人格心理学第二章-古典精神分析课件.ppt

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1、第第一一个个打打击击：我我们们的的地地球球不不是是宇宇宙宙的的中中心心，而而只只是是宇宙体系中一个很小的部分。宇宙体系中一个很小的部分。第二个打击第二个打击：人和动物一样具有难以磨灭的兽性。：人和动物一样具有难以磨灭的兽性。人人类类的的自自大大最最为为致致命命的的打打击击:人人决决不不是是有有理理智智的的动动物物,人的行为主要由本能激发。人的行为主要由本能激发。人类的自恋受到了科学的重大的打击人类的自恋受到了科学的重大的打击 当通过精神分析被别人发现当通过精神分析被别人发现了自己潜意识了自己潜意识“丑陋丑陋”的一面时，的一面时，我们就如同赤身裸露站在众人面我们就如同赤身裸露站在众人面前，怎能不

2、让人感到尴尬、难堪前，怎能不让人感到尴尬、难堪呢！呢！第一节第一节 精神分析的起源精神分析的起源第二节第二节 以无意识本我为核心的以无意识本我为核心的人格结构人格结构论论第三节第三节 以性心理为主线的以性心理为主线的人格发展人格发展阶段论阶段论第四节第四节 古典精神分析的研究、测量与应用古典精神分析的研究、测量与应用第二章第二章 古典精神分析古典精神分析 弗洛伊德弗洛伊德 “有史以来第一位正视人类心灵问题的人有史以来第一位正视人类心灵问题的人”。第一节第一节 精神分析的起源精神分析的起源一、弗洛伊德的生平一、弗洛伊德的生平童年的经历童年的经历聪明好学、兴趣广泛聪明好学、兴趣广泛;温柔温柔的母亲

3、；犹太血统。的母亲；犹太血统。成年的教育经历成年的教育经历大学医学背景；对生物解大学医学背景；对生物解剖学的兴趣，最初对性的认识；对哲学以及非剖学的兴趣，最初对性的认识；对哲学以及非理性主义的兴趣；理性主义的兴趣；成年的成长经历成年的成长经历喜欢致力于科学研究，由喜欢致力于科学研究，由于生活经济所迫不得不从事临床医学治疗；从于生活经济所迫不得不从事临床医学治疗；从而接触了精神病的治疗。而接触了精神病的治疗。对科学的探索经历对科学的探索经历催眠术；疏导法；自由催眠术；疏导法；自由联想法；自我分析；联想法；自我分析；多学科的兴趣；多学科的兴趣；不屈不挠的探索精神；不屈不挠的探索精神；弗洛伊德弗洛伊

4、德传作者：高宣作者：高宣扬第第0101章章 一个犹太人的家世一个犹太人的家世 第第0202章章 少年时代少年时代 第第0303章章 维也纳大学医学院维也纳大学医学院 第第0404章章 爱情和婚姻爱情和婚姻 第第0505章章 初期医学实践初期医学实践 第第0606章章 对歇斯底里病症的研究对歇斯底里病症的研究 第第0707章章 从自我分析到梦的解析从自我分析到梦的解析 第第0808章章 生活的旋律生活的旋律 第第0909章章 对常态心理的分析对常态心理的分析 第第1010章章 少女杜拉少女杜拉 第第1111章章 性爱心理学性爱心理学 第第1212章章 赴美讲学赴美讲学 第第1313章章 纽伦堡大

5、会纽伦堡大会 第第1414章章 阿德勒与斯泰克尔阿德勒与斯泰克尔 第第1515章章 揭示迷信的心理根源揭示迷信的心理根源 第第1616章章“皇太子皇太子”荣格荣格 第第1717章章 第一次世界大战第一次世界大战 第第1818章章 二十年代的理论建设二十年代的理论建设 第第1919章章 对美术、电影及文学创作的影响对美术、电影及文学创作的影响 第第2020章章 对下颚癌进行顽强搏斗对下颚癌进行顽强搏斗 弗洛伊德的著作弗洛伊德的著作关于癔症的研究关于癔症的研究（18951895）梦的解析梦的解析（19001900年）年）性欲理论三讲性欲理论三讲（19051905年）年）精神分析引论精神分析引论（1

6、9101910年）年）论无意识论无意识(1915)(1915)超越快乐原则超越快乐原则（19201920年）年）自我与本我自我与本我(1923)(1923)焦虑问题焦虑问题(1926)(1926)精神分析引论新编精神分析引论新编（19331933年）年）自我和防御机制自我和防御机制(1936)(1936)二、弗洛伊德理论的思想根源二、弗洛伊德理论的思想根源（一）欧洲近代学术界对无意识动力作用的探讨（一）欧洲近代学术界对无意识动力作用的探讨无意识概念无意识概念：意识等差：意识等差意识阈限意识阈限冰山理冰山理论论心理动力观心理动力观：单子的活动：单子的活动观念上升到阈限之观念上升到阈限之上（观念间

