高考写作指导：高考作文如何做到立意新颖、深刻课件31张.pptx

《高考写作指导：高考作文如何做到立意新颖、深刻课件31张.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高考写作指导：高考作文如何做到立意新颖、深刻课件31张.pptx（31页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、高考作文如何做到立意新颖、深刻高考作文如何做到立意新颖、深刻高考作文立意常见误区高考作文立意常见误区误区之一：误区之一：局限于自我经历、体验，局限于自我经历、体验，写作时以自我为中心，对自己由小学写作时以自我为中心，对自己由小学而初中而高中的生活琐屑津津乐道，而初中而高中的生活琐屑津津乐道，表现出低幼化倾向；表现出低幼化倾向；误区之二：误区之二：思想僵滞，不能进行辩证思想僵滞，不能进行辩证思维，绝对化，讲蛮话，以偏概全，思维，绝对化，讲蛮话，以偏概全，强调一点，不计其余；强调一点，不计其余；误区之三：误区之三：夜郎自大，自以为是，陈夜郎自大，自以为是，陈词滥调，老调重弹，人云亦云，老生词滥调，

2、老调重弹，人云亦云，老生常谈，拾人牙慧；常谈，拾人牙慧；误区之四：误区之四：意多乱文，千丝万缕找意多乱文，千丝万缕找不到头，千言万语抓不住纲，东扯不到头，千言万语抓不住纲，东扯葫芦西扯瓜，不知所云；葫芦西扯瓜，不知所云；误区之五：误区之五：大而无当，夸夸其谈；大而无当，夸夸其谈；误区之六：误区之六：只知其一，不知其二，只知其一，不知其二，审题不深入，看不到命题人的价值审题不深入，看不到命题人的价值取向和隐性要求，流入浮浅。取向和隐性要求，流入浮浅。1、立意雷同、立意雷同2、角度太大、角度太大3、认识肤浅、认识肤浅 立立意意要要求求 正确 鲜明-求稳新颖 深刻-出新存存在在问问题题新颖 深刻-出

3、新高考关于立意的要求高考关于立意的要求一、立意明确一、立意明确二、深刻二、深刻 三、有创新三、有创新 即即肯定肯定什么，什么，否定否定什什么，态度要明确。么，态度要明确。议论性议论性文章说理彻，文章说理彻，论点深刻；论点深刻；记叙性记叙性文文章形象生动，思想深章形象生动，思想深刻。刻。见解见解新颖新颖，推理想象有，推理想象有独独到之处到之处；有；有个性色彩个性色彩。“中心明确突出中心明确突出”是高考作文评分标准的第二是高考作文评分标准的第二项要求。立意能达到项要求。立意能达到深刻有创新深刻有创新的，文章一的，文章一般可进入一类。般可进入一类。有一天半夜，我从梦中醒来，迷迷糊糊地出有一天半夜，我

4、从梦中醒来，迷迷糊糊地出了门。在楼道的拐角，我碰到了一个人：忧郁的了门。在楼道的拐角，我碰到了一个人：忧郁的面孔，蓬乱的头发，带着一丝惊疑不定的神色。面孔，蓬乱的头发，带着一丝惊疑不定的神色。于是我站住了。就在同时，那人也停止了脚步。于是我站住了。就在同时，那人也停止了脚步。我向左走了一步，想让开那人，没想到那人也向我向左走了一步，想让开那人，没想到那人也向左走去。我向右，那人也向右左走去。我向右，那人也向右我们就这样互我们就这样互相让着，结果谁也没有让开谁相让着，结果谁也没有让开谁这情景我在行这情景我在行路时常常遇到，但从来没有像今天晚上这样无止路时常常遇到，但从来没有像今天晚上这样无止无休

5、。我想坐下来，可同时我看出那人也露出同无休。我想坐下来，可同时我看出那人也露出同样的企图。于是，我转身而去样的企图。于是，我转身而去 第二天，当我在一片阳光里醒来的时候，忽第二天，当我在一片阳光里醒来的时候，忽然想起了昨夜的事，我跳起来，并且冲向楼道：然想起了昨夜的事，我跳起来，并且冲向楼道：在楼道的拐角，静静地立着一面镜子在楼道的拐角，静静地立着一面镜子 这篇文章你认为可以得多少分？为什么？这篇文章你认为可以得多少分？为什么？高考作文如何做到高考作文如何做到立意新颖、深刻明代王夫之就曾形象地说过：明代王夫之就曾形象地说过：“意犹帅也，无帅之兵，谓意犹帅也，无帅之兵，谓之乌合。之乌合。”这里的

