部编版肥皂泡PPT课件完美版.ppt

《部编版肥皂泡PPT课件完美版.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版肥皂泡PPT课件完美版.ppt（29页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 20 20 20 20 肥皂泡肥皂泡肥皂泡肥皂泡部编版小学语文三年级下册部编版小学语文三年级下册部编版小学语文三年级下册部编版小学语文三年级下册在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确你玩过吹泡泡吗？当你的泡泡液用完的时候，有没有动手做一做呢？让我们一起看看冰心奶奶小时候是怎么玩肥皂泡的吧！在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确作者简介作者简介冰心（

2、1900-1999），享年99岁，人称“世纪老人”。福建长乐人，原名谢婉莹，笔名为冰心。现代著名作家、儿童文学家、诗人、文学翻译家。主要作品：小说集超人，诗集繁星春水，通信集寄小读者再寄小读者三寄小读者，小说和散文集小橘灯樱花赞等。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确1.自由朗读课文，标出生字新词，借助拼音读准字音，读通句子。2.想一想课文主要讲了一件什么事？学习提示学习提示1 1在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确廊子 和弄 若是 娇软 脆薄颤 巍巍

3、 山巅 婴儿 lng hu ru jio bo lng hu ru jio bo chn wi din yng chn wi din yng 我会认我会认在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确我会写我会写皂zo lng wn ru tu jiozo lng wn ru tu jio廊 碗 若 透 娇扯 仰 串 越 婴 希 ch yng chun yu yng x ch yng chun yu yng x在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确难写字在整堂课的

4、教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确课文主要讲了一件什么事？本文讲的是本文讲的是_回忆自己小回忆自己小时候玩时候玩_游戏的故事。游戏的故事。冰心奶奶冰心奶奶吹肥皂泡吹肥皂泡在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确课文先写课文先写_然后写然后写_接着写接着写_最后写最后写_ 小时候最爱玩吹泡泡的游戏小时候最爱玩吹泡泡的游戏 吹泡泡的时间和地点吹泡泡的时间和地点怎样吹泡泡和泡泡的美丽神奇怎样吹泡泡和泡泡的美丽神奇喜欢吹泡泡喜欢吹泡泡(1)(1)(2)(2)(3-4)(3

5、-4)(5)(5)课文是怎样把吹肥皂泡这件事写清楚的呢？在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确课文解读课文解读 小的时候，游戏的种类很多，小的时候，游戏的种类很多，其中我最爱玩的是吹肥皂泡。其中我最爱玩的是吹肥皂泡。文中的文中的“我我”指的是指的是_。作者，冰心作者，冰心在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确什么时间吹泡泡最合适？下雨的时节，不能到山上海边去玩，下雨的时节，不能到山上海边去玩，母亲总教我们在廊子上吹肥皂泡。她说母亲总教我们在廊子上吹肥皂泡。

6、她说阴雨时节天气潮湿，肥皂泡不容易破裂。阴雨时节天气潮湿，肥皂泡不容易破裂。时间时间地点地点选择阴雨天吹肥皂泡的原因。选择阴雨天吹肥皂泡的原因。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确作者是怎样写吹泡泡的？先写先写_再写再写_最后写最后写_吹泡泡吹泡泡玩泡泡玩泡泡做泡泡液做泡泡液事情发展的顺序事情发展的顺序吹泡泡的过程吹泡泡的过程在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 方法是把用剩的碎肥皂放在一只小木方法是把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里，加上点儿水，和弄和弄

7、，使它融化。碗里，加上点儿水，和弄和弄，使它融化。小作者是怎样做肥皂水的呢？第一步第一步第二步第二步第三步第三步在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 用一支竹笔套管，蘸上那黏稠的肥皂水，用一支竹笔套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹成一个轻圆的网球大小的泡儿，慢慢地吹起，吹成一个轻圆的网球大小的泡儿，再轻轻地一提，那轻圆的球儿便从管上落了下再轻轻地一提，那轻圆的球儿便从管上落了下来，软悠悠地在空中飘游。若用扇子在下面轻来，软悠悠地在空中飘游。若用扇子在下面轻轻地扇送，有时能飞得很高很高。轻地扇送，有时能飞得很高很高。肥

8、皂泡是怎么吹起来的呢？你能用你能用“先先然后然后接着接着”介绍吹泡泡的过程吗？介绍吹泡泡的过程吗？在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 我们发现，当在一件事情的描述中用到一些动词的时候，能让做事的顺序表达得更清楚，我们也来试着用几个动词写一段话吧！小练笔小练笔在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确你知道冰心奶奶吹的肥皂泡的样子吗？你知道冰心奶奶吹的肥皂泡的样子吗？快把有关的词语找出来，读一读吧！快把有关的词语找出来，读一读吧！五色的浮光五色的浮光轻清透明

9、轻清透明玲珑娇软玲珑娇软 生动形象地写出了泡泡的色彩美、动态美。生动形象地写出了泡泡的色彩美、动态美。薄脆的球薄脆的球颤巍巍颤巍巍光影零乱光影零乱在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 这肥皂泡，吹起来很美丽，这肥皂泡，吹起来很美丽，_，在，在那那_的球面上乱转。若是扇得好，一个大的球面上乱转。若是扇得好，一个大球会裂成两三个球会裂成两三个_，四散纷飞。，四散纷飞。有时吹得太大了，扇得太急了，这有时吹得太大了，扇得太急了，这_，会扯成长圆的形式，会扯成长圆的形式，_的，的，_。五色的浮光五色的浮光轻清透明轻清透明玲珑娇软的小