7、的冲突与抑制）上（观念间的冲突与抑制）潜流的推动作用潜流的推动作用（心理能量）（心理能量）其他：其他：非理性主义思想；意动心理学非理性主义思想；意动心理学物理学物理学：能量守恒定律；人是一个能量系统，包：能量守恒定律；人是一个能量系统，包括生物能和心理能，心理能的实质是本能冲动，主括生物能和心理能，心理能的实质是本能冲动，主要是性冲动（里比多）。要是性冲动（里比多）。生物学生物学：进化论：进化论重视本能；重视本能；临床精神病学临床精神病学：精神疾病的心理病因观。：精神疾病的心理病因观。（二）古典精神分析的自然科学与医学背景（二）古典精神分析的自然科学与医学背景第二节第二节 以无意识本我为核心的

8、以无意识本我为核心的 人格结构论人格结构论弗洛伊德人格结构说的发展：弗洛伊德人格结构说的发展：v 早期：早期：主张主张无意识无意识为核心的两部人格结构观为核心的两部人格结构观v 后期：后期：提出提出本我、自我和超我本我、自我和超我的三部人格结构说的三部人格结构说我这样做是有意识的；我这样做是有意识的；他那么干可能是无意识的；他那么干可能是无意识的；在我的潜意识里我就感觉要出事在我的潜意识里我就感觉要出事”；你这样做，难道就没意识到它的严重后果？你这样做，难道就没意识到它的严重后果？”一、无意识、前意识、意识一、无意识、前意识、意识 弗弗洛洛伊伊德德说说：“人人格格中中有有两两大大系系统统，一一

9、是是无无意识系统意识系统；另一是；另一是前意识系统前意识系统。”The conscious mind:what you are aware of at any particular moment,your present perceptions,memories,thoughts,fantasies,etc.意识意识nGot up early needed to go to school.(conscious).nI was hungry so I ate a lot.(conscious).nOther examples?npreconscious:anything that can eas

10、ily be made conscious,the memories you are not thinking about at the moment but can readily bring to mindn(e.g.,what you did last night;your elementary school teachers name).前意识前意识*The Conscious&the Preconscious are the smaller parts!弗洛依德的意识论弗洛依德的意识论意识无意识冰山水面nThe unconscious:includes all the things

11、that are not easily available to awareness vast&dark including instincts,drives,wishes,including memories&emotions associated with traumas.并非所有的无意识都是童年事件经验的压抑，并非所有的无意识都是童年事件经验的压抑，也有些无意识是原始的冲动和各种本能、通过种也有些无意识是原始的冲动和各种本能、通过种族遗传得到的人类早期经验。族遗传得到的人类早期经验。无意识无意识Why is it that a person can be in an objectivel

12、y safe environment,but always feels anxious?(unconscious)Why is it that a person knows the chance of winning is small but still continues to gamble?(unconscious)例子例子一位研究生特别怕切黄瓜，无论是在学校的公一位研究生特别怕切黄瓜，无论是在学校的公寓里，还是到女朋友家里，只要看见有人在做寓里，还是到女朋友家里，只要看见有人在做菜，清洗黄瓜，然后再把黄瓜一片片地切开，菜，清洗黄瓜，然后再把黄瓜一片片地切开，他就情不自禁地紧张、害怕，能躲

13、就躲过去，他就情不自禁地紧张、害怕，能躲就躲过去，否则他会哆嗦起来，从旁边艰难地走过。否则他会哆嗦起来，从旁边艰难地走过。无意识是弗洛伊德人格结构理论乃至整个无意识是弗洛伊德人格结构理论乃至整个精神分析学说的基石。精神分析学说的基石。无意识的特点无意识的特点无无矛盾性矛盾性：无意识的本能冲动和欲望互不干扰；无意识的本能冲动和欲望互不干扰；无时间性无时间性：时间关系是意识的一种特征；：时间关系是意识的一种特征；无否定、怀疑成分无否定、怀疑成分；非现实性非现实性：按自身的强度和快乐原则进行，：按自身的强度和快乐原则进行，不管现实，只求快乐；不管现实，只求快乐；能量大能量大：更机动、更活跃。：更机动

14、、更活跃。无意识存在的证据无意识存在的证据催眠状态催眠状态：回忆起很多儿童期的经验；：回忆起很多儿童期的经验；梦梦：梦是无意识表现的主要途径之一，通过梦：梦是无意识表现的主要途径之一，通过梦的解析可以知道一个人的无意识欲望与动机。的解析可以知道一个人的无意识欲望与动机。日常生活中的各种失误日常生活中的各种失误：笔误、口误、遗忘与：笔误、口误、遗忘与丢失；丢失；灵感、直觉等创造性活动灵感、直觉等创造性活动：意识之外还存在另：意识之外还存在另一个领域；一个领域；心身疾病心身疾病：无意识的内心冲突引起；：无意识的内心冲突引起；有效的精神分析技术有效的精神分析技术：根据无意识假设建立起：根据无意识假设

