勤劳是做人的根本 是学生的根本.doc

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1、引用：魏书生老师的博客勤劳是做人的根本 是学生的根本默认分类 2010-01-20 19:48:17 阅读46 评论1 字号：大中小 订阅 从1979年开始，我们班级黑板的北侧，每天都要写一条新的格言。同学们轮流做这件事。有一天，轮到了 杨奕同学，她只写了8 个字：“勤劳是做人的根本”。我觉得这8个字道出了人生真谛， 便引导大家以这8个字 为题目，写作文，写了一次又一次。 “勤劳是做人的根本”、“聪明在于勤奋”、“天才在于积累”，本来这都是人生最简单不过的常识，是 学生应该遵循的最基本的规律。 但近几年，面对浮躁、喧嚣的社会，个别人急功近利，宣传一些违背基本规律的所谓“学习窍门”、“得 高分诀

2、窍”，什么“ 释义:就是以苦为乐，引导出学习的乐趣。 学习不是为了受罪，它是为了充满希望的明天。凭着这一点认识，我们就能乐观地面对学习上的困难。当你达到了这一境界，你就从学习中找到了乐趣，你也就能够学得更好。做法:第一步：遇学生：记忆还需要联想？还得“奇特”？ 师：我给你一讲，就明白了。 比如要记忆下列个词：火车、河流、风筝、大炮、鸭梨、黄狗、闪电、街道、松树、高粱。 这本来是毫不相干的个事物，但你若这样联想就有意思了：火车在河流上奔驰，河流上飘来一个大风筝，风筝吊起一门大炮，轰轰炮响，炮口射出的鸭梨，打进黄狗口中，黄狗闪电般跑上街道，爬上一棵老松树，偷吃树上的红高粱。 这里运用了代用法，如：

3、用鸭梨代替子弹，用高粱代替果实；运用了夸张法，如：风筝上吊起大炮。联想中动静相间，张弛有度。这样很快就能按顺序记下这十个词，并且经久不忘，由于这么联想不合常理非常奇特，所以这种方法叫奇特联想记忆法。 学生：您这一说我明白了。我觉得历史年代不容易记，有好方法吗？ 师：用联想记忆法记历史年代也很方便呀，如淝水之战发生于公元年，通过“淝”可以联想到“肥胖”，由“肥胖”联想到胖娃娃，而字的两个圆正好是胖娃娃的头和身体，两个则是两个耳朵，这样一想就记牢了。 学习中，我们常常遇到有因果关系的两个事物。这样，已知一个事物，通过联想，可以记住另一个事物。 例如：已知年虎门销烟，通过联想，可以记住年鸦片战争。

4、已知年八国联军侵华，通过联想，可以记住年辛丑条约签订。 已知年武昌起义，通过联想，可以记住年中华民国成立。 已知年十月革命爆发，通过联想可以记住年月 日第一次世界大战结束。 奇特联想记忆法是世界上公认的记忆秘诀。许多国家的记忆大师们能在一会儿功夫认识四五百人，记住他们的相貌、姓名、职业，能在晚会上表演默记整副扑克牌，表演一次记忆数十个单词，都是以这种方法为基础的。到困难，我们不去想，那可糟了。或许应该说，在我们的脑海中，就根本不能对题目有难易之分，就算老师连打几个“*号”的难题，你也应该像对待“1+1=？”那样去从容对待。 示例:第二步：假如遇到难题需要苦思冥想，我们把自己当成智慧迷宫中的一个

5、游客，使自己在动脑筋的过程中不再有任何心理负担。这时应该对自己说：我偏不信有走不出的迷宫，我一定要尽力而为。在某种程度上讲，我们可以把学习当成一种轻松的“过家家”游戏，这样才能真正掌握学习的主动权。作文勉强凑个千把字，我们都要费尽心机，一个字一个字数着往下写，写到规定字数，马上如蒙大赦，草草结尾了事。但想想我们的信为什么都写得那样顺畅和文情并茂，其实，是我们自己阻断了文思，偏要以那种严肃的、备受折磨的心态写文章。为什么不把感情放纵开来，像和老朋友秉烛夜谈那样自由自在呢？写文章，就是要掏自己的心里话，要快快乐乐、实实在在地说，而不像老牛拉犁。边玩边学的有大成绩”、“老实勤奋型的没有大出息”，什么

6、“边吃零食边看书记忆效果 最好”、什么“边吃喝玩乐，边学习看书是现代学生的标志”、什么“勤奋型的人落伍了”、“聪明人不当老 刻”。 有一段时间这些论调甚嚣尘上，以致班级个别同学也傻乎乎地跟着这帮子标新立异的“文人”们去讽刺刻 苦的同学，去挖苦勤劳的同学，去指责勤奋、批评努力。 有的懒同学还劝勤奋的赵军：“聪明型的学生都不太用功，像你这样的男同学，全校才3名，你若像女同学 那样勤奋， 那就没什么后劲了。” 勤奋的赵军听了这话，觉得也有一点道理，堂堂男子汉，是不能像女同学那样勤奋，于是赵军变得比过去 贪玩了。 个别记者、写文章的人，在报道少年大学生的事迹，报道某省高考状元时，也常把着眼点放在宣传他

7、们的 聪明上，把他们搞得神乎其神，有的小报甚至还把“少读书，少学习，多唱，多跳，多玩”鼓吹成学习经验。 班级内否定勤奋的糊涂认识在潜滋暗长，为纠正这种不良的潜流，我组织大家写了“勤劳是做人的根本” 的系列文章，召开了“聪明来自勤奋”的讲演会。 文章中，班会上，大家搜集了大量的材料，澄清了个别同学的糊涂认识。 人世间，思想家、科学家、艺术家、作家，大凡有成就的人都是勤劳的人。只有个别政客，可以凭着投机 取巧，弄到比较大的官帽戴，但那也只是名气大而已，像刘邦、康生什么的，即使弄一顶皇帝帽子、副主席帽 子，也谈不上对人类有贡献，任何一位对人类有贡献的人，都认为勤劳是做人的根本。 另一类人，监狱里的犯