10、球玲珑娇软的小球薄脆的球薄脆的球颤巍巍颤巍巍光影零乱光影零乱这些词语形象具体地写出了泡泡的美丽神奇这些词语形象具体地写出了泡泡的美丽神奇泡泡表面有泡泡表面有很多种颜色很多种颜色说明泡泡重量轻，说明泡泡重量轻，颜色透明、清透。颜色透明、清透。玲珑是小巧、玲珑是小巧、精美的意思。精美的意思。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确说一说玩泡泡时泡泡的两种样子。若是扇得好若是扇得好若是扇得太急若是扇得太急此时此刻孩子们是怎样的表现呢？此时此刻孩子们是怎样的表现呢？在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定

11、的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 这时，大家都悬着心，仰着头，停着呼吸这时，大家都悬着心，仰着头，停着呼吸动作描写动作描写形象地刻画出了大家的专注，形象地刻画出了大家的专注，突出了大家对肥皂泡的喜爱。突出了大家对肥皂泡的喜爱。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确作者看着这些肥皂泡，想象到了什么？到天上，轻轻地挨着明月，渡过天河跟着夕阳西到天上，轻轻地挨着明月，渡过天河跟着夕阳西去。或者轻悠悠地飘过大海，飞越山巅，又低低地落去。或者轻悠悠地飘过大海，飞越山巅，又低低地落下，落到一个熟睡中的婴儿的头发上下，落到一个熟睡中

12、的婴儿的头发上不能，这是作者的美好的想象。不能，这是作者的美好的想象。泡泡真的能飞那么高，那么远吗？泡泡真的能飞那么高，那么远吗？在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确主题概括主题概括 课文按照课文按照做泡泡液做泡泡液、吹泡泡吹泡泡、玩泡玩泡泡泡及及泡泡畅想泡泡畅想的顺序为我们讲述了冰心的顺序为我们讲述了冰心奶奶小时候奶奶小时候吹肥皂泡吹肥皂泡的故事，文章脉络的故事，文章脉络清晰，既表达了作者清晰，既表达了作者对童年生活的怀念对童年生活的怀念，也体现了孩子们也体现了孩子们天真烂漫天真烂漫的性格特点。的性格特点。在整堂课的教学

13、中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确吹泡泡吹泡泡总写总写小时候最爱吹泡泡小时候最爱吹泡泡分写分写做肥皂水：放、加、和弄做肥皂水：放、加、和弄吹泡泡：蘸、吹、提、扇吹泡泡：蘸、吹、提、扇赏泡泡：美丽、神奇赏泡泡：美丽、神奇想象：快乐、骄傲、希望想象：快乐、骄傲、希望童童年年生生活活真真快快乐乐回回忆忆往往昔昔更更留留恋恋结构梳理结构梳理在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确拓展延伸拓展延伸 假如你就是肥皂泡，你会带着希望和梦想飞到哪儿？在整堂课的教学中，刘教师总是让学生

14、带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确课后作业课后作业1.1.抄写课文中的生字词。抄写课文中的生字词。2.2.摘抄自己喜欢的句子，并能够有感情地朗读。摘抄自己喜欢的句子，并能够有感情地朗读。3.3.与父母交流他们小时候有趣的事情。与父母交流他们小时候有趣的事情。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确课后小练课后小练1.根据所给词意在原文中找出该词，写在()里面。(1)固体溶解在水里。()(2)抖动摇晃的样子。()融化融化颤巍巍颤巍巍在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的

15、设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确2.“我”最爱玩吹肥皂泡，是因为()吹肥皂泡时，让“我”心里充满快乐、骄傲与希望。吹肥皂泡能使“我”们在下雨天消遣时光。肥皂泡透明、美丽。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确3.本文是按什么顺序写的？选择正确的，在序号上打“”。按空间位置变换顺序写。按事情发展的顺序写。按时间顺序写。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确下下课课啦啦在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯

16、度，由浅入深，所提出的问题也很明确【教材分析】【教材分析】Lets talk部分通过Mike和张鹏到Sarah家做客吃水果的语境呈现了核心句型I like /I dont like 这两个句型结构难度不大，加之学生在三上第五单元已学过句型：Have some Thanks.Thank you.Can I have some?Here you are.这两组句型。因此，在学习时可能比较容易接受。【学情分析】【学情分析】1.通过一、二年级的英语学习，学生已经初步具备了一定的语言基础，语音语调方面有了进步，但语言模仿能力仍需加强。2.本部分把单词和对话整合教学，多个句型：Can I have som

17、e?Have some Here you are.等，学生已在三年级上册课本中学习过，因此为本节课的学习做了一个很好的铺垫，使学生能够轻松地掌握新授内容I like 及I dont like 表示对某物的好恶。【教学目标】【教学目标】1.知识目标：知识目标：(1)能够听、说、认、读单词grapes。(2)能够听懂并会说句型I like 及I dont like，并能在日常生活中灵活运用。2.能力目标：能力目标：能在真实情境中熟练运用句型I like 及I dont like 表示对某物的好恶。3.情感目标：情感目标：通过分享水果和美食，让学生尽情享受生活。亲爱的同学们，再见！亲爱的同学们，再见！