五年级语文下册《手指》第二课时公开教学ppt课件资源.pptx

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1、第二课时第二课时 手手 指指人教版 语文 五年级 下册复习引入复习引入复习引入复习引入再读课文，想一想课文写了什么？再读课文，想一想课文写了什么？本文以风趣幽默的语言具体描写了本文以风趣幽默的语言具体描写了_各种不同的各种不同的_和和_。五根手指五根手指 姿态姿态性格性格初读课文，谈谈对文章内容的初步理解，以及对作者语言初读课文，谈谈对文章内容的初步理解，以及对作者语言风格的第一印象。再风格的第一印象。再读课文读课文，抓住描写五指的姿态和性格的句，抓住描写五指的姿态和性格的句子，了解五指的不同特点，总结五根手指子，了解五指的不同特点，总结五根手指各自的各自的作用，再借助作用，再借助对文中语句的

2、理解、段落之间的比较等，体会作者语言的风趣。对文中语句的理解、段落之间的比较等，体会作者语言的风趣。最后说说最后说说由五根手指可以联想到生活中的哪些人，感悟由五根手指可以联想到生活中的哪些人，感悟“团结团结就是力量就是力量”的道理。仿照的道理。仿照课文课文的表达特点，学习运用拟人化手的表达特点，学习运用拟人化手法把事物写生动，完成课后法把事物写生动，完成课后“小练笔小练笔”。学法导读学法导读 读一读课文读一读课文第第1 1自然段自然段，想一想：，想一想：作作者概括写了手指哪些特点？者概括写了手指哪些特点？我们每个人，都随时随地随身我们每个人，都随时随地随身 带着十根手指，带着十根手指，永不离身

3、。一只手上的五根手指，各有不同的姿永不离身。一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。概括说明作者对一只手上的五根手指的认概括说明作者对一只手上的五根手指的认识识姿态、性格不同，各有所长和所短，姿态、性格不同，各有所长和所短，为下文具体写手指的姿态和作用做铺垫。为下文具体写手指的姿态和作用做铺垫。总起句起句 读一读课文读一读课文第第2-52-5自然段自然段，想一想：，想一想：五个手指各有什么特点？五个手指各有什么特点？大拇指在五指中，形状实在算不上美。身材大拇指在五指中，形状实在算不上美。身材矮而胖，头大而肥，构造简单，人家

4、有两个关节，矮而胖，头大而肥，构造简单，人家有两个关节，他只有一个。他只有一个。作者从形状、构造两方面说明作者从形状、构造两方面说明大拇指的样子，表现了大拇指大拇指的样子，表现了大拇指其貌不扬的特点。其貌不扬的特点。大拇指但在五指中，却是但在五指中，却是最肯吃苦最肯吃苦的。的。一个一个“但但”使语气转使语气转折，引出大拇指折，引出大拇指“最最肯吃苦肯吃苦”的特点。的特点。例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却由他相帮扶住琴身例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却由他相帮扶住琴身；水要喷出水要喷出来，叫他死力抵住来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住血要流出来，叫他拼命按住；重东西翻倒去，叫他重东西翻倒

5、去，叫他用劲扳住用劲扳住；要读书了，叫他翻书页要读书了，叫他翻书页；要进门，叫他揿电铃。要进门，叫他揿电铃。除了文中的例子，大拇指还有哪些用处？句中的分号起到什么作用？除了文中的例子，大拇指还有哪些用处？句中的分号起到什么作用？例如：称赞别人的时候，他总是高高跷起。例如：称赞别人的时候，他总是高高跷起。分号表示复句中并列的分句间的停顿。这个句子通过这几分号表示复句中并列的分句间的停顿。这个句子通过这几个分号，告诉我们大拇指平时做过的事情，进一步体现最肯吃个分号，告诉我们大拇指平时做过的事情，进一步体现最肯吃苦的特点。苦的特点。大拇指大拇指短处：短处：姿态不美姿态不美身体矮而胖，头大而肥，身体矮

6、而胖，头大而肥，构造简单，只有一个节。构造简单，只有一个节。长处：长处：最肯吃苦。最肯吃苦。常与大拇指合作的是食指。他的姿态常与大拇指合作的是食指。他的姿态可不如其他三指窈窕，都是直直落落的强可不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的曲线。硬的曲线。与其他三指进行对比，与其他三指进行对比，写出了食指强硬、不柔写出了食指强硬、不柔弱的外形特点。弱的外形特点。食 指 他的工作虽不如大拇指吃力，却比大他的工作虽不如大拇指吃力，却比大拇指复杂。拇指复杂。写出了食指工写出了食指工作复杂的特点。作复杂的特点。对比对比 拿笔的时候，全靠他推动笔杆；遇到危险的事，都要由拿笔的时候，全靠他推动笔杆；遇到危险的事，

