《乌鸦喝水》ppt课件.ppt

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1、在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确身穿黑袍子，身穿黑袍子，长个丑样子，长个丑样子，懂得爱妈妈，懂得爱妈妈，是个是个好孩子好孩子。(猜一小动物猜一小动物)猜谜语猜谜语(乌鸦乌鸦)在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确cncn聪聪 明明w w y y hh 乌鸦喝水乌鸦喝水在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确一只乌鸦口渴了，一只乌鸦口渴了，找水喝。找水喝。到处到处在整堂课的教学中，刘教

2、师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 它看见一个瓶子，瓶子它看见一个瓶子，瓶子里有水，可是，瓶子里水不里有水，可是，瓶子里水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着多，瓶口又小，乌鸦喝不着水。怎么办呢？水。怎么办呢？在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 乌鸦看见旁边有许多小石子，乌鸦看见旁边有许多小石子，想出办法来了。想出办法来了。乌鸦乌鸦把小石子，把小石子，一个一个一个一个地放到瓶子里。瓶子里地放到瓶子里。瓶子里的水的水渐渐渐渐升高，乌鸦就喝着水了。升高，乌鸦就喝着水了。在整堂课的教学

3、中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确我会背我会背 一只乌鸦一只乌鸦_了，了，到处到处_。乌鸦把小石子乌鸦把小石子_地放进瓶子里。地放进瓶子里。乌鸦看见乌鸦看见_，想出，想出_来了。来了。可是，瓶子里可是，瓶子里_，瓶口又，瓶口又_,乌乌鸦鸦_。怎么办呢。怎么办呢?乌鸦看见乌鸦看见_，瓶子里瓶子里_。瓶子里的水瓶子里的水_ _ _,乌鸦就乌鸦就_。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确我会背我会背 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的

4、梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确实验：验证故事的真实性。要求：每组组长需要记录下来实验的过程和结果。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确乌鸦喝水乌鸦喝水 小乌鸦真聪明！但是，瓶子旁小乌鸦真聪明！但是，瓶子旁边要是没有小石子，乌鸦该怎么办边要是没有小石子，乌鸦该怎么办呢？假如你是这只乌鸦，你还能想呢？假如你是这只乌鸦，你还能想出别的办法喝到水吗？出别的办法喝到水吗？在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确实验：验证老师的哪个材料可以帮助乌鸦喝到水。要求：每组组长需要记录下来实验的过程和结果。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 你喜欢这只小乌鸦吗？请你用你喜欢这只小乌鸦吗？请你用一句话来夸夸小乌鸦。一句话来夸夸小乌鸦。乌鸦喝水乌鸦喝水乌鸦乌鸦乌鸦本事大，乌鸦本事大，肯动脑筋想办法。肯动脑筋想办法。一个一个石子放，一个一个石子放，困难再大也不怕困难再大也不怕。