部编版四年级语文上册第16课《麻雀》课件.pptx

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1、人教部编版 四年级上第一课时1616、麻雀、麻雀新知导入不走光跳，吵吵闹闹，吃虫吃粮，功大过小。（打一动物）麻雀新知导入 麻雀，一般上体呈棕、黑色的斑杂状，因而俗称麻雀。在羽基和近端处，形稍扩大，互相骈缀，略成两道横斑状，在飞翔时尤见明显。嘴短粗而强壮，呈圆锥状，嘴峰稍曲。除树麻雀外，雌雄均异色。除极寒冷的南北极和高山荒漠，世界各地均有分布。自读课文要求：1、不认识的字可以看拼音，或者请教别人。2、读准每一个字的字音，圈出生字词；3、读通每个句子，读不通顺的多读几遍；4、给每个自然段写上序号。xi ni zhng s y png 嗅 奈 拯 嘶 哑 庞识字解词识字解词我会读(1)根据拼音读一读

2、根据拼音读一读(2)开火车认读生字开火车认读生字识字解词识字解词嗅拯嘶哑奈庞认读生字嘶哑 奈何 无奈 嗅到嗅觉 拯救 我 来 组 词识字解词识字解词嗅 奈 拯 嘶哑 哑巴嘶 哑 庞庞大 庞然大物 识字解词识字解词认读生字扎 挲sh识字解词识字解词古文识字（庞）广，宽大龍体型巨大的恐龙识字解词识字解词理解词语表示无奈的成语：不知所措 无计可施 无能为力一只小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀。指没有一点儿办法，只好这样了。老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。可是因为紧张，它浑身发抖，发出嘶哑的声音，准备着一场搏斗。援助使脱离苦难，援救声音沙哑识字解词识字解词借助语境理解词语

3、作者简介作者简介 屠格涅夫：19世纪俄国批判现实主义作家，主要作品有长篇小说罗亭贵族之家前夜父与子处女地，中篇小说阿霞初恋等。创作背景创作背景 在屠格涅夫生活的时代，俄国的农民是奴隶，他们没有任何人身自由，地主是农奴主，他们对农奴可以任意鞭打，可以把农奴当作牲口买卖，可以随意地残杀农奴。屠格涅夫非常同情农奴，并且认为残酷的农奴制度一定要灭亡。屠格涅夫小时候在农村长大，有许多机会接触大自然，使他深深地爱上了大自然，他的作品常常反映他对农奴的同情，对大自然的热爱。朗读课文朗读课文要求：1、分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。2、开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。3、带着问题读

4、课文：麻雀这篇课文的主要内容是什么？朗读课文朗读课文整体感知内容讨论交流：麻雀这篇课文的主要内容是什么？这篇课文写的是一只老麻雀为了 ，毅然从树上飞下来，和 对峙的故事。表现了 。母爱的勇敢和伟大救被猎狗威胁生命的孩子猎狗朗读课文朗读课文整体感知内容按事情发展的先后顺序给课文分段、归纳段意。课文可以分为三部分：第一部分（第 自然段）：写打猎回来的路上，“我”的猎狗发现了一只掉在地上的小麻雀。第二部分（第 自然段）：写猎狗想伤害小麻雀，老麻雀飞落下来，保护小麻雀。第三部分（第 自然段）：写“我”急忙唤回猎狗，走开了。1-34-67事情的起因事情的经过事情的结局生字书写生字书写1、小组长带领全组讨

5、论，识记生字2、分享你们的识字方法嗅 呆 奈 巢 齿 躯 掩护 幼 搏 庞 量 愣生字书写生字书写游戏：送字宝宝回家嗅左右结构上下结构：上中下结构：半包围结构：呆 奈 巢 齿 躯 掩护 幼 搏 庞 量 愣生字书写生字书写躯-身+马=驱 掩-扌+氵=淹搏-扌+十=博熟字加偏旁熟字换偏旁口+臭=嗅 大+示=奈广+龙=庞生字书写生字书写书写指导：“口”略小偏上，右下部“犬”的撇、捺舒展。嗅嗅xi组词：嗅到 嗅觉造句：这只警犬的嗅觉和听觉都异常灵敏。生字书写生字书写书写指导：第四笔横稍长，撇、捺舒展。呆呆di组词：惊呆 发呆造句：意外的事情终于发生了，好像天崩地裂，把她惊呆了。生字书写生字书写书写指导