15、建立起来的技术。来的技术。无意无意无意无意中说中说中说中说错话错话错话错话夢夢夢夢笑笑笑笑話話話話昇昇昇昇華華華華焦焦焦焦虑虑虑虑弗洛伊德的早期人格结构（弗洛伊德的早期人格结构（自学自学）分分项项 类类 目目 无意识无意识（或称潜意识）（或称潜意识）前前 意意 识识 意意 识识 内内 容容个人未觉知到的决定其个人未觉知到的决定其思想和行为的心理，包思想和行为的心理，包括原始本能冲动和被压括原始本能冲动和被压抑的欲望（性欲）抑的欲望（性欲）当前未注意到但一当前未注意到但一经提及便可觉知的经提及便可觉知的心理内容，系意识心理内容，系意识与潜意识间的中间与潜意识间的中间环节，包括可复现环节，包括可复

16、现的记忆的记忆当前觉知到的心当前觉知到的心理内容，系心理理内容，系心理同外界接触的表同外界接触的表面现象面现象原原 则则 快乐原则快乐原则 现实原则现实原则作作 用用心理深层的基础，人类心理深层的基础，人类活动的内驱力，精神分活动的内驱力，精神分析的核心析的核心具有具有“稽查者稽查者”的的作用作用执行着认识心理执行着认识心理品质感官的任务，品质感官的任务，调节着进入意识调节着进入意识的各种印象，排的各种印象，排除心理中原始本除心理中原始本能的欲望。能的欲望。二、本我、自我、超我二、本我、自我、超我 后期，弗洛伊德取消了检查作用的概后期，弗洛伊德取消了检查作用的概念，提出了本我（念，提出了本我（

17、id）、）、自我自我(ego)和超我和超我(superego)的概念。的概念。本我本我本我本我人的动物性。包含生存所需的基本欲人的动物性。包含生存所需的基本欲望、冲动。人格中最难接近、最有力的部分。望、冲动。人格中最难接近、最有力的部分。作用作用：一切心理能量之源：一切心理能量之源,将躯体能量转化为精将躯体能量转化为精神能量（里比多），并贮藏它们和向自我、超神能量（里比多），并贮藏它们和向自我、超我提供能量。我提供能量。遵循遵循快乐快乐原则原则 似似乎乎我我们们的的整整个个心心理理活活动动都都是是趋趋乐乐避避苦苦的的，即即自自发发地地受受快快乐乐原原则则的的调调节。节。弗洛伊德弗洛伊德e.g.

18、,e.g.,If you fall in love with your best friends boyfriend/girlfriend:Id:?本我是与生俱来、是本我是与生俱来、是由先天的本能、原始的由先天的本能、原始的欲望所组成的。欲望所组成的。凡本我的东西必然是凡本我的东西必然是无意识的，但无意识的无意识的，但无意识的东西未必是本我的。即东西未必是本我的。即本我包含在无意识之中。本我包含在无意识之中。本我与无意识的关系？本我与无意识的关系？本本能能生本能生本能（包括生存本能和性本能）（包括生存本能和性本能）死本能死本能：朝向衰弱、毁灭、无生命状态的倾：朝向衰弱、毁灭、无生命状态的倾向。

19、向。o用死本能来解释人的本性中的攻击性。用死本能来解释人的本性中的攻击性。o大多数情况下大多数情况下，死的本能转向外部，表现为对他，死的本能转向外部，表现为对他人的攻击。人的攻击。这些做法非这些做法非“正常人正常人”所为？所为？“咬指甲咬指甲”、“想纹身想纹身”的想法？的想法？“钱财乃身外之物，生不带来、死不带去钱财乃身外之物，生不带来、死不带去”这三类完全不搭界的情况源于同一种人类与生这三类完全不搭界的情况源于同一种人类与生俱来的能力俱来的能力死亡本能。死亡本能。你曾经有过从高处跳下的冲动么？曾经想投身你曾经有过从高处跳下的冲动么？曾经想投身飞驰的车流么？曾经想到自己被溺死、被刀割飞驰的车流

20、么？曾经想到自己被溺死、被刀割的场面么？的场面么？有些人可能不承认或者意识不到有些人可能不承认或者意识不到自己的死亡本能。只要一个人想到自己的死亡本能。只要一个人想到过死，这就是死本能的表现。过死，这就是死本能的表现。死的死的愿望是无意识的。愿望是无意识的。自我（自我（2岁）岁）人格中的理性成分。它决定本我的本能最适人格中的理性成分。它决定本我的本能最适宜在何时、用哪种方法得到满足。宜在何时、用哪种方法得到满足。作用作用：寻求：寻求“本我本我”冲动得以满足，同时保冲动得以满足，同时保护整个机体不受伤害。护整个机体不受伤害。遵循遵循 现实现实原则原则。If you fall in love wi

