加大惩戒力度-严格立案程序ppt课件.pptx

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1、在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确2004年，银监会颁布了办法，并于2006年进行过小幅修改，对规范和提升行政处罚工作发挥了重要作用。当前为什么要再次修订办法？修订版办法有哪些重要变化？就上述问题，银监会有关部门负责人回在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确答了记者提问。记者：办法修订的背景和主要思路是什么？修订后的办法提出查处分离工作机制，主要变化有哪些？负责人：此次修订旨在全面贯彻落实十八届四中全会精神，将依法行政、职权法定、权责统一、正当在整堂课

2、的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确程序、高效便民、公开透明等现代法治原则和精神及时转化为依法监管的具体制度和行动指南，更好地规范和指导行政处罚工作，进一步提高依法监管水平。办法在修订过程中既注重与上位法、相关法规及司法解释的衔接在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确，又突出银行业监管行政处罚的行业特点，有效落实三严即严格要求,严肃执法,严控风险的修订思路。查处分离既是权力运行分工制约的客观规律，也是行政处罚法提出的明确要求。修订后的办法在总结银监会多年在整堂课

3、的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确监管经验的基础上，结合当前监管架构改革和监管业务实际，设计并建立调查、审理、决定相分离的行政处罚工作机制。在这个程序设计过程中，最主要体现并强调了审理的制度模式，进一步发挥法律部门在处罚工作中的专业在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确优势。修订后的办法对处罚职责分工作出调整，将处罚职责适当分解，调查工作由监督检查部门负责，审理及文书制作等处理工作由法律部门负责。通过职责分工调整，既可以提升监督检查部门发现问题的能力，又能发挥

4、在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确法律部门专业优势。记者：为什么要强调行政处罚双处原则？为何将禁止从事银行业工作作为行政处罚的种类进行规制？负责人：强调行政处罚双处原则，主要是为了加大对违法责任人的监管问责力度。纪律处分与行政处罚是在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确两种不同的法律责任，纪律处分是一种团体内部责任，行政处罚是一种国家责任，两者不能混淆。实践中，存在忽略或放松了对个人的行政处罚，以纪律处分代替行政处罚的情况。为进一步加大处罚力度，严肃市

5、场纪律、培养在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确行业合规意识，修订后的办法对行政处罚双处原则作了进一步明确与强调，规定在对银行业金融机构依法实施行政处罚时，要查清有关责任人的责任，依法对其实施行政处罚。银监法赋予了银监会禁止从事银行业工作在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确这一监管措施，但并没有明确其法律性质。此次修改将其作为行政处罚的一种类型加以规定，主要考虑是：禁止从事银行业工作在性质上与取消高管任职资格相同，但在严厉程度上要超过取消高管任职资格。

6、由于这种惩戒措施在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确关系到相对人的重大人身和财产权益，将其纳入行政处罚种类，通过严格的行政处罚程序，可以给予当事人较好的保护和救济，更能体现人权保护精神。记者：如何从源头上加强行政处罚工作？建立行政处罚委员会工作机制，在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确其功能与定位如何？负责人：立案是启动处罚程序的起点和关键环节，不立案就不能实施处罚，抓好立案工作，有助于从源头上规范和推进处罚工作。修订后的办法加强了对立案环节的管理与监

7、督，从立案标准、立案责任在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确、销案程序、立案监督等方面作了全面规范。从推进依法行政角度看，完善立案程序具有重要法律意义：一是通过立案程序，明确规范监督检查部门及时作为的期限，督促监督检查部门积极履职；二是通过立案程序，便于明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确和固定调查人员及其职责，防止调查人员之间推诿；三是通过立案程序，加强对调查活动的监督。调查人员要对立案以后的调查活动负责，对是否存在违法行为以及是否给予行政处罚作

8、出充分说明，通过立案约束提高依法处罚在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确意识。四是建立不立案说明理由制度，强化监督约束，可以有效防止执法人员滥用裁量权，督促执法人员公平公正执法，提高监管执法的公信力。行政处罚法规定处罚由行政机关集体讨论决定。由于行政处罚涉及大量法律在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确问题，专业性很强，为提高行政处罚的科学性，降低法律风险，修订后的办法新设了行政处罚委员会。为充分贯彻落实十八届四中全会关于重大决策民主化精神，修订后的办法

9、将行政处罚委员会的职能定位于审议决策在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确机构。赋予行政处罚委员会决策职能符合行政处罚法规定，既有利于发挥行政处罚委员会委员的专业知识、经验和能力，也有利于进一步提升科学决策、民主决策水平。记者：为贯彻从严执法精神，修订后的办法从哪在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确些方面对监管执法人员的裁量权进行了严格控制与约束？负责人：强调严格执法，加大处罚惩戒力度，不仅是依法监管、公正执法的要求，也是目前银监会提高监管有效性，有效发

10、挥处罚威慑力，提升银行从业人员依法合规意在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确识的重要策略与手段。为防止监管执法人员滥用裁量权，选择性执法，弱化监管执法效力，修订后的办法进行了全面规制，可以用六个不能替代来概括。一是不能以监管纠正措施替代行政处罚；二是不能以机构处罚替代个在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确人处罚；三是不能以机构内部处罚替代监管处罚；四是不能以行政处罚替代审慎监管强制措施；五是不能以行政处罚替代刑事处罚；六是不能以内部通报替代公开披露。（来源：金融时报）在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确乐微搜网 ty970htvv完！转载请注明出处，谢谢！