6、：“大”横不要太长，撇、捺舒展。奈奈ni组词：无奈 奈何造句：万般无奈之下，他只好取消了原来的计划。生字书写生字书写书写指导：上面三笔笔画均匀，“果”的横稍长。巢巢cho组词：巢穴 鸟巢造句：冬天一到，动物们都躲进了自己温暖的巢穴。生字书写生字书写书写指导：“止”写扁，末横稍长，下面的“人”捺变点。齿齿ch组词：牙齿 齿轮造句：她笑的时候，露出一口洁白的牙齿。生字书写生字书写书写指导：“身”末撇不要超出第三笔横折钩。躯躯q组词：身躯 躯干造句：这只孔雀羽毛丰满，身躯健美，很讨人喜欢。生字书写生字书写书写指导：左窄右宽。右上部的“大”写舒展盖住下面的“电”。掩掩yn组词：掩护 掩盖造句：在战友们

7、的掩护下，他终于冲出了敌人的包围圈。生字书写生字书写书写指导：左右基本均等，末笔长撇写舒展。护护h组词：掩护 保护造句：在村民们的掩护下，小战士成功获救了。生字书写生字书写书写指导：“幺”末笔为点，“力”的末笔撇向左下伸展。幼幼yu组词：幼小 幼儿造句：融化的雪水渗入了肥沃的泥土里，滋润着幼小的秧苗。生字书写生字书写书写指导：右边部分要写紧凑，末笔点起笔在竖中线上。搏搏b组词：搏斗 拼搏造句：经过一番搏斗，警察终于制伏了顽抗的歹徒。生字书写生字书写书写指导：“广”盖住“龙”上，最后一笔是点。庞庞png组词：庞大 庞然大物造句：猎狗是个多么庞大的怪物啊！生字书写生字书写书写指导：“日”和“里”都

8、写扁，中间的横最长。量量ling组词：数量 力量造句：我应依靠自己的力量来解决问题。生字书写生字书写书写指导：左窄右宽，右下的“方”横稍长。愣愣lng组词：愣住 发愣造句：小刚回答问题时，心里一慌，忽然愣住了。生字书写生字书写要求：看准每个字在田字格里的位置。看清每个字的结构，放慢速度。严格按笔顺描写。课堂练习一、根据拼音写词语。jng di cho xu y ch w k ni h （）（）（）（）shn q yn h yu r png d sh ling （）（）（）（）（）惊呆巢穴牙齿无可奈何身躯掩护幼儿庞大数量课堂练习二、比一比，组词语。嗅（）巢（）掩（）躯（）臭（）果（）淹（）驱（）

9、嗅到臭味巢穴水果掩护淹没身躯驱动 这篇课文写的是一只老麻雀为了救被猎狗威胁生命的孩子，毅然从树上飞下来，和猎狗对峙的故事。表现了母爱的勇敢和伟大。课堂总结板书设计16、麻雀屠格涅夫 xi ni zhng s y png 嗅 奈 拯 嘶 哑 庞 嗅 呆 奈 巢 齿 躯 掩 护 幼 搏 庞 量 愣 1、朗读课文，把你喜欢的词语和句子抄写下来。2、继续预习课文，选择印象最深的部分和同学们交流。作业布置人教部编版 四年级上第二课时16、麻雀复习导入无奈巢穴牙齿身躯掩护庞大搏斗幼儿start复习导入按事情发展的先后顺序，课文可以分为三部分：第一部分（第1-3自然段）：事情的起因第二部分（第4-6自然段）