21、th your best friends boyfriend/girlfriend:Ego:?超我（超我（5岁）岁）人格结构中最文明、最有道德的部分，是个体人格结构中最文明、最有道德的部分，是个体在成长过程中通过内化道德规范形成的，包括在成长过程中通过内化道德规范形成的，包括自我理想和良心。自我理想和良心。作用作用：监督、批判及管束自己的行为。：监督、批判及管束自己的行为。特点特点：永无止境地追求完美，非现实的永无止境地追求完美，非现实的,经常批评本经常批评本我谴责自我。我谴责自我。遵循遵循“道德原则道德原则”.道德完美，绝不可以妥协！道德完美，绝不可以妥协！-If you fall in l

22、ove with your best friends boyfriend/girlfriend:Superego:?本我、自我本我、自我、超我的关系超我的关系自我夹在本我、超我、现实之中，不断协调。自我夹在本我、超我、现实之中，不断协调。现实现实本我本我自我自我超我超我 人格人格结构结构内部的动力过程导致外显行为内部的动力过程导致外显行为人格动力：？人格动力：？本能和能量的分配本能和能量的分配 人格的动力状态是由能量在整个人格中的不人格的动力状态是由能量在整个人格中的不同分布决定的。同分布决定的。如果大部分能量被超我所控制，行为就很道德；如果大部分能量被超我所控制，行为就很道德；如果大部分能量

23、为自我所支配，行为就显得很实如果大部分能量为自我所支配，行为就显得很实际；如果能量还停留在本我，他的行为就具有冲际；如果能量还停留在本我，他的行为就具有冲动性。一个人的本质和行为取决于此。动性。一个人的本质和行为取决于此。人格动力人格动力：是什么力：是什么力量促使人去从事各种量促使人去从事各种各样的活动？各样的活动？西游记西游记与精神分析学说与精神分析学说 唐僧唐僧是超我的代表是超我的代表孙悟空孙悟空（包括八戒和沙僧）是自我的形象（包括八戒和沙僧）是自我的形象各路妖魔鬼怪各路妖魔鬼怪是本我的体现是本我的体现一部一部西游记西游记讲的正是孙悟空从讲的正是孙悟空从“妖仙妖仙”到到“正果正果”的不同阶

24、段，反映了个体心理发的不同阶段，反映了个体心理发展的全部历程。展的全部历程。本我（本我（id）自我自我（ego）超我（超我（super ego）内内 容容原始冲动和欲望原始冲动和欲望（性欲）（性欲）认知过程（理认知过程（理性与判断）性与判断）良心、自我理想良心、自我理想性性 质质 本能的我本能的我 现实的我现实的我 理想的我理想的我原原 则则 快乐原则快乐原则 现实原则现实原则 道德原则道德原则作作 用用寻找出路，追求寻找出路，追求满足（内驱力）满足（内驱力）监督本我，适监督本我，适当满足（仲裁当满足（仲裁者）者）指导自我，限制本指导自我，限制本我我 弗弗洛伊德洛伊德后期的人格结构表后期的人格

25、结构表（自学自学）三、冲突、焦虑和防御机制三、冲突、焦虑和防御机制 人格内部的冲突不可避免，随着冲突的加剧，人格内部的冲突不可避免，随着冲突的加剧，人就会产生焦虑心理。焦虑有三种：人就会产生焦虑心理。焦虑有三种：现实焦虑、现实焦虑、神经质焦虑和道德焦虑神经质焦虑和道德焦虑，三种焦虑的根源分别是，三种焦虑的根源分别是外部世界、本我和超我外部世界、本我和超我。为了减轻或消除人格内部的冲突，降低为了减轻或消除人格内部的冲突，降低或避免焦虑，以保持人格的完整和统一，自或避免焦虑，以保持人格的完整和统一，自我发展了许多保护性的机制称为我发展了许多保护性的机制称为自我自我防御机防御机制制。压抑压抑自我阻止

26、引起焦虑的那些念头、情感和冲自我阻止引起焦虑的那些念头、情感和冲动达到意识水平。动达到意识水平。最基本的防御机制；原始的压抑；最基本的防御机制；原始的压抑；真正的压抑。压制真正的压抑。压制否认否认最早形成的防御机制之一。不相信、不承最早形成的防御机制之一。不相信、不承认对自己不利的、带来痛苦的现实情况；认对自己不利的、带来痛苦的现实情况；投射投射不承认自己身上有某种不良品质和思想感不承认自己身上有某种不良品质和思想感情，而把这些投射给别人，看成是别人具有的东西；情，而把这些投射给别人，看成是别人具有的东西；反向作用（生成）反向作用（生成）人努力表现出自己不良品质人努力表现出自己不良品质和情感的

27、对立面来减轻焦虑的方法；和情感的对立面来减轻焦虑的方法；几种主要的防御机制几种主要的防御机制合理化合理化对自己的不良行为或者内心想要却未对自己的不良行为或者内心想要却未能得到的痛苦经历编造出一个似乎合理、自己能能得到的痛苦经历编造出一个似乎合理、自己能接受的解释。酸葡萄；甜柠檬心理接受的解释。酸葡萄；甜柠檬心理替代和升华替代和升华指被压抑的不符合社会规范的原指被压抑的不符合社会规范的原始冲动或欲望用符合社会要求的建设性方式表达始冲动或欲望用符合社会要求的建设性方式表达出来。没有升华就没有文学、艺术，没有科学发出来。没有升华就没有文学、艺术，没有科学发明和创造。明和创造。唯一积极的、成功的心唯一

