初三中考备考家长会ppt课件.ppt

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1、在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确热烈欢迎各位家长热烈欢迎各位家长光临指导光临指导1在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 一、初三以来的一、初三以来的班级主要工作汇班级主要工作汇报与小结报与小结2在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 思想品德评价思想品德评价 是学生平时表现的累积，是学生平时表现的累积，所以明确提出：为了全体同学能顺利升入高所以明确提出：为了全体同学能顺利升入高中

2、，在初三这一年里我会在各个方面非常严中，在初三这一年里我会在各个方面非常严格要求同学们，遵守校规班规，在考勤、课格要求同学们，遵守校规班规，在考勤、课堂内外、早午读、做操、作业上交等各方面堂内外、早午读、做操、作业上交等各方面都提出了明确的提出要求。然后不折不扣地都提出了明确的提出要求。然后不折不扣地执行。该加分就加分，该扣分就扣分。执行。该加分就加分，该扣分就扣分。1、制定各项规章制度并严格执行、制定各项规章制度并严格执行3在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确初三年级学生品德评价初三年级学生品德评价AA很好很好9090以

3、上以上BB良好良好7575至至8989CC一般一般6060至至7474DD差差6060分以下分以下4在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确附上学期名单（附上学期名单（47人）：人）：5在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确2、指导学生学习方法，使养成良好的学习、指导学生学习方法，使养成良好的学习习惯习惯 初三的特点是：初三的特点是：作业多、时间紧作业多、时间紧。一些同学学习缺乏主动，没有紧迫感，一些同学学习缺乏主动，没有紧迫感，学习没有可行性计划，课余时间

4、利用不学习没有可行性计划，课余时间利用不足，我们老师通过足，我们老师通过讲道理、督促、必要讲道理、督促、必要的一些惩罚、集体指导、个别指导（谈的一些惩罚、集体指导、个别指导（谈话）话）等方式引导同学不断优化学习方法，等方式引导同学不断优化学习方法，从而更有效地提高学习成绩。从而更有效地提高学习成绩。6在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确4、组合学习竞争小组，促进良性竞争。、组合学习竞争小组，促进良性竞争。3、以学校、以学校“五个一五个一”教育活动为契机，教育活动为契机，加强与家长与学生的交流。加强与家长与学生的交流。5、通

5、过班会、黑板报等激发同学们、通过班会、黑板报等激发同学们的学习斗志。的学习斗志。7在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 二、表彰先进二、表彰先进8在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 学校评选学校评选三好学生三好学生的条件：的条件：（1）德育考核必须在）德育考核必须在“B”等以上等以上（2）学科成绩必须全部及格，总评）学科成绩必须全部及格，总评等级在等级在“B”等以上等以上（3）体育成绩要在）体育成绩要在“C”等以上，总等以上，总评要在评要在“B”等以

6、上等以上个人申报审核批准9在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确1、受学校表彰奖励者：、受学校表彰奖励者：“校三好标兵校三好标兵”：“校三好学生校三好学生”：“校优秀干部校优秀干部”：“进步显著奖进步显著奖”：“最具反思精神最具反思精神”：“艺术之星艺术之星”：“最具质疑精神最具质疑精神”：“体育之星体育之星”：10在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确2、五个一活动专项奖：、五个一活动专项奖：“五个一五个一”标兵：标兵：“五个一五个一”先进个人：先进个人

7、：11在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确3、受年级表彰者：、受年级表彰者：12在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 三、三次大考三、三次大考情况及分析情况及分析13在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确期中、期末、开学三次大考班上平均分情况期中、期末、开学三次大考班上平均分情况14在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也

8、很明确期中、期末、开学三次大考班上分数段人数情况期中、期末、开学三次大考班上分数段人数情况注：开学没考政治、历史注：开学没考政治、历史15在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确三次大考三次大考都都进入年级进入年级前前5050名名同学：同学：三次大考三次大考都都进入年级进入年级前前100100名名同学：同学：16在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确三次大考三次大考都都进入年级进入年级前前200200名名的同学：的同学：容洁菲、符健维、邹尚君、容洁菲、符健维