7、都要由他去试探或冒险；秽物、毒物、烈物，他接触的机会最多；他去试探或冒险；秽物、毒物、烈物，他接触的机会最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多；他消受的机会最多；把把“刀伤、烫伤、轧伤、咬伤刀伤、烫伤、轧伤、咬伤”改为改为“伤害伤害”一词好不好？为什么一词好不好？为什么？不好，因为不好，因为“伤害伤害”一词过于笼统，刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，一词过于笼统，刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，更形象地说明食指受到的伤害之多，更能突出他不怕牺牲的精神。更形象地说明食指受到的伤害之多，更能突出他不怕牺牲的精神。写出了食指的作用以及他勤奋卖力、敢于探写出了食指的作用以及他勤奋卖力、敢

8、于探险、不怕牺牲的性格特点。险、不怕牺牲的性格特点。他具有大拇指所没有的他具有大拇指所没有的“机敏机敏”，打电话、扳，打电话、扳机枪必须请他，打算盘、拧螺丝、解纽扣等，虽有机枪必须请他，打算盘、拧螺丝、解纽扣等，虽有大拇指相助，终是他主干的。大拇指相助，终是他主干的。举例说明食举例说明食指的指的“机敏机敏”。食指食指短处：短处：姿态不如其他三指窈窕，都是直直落落的姿态不如其他三指窈窕，都是直直落落的 强硬的曲线；强硬的曲线；长处：长处：工作不如大拇指吃力，却比大拇指复杂、工作不如大拇指吃力，却比大拇指复杂、机敏。机敏。五指中地位最优、相貌最堂皇的，无五指中地位最优、相貌最堂皇的，无如中指。如中

9、指。两个两个“最最”字突出了字突出了中指的与众不同，是中指的与众不同，是本段的总起句。本段的总起句。中 指 他居于中央，左右都有屏障；他身体最高，无名指、他居于中央，左右都有屏障；他身体最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，左膀右臂，片食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，左膀右臂，片刻不离。刻不离。这是对中指这是对中指“地位最优地位最优”的具的具体阐述，用比喻的修辞手法形体阐述，用比喻的修辞手法形象说明了中指的独特地位。象说明了中指的独特地位。他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优。显示着养尊处优。这里运用了什么修辞手法？主要

10、写了什么内容？这里运用了什么修辞手法？主要写了什么内容？运用了拟人修辞手法。寥寥几笔，勾勒出了中指运用了拟人修辞手法。寥寥几笔，勾勒出了中指美的姿态、养尊处优的地位和高傲的特点。美的姿态、养尊处优的地位和高傲的特点。每逢做事，名义上他是参加的，实际并不每逢做事，名义上他是参加的，实际并不出力。出力。这里可以用什么成语来形容？你怎么看待中指的这种行为这里可以用什么成语来形容？你怎么看待中指的这种行为？可以用可以用“名不副实名不副实”来形容。来形容。这实际是一种狡猾、耍小聪明的行为，是一种令人讨这实际是一种狡猾、耍小聪明的行为，是一种令人讨厌的行为。厌的行为。他因为身体最长，取物时，往往最先碰到物

11、，好像取他因为身体最长，取物时，往往最先碰到物，好像取得这物是他一人的功劳，其实他碰到之后就退在一旁，让得这物是他一人的功劳，其实他碰到之后就退在一旁，让大拇指、食指去出力，他只在旁略为扶衬而已。大拇指、食指去出力，他只在旁略为扶衬而已。从取物时的表现可以从取物时的表现可以看出中指有着沽名钓誉、看出中指有着沽名钓誉、华而不实的特征。华而不实的特征。中指中指短处：短处：养尊处优，做事名义上参加，实际并养尊处优，做事名义上参加，实际并不出力；不出力；长处：长处：地位最优，身体最高、相貌最堂皇，地位最优，身体最高、相貌最堂皇，左右有屏障，曲线优美。左右有屏障，曲线优美。无名指和小指，体态秀丽，样子可

