人教版八年级物理下册第七章-力(全章ppt课件 ).pptx

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1、第七章第七章 力力第第 1 1 节节 力力新知1力的作用效果及单位力虽然看不见，但力作用在物体上能产生一定的作用效果.(1)力可以改变物体的形状.作用在物体上的力可使物体的形状发生改变.(3)力的单位是牛顿，简称牛，符号是N.(2)力可以改变物体的运动状态.例题精讲【例1】如图7-1-1表示力的作用效果，其中甲主要是表示了力可以使物体发生_，乙主要是表示了力可以使物体的_发生改变.解析甲图弹簧被拉长，形状变了；乙图球的运动方向变了，说明运动状态发生了改变.答案形变运动状态举一反三2.跳板跳水是我国传统的体育项目，水平居世界前列.运动员对跳板施力的同时，也受到跳板对他的作用力，但这两个力的作用效

2、果却不同，前者主要是改变了跳板的_，后者主要改变了运动员的_.形状运动状态举一反三3.下列过程中，有一个力的作用效果与其他三个不同类，它是()A.把橡皮泥捏成不同造型 B.进站的火车受阻力缓缓停下C.苹果受重力竖直下落D.用力把铅球推出 新知2力的三要素及力的示意图(1)力的三要素：大小、方向、作用点.作用在物体上的力，如果大小、方向、作用点不同，作用效果就不同，它们都能影响力的作用效果.(2)力的示意图：用一根带箭头的线段来表示力.线段起点或终点表示力的作用点，线段的长短表示力的大小，线段上箭头所指方向表示力的方向.力的示意图是一种表示力的方法，这种表示法简明、准确而又直观、形象.画力的示意

3、图的要领是：确定受力物体、力的作用点和力的方向；从力的作用点沿力的方向画力的作用线；用箭头表示力的方向.例题精讲【例2】如图7-1-2，分别在A、B、C处用同样大小的力推门，可以感受到在A点用力容易把门推开.这说明力的作图7-1-2用效果与下列哪个因素有关？()A.力的作用点 B.力的大小 C.力的方向 D.力的单位解析力的大小、方向、作用点叫做力的三要素，力的三要素影响力的作用效果.分别在A、B、C处用同样大小的力推门，可以感受到在A点用力容易把门推开，是因为力的作用点不同.答案 A例题精讲【例3】请你用力的示意图在图7-1-3中画出下列各力.(1)小明用100 N的力推墙壁，画出墙壁受到的

4、推力.(2)放在水平地面上的砖，对地面的压力为30 N.(3)小车受到与水平方向成30角的斜向右上方的拉力.解析先在图中确定力的作用点和方向，然后沿力的方向画一条线段，在线段的末端画个箭头表示力的方向.答案 (1)如图7-1-4甲所示.(2)如图7-1-4乙所示.(3)如图7-1-4丙所示.举一反三2.如图7-1-6所示为一种常用核桃夹，用大小相同的力垂直作用在B点比A点更易夹碎核桃，这说明力的作用效果与()A.力的大小有关B.力的方向有关C.力的作用点有关D.受力面积有关C3.请在图中画出细线对小球的拉力F如答图7-1-2所示.新知3力的作用是相互的在关于力的现象中，参与力的作用的物体至少有

5、两个，我们通常把这两个物体中的一个叫施力物体，另一个叫受力物体.但由于一个物体给另一个物体施加力的同时，也必然受到另一个物体的力的作用，因此，力的作用是相互的.那么，对相互作用的两个物体而言，施力物体也是受力物体，受力物体也必然是施力物体.例题精讲【例4】如图7-1-8所示是运动员在撑竿跳高时的情景，在这个情景中包含一些物理道理，如：(1)撑竿受到力的作用而弯曲，说明力的作用可以.(2)运动员对竿施力的同时被竿拉起，说明力的作用是.解析(1)力可以使物体发生形变.(2)运动员对竿施力，竿同时也对运动员施力，这是因为力的作用是相互的.答案 (1)使物体发生形变 (2)相互的举一反三1.“以卵击石

