弘扬国学经典打造特色学校.doc

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1、弘扬国学经典打造特色学校弘扬国学经典 彰显办学特色怀仁六小办学特色教育管理经验材料孔子言：“少成若天性，习惯成自然.”在儿童时期对学生进行传统文化教育，对人的一生具有非常重要的意义。中华经典文化是我国民族文化的精髓，也是中华文化艺术宝库中的一颗璀璨的明珠。经典古文作为民族智慧与民族精神的载体，是人类文明最宝贵的精神财富，是我们中华民族的魂与根。多年来我校一直将“国学特色”传承、继续，并将之发扬光大，切实做到了全员参与，全员投入，取得了不斐的成绩，如今已成为我校的一大教育特色。一、诵读经典，开启学生智慧小学阶段是人记忆力的黄金阶段，此阶段有意识地让孩子多诵读一些经典，然后在以后的成长中慢慢地体悟

2、，会让学生终生受用无穷。为此我们每学期都会根据不同年级安排不同的诵读内容，如：弟子规、大学、中庸、孝经、笠翁对韵、论语、老子等经典篇章，组织学生每天利用十分钟的晨读时间诵读经典。同时，为了使学生不因机械地背诵产生闻而生厌的抵触情绪，我们本着“不责备，多鼓励的原则，不要求学生花大量时间去背诵，只是要求学生会读就行，并在读的过程中有一个恭敬的态度,精神抖擞、吐字清楚、抑扬顿挫，做到头正、身直、足安。事实证明，学生每天坚持诵读，长此以往自然而然就能背诵下来。现在，学生们心中的经典篇章也都有了量的积累，背诵速度也越来越快.每天的诵读，不仅没有成为学生的学习负担，而是培养和提高了学生的记忆力,促进了学生

3、综合素质的提升。为了提高学生的诵读兴趣,各班还创建了国学经典诵读微信群，指导学生利用业余时间诵读经典,汇报诵读情况。学校每学期都会组织学生开展经典诵读比赛,检验学生的诵读成果，并颁发亲子诵读最美家长奖。比赛中既有规定内容，又有自选内容，无论是在诵读的语气、节奏,还是在队形的编排上，孩子们都下足了功夫，不断创新,尤其是国学小社团孩子们朗诵的少年中国说更是气势恢宏。二、践行传统文化教育，创新校园德育工作。学校德育工作的根本出发点就是教学生学会做人,我们在传承国学经典中，将德育寓于对照国学传统文化,全面实施“日行一善的教育实践活动中,进而达到创新德育工作的目的。1、对照所学传统文化内容，培养良好行为

4、习惯学校以国学传统文化为德育依据，使之成为学生行为检查的标准.师生们把所学传统文化的内容与自己的生活实际相对照:“冠必正，纽必结,袜与履，俱紧切”培养学生良好的生活习惯；“用人物、须明求、倘不问、即为偷”培养学生良好的行为习惯；“读书法、有三到、心眼口、信皆要”培养学生良好的学习习惯.老师针对学生出现的问题，指导学生把“日行一善当成一项作业来完成，帮助学生改变不良习惯,引导学生自己对照所学国学传统文化查找不足，让国学经典成为老师和学生共同学习的典范。2、开展多种活动，促进广大师生把国学传统文化融入生活我校一直以来都把培养学生仁义礼智信、温良恭俭让、忠孝勇恭廉的良好习惯作为德育工作的重点。我们通

5、过每周一次主题鲜明的班、队会来强化学生的道德素质及生活常识。每次的班、队会，各班主任都针对自己学生品德形成发展年龄的特征来精心设计、精心组织，针对性强、活动面宽。学校还充分利用广播站、宣传栏、文化墙、标语牌等途径进行大力宣传，进而在全校形成学国学、诵经典、践行良好行为习惯的氛围，促进广大师生文明习惯的养成。要求学生回家给父母捶背、按摩、洗脚、帮父母做一些力所能及的家务,并通过家校联系册由家长签字证明落实情况,同时要求每位学生进行自我评价。让学生通过与父母的沟通，增进对父母的理解，感受家庭的幸福，促进家庭的和谐。3、以传统节日教育为依托，传承国学经典中国传统节日是国家或民族历史文化长期积淀的产物