12、爱，无名指和小指，体态秀丽，样子可爱，然而，能力薄弱也无过于他们了。然而，能力薄弱也无过于他们了。概括写出无名指和小指概括写出无名指和小指的特点：体态秀丽、能的特点：体态秀丽、能力薄弱，从而引起下文。力薄弱，从而引起下文。无名指和小指 无名指多用于研脂粉、蘸药末、戴戒指。小指的用处则无名指多用于研脂粉、蘸药末、戴戒指。小指的用处则更渺小，只是掏掏耳朵、抹抹鼻涕而已。更渺小，只是掏掏耳朵、抹抹鼻涕而已。从无名指和小指的具体用处，可以看出什么？从无名指和小指的具体用处，可以看出什么？从他们做的这些具体事例中，可以看出他们能力的从他们做的这些具体事例中，可以看出他们能力的确薄弱。确薄弱。概括写无名指

13、和小指的具体用处。概括写无名指和小指的具体用处。他们也有被重用的时候，在丝竹管弦上，他们的能力不让他们也有被重用的时候，在丝竹管弦上，他们的能力不让于别人。舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？这两根手指正是于别人。舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？这两根手指正是这朵这朵“兰花兰花”中最优美的两瓣。中最优美的两瓣。这句话运用设问强调了什么？这句话运用设问强调了什么？运用设问的句式，强调了舞蹈演员的手指常作兰花状，这兰运用设问的句式，强调了舞蹈演员的手指常作兰花状，这兰花的姿态是优美的，此时这两根手指在五指中也是最优美的。说花的姿态是优美的，此时这两根手指在五指中也是最优美的。说明无名指和小指在艺术表现

14、方面有着重要的作用。明无名指和小指在艺术表现方面有着重要的作用。除了这等享乐的风光事以外，遇到工作除了这等享乐的风光事以外，遇到工作他们只是其他手指的附庸。他们只是其他手指的附庸。写无名指和小指遇到工写无名指和小指遇到工作时就只能依附于其他作时就只能依附于其他几根手指。几根手指。无名指和小指无名指和小指短处：短处：能力薄弱是其他手指的附庸；能力薄弱是其他手指的附庸；长处：长处：体态秀丽，样子可爱，在丝竹管弦、体态秀丽，样子可爱，在丝竹管弦、舞蹈上能力强，有用武之地。舞蹈上能力强，有用武之地。读一读课文读一读课文第第6 6自然段自然段，想一想：，想一想：作者作者想告诉我们什么道理？想告诉我们什么

15、道理？手上的五指，我只觉得姿态与性格，有如上的差异，却无爱憎手上的五指，我只觉得姿态与性格，有如上的差异，却无爱憎在其中。手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能一致团在其中。手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能一致团结，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、结，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。美丑之分了。从手指的姿态和性格，延伸到人从手指的姿态和性格，延伸到人生的哲理，阐明生的哲理，阐明“团结就是力量团结就是力量”的道理，的道理，升华升华文章的主旨。文章的主旨。文章在表达上有什么特点？文章在表达上有什么特点？通篇运用了拟人的修

16、辞手法，加上恰当通篇运用了拟人的修辞手法，加上恰当的排比、比喻、设问等修辞手法，主题鲜明，的排比、比喻、设问等修辞手法，主题鲜明，结构清晰严谨，语言风趣幽默。结构清晰严谨，语言风趣幽默。默读课文。结合课文内容，说说五根手指各有什默读课文。结合课文内容，说说五根手指各有什么作用。么作用。大拇指：相帮扶住琴身，抵住喷水口，按住流血大拇指：相帮扶住琴身，抵住喷水口，按住流血的伤口，顶住要翻倒的重的伤口，顶住要翻倒的重东西东西，翻书页，揿电铃等。，翻书页，揿电铃等。这是这是课后第课后第1 1题题哦！哦！食指：推动笔杆；遇到危险的事，去试探或冒险；打电话、食指：推动笔杆；遇到危险的事，去试探或冒险；打电

17、话、扳枪机扳枪机；打算盘；打算盘、拧螺丝，等等。、拧螺丝，等等。中指：最先碰到物体，中指：最先碰到物体，在旁扶衬其他手指。在旁扶衬其他手指。无名指和小指：无名指和小指：无名指研无名指研脂粉、蘸药脂粉、蘸药末、戴戒指，小指掏耳朵、抹鼻涕；演奏丝竹管弦，是末、戴戒指，小指掏耳朵、抹鼻涕；演奏丝竹管弦，是“兰兰花花”中最优美的两瓣。中最优美的两瓣。仿照课文的表达特点，从人的五官中选一仿照课文的表达特点，从人的五官中选一个，写一段话。个，写一段话。小练笔示例示例：鼻子在脸上的位置确实是得天独厚，他居于中央，有眉毛、鼻子在脸上的位置确实是得天独厚，他居于中央，有眉毛、眼睛和嘴巴眼睛和嘴巴二十四小时二十四