6、”，卵破的施力物体是()A.人B.卵C.石D.手2.人踢球时，对球施力的物体是_，同时_也受到球的作用力，这一事例说明_脚脚物体间力的作用是相互的课堂训练课堂训练1、足球运动员在踢球时，脚踢球的力()A.改变了足球的运动状态B.比足球撞击脚的力先产生C.大于足球撞击脚的力D.说明力是物体运动的原因2、用一水平推力推矿泉水瓶的下部，水瓶会沿桌面滑动;用同样大小的水平推力推矿泉水瓶的上部，水瓶会翻到.这说明力的作用效果与()A.力的大小有关 B.力的方向有关 C.力的作用点有关 D.受力面积有关 3、第九届全国残疾人运动会在成都开赛，其中游泳项目在电子科技大学清水河校区游泳馆展开.游泳时向后划水，

7、人向前运动，推动人向前运动的力的施力物体是_，此现象说明力的作用是_.水相互的谢谢欣赏谢谢欣赏第七章第七章 力力第第 2 2 节节 弹力弹力新知1弹力(1)弹力的概念：物体由于发生弹性形变而产生的力叫做弹力.(2)弹性：物体受力发生形变，不受力又恢复原状的特性叫做弹性.(3)塑性：物体受力发生形变后不能自动恢复原状的特性叫做塑性.(4)弹性限度：对弹性物体来说，形变后能自动恢复原状的最大限度叫弹性限度.任何物体只要发生弹性形变，就会产生弹力，如拉弯的弓、拉长的弹簧、压弯的跳板，它们发生的形变，我们很容易观察到.还有些形变我们不易观察到，如把书放在桌子上，书和桌子都发生了弹性形变，只不过这种形变

8、量很小，我们不易观察，所以书和桌子之间存在相互作用的弹力，这就是我们平时说的压力和支持力，还有拉力、推力、张力等，它们实质上都是弹力.例题精讲【例1】如图7-2-2所示，一根弹簧，一端固定在竖直墙上，在弹性限度内用手水平向右拉伸弹簧另一端，下列有关“弹簧形变产生的力”描述正确的是()A.手对弹簧的拉力 B.弹簧对手的拉力 C.墙对弹簧的拉力 D.以上说法都正确解析手施力使弹簧的形状发生改变，但同时手也受到弹簧力的作用，这个力是弹簧发生形变产生的，所以这个力是弹簧对手的拉力.答案B举一反三1.下列有关弹力说法正确的是()A.不相互接触的物体间也会产生弹力B.拉力不属于弹力C.压缩的弹簧能产生弹力

9、D.物体在发生形变时产生的力叫弹力举一反三2.下图所示的四个力中，不属于弹力的是()新知2弹簧测力计(1)用途：测量力的大小.(2)构造：弹簧、指针、刻度板等.(3)原理：在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量就越大.(4)使用方法：了解其量程，不要测量超过它量程的力；明确分度值，知道每一大格、每一小格分别表示多少牛顿；校零，测力前要使指针对准零刻度线；测力时，要使弹簧的轴线方向跟所测力的方向一致，使用前应先轻拉弹簧几下，避免测量时弹簧与外壳有摩擦；要待指针静止才能读数，读数时视线要与刻度盘面垂直.例题精讲【例2】使用弹簧测力计时，下列说法正确的是()A.弹簧测力计只能测竖直方向的力

10、B.使用前检查指针是否在零刻度线上无关紧要，不影响测量 C.必须注意所测的力不能超过弹簧测力计的测量范围 D.施力的方向可以偏离弹簧的轴线方向解析弹簧测力计可以测量任何方向上的力，只要保持拉力方向与弹簧伸长方向一致就可以了，因此A选项说法错误；使用前指针校零，才能保证读数的正确性，因此B选项错误；加在弹簧测力计上的力如果超过了它的量程不但不能准确测量，还会损坏弹簧，C选项说法正确；施力的方向不应偏离弹簧的轴线方向，D选项说法错误.答案 C举一反三1.一个弹簧测力计在挂钩上不加拉力时，指针指在如图7-2-3所示的位置，由刻度盘上的信息可知该测力计的最小刻度值是_N；若没有调零，在用3 N的力向下