28、积极的、成功的心理防御机制理防御机制 防御机制有助于克服焦虑，有负面的结果吗防御机制有助于克服焦虑，有负面的结果吗？为什么？为什么？当人们过度使用时，会比解决问题产生更多当人们过度使用时，会比解决问题产生更多的麻烦。为了减少焦虑花费大量的时间和心理能的麻烦。为了减少焦虑花费大量的时间和心理能量去歪曲、伪装不被接受的冲动，而没有精力进量去歪曲、伪装不被接受的冲动，而没有精力进行有意义的生活或建立满意的人际关系。一些心行有意义的生活或建立满意的人际关系。一些心理疾病就是过度依赖防御机制应对焦虑的结果。理疾病就是过度依赖防御机制应对焦虑的结果。毕竟是自我欺骗。毕竟是自我欺骗。SEX第三节第三节 以性

29、心理为主线的人格发展阶段论以性心理为主线的人格发展阶段论 性性几乎所有人类高尚的精神文化活动都看成几乎所有人类高尚的精神文化活动都看成是性冲动的替代和升华。广义的性包括许多以间接是性冲动的替代和升华。广义的性包括许多以间接形式发泄性冲动的活动。形式发泄性冲动的活动。婴儿的性与成人的性不同：婴儿的性与成人的性不同：(1)（2）（）（3）力比多力比多广义的性；心理活动的能量，主广义的性；心理活动的能量，主要指性本能的能量。要指性本能的能量。动欲区动欲区性欲最敏感的区域。性欲最敏感的区域。几个概念几个概念 性本能冲动对人心理健康与人格发展，乃至对性本能冲动对人心理健康与人格发展，乃至对整个人类科学文

30、化的极端重要。整个人类科学文化的极端重要。（1 1）口腔期（）口腔期（Oral StageOral Stage）（）（0101岁）岁）力比多发泄力比多发泄通过通过口腔口腔的吮吸、吞咽、咀的吮吸、吞咽、咀嚼等，满足了婴儿饥饿的需要，提高了性快感。嚼等，满足了婴儿饥饿的需要，提高了性快感。前口腔期前口腔期（八个月），（八个月），性快感主要来自吸吮和吞咽性快感主要来自吸吮和吞咽活动，唇和舌是主要动欲区。活动，唇和舌是主要动欲区。后口腔期后口腔期（到一周岁），（到一周岁），动欲区集中在牙、牙龈动欲区集中在牙、牙龈和咽部。性快乐主要来自吹、咀嚼和吞食活动。当和咽部。性快乐主要来自吹、咀嚼和吞食活动。当遇

31、到挫折时，婴儿常常以咬来报复。这种伤害或毁遇到挫折时，婴儿常常以咬来报复。这种伤害或毁害对象的欲望被称为害对象的欲望被称为“口腔型施虐欲口腔型施虐欲”。自我的形成是口腔期的最重要的成就。自我的形成是口腔期的最重要的成就。停滞：停滞：心理障碍可以导致任何阶段的发心理障碍可以导致任何阶段的发展停顿或延缓。展停顿或延缓。倒退倒退：由于早期阶段发展停滞使某些早由于早期阶段发展停滞使某些早期特征保留在以后的阶段中，当个人面期特征保留在以后的阶段中，当个人面临危机或受挫时，他很有可能退回到较临危机或受挫时，他很有可能退回到较早的阶段，这一过程称为早的阶段，这一过程称为“倒退倒退”。精神分析学认为，母亲亲自

32、哺乳，对婴儿的母爱需要精神分析学认为，母亲亲自哺乳，对婴儿的母爱需要与口欲满足是不可缺少的，有利于婴儿的心理健康。与口欲满足是不可缺少的，有利于婴儿的心理健康。1 1、口欲剥夺是成年后贪食、嗜饮（酒）与吸烟癖的心理、口欲剥夺是成年后贪食、嗜饮（酒）与吸烟癖的心理根源，也可能成为儿童与成人的根源，也可能成为儿童与成人的“口欲攻击口欲攻击”包括习包括习惯性咬人、咬坏东西与口头攻击或习惯性秽语等的心理根惯性咬人、咬坏东西与口头攻击或习惯性秽语等的心理根源。源。2 2、口欲过度满足，幼儿与青少年神经性厌食与神经性呕、口欲过度满足，幼儿与青少年神经性厌食与神经性呕吐的心理根源。吐的心理根源。口腔型人格特

