式，它是指通过支架（教师的帮助）把管理学习的任务逐渐由教师转移给幼儿自己，最后撤去支架。4当代中国的学当代中国的学前教育前教育当代中国学前当代中国学前教育发展的未教育发展的未来规划来规划教育规划纲要工作方针是：优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量。把教育摆在优先发展的战略地位。

40、把育人为本作为教育工作的基本要求。把改革创新作为教育发展的强大动力。把促进公平作为国家基本教育政策。把提高质量作为教育改革发展的核心任务。教育规划纲要提出了学前教育事业发展的主要目标和任务，提出积极发展学前教育，到到20202020年，普及学年，普及学前一年教育，基本普及学前前一年教育，基本普及学前两年教育，有条件的地区普两年教育，有条件的地区普及学前三年教育。及学前三年教育。2020年：学前一年毛入园率95%，学前两年毛入园率 80%，学前三年毛入园率 70%。我国现在幼儿园类型多样，兴办主体多元。2实现学前教育事业发展主目标应该采取的措施（贯彻当代中国学前教育发展未来规划的措施）：把发展学

41、前教育摆在更加重要的位置；多种形式扩大学前教育资源；多种途径加强幼儿教师队伍建设；多种渠道加大学前教育投入；加强幼儿园准入管理；强化幼儿园安全监督；规范幼儿园收费管理；完善工作机制、加强组织领导；统筹规划，实施学前教育三年行动计划。当代中国学前教育发展的未来规划当代中国学前教育发展的未来规划章节练习题章节练习题l（2019-10月）卢梭在(爱弥儿中阐述了他的（A）。A.自然教育思想 B.发展教学理论 C.实用主义教育思想 D.活教育理论l（2019-10月）古希腊哲学家柏拉图第一次提出学前社会教育的主张,这一思想出自其著作（A）。A.理想国 B.雄辩术原理C.民主主义与教育 D.我的教育信条l

42、（2019-10月）马克思主义的教育学者认为,教育起源于（B）。A.模仿 B.劳动 C.动物本能 D.行动研究法l（2019-10月）世界上第一所学前教育机构是（A）。A.欧文的幼儿学校 B.蒙台梭利的儿童之家C.陈鹤琴的南京鼓楼幼稚园 D.陶行知的燕子矶幼稚园l（2019-10月）我国封建社会广为流传的为学童编写的三部识字教材,它们是（B）。A.大学、论语、中庸 B.三字经、百家姓、千字文C.学记、孟子、礼记 D.千字文、弟子规、孟子l（2019-10月）儿童被看作是小大人，认为新生婴儿是作为一个已经制造好的小型成年人降生到世界上的，儿童与成人的区别仅是身体大小及知识多少的不同,这种儿童观是

43、（D）。A.原罪说 B.性善论 C.性恶论 D.预成论l（2019-10月）美国在1965年实行了面向贫困家庭儿童的免费的学前教育计划，称作（C）。A.高端计划 B.火炬计划 C.开端计划 D.振兴计划l（2019-10月）教育史上第一个承认游戏的教育价值并有系统地把游戏列入教育过程的教育家是（A）。A.福禄贝尔 B.夸美纽斯 C.蒙台梭利 D.维果斯基l（2019-10月）20世纪90年代，学前教育的重心开始注重儿童的（D）。A.智力发展 B.情感发展 C.社会性发展 D.全面发展l（2019-10月）把人格的结构分为本我、自我和超我三部分，认为个体早期生活的经历和经验对人格的形成和发展有重

44、要意义的是（B）。A.艾里克森的新精神分析学派 B.弗洛伊德的精神分析学派C.布鲁纳的结构主义理论 D.皮亚杰的认知学派l（2019-10月）维果斯基认为，儿童的发展存在着两种水平,第一种是儿童现有水平,第二种是指在有指导的情况下,借助成人的帮助所能达到的水平,这两种水平之间的差距叫（C）。A.关键期 B.最近平衡区 C.最近发展区 D.平衡期l（2019-10月）倡导生活教育理论，提出教学做合一的教育家是（A）。A.陶行知 B.陈鹤琴 C.张雪门 D.张宗麟l（2016-4月）教育是一种生物现象,在人和某些高等动物中存在，持这种观点的是（A）。A.生物起源说 B.心理起源说 C.劳动起源说

45、D.神话起源说l（2016-10月）教育起源于儿童对成人的无意识的模仿，这种观点属于(B)。A.生物起源说 B心理起源说 C劳动起源说 D神话起源说l（2017-4月）把教育看作是人类社会实践活动和自身生产的需要的是（D）。A.神话起源说 B生物起源说 C.心理起源说 D劳动起源说l（2019-4月）关于我国封建社会的学前教育，正确的说法是（A）。A.学前教育主要以家庭教育方式存在 B.学前教育被贵族垄断C.大学 论语 孟子 是广为流行的蒙学读物 D.教育与生产劳动融合在一起l（2018-10月）世界上第一所以幼儿园命名的学前教育机构由福禄贝尔创办于（B）。A.1816年 B1837年 C19

46、03年 D1907年l（2019-4月）支架式教学的理论基础是（B）。A.认知理论 B、最近发展区理论 C.结构主义理论 D、精神分析理论l（2018-4月）创办了我国第一所乡村幼稚园南京燕子矶幼稚园的教育家是（A）。A.陶行知 B陈鹤琴 C张雪门 D张宗麟l（2018-4月）艾里克森认为儿童早期(15-3岁)发展的主要任务是(B )。A.发展信任感克服不信任感 B培养自主感，体验意志的实现C.培养主动感，体验目的的实现 D培养独立感，体验情感的实现l（2019-4月）1903年中国人自办的第一所公立学前教育机构是（C）。A.南京鼓楼幼稚园 B、香山慈幼院 C.湖北幼稚园 D、燕子矶幼稚园l（

47、2018-4月）下面观点属于蒙台梭利的学前教育思想的是（A ）。A.创设“有准备的环境”B倡导行为课程C.教育即生活 D提倡和谐教育2.2.名词解释名词解释预成论 2015-10月母育学校 2018-10月“白板说”2016-4月恩物 2015-10月、2017-10月艺友制 2019-4月“五指活动”2015-4月最近发展区 2016-10月支架式教学 2014-10月“活教育”思想 2018-4月1、简述现代学前教育发展的特点。2016-10月2、简述蒙台梭利的学前教育思想。2015-4月3、简述蒙台梭利对学前教育的贡献。2017-4月4、简述皮亚杰的认知学派学前教育思想的主要观点。2015-10月三、简答题三、简答题1、论述颜之推的学前家庭教育思想。2018-10月2、评述福禄贝尔的学前教育思想。2017-10月四、论述题四、论述题THANKS