11、拉挂钩时测力计示数为_N.0.24.42.弹簧测力计在使用前应检查指针_；如图7-2-4是使用弹簧测力计测力时的情景，请指出图中存在的操作错误：_.是否指在0刻度线上拉力方向与弹簧测力计轴线方向不在同一直线上新知3探究弹簧的伸长量与受到的拉力成正比在弹性限度内，弹簧的伸长量与受到的拉力成正比.弹簧的弹性有一定的限度，超过了这个限度，弹簧的伸长量与受到的拉力就不成正比了，且弹簧的形变也恢复不了，所以使用弹簧时不能超过它的弹性限度，弹簧测力计也不能用来测量超过它测量限度的力，在探究的过程中，要注意弹簧的弹性限度以及刻度的标注.根据探究得出相应的结论：(1)在弹性限度内，弹簧的伸长量与所受的拉力成正

12、比，且比值不变.(2)若超出了弹性限度，弹簧的伸长量与所受的拉力不成正比.(3)不同的弹簧，伸长量相同时，所受的拉力一般不同.例题精讲【例3】在“制作一个橡皮筋测力计”的小组活动中，小军提出了一个问题：“在一定的弹性范围内，橡皮筋伸长的长度跟它受到的拉力可能存在什么关系?”小明和小丽经过思考后的猜想如下(如图7-2-5).究竟是谁的猜想正确呢?他们决定一起通过实验来验证自己的猜想.(1)要完成实验，除了需要一条橡皮筋、若干个相同的钩码、铁架台和细线外，还必需的一种器材是_.(2)小明和小丽的实验记录数据如下表：没有挂钩码时，橡皮筋的长度L0=_cm;请将表格中第3行的数据补充完整；要知道小丽的

13、猜想是否正确，则应对表格中的哪两行数据进行分析比较?答：应对第_(填序号)两行数据进行比较.分析表格中的数据，你认为实验能初步验证谁的猜想是正确的？答_.你是如何分析数据并做出此判断的?请简要写出你的判断依据._.解析（1）因为实验中需要知道橡皮筋受力后的长度，所以实验中还需要的测量工具是刻度尺.（2）没有挂钩码时，橡皮筋受到的拉力为0 N，橡皮筋的长度可从表格第一列数据读出为4.5 cm;用橡皮筋的总长度L减去原长L0即为橡皮筋伸的长度L;小丽的猜想是拉力与总长度成正比，因此应该比较第1，2行数据；分析表中的第1，3行数据，橡皮筋伸长的长度与所受到的拉力的比值是定值，所以实验能初步证明小明的

14、猜想是对的.答案（1）刻度尺 （2）4.51.8 1，2小明当拉力增大为原来的几倍时，橡皮筋伸长的长度也增大为原来的几倍.举一反三1.如图7-2-6所示，某同学实验时，在弹簧测力计的两端沿水平方向各加6 N的拉力，并使其保持静止，此时弹簧测力计的示数为()A.0 NB.3 NC.6 ND.12 N举一反三2.小明在选用弹簧测力计的过程中，发现测量大小相同的力时，用不同规格的测力计，弹簧伸长的长度不一样对哪些因素会影响弹簧的伸长量，小明有三种猜想：猜想1：制造弹簧所用的材料可能影响弹簧的伸长量猜想2：弹簧的原长可能影响弹簧的伸长量猜想3：弹簧的粗细可能影响弹簧的伸长量小明为探究自己的猜想，设计出

15、一个实验方案：将一根弹簧剪成长度不同的两根，测出两根弹簧的初始长度L1、L2；如图7-2-7所示，固定弹簧的一端，用大小相等的力拉弹簧，测出两根弹簧的对应长度L1、L2；改变拉力的大小，重复实验步骤，记录实验数据（1）该实验方案研究的是猜想_（填写序号）；（2）实验方案中将“一根弹簧剪成长度不同的两根”，这样做的目的是_（3）实验方案中“用大小相同的力拉弹簧”表明弹簧的伸长量还与_有关（4）探究此猜想需要研究和比较的物理量是_和_2控制弹簧的材料、粗细相同拉力大小弹簧的原长对应的伸长量课堂训练课堂训练1、下列关于弹力的说法中，正确的是()A 相互接触的物体之间一定存在弹力B 只有受弹簧作用的物

16、体才受到弹力C 只有相互接触并发生弹性形变的物体之间才产生弹力作用D 以上说法都不对2、测一个约为6 N的力时,应选用的弹簧测力计的量程和分度值最恰当的是()A.10 N，0.2 NB.5 N，0.1 N C.15 N，0.5 N D.上述三个都可以3、小强用弹簧拉力器锻炼身体，他两手向外拉开弹簧拉力器时，发现弹簧伸长了，不受力时，弹簧恢复到原样，弹簧的这种性质叫做_；拉力使弹簧伸长，说明力能改变物体的_；随着两手拉开的距离越大，小强就感到越费力.原因是_.弹性形状在弹性限度范围内，弹簧伸长越长，弹力越大谢谢欣赏谢谢欣赏第七章第七章 力力第第 3 3 节节 重力重力新知1重力的概念(1)万有引