33、征口腔型人格特征oral character 一个停滞在口腔初期的成人会从一个停滞在口腔初期的成人会从事大量的口腔活动，如咬手指，沉事大量的口腔活动，如咬手指，沉溺于吃、喝、抽烟以及对爱情、权溺于吃、喝、抽烟以及对爱情、权力和财产的贪婪和获取。力和财产的贪婪和获取。2肛门期肛门期(Anal stage)(23(Anal stage)(23岁岁)动欲区：动欲区：肛门肛门前肛门期：前肛门期：通过排泄粪便解除内部压力以获通过排泄粪便解除内部压力以获得快感。成人对儿童排泄活动的过分注意也得快感。成人对儿童排泄活动的过分注意也增加了儿童对排泄本身的兴趣。增加了儿童对排泄本身的兴趣。后肛门期后肛门期（又称

34、保持期）：快感主要来自于（又称保持期）：快感主要来自于保持粪便。因为保持粪便也能产生性刺激，保持粪便。因为保持粪便也能产生性刺激，另外也是由于成人对儿童排泄活动的高度重另外也是由于成人对儿童排泄活动的高度重视。视。在此阶段，父母和儿童之间会产生冲突，在此阶段，父母和儿童之间会产生冲突，父母力图对儿童进行训练，以便养成卫生习父母力图对儿童进行训练，以便养成卫生习惯惯而儿童则希望自由地、不受干扰地进而儿童则希望自由地、不受干扰地进行排泄活动。行排泄活动。肛门型人格特征肛门型人格特征Anal-retentive character讲究秩序和整洁，讲究秩序和整洁，过分吝啬或节约以及固执或强迫性。过分吝

35、啬或节约以及固执或强迫性。Anal-expulsive character肮脏、放肆和肮脏、放肆和浪费的习惯。浪费的习惯。3性器期性器期（Phallic StagePhallic Stage）（3 36 6岁）岁）动欲区动欲区生殖器生殖器 儿童通过抚摸、显露性器获得力比多儿童通过抚摸、显露性器获得力比多的满足。儿童对自己的性器官发生兴趣，的满足。儿童对自己的性器官发生兴趣，行为开始有了性别之分。行为开始有了性别之分。欧底帕斯情结欧底帕斯情结：男孩想独占母亲，男孩想独占母亲，有嫉恨仇视父亲的潜意识倾向，这有嫉恨仇视父亲的潜意识倾向，这种恋母嫉父的情绪纠葛。种恋母嫉父的情绪纠葛。处理处理：阉割焦虑

36、使它放弃对母亲的：阉割焦虑使它放弃对母亲的性渴求，并通过对父亲的认同产生性渴求，并通过对父亲的认同产生超我，从而使恋母情结消失。男孩超我，从而使恋母情结消失。男孩在认同父亲的过程中获得与父亲相在认同父亲的过程中获得与父亲相同的价值观，形成男性性格。同的价值观，形成男性性格。母亲和母亲和5岁左右活泼可爱的儿子对话。岁左右活泼可爱的儿子对话。一个小男孩带着天真的表情对妈妈说：一个小男孩带着天真的表情对妈妈说：“妈妈，长大了我要娶你做老婆。妈妈，长大了我要娶你做老婆。”母亲有点惊讶的笑着说母亲有点惊讶的笑着说“什么？什么？”孩子很认真的说：孩子很认真的说：“我要娶你。我要娶你。”母亲逗小孩：母亲逗小

37、孩：“那爸爸呢？那爸爸呢？”孩子：孩子：“我长大了，爸爸就老了。我长大了，爸爸就老了。（两人很幸福地拥抱在一起）（两人很幸福地拥抱在一起）孩子：孩子：“妈妈永远也不会老！妈妈永远也不会老！”（最后出现画外音：（最后出现画外音：修护系列产品让妈妈修护系列产品让妈妈永远年轻。）永远年轻。）童言童言 儿娶母儿娶母 可否在广告中无忌？可否在广告中无忌？中国学者认为，中国学者认为，反相的伊迪帕反相的伊迪帕斯情结（即斯情结（即“母恋子情结母恋子情结”或称或称“柔卡斯柔卡斯塔情结塔情结”）是）是导致婆媳不和导致婆媳不和的心理根源之的心理根源之一。一。爱莉克拉情绪爱莉克拉情绪：女孩的双重冲突：对母亲女孩的双重

38、冲突：对母亲的嫉恨；对父亲的好感伴随着嫉妒。的嫉恨；对父亲的好感伴随着嫉妒。认同认同：女孩需要认同母亲，通过对母亲的：女孩需要认同母亲，通过对母亲的认同获得女性性格和女性行为。认同获得女性性格和女性行为。特征：特征：行为轻率、果断、自信，主要是对阉割行为轻率、果断、自信，主要是对阉割焦虑的反抗。焦虑的反抗。原因：原因：攻击性、支配性和易怒都是攻击性、支配性和易怒都是“阉割恐惧阉割恐惧”的反映。没有解决好两个情结。的反映。没有解决好两个情结。性器型男子力图表现自己的男子气概，往往对性器型男子力图表现自己的男子气概，往往对妇女粗暴和有敌意。性器型女子总想在生活中妇女粗暴和有敌意。性器型女子总想在生