10、：事情的经过第三部分（第7自然段）：事情的结局。新知讲解学习第一部分自主学习：1、自由朗读课文第1-3自然段。2、交流探讨：这件事是在什么情况下发生的？新知讲解时间：打猎回来时。我打猎回来，走在林荫路上。猎狗跑在我的前面。突然，我的猎狗放慢脚步，悄悄地向前走，好像嗅到了前面有什么野物。风猛烈地摇撼着路旁的白桦树。我顺着林荫路望去，看见一只小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀。它嘴角嫩黄，头上长着绒毛，分明是刚出生不久，从巢里掉下来的。事情的起因：打猎回来的路上，“我”的猎狗发现了一只掉在地上的小麻雀。地点：林荫路上。新知讲解“放慢”“嗅”写出了猎狗发现猎物之后的敏感和警惕。突然，我的猎

11、狗放慢脚步，悄悄地向前走，好像嗅到了前面有什么野物。小麻雀“嗅”的意思是闻，用鼻子辨别气味。一般习惯用在动物身上。比如，狗、猫等。新知讲解小麻雀的外形：它嘴角嫩黄，头上长着绒毛，分明是刚出生不久，从巢里掉下来的。风猛烈地摇撼着路旁的白桦树。我顺着林荫路望去，看见一只小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀。它嘴角嫩黄，头上长着绒毛，分明是刚出生不久，从巢里掉下来的。“无可奈何”写出了小麻雀掉在地上之后的无奈和惊慌。小麻雀的动作：小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀。新知讲解学习第二部分小组合作学习：1、自由朗读课文第4-6自然段。2、交流探讨：这件事情的经过是怎样的？新知讲解现在，

12、大猎狗发现了小麻雀，就预示着小麻雀的危险来了。面对这样一只出生不久的小麻雀，如果是你，会怎么想？怎么做呢？如果是我，我会想，小麻雀多可怜呀！它离开妈妈和伙伴，一定很着急。我要把它放回梧桐树上帮它回到妈妈身边。新知讲解小麻雀遇到了一个比自己强大百倍的敌人。猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。对猎狗的动作描写，表现了猎狗的凶残，说明小麻雀的处境非常危险。新知讲解 突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。它扎挲起全身的羽毛，绝望地尖叫着。“突然”一词表明老麻雀的到来迅猛，让猎狗意想不到。比喻 “石头”写出了老麻雀身体的僵硬和降落时的力度，表现了老麻雀保护小麻

13、雀的决心和勇气。新知讲解 “绝望”是没有一点希望的意思。老麻雀意识到自己和猎狗对比力量非常小，非常悲凉，但是在这样的情况下，它依然没有放弃对孩子的救助，说明了它爱子情深。突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。它扎挲起全身的羽毛，绝望地尖叫着。老麻雀除了愤怒，还有为了救自己的孩子表现出把生死置之度外，毫不惧怕比自己强大的敌人的勇敢精神。新知讲解 因为老麻雀在庞大的猎狗面前是弱小的，没有任何保卫自己和幼儿的武器，所以，它十分紧张，“浑身发抖”。但是，它又十分急于保护自己的孩子，表现出决不畏缩，所以，“发出嘶哑的声音”。老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。可是因

14、为紧张，它浑身发抖，发出嘶哑的声音，准备着一场搏斗。在它看来，猎狗是个多么庞大的怪物啊！可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。老麻雀为什么浑身发抖、发出嘶哑的声音？新知讲解“一种强大的力量”指的是什么力量？“一种强大的力量”是（），是老麻雀为了小麻雀（）的精神。老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。可是因为紧张，它浑身发抖，发出嘶哑的声音，准备着一场搏斗。在它看来，猎狗是个多么庞大的怪物啊！可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。母爱的力量不惜牺牲自我新知讲解“愣住”“后退”说明了猎狗被老麻雀保护小麻雀的决心和勇气震

15、撼到了。猎狗愣住了，它可能没料到老麻雀会有这么大的勇气，慢慢地，慢慢地向后退。新知讲解学习第三部分自主学习：1、自由朗读课文第7自然段。2、交流探讨：作者为什么唤回猎狗，把它带走？新知讲解 因为“我”被老麻雀果敢、坚定的行动和奋不顾身、拯救幼小的精神所感动，也由于爱怜之心的驱使，所以急忙唤回猎狗，带着它走开了。我急忙唤回我的猎狗，带着它走开了。“我”也被老麻雀的勇敢震撼了。“我”为什么唤回猎狗，把它带走？新知讲解正是这种强大的爱，拯救了小麻雀；正是这种强大的爱，吓住了猎狗；正是这种强大的爱，感动了“我”。新知讲解 世界上无论人或动物都有母爱，母爱是母亲对孩子最无私的爱，博大的爱，这种爱是一种奉