18、小时保护他，他享受着无忧无虑的生活。但是，保护他，他享受着无忧无虑的生活。但是，换一个角度看，鼻子作为五官中的一个重要器官换一个角度看，鼻子作为五官中的一个重要器官，也，也有诸多生存风有诸多生存风险。厕所、下水道中弥漫着的臭气，他不得不长时间忍受；杀菌药险。厕所、下水道中弥漫着的臭气，他不得不长时间忍受；杀菌药水、工厂水、工厂排出的排出的废气散发出的令人窒息的气味也只有他独自消受；废气散发出的令人窒息的气味也只有他独自消受；食物是否变质需要他来鉴定，药水是否食物是否变质需要他来鉴定，药水是否过期更过期更需要他来判断。天灾需要他来判断。天灾人祸常常会殃及他，就说最常见的感冒吧，人感冒后会出现鼻塞

19、、人祸常常会殃及他，就说最常见的感冒吧，人感冒后会出现鼻塞、流鼻涕等流鼻涕等症状，遭殃的总是鼻子。人们要擦掉鼻涕，他常常被面巾症状，遭殃的总是鼻子。人们要擦掉鼻涕，他常常被面巾纸擦得通红，甚至破皮，但他从来纸擦得通红，甚至破皮，但他从来都不都不抱怨，他的奉献精神是最令抱怨，他的奉献精神是最令我钦佩的。我钦佩的。运用运用拟人化手法把事物写生动拟人化手法把事物写生动学学方法：方法：运用拟人化手法不是指在文章中的一两个句子中运用拟人化手法不是指在文章中的一两个句子中运用拟人的修辞手法，而是运用拟人的修辞手法，而是指整指整篇文章都用拟人化手法写篇文章都用拟人化手法写成。拟人就是把物当作人来写，赋予物以

20、人的动作行为或成。拟人就是把物当作人来写，赋予物以人的动作行为或思想感情思想感情。如本文把五根手指当成了五个活生生的人来写，。如本文把五根手指当成了五个活生生的人来写，根据其各自不同的外形和作用根据其各自不同的外形和作用，赋予，赋予其人的性格特点和行其人的性格特点和行为风格，鲜明地表现了作者的思想感情。为风格，鲜明地表现了作者的思想感情。写法借鉴写法借鉴写法借鉴写法借鉴记方法：记方法：1.把事物当作人，写成和人一样有感情、语言、动把事物当作人，写成和人一样有感情、语言、动作等作等。2.不能违反事物原本的特点不能违反事物原本的特点。3.要照顾到物与人及其要照顾到物与人及其他物之间原有的关系，遵循

21、自然规律和生活规律。他物之间原有的关系，遵循自然规律和生活规律。请运用拟人化的手法进行描写一种事物。请运用拟人化的手法进行描写一种事物。一定要用拟一定要用拟人化的手法！人化的手法！春姑娘来了，她穿着彩色的衣裙翩翩起舞春姑娘来了，她穿着彩色的衣裙翩翩起舞 ,挥动着手中的画挥动着手中的画笔笔 ,把小草的把小草的脸涂脸涂成了浅浅的绿色成了浅浅的绿色 ,把迎春花涂成淡淡的黄把迎春花涂成淡淡的黄色色 ,把柳叶涂成嫩嫩的青绿色把柳叶涂成嫩嫩的青绿色 ,把桃花涂把桃花涂成了成了润润的粉色润润的粉色顷刻间顷刻间 ,大地变成了一幅五彩缤纷的画。春姑娘真不愧大地变成了一幅五彩缤纷的画。春姑娘真不愧是绘画高手。是绘

