第八章-市场结构分析ppt课件.ppt

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1、在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确第八章企业的竞争环境:市场结构分析在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确市场结构v市场是由买方、卖方以及买卖双方力量对比形成的价格三大要素组成的。市场结构，又称市场类型，是反映竞争程度不同的市场状态，不同结构的市场有不同的运行方式，市场上的交易主体也有不同的行为特点，价格与交易数量的确定方式也不同。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确v经济学中根据

2、以下四组特征来区分不同的市场结构1、参与交易者的数量（企业个数）v2、所交易的产品的同质性或替代程度（外观、技术性能、质量、商标、名称、包装、售后服务等）v3、进入退出壁垒v4、交易者信息的完全性、对称性在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确项目完全竞争完全垄断寡头垄断垄断竞争企业个数无数唯一少数许多同质性同质无替代同质、有差别有差别进退条件自由封锁困难基本自由信息完全完全信息不完全信息 不完全信息 不完全信息在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确企业收益

3、和利润最大化条件v总收益totalrevenueTR=PQv平均收益averagerevenueAR=TR/Qv边际收益marginalrevenueMR=dTR/dQ在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确利润最大化的必要条件(适用于所有市场)=TR-TC一阶导数等于零，则MR=MCv当增加的收益大于增加的成本时，增加产量就会引起利润的上升；当增加的收益小于增加的成本时，增加产量就会引起利润的下降，只有当MR=MC，利润达到最大。v利润最大化是指获取最大可能的利润，当亏损时，指亏损的最小化。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生

4、带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确8.1完全竞争市场(perfectcompetition)(陈章武)8.1.1完全竞争市场的基本特征（1）产品同质（2）众多的消费者和厂商，被动接受市场价格（3）完全信息（4）要素自由流动，不存在进入退出壁垒（5）企业间无共谋（6）不存在交易费用面粉、蔬菜、股票在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确v8.1.2单个厂商（价格接收者）面临的需求曲线P=AR=MR完全弹性D、AR、MR三线合一D=AR=MR在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，

5、而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确8.1.3完全竞争厂商的短期供给企业是市场价格的被动接受者，只能调整自己的产量来达到利润最大或亏损最小。短期内厂商利润最大化的条件：P=MR=MC在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确v当价格为P1时，企业可以获得经济利润Q1（P1-AC(Q1)）v当价格下降到P2时，达到盈亏平衡点E2，企业获得正常利润，所有经济成本得以补偿，但没有经济利润v当价格下降为P3时，企业亏损Q2（AC(Q2)P2）但能够收回全部变动成本和部分固定成本，在短期内，由于固定成本已经成为沉没成

6、本，因此，此时的亏损小于全面停产的亏损v当价格下降为P4时，企业亏损Q4（AC(Q4)P4）刚好可以收回全部变动成本。E点即关门点P1MCACAVCQ1P2P3P4E3E2E1在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确厂商的短期供给曲线平均变动成本之上的边际成本曲线只要满足P-AVC0，厂商就会生产.在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确8.1.4完全竞争厂商的长期供给*长期内，厂商会不断调整固定投入的数量，使得在每个产量下，生产规模都是最优的。*长期内，单个

7、厂商经济利润为零*单个厂商的长期供给：Yj=(P)是由以下条件决定的：P=MR=MC（利润最大化）P=AC（长期均衡）即P=MR=SMC=SAC=LMC=LAC在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确8.1.4.厂商的长期供给曲线平均成本曲线之上的边际成本曲线长期内，企业经济利润为零，但能取得正常利润。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确8.2垄断市场monopoly8.2.1垄断市场的特征v行业中只有一个生产者，是价格的制定者。v产品无替代品，即需求的交

8、叉弹性为零，其他产品价格变动对该产品价格无影响，且不受竞争威胁。v巨大的进入障碍，不能自由进出（规模经济，知识产权、政府许可等）v信息不完全在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确8.2.2垄断形成的原因v规模经济:自然垄断规模经济形成垄断的标志：企业还未达到平均成本最小时的产量就已经充分满足了市场需求。如电网、煤气ACD在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确v政府设置的壁垒：行政垄断排他性经营权，如烟酒、电台、电视台v要素壁垒：投入要素的可获得性对原料的控

9、制，如力拓、戴比尔斯钻石、茅台酒、龙井茶等v品牌效应v消费者锁定lock-in(消费者忠诚度，转移成本switchingcost)v网络外部性(networkexternality)：每个用户从使用某产品中得到的效用，与用户的总数量有关。用户人数越多，每个用户得到的效用就越高，网络中每个人的价值与网络中其他人的数量成正比。如微软操作系统，通信网络、社交网站在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确8.2.3垄断者面临的需求和收益v需求曲线D：P=a-bQvMR=dTR/dQ=a-2bQ边际收益曲线与平均收益曲线是分离的(完全竞争