16、献。它能产生强大的、超乎寻常的力量，冲破一切艰难险阻，不畏强暴，不怕牺牲自己的一切。读了全文，你认为这是一只（）的老麻雀。A、勇敢无私 B、自不量力 C、视死如归新知讲解A新知讲解 1、抓住环境描写，表现出当时环境的恶劣，为老麻雀救子渲染一种悲壮的氛围。2、通过比喻的修辞手法，老麻雀“像一块石头似的落在猎狗面前”，写出了老麻雀救子心切。3、抓住动作描写表现出老麻雀跟猎狗对峙时的紧张和毫不退缩。4、通过猎狗和老麻雀的力量对比表现出老麻雀的勇敢和母爱的力量。作者是如何写清楚老麻雀拼死掩护小麻雀的？新知讲解 母爱是伟大的，如果让你给母亲做一件事，你会做什么呢？（提示：可以帮助母亲做家务或者好好学习用

17、成绩来报答她。）新知讲解慈母倚门情，游子行路苦。【元】王冕墨萓图其一辛勤三十日，母瘦锥渐肥。一一【唐】白居易燕诗示刘叟见面怜清瘦，呼儿间苦辛。一一【清】蒋士栓岁暮到家慈母手中线，游子身上衣。【唐】孟郊游子吟描写母爱的诗句：写法借鉴 细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。在这课文中，描写老麻崔想保护小麻崔时、抓住细节描写刻画了它的紧张和义无反顺。抓住加节描写可以让人物形象更加具体、饱满、让人印象深刻。知识梳理麻雀小麻雀老麻雀嘴角嫩黄，长着绒毛吓跑猎狗母爱的力量猎狗绝望 扎挲羽毛紧张 浑身发抖保护小麻雀想吃小麻雀走近 张开大嘴慢

18、慢后退老牛的母爱 是不是超越生命的爱是一个真实的故事。发生在西部的一个极度缺水的沙漠地区。这里每人每天的用水量严格地限定为3斤，这还得靠驻军从很远的地方运来。日常饮用、洗漱、洗菜、洗衣，包括喂牲口，全部依赖这3斤珍贵的水。人缺水不行，牲畜也一样，渴啊！终于有一天，一头一直被人们认为憨厚、忠实的老牛渴极了，挣脱了缰绳，强行闯入沙漠里惟一的也是运水必经的公路。终于，运水的军车来了，老牛以不可思议的识别力，迅速地冲上公路，军车一个急刹车停了下来。老牛沉默地立在车前，任凭驾驶员喝斥驱赶，不肯挪动半步。5分钟过去了，双方仍然僵持着。运水的战士以前也碰到过动物拦路索水的情形，但它们都不像这头牛这般倔强。人

19、和牛就这样耗着，最后造成了堵车，后面的司机开始骂骂咧拓展阅读咧，性急的甚至试图点火驱赶，可老牛不为所动。后来牛的主人找来了，恼羞成怒的主人扬起长鞭狠狠地抽打在瘦骨嶙峋的牛背上，牛被打得皮开肉绽，哀哀叫唤，但老牛还是不肯让开。鲜血沁了出来，染红了鞭子，老牛的凄厉哞叫，和着沙漠中阴冷的酷风，显得分外悲壮。一旁的运水战士哭了，骂骂咧咧的司机哭了，最后运水的战士说：“就让我违反一次规定吧，我愿意接受一次处分。”他从水车上取出半盆水一刚好3斤左右，放在牛面前。出人意料的是，老牛没有喝以死抗争得来的水，而是对着夕阳，仰天长哞，似乎在呼唤什么。不远的沙漠背后跑来一头小牛，受伤的老牛慈爱地看着小牛贪婪地喝完水