39、活中扮演男子，力求超越男子。扮演男子，力求超越男子。u性器型人格特征性器型人格特征 口腔期、肛门期和性器期合称为口腔期、肛门期和性器期合称为前生殖期前生殖期。性欲以自己的身体为对象，吸吮拇指、排便、性欲以自己的身体为对象，吸吮拇指、排便、手淫是快乐的源泉。这一时期称为手淫是快乐的源泉。这一时期称为自恋期自恋期。4潜伏期（潜伏期（latency stage）（至）（至12岁）岁）力比多冲动处于暂时的潜伏状态，力比多冲动处于暂时的潜伏状态，性兴趣被其他兴趣所取代。性兴趣被其他兴趣所取代。儿童人格中的自我和超我部分获得了儿童人格中的自我和超我部分获得了更大发展。男女之间关系较疏远，团体更大发展。男女

40、之间关系较疏远，团体活动时多是男女分组，互不来往。这种活动时多是男女分组，互不来往。这种状况一直维持到青春期。状况一直维持到青春期。5.生殖期（生殖期（Genital stage）心理发展的最后阶段，生殖器为主要的性感区，心理发展的最后阶段，生殖器为主要的性感区，并以异性为性对象。这一时期持续时间最长，并以异性为性对象。这一时期持续时间最长，从青春期直至走向衰老为止。从青春期直至走向衰老为止。u生殖型人格特征生殖型人格特征人格发展的最高阶段，理想的人格。人格发展的最高阶段，理想的人格。在性、理想和社会方面都达到了完美的境界，有在性、理想和社会方面都达到了完美的境界，有能力建立完美的爱情生活，获

41、得事业上的成功。能力建立完美的爱情生活，获得事业上的成功。原因原因有能力控制力比多，使其通过升华的途有能力控制力比多，使其通过升华的途径释放出来。径释放出来。总总 结（结（自学自学）弗洛依德认为潜伏弗洛依德认为潜伏期和生殖期对人格基期和生殖期对人格基本结构的发展无关紧本结构的发展无关紧要的。要的。婴幼儿期是人婴幼儿期是人格发展的最重要阶段格发展的最重要阶段，一个人出生之后长到一个人出生之后长到 6666岁岁岁岁时，其人格的基时，其人格的基本模式就大致形成。本模式就大致形成。一个成人的人格适应一个成人的人格适应问题，常常可以从他问题，常常可以从他的童年生活中找到原的童年生活中找到原因。因。阶段年

42、龄）人格特点口唇期口唇期0 01 1 依赖依赖,退缩，被动，苛求、退缩，被动，苛求、易怒、易悲观、仇视人易怒、易悲观、仇视人肛门期肛门期2 23 3便秘型便秘型：讲究秩序、整洁、吝：讲究秩序、整洁、吝啬、固执、强迫啬、固执、强迫排出型排出型：肮脏、放肆、浪费：肮脏、放肆、浪费性器期性器期性器期性器期3 36 6 行为轻率、果断、自信攻击行为轻率、果断、自信攻击性、支配、易怒性、支配、易怒潜伏期潜伏期6 61212生殖期生殖期1212 理想人格理想人格弗洛伊德所说的性心理不是指生物学意义上的弗洛伊德所说的性心理不是指生物学意义上的性心理和性生理。他认为性有广义和狭义之分，性心理和性生理。他认为性

43、有广义和狭义之分，狭义的性是指生理学中以生殖为核心的性，而狭义的性是指生理学中以生殖为核心的性，而广义的性是指一切寻求快感的潜力，弗洛伊德广义的性是指一切寻求快感的潜力，弗洛伊德称为里比多。当然，他的这种性泛论不仅使得称为里比多。当然，他的这种性泛论不仅使得他的心理发展阶段理论不易理解，也常常遭到他的心理发展阶段理论不易理解，也常常遭到批判和指责。批判和指责。弗洛伊德将人格发展的阶段以性心理的发展为弗洛伊德将人格发展的阶段以性心理的发展为主线进行描述，但他的五个阶段中有四个阶段主线进行描述，但他的五个阶段中有四个阶段是发生在性生理和性心理都远未成熟的儿童和是发生在性生理和性心理都远未成熟的儿童

44、和青少年时期，难道这么小的孩子就会有性欲望青少年时期，难道这么小的孩子就会有性欲望和性心理？和性心理？（一）健康人格（一）健康人格：三我间的平衡三我间的平衡q人格的健康取决于人格各个部分关系的和谐人格的健康取决于人格各个部分关系的和谐一致，以及个人与现实世界的协调。自我必一致，以及个人与现实世界的协调。自我必须调节本我、超我和外界，使须调节本我、超我和外界，使个体个体的需求能的需求能以合理的方式以合理的方式获得满足获得满足。人格适应人格适应（二）适应不良的根源：性欲发展阶段的挫折（二）适应不良的根源：性欲发展阶段的挫折如果在心理性欲发展阶段中的某一阶段，遇到如果在心理性欲发展阶段中的某一阶段，