10、：D=AR=MR)，而且其斜率时平均收益曲线斜率的2倍。D=ARMR在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确8.2.4垄断厂商短期内的价格与产量决策首先，根据利润最大化原则：MR=MC确定产量然后，根据市场需求曲线确定价格因此，垄断厂商可以制定比均衡价格（MR=MC）更高的价格。MRMCACD在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确vMR=MC只是利润最大化的必要条件，究竟是盈利最大还是亏损最小，取决于市场价格P与平均成本AC的比较。MRMCACDAVC在整堂

11、课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确8.2.5垄断厂商长期内的利润最大化v从长期开，市场价格应当高于平均成本，由于垄断行业中没有竞争者进入，对短期内垄断厂商获得的经济利润，长期内仍然存在。v长期内，厂商要根据市场需求的变动，调整企业生产规模，努力降低成本，做到相应产量下成本最低，达到MR=MCv如果市场规模不够大，也可能不存在一个能够时LACP的生产规模，领导企业在长期中也会停止生产，退出市场。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确v当然也有这样的情况，市场需

12、求远远超过一个工厂LAC曲线最低点所对应的产量。但是，以为扩大一个工厂的生产规模来提高产量，比人回导致平均成本的增加。这时，应多建几个工厂，并调整每个工厂都在LAC最低点组织生产，在长期内通过调整工厂的数目，来调节总供给量。MRDLAC在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确8.2.6垄断厂商的供给曲线v垄断市场上，垄断者制定的产品价格和愿意提高的产量，不仅取决于自身的边际成本，而且取决于消费者的需求曲线，因此，垄断市场上不存在价格和产量的一一对应关系，垄断厂商没有明确的供给曲线。v针对不同的消费者（不同的需求曲线），垄断厂商

13、可以制定不同的价格。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确8.2.7垄断与竞争的效率比较v（1）价格与产量：垄断价格高于竞争价格垄断产量低于竞争产量QePeQ*P*在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确（2）市场效率：产量过低导致社会福利损失部分消费者剩余转移到垄断者手中社会总剩余减少，垄断带来资源利用效率下降QePeQ*P*在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确（3）寻租行为：寻求政府

14、保护、干预,税收减免、财政补贴三个层次的寻租行为：贿赂官员官员争肥缺财政收入再分配寻租行为产生的社会资源的浪费甚至超过了寻租者得到的好处（4）垄断与成本对自然垄断的行业来说，完全竞争回导致很高的生产成本。（5）垄断与技术进步垄断者可以从长期均衡中获取利润，而且有八五获取技术创新的全部收益，不用担心创新成果被竞争对手利用，因此，垄断者有创新和研发的财力和激励。但由于缺乏竞争，垄断者也可能缺乏创新激励。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确8.2.8买方垄断v如军队的总装备部，是各种军用物资的唯一购买者；电网是发电厂的唯一购买者

15、等v买方垄断带来的净损失DME(=c+2dQ)S(P=c+dQ)在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确v某垄断行业中有2家企业A和B，A的边际成本函数为MCa202Qa，B的为MCb105Qb，市场需求曲线P=30-Q(Q=QA+QB).问行业最优产量是多少？两家各生产多少？最优价格是多少？在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确先找出整个企业的边际成本曲线：MR=30-2QT利润最大化时，MR=MCT则QT=3.75即QA+QB=3.75为使总成本最低，M

16、CA=MCB则20+2QA=10+5QB则QA=1.25QB=2.5此时P=26.25在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确8.3垄断竞争市场monopolisticcompetitionv8.3.1垄断竞争的特点v市场中有大量企业存在v产品差异化，但具有很强的替代性v进出较自由，不存在严格的壁垒v信息不完全、不对称在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确8.3.2垄断程度/市场势力的度量v(1)市场集中度marketconcentration产业内最大的若

17、干家厂商的销售额之和占全行业销售额的比重。常用的有C4和C8,即市场中最大的4家或8家企业的市场份额之和越是接近于100%，这一市场的集中度越高。，这些企业的市场势力就越大。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确贝恩对美国产业垄断和竞争类型的划分类型C4C8产业内企业总数列入该类的产业极高寡占型A型B型75%以上75%以上20家以内20-40家轿车、电解铜、氧化铝、卷烟等高度集中寡占型65%-75%85%以上20-100家轮胎、洗衣机、变压器中上度集中寡占50%-65%75%-85%企业数量较多钢琴、轴承中下度集中寡占35%

18、-50%45%-75%企业数量很多壁纸、杀虫剂低度集中寡占30%-35%40%-45%企业数量很多面粉、鞋、涂料原子型企业数量极多，不存在集中现象女士服装，纺织品在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确（2）勒纳指数L企业在一个市场中的势力，可以用企业对其产品价格的控制能力来反映。，直接变现就是使其价格高于成本，尤其是边际成本。L=（P-MC）/P衡量了价格偏离边际成本的程度，勒纳指数越大，表明垄断程度越高。（3）需求的价格弹性当企业以利润最大化目标进行生生产时，遵循MR=MC的原则。MR=P（1-1/EP）则MC=P（1-1