20、，伸出舌头舔舔小牛的眼睛，小牛也舔舔老牛的眼睛，静默中，人们看到了母子眼中的泪水。没等主人吆喝，在一片静寂无语中，它们掉转头，慢慢往回走拓展阅读拓展阅读 文中多次写到泪水，运水战士和司机的泪水是为（）而流的，小牛的泪水是为（）而流的，老牛的泪水是为（）而流的。牛的坚定意志力与求生的能力母牛不顾惜自己而为自己找水自己的孩子能够喝到水课堂练习一、连一连。猛烈地 站着呆呆地 尖叫绝望地 向前悄悄地 摇撼课堂练习二、读句子，体会句子表达的情感。A、可怕 B、可怜 C、勇敢 1、我顺着林阴路望去，看见一只小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀。（）2、猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋

21、利的牙齿。（）3、老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。（）BA C 母爱是我们最亲的人，母爱是人世间最伟大的爱。为了自己的孩子，母亲可以变得异常强大，甚至将自身的安危置之度外。我们一定要用自己的实际行动来回报母亲，让她们也感受到我们浓浓的爱。课堂总结板书设计16、麻雀 小麻雀 保护 想吃 吓跑 老麻雀 猎狗 母爱的伟大作业布置 1、搜集关于母爱的小故事，和同学们分享。2、完成同步练习题。16.16.麻麻 雀雀课后练习课后练习一、给加点字选择正确的读音，画“_”。二、读拼音，写词语。身身躯躯掩掩护护巢巢穴穴幼幼儿儿庞庞大大搏搏斗斗三、用“烈”组词填入相应的句子中。1风()地摇撼着路

22、旁的白桦树。2我们四年级两个班举行了一场()的足球赛。3会场上响起了()的掌声。4我们不应在()的日光下看书。猛烈猛烈激烈激烈热烈热烈强烈强烈四、按要求完成句子练习。1老麻雀冲下去。(扩句)_ 绝望的老麻雀快速地冲下去。绝望的老麻雀快速地冲下去。见到眼前的情景，他无可奈何地摇摇头，便离开了。见到眼前的情景，他无可奈何地摇摇头，便离开了。一、偶遇野物一、偶遇野物 我顺着林荫路望去，看见一只小麻雀呆呆地站在我顺着林荫路望去，看见一只小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀。它嘴角嫩黄，头上地上，无可奈何地拍打着小翅膀。它嘴角嫩黄，头上长着绒毛，分明是刚出生不久，从巢里掉下来的。长着绒毛，分明是

23、刚出生不久，从巢里掉下来的。2从这段话中可以看出这是一只()的小麻雀。A淘气又可爱B弱小又无助B二、拯救行动1猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。它挓挲起全身的羽毛，绝望地尖叫着。(1)圈出描写猎狗动作的词，从中可以看出猎狗的_。凶残凶残(2)画线句把_比作_，突出了()(多选)A老麻雀飞下来时迅疾的样子。B老麻雀一心想拯救幼儿的急切心情。C老麻雀身体沉重的样子。D老麻雀果断、勇敢、坚定的形象。老麻雀老麻雀石头石头ABD(3)从“绝望地尖叫着”中可以体会到老麻雀_ _的心理。紧张、害紧张、害怕、准备殊死一搏怕、准

24、备殊死一搏2老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。可是因为紧张，它浑身发抖，发出嘶哑的声音，准备着一场搏斗。在它看来，猎狗是个多么庞大的怪物啊！可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。(1)用“”画出最能表现老麻雀“勇敢”的句子。老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。(2)判断正误。老麻雀“紧张”“浑身发抖”说明它后悔从树上飞下来了。()在老麻雀眼中，猎狗是一个庞大的怪物，从侧面表现了老麻雀与猎狗之间的力量悬殊，突出了老麻雀的勇敢无畏。()老麻雀不顾自身的安危，甚至不怕牺牲自己的生命，是因为母爱给了它无穷的勇气和力量。()(3)选段中“一