17、力：宇宙间任何两个物体，大到天体，小到灰尘之间，都存在互相吸引的力，这就是万有引力.任何两个物体之间都存在万有引力，万有引力的大小与物体的质量及两物体之间的距离有关.(2)重力：由于地球的吸引而使物体受到的力叫重力，用符号G表示.地面附近的所有物体都受到重力的作用.重力的施力物体是地球.(3)重力是由于地球的吸引而产生的，由于地球的自转等因素，重力的大小不一定等于地球对物体的吸引力，重力一般小于地球对物体的吸引力.例题精讲【例1】有关重力的产生，下列说法正确的是()A.物体只有接触到地球，才会被地球吸引B.地球吸引物体的力大于物体吸引地球的力C.地球吸引地面附近的物体，物体也吸引地球D.地球吸

18、引物体，物体不吸引地球解析物体只要在地球上，无论是地面上，还是在空中（地面附近），都受到重力，都会被地球吸引；物体间力的作用是相互的，地球吸引物体，物体也吸引地球，并且力的大小相等；所以选项A、B、D都不正确.答案C举一反三1.如果没有重力，下列说法不正确的是()A.水不会往低处流B.人一跳起来就离开地球C.做“引体向上”运动时很吃力D.茶杯中的水无法倒进嘴里举一反三2.小明根据如图7-3-1所示的苹果从树上掉下的情景，对重力进行了下列描述，其中正确的是()A.地球对苹果的吸引力就是苹果的重力B.苹果在空中运动时不受重力作用C.苹果受到重力的施力物体是苹果本身D.苹果之所以会落向地面，这是由于

19、苹果受到重力作用的缘故新知2重力的三要素(1)重力的大小：重力的大小叫做重量.物体所受的重力跟它的质量成正比，其关系式为G=mg，g取9.8 N/kg.重力的大小可用弹簧测力计测出；利用Gmg计算时，要注意关系式中各量的单位：m的单位为kg；g的单位为N/kg；G的单位为N.粗略计算时g可取10 N/kg；同一物体的重力在不同地点将发生变化(与所处的纬度和海拔高度等因素有关)，在地球两极重力最大，在赤道上重力最小；物体所受的重力是由于它所在星球对它的吸引而产生的.不同星球对同一物体的吸引强弱不同，例如：物体在月球上所受的重力大约只有地球上的六分之一.(2)重力的方向：竖直向下.竖直向下是指垂直

20、于物体所在水平面向下的方向.应注意“竖直向下”与“垂直向下”是有区别的，“垂直向下”是指垂直于某个平面(包括斜面)向下.(3)重力的作用点：重力在物体上的作用点叫重心.质地均匀、形状规则的物体的重心在它的几何中心上.例题精讲【例2】下列关于重力的说法正确的是()A.在斜面上向下滚动的物体所受的重力方向是沿斜面向下的B.投出的篮球上升过程中不受重力，下落过程中才受重力的作用C.物体的重心一定是在物体上D.地面附近的物体在失去支持时，要向地面降落，这是由于物体受到重力作用的缘故解析物体所受重力的方向都是竖直向下的，A错误；不管静止还是运动、下落还是上升，物体均受到重力的作用，B错误；物体的重心是指

21、重力在物体上的作用点，可以在物体上，也可以不在物体上，C错误；D说法正确.答案D例题精讲【例3】关于重心，下列说法不正确的是 ()A.重心是重力的作用点B.质量分布均匀的圆球的重心在球心上C.物体的重心一定在物体上D.均匀薄方木板的重心在两条对角线的交点上 解析重心是重力的作用点，质量分布均匀的物体的重心在其几何中心上，但物体的重心不一定在物体上，例如圆环的重心在其圆心，而不在圆环上.答案 C举一反三2.图中关于重力的示意图正确的是()3.请在图7-3-2中画出蜗牛所受重力的示意图；如答图7-3-1所示.新知3重力和质量的区别与联系在认识物体所受的重力与其质量成正比的关系时，应注意重力和质量的