9、、邹尚君、陈擎天、邓杰友陈擎天、邓杰友三次大考三次大考都都进入年级进入年级前前350350名名同学（达标同学（达标生）：生）：梁伟恒、李淑铭、钟宛桐、梁伟恒、李淑铭、钟宛桐、陈冠尧、何辉明、朱国荣陈冠尧、何辉明、朱国荣17在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确三次大考三次大考都都进步进步同学：同学：三次大考中三次大考中有两次进步有两次进步的同学：的同学：。18在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确三次大考中三次大考中总总进步最大进步最大的同学：的同学：19

10、在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确三次大考三次大考总退步很大总退步很大的同学：的同学：61号（号（-283）21号（号（-258）9号（号（-227）29号（号（-177）24号（号（-172）22号号（-168）31号（号（-160）50号（号（-158）42号（号（-126）57号（号（-113）8号（号（-108）20在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确考试反映出来的问题：考试反映出来的问题：1、尖子生不够尖。、尖子生不够尖。2、中层生不多，就

11、整个班来说潜力不大。、中层生不多，就整个班来说潜力不大。3、有的同学学科不均衡问题非常严重。（某同、有的同学学科不均衡问题非常严重。（某同学某科排年级学某科排年级7名，但另外某科却排名，但另外某科却排760名）。名）。4、有部分同学学习方法及考试方法有待优化。、有部分同学学习方法及考试方法有待优化。5、有的同学学习缺乏行动，缺乏毅力，缺乏吃、有的同学学习缺乏行动，缺乏毅力，缺乏吃 苦精神。苦精神。6、心理素质差。考试易紧张，不能以良好的心、心理素质差。考试易紧张，不能以良好的心态对待问题，受到挫折容易放弃，受到批评容态对待问题，受到挫折容易放弃，受到批评容易自暴自弃，对学习缺乏信心。易自暴自弃

12、，对学习缺乏信心。21在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确同班同师的同学，为何有这么大的同班同师的同学，为何有这么大的差距差距?基础、习惯、态度、方法、信心、兴趣基础、习惯、态度、方法、信心、兴趣如何在以后的考试中如何在以后的考试中缩小之？缩小之？反思反思22在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确初中的初中的3000米米跑还有跑还有450米米,你你如何在终点处领先或不被别人如何在终点处领先或不被别人抛下太远抛下太远?怎么办？怎么办？23在整堂课的教学中，

13、刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确1、制订目标、制订目标,把握现在把握现在你三年的学习目标是什么你三年的学习目标是什么?正取线？正取线？择校线？择校线？普高线？普高线？高中？高中？职中？职中？中专？中专？24在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确勤学、好问、刻苦、努力、坚持会学乐习认真规范!2、会学乐习、认真规范、会学乐习、认真规范25在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确500名以后：名以后：基础、

14、态度、基础、态度、信心信心我们的建议：我们的建议：前前350名：名：求稳，要注重细节求稳，要注重细节350500名：名：方法的改进，尤方法的改进，尤其是弱科的强化其是弱科的强化26在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确350名后：态度、方法、基础名后：态度、方法、基础1、态度：、态度：全心全心、恒心恒心、信心、信心2、方法：、方法：利用好利用好“边角的时间边角的时间”记英语单词或记英语单词或 背诵语文古诗、政史及理科的一些概念背诵语文古诗、政史及理科的一些概念每天完成老师布置的作业。每天完成老师布置的作业。家长督促，抽背或默

15、写政治、历史、家长督促，抽背或默写政治、历史、古诗、英语单词等。古诗、英语单词等。加强弱科的学习加强弱科的学习补习、多练、多问。补习、多练、多问。27在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确学习不在于忙碌 而在于有序练习不在于多寡 而在于有效28在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确四、最后四、最后105天天（上课时间只有（上课时间只有72天）天）家长咋办？家长咋办？30在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，

16、所提出的问题也很明确初三下学期特点：初三下学期特点：1、作业多，考试多。、作业多，考试多。2、任务重，时间紧。、任务重，时间紧。3、压力大、压力大,精神紧张。精神紧张。31在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确1.我们要正视生活中和学习中我们要正视生活中和学习中的压力，不回避。的压力，不回避。它们本来就是它们本来就是存在的，回避不能解决问题，只存在的，回避不能解决问题，只有去面对它，解决它，才能消灭有去面对它，解决它，才能消灭它！它！不妨从以下十个方面加以调适32在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置