22、画高手。手手指指 手指手指个不个不同团同团结力结力量大量大总述：五指姿态不同，性格不同，各有所长，各有所短总述：五指姿态不同，性格不同，各有所长，各有所短分述分述大拇指：形状不美，最肯吃苦大拇指：形状不美，最肯吃苦食指：曲线条强硬，工作复杂，做事机敏食指：曲线条强硬，工作复杂，做事机敏 中指：曲线优美，地位最优，扶衬做事中指：曲线优美，地位最优，扶衬做事 无名指、小指：秀丽可爱，能力薄弱无名指、小指：秀丽可爱，能力薄弱总结：点明主旨总结：点明主旨团结起来有力量团结起来有力量课文图示课文图示本文以风趣幽默的语言具体描写五根手本文以风趣幽默的语言具体描写五根手指各自不同的姿态和性格，说明五根手指虽

23、指各自不同的姿态和性格，说明五根手指虽然各有所长、各有所短，但只要团结一致，然各有所长、各有所短，但只要团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，从而阐明了从而阐明了“团结就是力量团结就是力量”的道理。的道理。主题感悟主题感悟团结合作团结合作 不只是不只是手指，人也是一样，只有齐手指，人也是一样，只有齐心协力，发挥自己的特长，才能战胜一切困难，心协力，发挥自己的特长，才能战胜一切困难，我们的社会才会变得更加和谐、美好。我们要学我们的社会才会变得更加和谐、美好。我们要学习手指的精神，善于合作，精诚团结，共同进步。习手指的精神，善于合作，精诚团结，共

24、同进步。独特感悟独特感悟一、五指的特点一、五指的特点1.根据课文内容，写出下面句子分别描写的是哪个手指，根据课文内容，写出下面句子分别描写的是哪个手指，把字母填在括号里。把字母填在括号里。A.大拇指大拇指 B.食指食指 C.中指中指D.无名指无名指 E.小指小指(1)他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优的幸福。优的幸福。()(2)他多用于研脂粉、蘸药末、戴戒指。他多用于研脂粉、蘸药末、戴戒指。()(3)秽物、毒物、烈物，他接触的机会最多；刀伤、烫伤、轧秽物、毒物、烈物，他接触的机会最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。

25、伤、咬伤，他消受的机会最多。()(4)在五指中，他是最肯吃苦的。在五指中，他是最肯吃苦的。()(5)他的用处则更渺小，只是掏掏耳朵、抹抹鼻涕而已。他的用处则更渺小，只是掏掏耳朵、抹抹鼻涕而已。()CDBAE2.结合课文，想想五指各自的特点，连一连。结合课文，想想五指各自的特点，连一连。大拇指大拇指 能力薄弱能力薄弱食指食指 吃苦耐劳吃苦耐劳中指中指 养尊处优养尊处优无名指、小指无名指、小指 机敏勇敢机敏勇敢3.他居于中央，左右都有屏障。他个子最高，无名指、食他居于中央，左右都有屏障。他个子最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，左膀右臂，片指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，左膀右

26、臂，片刻不离。他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显刻不离。他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优的幸福。示着养尊处优的幸福。(1)句子中的句子中的“他他”指指 。中指中指(2)这段话运用了这段话运用了 和和 的修辞手法，把无名的修辞手法，把无名指和食指在中指左右比作指和食指在中指左右比作 在关公左右。在关公左右。(3)第三句中的第三句中的“_”一词，风趣地凸现了中指一词，风趣地凸现了中指的的_特点。特点。比喻比喻拟人拟人关平、周仓关平、周仓养尊处优养尊处优地位最优地位最优二、明白的道理二、明白的道理 手指的全体，同人群的全体一样，五根手指手指的全体，同人群的全体一样，五根手指

27、()能一致团结，成为一个拳头，那能一致团结，成为一个拳头，那()根根有用，根根根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。1.在括号里填上恰当的关联词语。在括号里填上恰当的关联词语。2.这个句子阐明了这个句子阐明了_的人生道理。的人生道理。如果如果就就团结起来力量大团结起来力量大3.下面的句子与这句话意思不一样的是下面的句子与这句话意思不一样的是()A.人心齐，泰山移。人心齐，泰山移。B.一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。C.一根线容易断，万根线能拉船。一根线容易断，万根线能拉船。D.帮人帮到底，送佛送到西。帮人帮到底，送佛送到西。D4.结合生活实际体会这句话蕴含的道理。结合生活实际体会这句话蕴含的道理。_示例：示例：俗话说：众人拾柴火焰高。在生活中无论做什么俗话说：众人拾柴火焰高。在生活中无论做什么事，都应发挥团队的力量，集中大家的智慧，这样才能事，都应发挥团队的力量，集中大家的智慧，这样才能把事情做得更好。把事情做得更好。