朝花夕拾公开课ppt课件.ppt

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2、段经历。2016年深圳中考年深圳中考童年童年17、这部作品的作者是_，指挥救火的人物是_。18、发生了什么意外？A做了什么？在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 “孩子们所盼望的，过年过节之外，大概要数迎神赛会的时候了。但我家的所在很偏僻，待到赛会的行列经过时，一定已在下午，仪仗之类，也减而又减，所剩的极其寥寥。往往伸着颈子等候多时，却只见十几个人抬着一个金脸或蓝脸红脸的神像匆匆地跑过去。于是，完了。”1、这段文字选自朝花夕拾中的哪篇文章？请用简洁的语言概括文章内容。2、这篇文章表达了怎样的思想感情？在整堂课的教学中，刘教

3、师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确一、文学常识一、文学常识二、名著内容二、名著内容三、人物形象三、人物形象四、情感或主题四、情感或主题考题类型归纳考题类型归纳在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确阅读方法阅读方法一、略读，梳理内容一、略读，梳理内容二、精读，人物形象和主题探究二、精读，人物形象和主题探究三、做读书笔记三、做读书笔记 抓住时间、地点、人物、事件抓住描写人物的句子和主旨句在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提

4、出的问题也很明确快速抢答快速抢答1、朝花夕拾朝花夕拾原名原名_。共由共由_篇文章组成。篇文章组成。2、你知道、你知道朝花夕拾朝花夕拾包含包含哪些文章吗？哪些文章吗？3、你能说出书中的一些人物、你能说出书中的一些人物吗？吗？在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确目录目录小引小引狗狗猫猫鼠鼠阿长和山海经阿长和山海经二十四孝图二十四孝图五猖会五猖会无常无常从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋父亲的病父亲的病琐记琐记藤野先生藤野先生范爱农范爱农后记后记“朝花夕拾”的含义早晨坠落的花下午捡拾起来，早晨坠落的花下午捡拾起来，意味着回忆以

5、前的点点滴滴的生意味着回忆以前的点点滴滴的生活与情感。鲁迅用它来命名自己活与情感。鲁迅用它来命名自己的散文集意思是在他晚年的时候的散文集意思是在他晚年的时候回忆他的童年故事。回忆他的童年故事。写写作作背背景景n n创作创作朝花夕拾朝花夕拾时鲁迅已是文坛举足轻重的作时鲁迅已是文坛举足轻重的作家。家。19261926年年“三一八三一八”惨案后，鲁迅写了惨案后，鲁迅写了纪念纪念刘和珍君刘和珍君等文，愤怒声讨反动政府的无耻行径，等文，愤怒声讨反动政府的无耻行径，遭到反动政府的迫害，不得不过起颠沛流离的生遭到反动政府的迫害，不得不过起颠沛流离的生活。他曾先后避居山本医院、德国医院等处。尽活。他曾先后避居

6、山本医院、德国医院等处。尽管生活艰苦，还写了不少的散文诗和管生活艰苦，还写了不少的散文诗和二十四孝二十四孝图图五猖会五猖会无常无常等三篇散文，它们后来等三篇散文，它们后来与鲁迅在惨案发生之前写作的与鲁迅在惨案发生之前写作的狗狗 猫猫 鼠鼠阿阿长与长与山海经山海经收入了散文集收入了散文集朝花夕拾朝花夕拾。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 精彩选文 五 猖 会 阅读品析在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习

7、，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确略读文章，梳理内容：略读文章，梳理内容：1、你能说说、你能说说五猖会五猖会讲述了一讲述了一件什么事情吗？件什么事情吗？在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确主要内容：主要内容：五猖会在童年的五猖会在童年的“我我”的心目中是一的心目中是一个盛大的节日。文章记述了儿时个盛大的节日。文章记述了儿时“我我”盼盼望观看迎神赛会的急切、兴奋的心情，却望观看迎神赛会的急切、

8、兴奋的心情，却被父亲强迫背诵被父亲强迫背诵鉴略鉴略而破坏，而破坏，“我我”感到无奈和痛苦。感到无奈和痛苦。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确细读文章，品析人物细读文章，品析人物你怎样看待文中的父亲？请结合你怎样看待文中的父亲？请结合文章谈谈你的看法。文章谈谈你的看法。示例：示例：文中的_句，写出父亲是_的人。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确深入研读，思考：深入研读，思考：1 1、文章结尾、文章结尾 “我至今一想起，还诧异我的父我至今一想起，还诧异

9、我的父亲何以要在那时候叫我来背书。亲何以要在那时候叫我来背书。”表达了作者表达了作者怎样的情感？怎样的情感？主题：儿时的主题：儿时的“我我”无法理解父亲让我背书的无法理解父亲让我背书的行为，感到无奈和痛苦，同时也揭露了以父亲行为，感到无奈和痛苦，同时也揭露了以父亲为代表的封建教育对儿童天性的压制和摧残。为代表的封建教育对儿童天性的压制和摧残。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确小组合作，共读小组合作，共读父亲的病父亲的病1、略读文章，概括、略读文章，概括父亲的病父亲的病的主要内容。的主要内容。2、细读文章，说说让你印象深刻

10、的是哪个人、细读文章，说说让你印象深刻的是哪个人物？他是一个怎样的形象？物？他是一个怎样的形象？3、概括、概括父亲的病父亲的病的主题。的主题。(自己先思考，小组讨论学习自己先思考，小组讨论学习)在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确1、主要内容：文章重点回忆儿时为父亲治、主要内容：文章重点回忆儿时为父亲治病的情景，描述了几位病的情景，描述了几位“名医名医”的行医态的行医态度、作风、开方等种种表现。度、作风、开方等种种表现。2、揭示了这些人、揭示了这些人巫医不分、故弄玄虚、勒巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命索钱财、草菅人

11、命的实质。的实质。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确让名著与我们同行！在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确大家对鲁迅了解多少呢？大家对鲁迅了解多少呢？鲁迅鲁迅（18811936），原名），原名_，字字_，出身于没落的封建家庭。中国，出身于没落的封建家庭。中国现代伟大的现代伟大的_家、家、_家和家和_家，中国现代文学的奠基人。代表作有：我家，中国现代文学的奠基人。代表作有：我国现代文学史上第一篇白话小说国现代文学史上第一篇白话小说_，并第一次使用，并第一次使用“鲁迅鲁迅”这个笔名；中篇小这个笔名；中篇小说说阿阿Q正传正传，回忆性散文集，回忆性散文集_，小说集，小说集_，散文诗集散文诗集_等。等。周树人周树人豫才豫才文学文学思想思想革命革命狂人日记狂人日记朝花夕拾朝花夕拾呐喊呐喊彷徨彷徨故故事新编事新编野草野草