17、具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确2.培养孩子的自信心。培养孩子的自信心。自信不是盲目的，盲目的自信就自信不是盲目的，盲目的自信就是自负。努力了就应该得到赞扬，是自负。努力了就应该得到赞扬，不管成功与否。我们家长不要只注不管成功与否。我们家长不要只注意结果，我们要意结果，我们要注重的是过程，注重的是过程，要要逐渐从过程中培养孩子的自信。逐渐从过程中培养孩子的自信。33在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确3.创建一个和平的宽松的家庭环境。创建一个和平的宽松的家庭环境。有这样一个故事：一个老和尚让小和有这样一个故事

18、：一个老和尚让小和尚去打油，给了他一个钵子，并且一再地尚去打油，给了他一个钵子，并且一再地叮嘱这个小和尚：叮嘱这个小和尚：“千万别洒了，千万别千万别洒了，千万别洒了！洒了！”这个小和尚就非常紧张了，回来这个小和尚就非常紧张了，回来的路上紧紧的盯着这个钵子的油，一会儿的路上紧紧的盯着这个钵子的油，一会儿洒一点，一会儿洒一点，一不小心，被石洒一点，一会儿洒一点，一不小心，被石头绊了一跤，油撒了一半。回到寺里时，头绊了一跤，油撒了一半。回到寺里时，那钵油连一半都不到了。那钵油连一半都不到了。34在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明

19、确 后来又有一次，另外一个老和尚对小和尚后来又有一次，另外一个老和尚对小和尚说：说：“外面山都绿了，路边的花也开了，挺外面山都绿了，路边的花也开了，挺美的，你去看一看吧。顺便呢，帮我捎钵油美的，你去看一看吧。顺便呢，帮我捎钵油回来！回来！”这次回来的路上小和尚的心情特别这次回来的路上小和尚的心情特别的好，到寺里时，那钵油还是满的！的好，到寺里时，那钵油还是满的！这是一个故事，可是这个故事说明了，我这是一个故事，可是这个故事说明了，我们在做事时需要一个们在做事时需要一个平和宽松平和宽松的环境。那么的环境。那么本应该温馨的家庭不更需要吗？本应该温馨的家庭不更需要吗？35在整堂课的教学中，刘教师总是

20、让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 4.创立一个有规律的的生活习惯创立一个有规律的的生活习惯。一个好的生活习惯有助于孩子一个好的生活习惯有助于孩子安全感的培养，有助于孩子秩序安全感的培养，有助于孩子秩序感的养成，而好的生活习惯有助感的养成，而好的生活习惯有助于孩子自信心的形成。作为家长，于孩子自信心的形成。作为家长，我们要适度照顾孩子的生活起居，我们要适度照顾孩子的生活起居，不能随着自己的性子来。不能随着自己的性子来。36在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确5.同孩子分析学习状

21、况以及得分情况。同孩子分析学习状况以及得分情况。分析时不能用高高在上的语气，不能用呵分析时不能用高高在上的语气，不能用呵斥的方式，说教的口气，斥的方式，说教的口气，“你怎么考得这么你怎么考得这么差呢？这些分怎么都丢了呢？差呢？这些分怎么都丢了呢？”我们可以将考试卷子收集起来进行整理，我们可以将考试卷子收集起来进行整理，然后确定然后确定哪方面需要我们注意，哪方面需要哪方面需要我们注意，哪方面需要我们提高。我们提高。37在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确6.主动和老师保持沟通。主动和老师保持沟通。孩子的成绩是在学校里提高的孩

22、子的成绩是在学校里提高的。我们只有和老师和学校保持良。我们只有和老师和学校保持良好的沟通，才能更明确我们的教好的沟通，才能更明确我们的教育方向。育方向。38在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确7.不和别人攀比，和过去的自己比。不和别人攀比，和过去的自己比。不要这样说：不要这样说：“人家都能考人家都能考90分，分，为什么你考为什么你考70分呢？分呢？”可以这么说：可以这么说：“你看你上次考了你看你上次考了60分，这次考了分，这次考了70分。你进步啦！分。你进步啦！”39在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题