19、/EP）又L=（P-MC）/P因此L=1/EP市场势力可以用企业面对的需求价格弹性来衡量，弹性越充足，垄断势力就越弱。(4)需求的交叉弹性交叉弹性越高，产品间的替代性越强，竞争性越强，垄断程度越低在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确8.3.6如何构建与保持市场势力（1）价格竞争：用掠夺性价格驱逐竞争者案例：格兰仕集团的成长在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确（2）非价格竞争v品牌优势v产品差异化v对上下游产业链的控制v研发与创新v有力的威胁信号：生产能

20、力等“如果两块地都标有”严禁入内”的牌子，一块地里已经有两具尸体，另一块地里没有，你会选择进入那一块？”在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确8.4寡头市场8.4.1寡头市场的基本特征v厂商数量少，决策相互影响v产品具有不同程度的差异性：纯寡头，如钢铁有差异的寡头，如汽车，电视机v进入退出有障碍在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确寡头垄断条件下的价格决策模式：弯折的需求曲线价格刚性在寡头垄断市场中,企业仍然按照MR=MC的原则组织生产。MR曲线断裂的范围

21、内，即使MC曲线移动，只要MR=MC的交点不超过断裂带，企业要实现利润最大化，其产量和价格都不会变化。因此，在寡头垄断行业中，如果成本变化的幅度不大，企业的价格和产量对成本变动并不敏感，存在一定程度的刚性。因此，在寡头垄断市场上，价格变化的频率远低于其他类型的市场。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确8.3.2寡头垄断模型v波特兰模型v古诺模型v价格领导模型v斯塔克尔伯模型在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确(1)波特兰模型v竞争对手价格既定，厂商选择

22、降价来竞争，当产品同质时，P为常数，降至P=MC时，达到均衡v产品有差异时，面临不同需求曲线在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确思考题两寡头分别生产可以相互替代但有差别的产品，固定成本为20，假设不存在变动成本，其需求函数分别为：Q1=12-2P1+P2Q2=12-2P2+P1假设两厂商同时决策，将对方价格视为既定，然后确定自己利润最大化的价格。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确Q1=12-2P1+P2则1=P1Q1-40对其求P1的导数，24-8P

23、1+2P2=0P1=3+0.25P2同理，Q2=12-2P2+P1P2=3+0.25P1则P1=4，P2=4在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确(2)古诺模型v竞争敌手产量既定，选择自己的最优产量，即厂商的最优产量取决于竞争对手，二者互相依赖P=P(y1+y2)v利用利润最大化的一阶条件，求反应函数：y1=f1(y2),y2=f2(y1)在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确思考题已知行业中市场需求函数为P=950-Q，MC=50，求完全竞争条件下及双寡

24、头条件下的产量在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确v完全竞争条件下，P=MC=50vQ=900v双寡头垄断条件下，vP=950-(Q1+Q2)v对寡头1，R1=P.Q1=(950-Q1-Q2)Q1vMR1=950-2Q1-Q2vMR1=MC=50v同理，MR2=950-2Q2-Q1vMR2=MC=50v则Q1=Q2=v则P=在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确v(3)价格领导模型v市场由一个大厂商和m个小厂商组成，大厂商决定市场价格（垄断，MR=MC）

25、，小厂商被动接受价格，并在此基础上确定产量（完全竞争，P=MC）v小厂商先根据完全竞争条件，确定自己的供给曲线，大厂商在此基础上确定自己的产量，并根据垄断条件，决定市场价格在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确思考题某行业中有1个大厂商和5个小厂商，其产品相同，且小厂商规模、技术相同。大厂商成本函数：CL=0.001yL+3yL,小厂商成本函数为CS=0.01ys+3ys,市场需求函数为y=5250-250P,行业处于主导厂商价格领导模型所决定的均衡中。求：v大厂商的产出v小厂商的产出v均衡价格v大厂商利润v小厂商利润在整堂

26、课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确1，先求小厂商供给曲线小厂商根据完全竞争的市场条件进行决策MCS=0.02QS+3P=MCS,则QS=50P-150则5个小厂商的总供给5QS=250P-7502，求大厂商供给曲线QL=5250-250P-5QS=6000-500PP=12-0.002QL3，根据需求曲线求边际收益曲线，根据成本线求边际成本方程MRL=12-0.004QLMCL=0.002QL+34，边际收益=边际成本,求得大厂商最佳产量vMRL=MCL,则QL=1500在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题

27、的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确v(4)产量领导模型：斯塔克尔伯模型v领导者根据利润最大化原则先选择产量Q1，跟随者后决定产量Q2，即Q2是Q1的函数，但Q1不是Q2的函数v领导厂商先根据利润最大化原则（MR=MC）确定产量，跟随者根据二者反应函数后确定产量在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确v市场需求函数为P=30-Q，两厂商的边际成本MC1=MC2=0，厂商1先决策，厂商2后决策，求Q1，Q2，并与古诺模型比较vQ2的行为方式：vTR2=（30-Q1-Q2)Q2vMR2=30-Q1-2Q2vMR2=MC2=0，则Q2=15-0.5Q1vQ1的行为方式：vTR1=（30-Q1-Q2)Q1vMR1=30-Q2-2Q1=30-15+0.5Q1-2Q1=15-1.5Q1vMR1=MC1=0，则Q1=10v则Q2=10