25、种强大的力量”指的是：_ _，由此我想到了两句连续的赞美母爱的诗句：_。老麻雀对小麻雀老麻雀对小麻雀谁言寸草心，报得三春晖谁言寸草心，报得三春晖的爱的爱三、脱离危险 猎狗愣住了，它可能没料到老麻雀会有这么大的勇气，慢慢地，慢慢地向后退。这句话描写了猎狗的_和_，从侧面衬托出_。神态神态动作动作母爱的伟大母爱的伟大一、延伸阅读 野鸭野鸭 一天，我在小山上散步，忽然看见一丛枯草旁边一天，我在小山上散步，忽然看见一丛枯草旁边躺着一只野鸭。我弯下身仔细看，才发现她已经死了。躺着一只野鸭。我弯下身仔细看，才发现她已经死了。她身体的一她身体的一(测侧测侧)微微向上翘起，脖子向前伸着，嘴微微向上翘起，脖子向

26、前伸着，嘴张着，里面都是雪。她的翅膀张着，里面都是雪。她的翅膀(稍稍梢梢稍稍梢梢)张开，腿伸向张开，腿伸向后面。在她的腿跟前有两只蛋。看见这两只蛋，我就把野后面。在她的腿跟前有两只蛋。看见这两只蛋，我就把野鸭提了起来。在她身子底下居然有一个巢鸭提了起来。在她身子底下居然有一个巢(cocochocho)，里，里面有十一只蛋，连同外面的两只，一共十三只。面有十一只蛋，连同外面的两只，一共十三只。我把她仔细地看了一遍，在她身上没有发现一处我把她仔细地看了一遍，在她身上没有发现一处伤痕或伤痕或(糟遭糟遭)受暴力的迹象。从她身上的各种情形来看，受暴力的迹象。从她身上的各种情形来看，她是被冻死的。虽然我看

27、到的只是些表面现象，但是我她是被冻死的。虽然我看到的只是些表面现象，但是我还是得出了这样的结论：她是为了保护自己的孩子，同还是得出了这样的结论：她是为了保护自己的孩子，同那场暴风雪进行了一番殊死的斗争以后死去的。我望着那场暴风雪进行了一番殊死的斗争以后死去的。我望着这只野鸭，思绪久久不能平静。我想，这种深沉的爱，这只野鸭，思绪久久不能平静。我想，这种深沉的爱，多么感人肺腑啊！多么感人肺腑啊！太阳已经落山了，太阳已经落山了，我在地上挖了一个小坑，把我在地上挖了一个小坑，把野鸭放进去，用泥土把她埋起来，再用手帕把十三只野鸭放进去，用泥土把她埋起来，再用手帕把十三只蛋包好，向回家的路上走去。蛋包好，

28、向回家的路上走去。(有删改有删改)1用“”划去括号里不恰当的字词或读音。2用“”画出描写野鸭死后的外形的句子。3请给每个自然段加小标题。(不超过4个字)_发现野鸭发现野鸭猜测死因猜测死因掩埋野鸭掩埋野鸭4本文的中心思想是()A赞扬野鸭敢于跟风雪搏斗的精神。B表达“我”对野鸭的无限同情。C赞扬野鸭所表现的深沉、伟大的母爱。C5读文中画“”的句子，说一说作者这么做的原因是什么。_ 作者被野鸭深沉的爱所感动，所以才埋了野鸭，把作者被野鸭深沉的爱所感动，所以才埋了野鸭，把十三只蛋带回家，给它们生的希望。十三只蛋带回家，给它们生的希望。二、百字练笔 在生死攸关的时候，老麻雀用自己的身体掩护自己的孩子，这是一种多么感人肺腑的母爱啊！妈妈对你的爱，你体会到了吗？请写一个片段，表现妈妈对你的爱。例文：妈妈时常教我如何尊敬老人，团结同学，礼貌待人；平时对我的生活也照顾得无微不至。有一次，我感冒了，胃口不好，妈妈就做了很多我喜欢吃的菜，并鼓励我要多吃一点，那样身体才恢复得快。想到妈妈辛苦的样子，看到妈妈期待的眼神，我就大口地吃了起来，心里想着：有个好妈妈真幸福啊！