23、的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确8.别做盲目的的预测。别做盲目的的预测。有的家长动不动就说，你能有的家长动不动就说，你能考上什么或你考不上什么。现在，考上什么或你考不上什么。现在，我们最应该做的就是明确一个目我们最应该做的就是明确一个目标，而这个目标要同孩子、老师标，而这个目标要同孩子、老师共同商量，然后制定一个明确的共同商量，然后制定一个明确的计划，确定我们应该怎么做。计划，确定我们应该怎么做。40在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确9.不埋怨别人，不埋怨别人，能努力的只有我们自己。能努力的只有我们自

24、己。无论是对老师还是对同学，都不要无论是对老师还是对同学，都不要随意的加以评论。因为你的评论会影随意的加以评论。因为你的评论会影响到孩子，他们就会根据您的评论来响到孩子，他们就会根据您的评论来判断身边的人，对他们的学习是没有判断身边的人，对他们的学习是没有好处的。所以不管是考好了，还是没好处的。所以不管是考好了，还是没考好，我们能控制的，能改变的只有考好，我们能控制的，能改变的只有我们自己。我们自己。41在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确10.别搞特殊。别搞特殊。快到考试了，有的家长的做法突快到考试了，有的家长的做法突然

25、改变了，比如平时不接送孩子的现然改变了，比如平时不接送孩子的现在开始用车接送了，平时吃的很一般在开始用车接送了，平时吃的很一般的家庭，现在忽然吃的好了。这对孩的家庭，现在忽然吃的好了。这对孩子来说就是一种影响。会影响他们的子来说就是一种影响。会影响他们的正常学习状态。那我们也就保持一个正常学习状态。那我们也就保持一个平常的状态就是最好的。平常的状态就是最好的。42在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确总之，提醒大家这么几句：总之，提醒大家这么几句：强化信心：强化信心：强化学习的信心，学好的强化学习的信心，学好的信心，考好的信

26、心信心，考好的信心 优化情绪：优化情绪：使我们家长和孩子的情绪使我们家长和孩子的情绪达到最优化。达到最优化。进入状态：进入状态：中考在即，我们在心理上中考在即，我们在心理上要同孩子一道进入备战状态，要同孩子一道进入备战状态，但表面上要但表面上要若无其事。若无其事。充分发挥：充分发挥：让孩子在学习和考试中能让孩子在学习和考试中能有效发挥其真正的实力。有效发挥其真正的实力。43在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确1 1、将严格管理进行到底，抓好班风学风、将严格管理进行到底，抓好班风学风建设。建设。2、时间紧，至中考有效用时时间

27、紧，至中考有效用时15周（周（72个教学日），要指导学生适当个教学日），要指导学生适当增加增加“弱弱势学科势学科”的课时，的课时，注意科目均衡对总分的注意科目均衡对总分的影响；使学生明确中考目标和确立学习的影响；使学生明确中考目标和确立学习的信心信心、注重培养学生良好的、注重培养学生良好的心理素质心理素质 的的培养；指导他们不断优化培养；指导他们不断优化学习方法学习方法，加强加强优生的培养和中下生的辅导转化工作。优生的培养和中下生的辅导转化工作。五、今后工作打算五、今后工作打算44在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确4、加

28、大安全教育力度、加大安全教育力度 5、继续加强家校联系、继续加强家校联系3、配合各科老师抓好学生的学习。、配合各科老师抓好学生的学习。45在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确六、今学期主要工作安排六、今学期主要工作安排第第58周：各科周：各科摸底考试摸底考试第第7周：周：中考报考中考报考第第10周：周：体育模拟考试体育模拟考试第第11周：理化周：理化实验考查、信息技术考查实验考查、信息技术考查第第12周：周：第一次模拟考试第一次模拟考试第第13周：周：英语口语考查（职中）英语口语考查（职中）第第14周：填报志愿、家长会周：填报志愿、家长会第第15周：周：中考体育中考体育考考试（试（5月下旬，端中）月下旬，端中）第第16周：第二次模拟考试周：第二次模拟考试第第17周：思想品周：思想品德德评价（评价（6月初）月初）第第18周：周：6月月18-20日升中考试日升中考试46在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确再见再见47