8、人，绝大部分都是妄想不劳而获的人。追寻他们犯罪的思想根源大都不承认勤劳是 做人的根本，而要靠别的方式去获取名利地位，以致走上犯罪道路。 勤劳与否真是判断一个人究竟是人还是“兽”的最要紧的标志。 学生也是这样，聪明而勤奋的学生，会变得更聪明，更爱学习，更正直。 聪明而不勤奋，或过去勤奋后来懒惰的学生，会变得自私、贪婪、作弊，会产生许多不劳而获的愚蠢的想 法。 不太聪明但勤奋的学生，即使考不上大学，将来参加工作，凭着自己的勤奋也能站稳脚跟，甚至办大公司 ，做大事。 不聪明而又懒惰的学生，必然成为家庭的负担，将来到社会上便是社会的负担。 科技大学少年班的学生够聪明了吧！但个别的还荒废了学业，原因不是

9、别的什么，就是原来勤奋后来不勤奋了。 绝大部分科大少年班的学生取得了出色的成绩，他们自己和他们的老师总结成功经验时都觉得，最重要的 一条，是因为他们付出了比一般少年更多的努力和心血。 科技大学第七期少年班学生陈冰青，因为特别土气，在校时有个绰号，叫“老饼”。进校时，“老饼”的 入学成绩就像他土气的绰号一样不起眼。然而，“老饼”在少年班3年的主课平均成绩高达94分。 他获得科大最高荣誉奖郭沫若奖学金，并提前两年参加中美联合招收赴美物理学研究生考试，以全国 第二名的佳绩被美国第一流的普林斯顿大学录取。 “老饼”的诀窍是勤奋。他每天背着一个鼓鼓囊囊的书包，在校园的“三点一线”上大步流星。一次，他 因

10、英语摸底考试不理想，就自制许多词汇卡，挂在床前床后，每晚的美国VOA教英语节目一到， 他就抱着收音 机到校园的草坪上收听，即使是阴冷难耐的冬日也一如既往。后来，“老饼”终于成了少年班里公认的“英语 活字典”。 现在科技大学做教授的冯珑珑，是第三期少年班毕业生，大学3 年就学完5年的课程，并以优异成绩考取天 体物理学博士。 他说起自己的成长过程，一再强调刻苦的重要性，脑子灵也得勤奋。 伟人的成功更是来源于勤奋。 司马迁写史记花了15年。 司马光写资治通鉴花了19年。 达尔文写物种起源花了20年。 李时珍写本草纲目花了27年。 哥白尼写论天体的运动花了37年。 马克思写资本论花了40年。 歌德写浮

11、士德花了60年。 牛顿在剑桥大学30年里，常常每天坚持工作十六七个小时之久。富兰克林说：“礼拜日是我的读书日。” 达尔文说：“我想信，我没有偷过半小时的懒。” 华罗庚说：“我不否认人有天资的差别，但是根本的问题是勤奋的问题。我小时侯念书时，家里人说我笨 ，老师也说我没有学数学的特别才能。这对我来说，不是坏事，反而是好事。我知道自己不行，就更加努力经 常反问自己：我努力得够不够？” 托尔斯泰说：“天才的十分之一是灵感，十分之九是血汗。” 爱迪生说：“有些人以为我所以在许多事情上有成就，是因为我有什么天才，这是不正确的。无论哪 个头脑清楚的人，都能像我一样有成就，如果他肯拼命钻研。”“天才，就是百

12、分之一的灵感加上百分之九十 九的血汗。” 班级同学经过写系列作文、演讲比赛，搜集了大量的论据，同学们发自内心地认识到：怀疑“勤劳”的人 ，是糊涂人；向学生鼓吹玩乐，讽刺“勤劳”的人，是别有用心的人。只有勤劳，才使猿完成了向人的过渡， 也只有勤劳，才能使人类完成由低层次的人向更高层次的人的过渡。 现代中学生要取得好成绩，必须坚定不移地相信：“勤劳是做人的根本，是做学生的根本。” 快乐学习法释义:就是以苦为乐，引导出学习的乐趣。 学习不是为了受罪，它是为了充满希望的明天。凭着这一点认识，我们就能乐观地面对学习上的困难。当你达到了这一境界，你就从学习中找到了乐趣，你也就能够学得更好。做法:第一步：遇

13、到困难，我们不去想，那可糟了。或许应该说，在我们的脑海中，就根本不能对题目有难易之分，就算老师连打几个“*号”的难题，你也应该像对待“1+1=？”那样去从容对待。示例:第二步：假如遇到难题需要苦思冥想，我们把自己当成智慧迷宫中的一个游客，使自己在动脑筋的过程中不再有任何心理负担。这时应该对自己说：我偏不信有走不出的迷宫，我一定要尽力而为。在某种程度上讲，我们可以把学习当成一种轻松的“过家家”游戏，这样才能真正掌握学习的主动权。作文勉强凑个千把字，我们都要费尽心机，一个字一个字数着往下写，写到规定字数，马上如蒙大赦，草草结尾了事。但想想我们的信为什么都写得那样顺畅和文情并茂，其实，是我们自己阻断了文思，偏要以那种严肃的、备受折磨的心态写文章。为什么不把感情放纵开来，像和老朋友秉烛夜谈那样自由自在呢？写文章，就是要掏自己的心里话，要快快乐乐、实实在在地说，而不像老