中职教育机械制图（第四版高教版）课件61视图ppt.ppt

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1、高等教育出版社上海分社在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确第六章机械图样的基本表示法 工程实际中，机件的形状是多种多样的，有些机件的内、外形状都比较复杂，如果只用三视图和可见部分画实线、不可见部分画虚线的方法，往往不能表达清楚和完整。为此，国家标准规定了视图、剖视图和断面图等基本表示法。本章主要掌握各种表示法的特点和画法，以便灵活地运用。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确第一节 视图一、基本视图二、向视图三、局部视图四、斜视图五、视图应用举例Copy

2、right 2007 HIGHER EDUCATION PRESS All rights reserved.高等教育出版社 版权所有“十二五十二五”职业教育国家规划教材职业教育国家规划教材在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确六面基本视图的形成：六面基本视图的形成：一、基本视图在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确六面基本视图的对应关系：六面基本视图的对应关系：一、基本视图在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入

3、深，所提出的问题也很明确二、向视图Copyright 2007 HIGHER EDUCATION PRESS All rights reserved.高等教育出版社 版权所有“十二五十二五”职业教育国家规划教材职业教育国家规划教材在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确1 局部视图的形成三、局部视图Copyright 2007 HIGHER EDUCATION PRESS All rights reserved.高等教育出版社 版权所有“十二五十二五”职业教育国家规划教材职业教育国家规划教材在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带

4、着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确2 局部视图的配置与标注三、局部视图在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确3 局部视图断裂边界的表达三、局部视图Copyright 2007 HIGHER EDUCATION PRESS All rights reserved.高等教育出版社 版权所有“十二五十二五”职业教育国家规划教材职业教育国家规划教材在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确1 斜视图的形成四、斜视图Copyrigh

5、t 2007 HIGHER EDUCATION PRESS All rights reserved.高等教育出版社 版权所有“十二五十二五”职业教育国家规划教材职业教育国家规划教材在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确2 斜视图的配置与标注四、斜视图在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确3 斜视图断裂边界的表达四、斜视图Copyright 2007 HIGHER EDUCATION PRESS All rights reserved.高等教育出版社 版权所有“十二五十二五”职业教育国家规划教材职业教育国家规划教材在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确下面我们以压紧杆为例讨论视图在机件表达中的应用五、视图应用举例在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确比较压紧杆的两种表达方式五、视图应用举例