22、区别，现列表加以说明：例题精讲【例4】某物理实验小组的同学在探究“物体所受重力大小与物体质量的关系”的实验记录如下表：(1)在实验过程中，需要的测量工具有_和_.(2)在上表空白处填出比值的平均值.(3)分析表中实验数据，得出结论：_.解析本题主要考查重力与质量的关系的探究方法.测量质量要用到天平，测量重力要用到弹簧测力计.分析表中的数据可以看出，在实验误差允许的范围内，G与m的比值是一定的.答案 (1)天平弹簧测力计 (2)9.8 (3)物体所受重力与质量成正比举一反三1.小冬同学在探究物重和质量的关系时，通过实验得到下表中的数据.现在请你分析小冬同学的实验数据，可以得到重力跟它的质量的比值

23、是_.可见，物体受到的重力跟它的质量成_比.如果物体的质量增大5倍，它的重力也_.重力跟质量的比值表明：质量为1 kg的物体，受到的重力是_N.9.8 N/kg正增大5倍9.82.如图7-3-3甲所示，是某同学探究“重力与质量的关系”的实验装置示意图.在安装实验装置时，让刻度尺的零刻度与弹簧测力计的弹簧上端对齐，在弹簧测力计的下端挂上1个钩码，静止时弹簧测力计的弹簧长度为L1，弹簧测力计的示数为F1；图7-3-3乙和图7-3-3丙分别是此时弹簧下端的指针在刻度尺上的位置和弹簧测力计示数的放大示意图.那么，刻度尺的分度值为_cm，示数0.1L1=_cm，示数F1=_N.在不损坏弹簧测力计和满足相

24、应条件的情况下，在弹簧测力计的下端再挂上4个相同的钩码，静止时如果弹簧测力计的示数为25.00 N.那么，说明重力与质量成_（填“正比”或“反比”）.25.85（25.8325.88）5.00(5或5.0均可)正比课堂训练1、建筑工人砌墙时，常利用铅垂线来检查墙砌得是否竖直，如图KT7-3-1甲所示，一堵南北走向的墙上，所挂铅垂线如图KT7-3-1乙所示，则这堵墙一定是()A.向东倾斜 B.向南倾斜C.向西倾斜D.向北倾斜2、一个桥头立着如图KT7-3-2所示的限重标志牌.这座桥面受到的压力超过_N时，就可能发生危险.当汽车行驶在桥面上时，它所受重力的方向是_.（g取10 N/kg）2105竖

25、直向下3、地球附近物体都受到重力，小考同学认为物体的重力大小与物体的质量有关，他用天平、钩码、弹簧测力计进行了探究.(1)如图KT7-3-4甲是他第2次测量中弹簧测力计的读数，该测力计的量程是_N，分度值是_N，请将此时测力计的示数填入下表的空格处.050.22(2)请你根据表格中的实验数据，在图KT7-3-4乙中作出重力随质量变化的图象.如答图7-3-3所示.(3)由图象可知：物体的重力跟物体的质量成_.(4)若干年后，小考在我国建成的太空站工作时，你认为他用同样的器材_(填“能”或“不能”)完成该探究.正比不能谢谢欣赏谢谢欣赏第七章第七章 力力章章 末末 总总 结结知识网络考纲要求1.重力

26、、弹力.（认识）2.力的测量.（操作）3.力的作用效果；力的示意图.（认识）真题演练1.下列估计最接近生活实际的是()A一个鸡蛋重约10 NB.一根筷子长度约22 cmC.正常人的脉搏一分钟约15次D.人体密度约7.9103 kg/m32.以下关于力的描述不正确的是()A.力是物体运动的原因B.力能改变物体的运动状态C.力能使物体发生形变D.力的作用效果与力的三要素有关4.小球向左运动与弹簧接触后，经历了如图7-J-1甲、乙所示过程，下列说法错误的是()A.压缩过程说明力可以改变物体的形状B.压缩过程说明力可以改变物体的运动快慢C.弹开过程不能说明力可以改变物体的形状D.整个过程说明力可以改变物体的运动方向5.如图7-J-2实验，用力F按压平面镜之间的桌面时，经两平面镜反射后照到墙面上的光点位置将_（填“上升”“不变”或“下降”）；这个实验说明力能改变物体的_下降形状谢谢欣赏谢谢欣赏