6、，是中华传统文化的重要组成部分和表现形态.传统节日的传承对于展示中华文化魅力、弘扬民族精神、增强民族凝聚力，都有重大意义。因此,学校在国学经典教育中注重与传统节日的教育相结合,将传统节日的文化元素引入校园生活中，使其成为弘扬民族文化的载体,对学生进行有针对性的教育，布置身体力行的体验作业。例如：清明节缅怀先烈、五四青年节“红领巾相约中国梦-走进五四”、 端午节的爱国主义等主题教育活动，还有每年六一的校园文化节，教师节校园开放日、国庆节为祖国庆生、少先队建队日、重阳节尊老爱幼等让每个节日所开展的活动都具有文化的含义，使其固化在学生一生的生活行为之中。三、多方举措推进国学传统文化特色办学1、国学经

7、典教育与教师、家长培训相结合。学生的发展永远离不开老师、家长的培养,为此我校制定了适合教师、家长学习的培训内容,利用每周一下午放学后一小时的教师业务学习时间,由我校多年研究传统文化教育的张补英校长对教师进行中国传统文化教育的培训，学校还从校外聘请专家、名师为我们的教师、家长做培训。通过学习不但让老师、家长了解了中国传统文化，而且提升了每位老师、家长的文化底蕴。2、国学经典教育与课堂教学相结合.课堂教学是育人的主渠道，我校从2011年秋季学期开始实行弟子规进课堂以来,为了保证国学经典教育深入持久的开展下去，于2012年秋季学期又在三、四、五年级开设了每周一节的国学课,还通过学生自主报名,优先选拔

8、的方式成立了国学小社团。同时,学校在开设国学课的基础上，还重视学科渗透，将诵读活动引入课堂,引导学生挖掘教材中涉及到的与国学经典相关的知识点，结合教学内容，分析经典的内涵，从而达到理解的目的。真正把诵读和践行作为有效的途径，让学生从小树立“读圣贤书、立君子品、做有德人”的思想，在学校全面开展中国传统文化教育。进一步形成了“诵读国学经典、弘扬传统文化”的办学特色。3、国学经典教育与学生特长活动相结合我校还启动了具有中国传统文化特色的培训活动,根据学生年龄差异、文化差异的特点，为一至五年级学生从校外聘请老师开设了书法、葫芦丝、演讲与口才等特色鲜明的传统文化培训课。学生们还可以选择自己喜爱的内容参加

9、不同的兴趣小组，在丰富课外文化生活的同时，提升了自身的综合素质。4、国学经典教育与校园文化建设相结合。在校园文化建设中，我们根据学生的年龄特点、心理特点,利用楼道、宣传栏、围墙等一切可利用的资源，在不同的位置设立不同的文化主题，如:弟子规、三字经、二十四孝、传统文化名言警句、经典格言、经典人物、经典赏析等内容,使校园内处处洋溢着浓郁的经典文化气息，让孩子们在潜移默化中受到传统文化的熏陶。四、在国学传统文化教育中的收获通过几年的教育实践，我们深深地感受到国学传统文化教育的巨大力量。孩子们不仅背诵了弟子规、大学、中庸、孝经开宗明义章第一、论语、老子、朱子治家格言、笠翁对韵、增广贤文等大量经典篇章，

10、识字量大增，且表达能力强，口齿清晰、思维敏捷，记忆力明显增强，在不知不觉中提升了学习的兴趣,增长了许多自然知识、历史知识、科学知识，接触到了丰富的名人励志故事，积累了大量的妙词佳句。而且自开展国学传统文化教育以来,广大师生的精神面貌发生了天翻地覆的变化，学生变得比以前懂事了，对家长更加孝顺了，对老师也更加尊重了，教师与教师间情谊也更加深厚了。国学传统文化，对于个人来说，是奠定了一个人做人的基础;对家庭来说，是培养了一个放心的孩子；对社会来说,是成就了一个栋梁之才.读经典、诵国学不是追潮流、赶时尚，而是要努力让孩子们在体验中感受传统文化的温情和独特魅力。我们将继续丰富和完善国学传统文化教育工作,努力探索、不断创新，使我校传统文化教育特色更加鲜明的同时，争取让每个孩子都能在千古美文的熏陶下，切实丰富人文素养，为未来的成功人生奠基.