45、遇到过多或过少挫折在成人的人格中留有该阶段特过多或过少挫折在成人的人格中留有该阶段特定的印迹和容易产生的适应问题。定的印迹和容易产生的适应问题。弗洛伊德不想去建立一种有关无意识的实验弗洛伊德不想去建立一种有关无意识的实验方法，也不欢迎别人试图实验性地去验证他方法，也不欢迎别人试图实验性地去验证他的观点。的观点。2020世纪世纪3030年代，美国心理学家年代，美国心理学家S.S.罗森茨韦格曾写罗森茨韦格曾写信给弗洛伊德，谈到他希冀用实验的方法检验精信给弗洛伊德，谈到他希冀用实验的方法检验精神分析理论。弗洛伊德在回信中非常简洁地作了神分析理论。弗洛伊德在回信中非常简洁地作了答复：答复：“我颇有兴趣

46、地检查了你们试图验证精神我颇有兴趣地检查了你们试图验证精神分析命题的实验研究，我不会对这种实证给予很分析命题的实验研究，我不会对这种实证给予很高的评价，因为这些命题所依赖的可靠观察的丰高的评价，因为这些命题所依赖的可靠观察的丰富性使它们与实验验证无关。当然，这么做是无富性使它们与实验验证无关。当然，这么做是无害的害的。”第四节古典精神分析的研究、第四节古典精神分析的研究、测量与应用测量与应用病例：病例：40岁的寡妇，面部抽搐，幻遇扭动的蛇和死老岁的寡妇，面部抽搐，幻遇扭动的蛇和死老鼠，做一些有猫头鹰和可怕野兽的恶梦，由于口唇痉鼠，做一些有猫头鹰和可怕野兽的恶梦，由于口唇痉挛发出嘘声或卟卟声而经

47、常中断说话，害怕社交，讨挛发出嘘声或卟卟声而经常中断说话，害怕社交，讨厌陌生人。厌陌生人。治疗：治疗：谈话疗法谈话疗法效果：效果：成功，但疗效不长。成功，但疗效不长。问题：问题：请她回忆引发某些症状的创伤性事件时，她常请她回忆引发某些症状的创伤性事件时，她常常百无聊赖地唠叨不停，说不出一点对路的东西来。常百无聊赖地唠叨不停，说不出一点对路的东西来。（一）自由联想法（一）自由联想法自由联想法的来源（自由联想法的来源（自学自学）一、研究方法一、研究方法&治疗方法治疗方法启发：启发：请求她第二天一定要想出来。她带着明显的请求她第二天一定要想出来。她带着明显的抱怨口气说，不应该问这问那，而应该由她来把

48、想抱怨口气说，不应该问这问那，而应该由她来把想说的东西告诉我。说的东西告诉我。结果：结果：让她按自己的意愿进行下去。她开始谈到她让她按自己的意愿进行下去。她开始谈到她丈夫的死，她从这里开始东扯西拉，最终讲到了夫丈夫的死，她从这里开始东扯西拉，最终讲到了夫家亲戚和一位家亲戚和一位“意图不明的记者意图不明的记者”对她的诽谤，大对她的诽谤，大约是说她毒死了自己的丈夫。虽然这与她的胃疼毫约是说她毒死了自己的丈夫。虽然这与她的胃疼毫无关系，可还是使弗洛伊德想到她为什么会与人隔无关系，可还是使弗洛伊德想到她为什么会与人隔绝，不爱交际，以及她为什么会讨厌陌生人。绝，不爱交际，以及她为什么会讨厌陌生人。结论结

49、论：尽管让病人东拉西扯听起来很乏味，可让病：尽管让病人东拉西扯听起来很乏味，可让病人想到哪儿说到哪儿，倒是个比直催诘问更为有效人想到哪儿说到哪儿，倒是个比直催诘问更为有效的路径，可收曲径通幽之妙。的路径，可收曲径通幽之妙。弗洛伊德的宝贝弗洛伊德的宝贝精神分析大师精神分析大师 让病人在一间安静的房间里，放松地躺在一张躺椅让病人在一间安静的房间里，放松地躺在一张躺椅或床上（注意力集中在自己的思想上），病人背向分或床上（注意力集中在自己的思想上），病人背向分析家。析家。患者患者：全身放松，进入：全身放松，进入“自由联想自由联想”状态。即脑子里状态。即脑子里出现什么就说什么。必须如实地报告他所想到的一

50、切，出现什么就说什么。必须如实地报告他所想到的一切，不管它们是怎样的荒唐、不重要或毫无意义，都不应不管它们是怎样的荒唐、不重要或毫无意义，都不应该隐瞒。该隐瞒。分析者分析者：不给以任何有意识的引导，把患者报告的材：不给以任何有意识的引导，把患者报告的材料加以分析和解释，直到分析者和患者双方都认为找料加以分析和解释，直到分析者和患者双方都认为找到了发病的最初原因为止。到了发病的最初原因为止。具体方法具体方法关键：关键：病人要把所想到的一切都讲出来，不管病人要把所想到的一切都讲出来，不管想法是无关紧要的，还是不好意思的念头。想法是无关紧要的，还是不好意思的念头。基本原理基本原理：心理决定论。突然想