6、这里的“意意”就就是我们通常所说的是我们通常所说的“主题主题”。也就是说立意在文章中发挥也就是说立意在文章中发挥着统帅的职能。没有一个明着统帅的职能。没有一个明确的确的“意意”，犹如兵之无帅，犹如兵之无帅，人之无神，只剩下一盘散沙，人之无神，只剩下一盘散沙，一具躯壳，也就没有了战斗一具躯壳，也就没有了战斗力，没有了生命力。力，没有了生命力。立意的方法很多，本课主要介绍立意的方法很多，本课主要介绍比较筛选比较筛选法法。比较筛选法主要用到两种思维方式：比较筛选法主要用到两种思维方式：发散发散与与收敛收敛。所谓所谓发散性思维发散性思维，就是对所给材料或题目就是对所给材料或题目进行研究，看它都有哪些方

7、面的含义，可进行研究，看它都有哪些方面的含义，可以用来表达哪些观点。以用来表达哪些观点。所谓所谓收敛性思维收敛性思维，就是对散射出去的思维，就是对散射出去的思维进行收束，从诸多的含义或观点中选取一进行收束，从诸多的含义或观点中选取一个，作为我们要表现的主题。个，作为我们要表现的主题。方法点拨方法点拨l以以“镜镜”为题，进行立意训为题，进行立意训练练l现实生活中的镜子现实生活中的镜子l拓展开去拓展开去第一步，先作界定。第一步，先作界定。是什么？是什么？相关的物象或行为有哪些？相关的物象或行为有哪些？对概念作界定的时候对概念作界定的时候要求：要求：1 1、要会从、要会从实实与与虚虚两个方面联想与想

8、象；两个方面联想与想象；2 2、要会从、要会从大大与与小小两个方面联想与想象；两个方面联想与想象；3 3、要会从、要会从纵向纵向与与横向横向两个方面联想与想两个方面联想与想象；象；4 4、要会从、要会从肯定肯定与与否定否定两个方面联想与想两个方面联想与想象。象。开阔开阔围绕这些镜子我们可以得出哪些立意？围绕这些镜子我们可以得出哪些立意？第二步，思维发散。第二步，思维发散。明确两点：明确两点：1 1、你的这面镜子是如何界定的？、你的这面镜子是如何界定的？2 2、由这面镜子你确定的立意是什么？、由这面镜子你确定的立意是什么？示例示例：红楼梦红楼梦中贾宝玉曾作了中贾宝玉曾作了一则谜语：一则谜语：“南

9、面而坐，北面而朝。南面而坐，北面而朝。象忧亦忧，象喜亦喜。象忧亦忧，象喜亦喜。”如果把生活如果把生活比作一面镜子，你对着它笑，它就对比作一面镜子，你对着它笑，它就对着你笑；你对着它哭，它就对着你哭着你笑；你对着它哭，它就对着你哭 立意：立意：要以乐观的态度，要以乐观的态度，严肃认真地对待生活。严肃认真地对待生活。示例示例：佛家有一则偈（佛家有一则偈（j）子，子，“身身是菩提树，心是明镜台；时时勤拂拭，是菩提树，心是明镜台；时时勤拂拭，莫教染尘埃。莫教染尘埃。”我们天天洗脸照镜，我们天天洗脸照镜，防止脸上有污点；我们更要时时省察防止脸上有污点；我们更要时时省察自己，改正自己的缺点。曾子云：自己，

10、改正自己的缺点。曾子云：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？朋友交而不信乎？传不习乎？”即是即是此意。此意。立意：立意：我们要时时省察自己，我们要时时省察自己，除去心灵上的污点和身上除去心灵上的污点和身上的缺点。的缺点。示例示例：其一，我很自卑或自满，偶然听到别人对其一，我很自卑或自满，偶然听到别人对我的评价我的评价其二，以铜为镜，可正衣冠；以古为镜，其二，以铜为镜，可正衣冠；以古为镜，可知兴替，以人为镜，可明得失。可知兴替，以人为镜，可明得失。新新唐书唐书魏徵传魏徵传 其三，其三，墨子墨子非攻中非攻中：“君子不镜于水君子不镜于水而镜於人

11、。镜于水，见面之容；镜于人，而镜於人。镜于水，见面之容；镜于人，则知吉与凶。则知吉与凶。”立意：立意：以人为镜，可以人为镜，可以明得失。以明得失。示例示例：哈哈镜会使人变形。我们听哈哈镜会使人变形。我们听到的如果是一些阿谀奉承的话或刻意到的如果是一些阿谀奉承的话或刻意贬损的话，不能轻信。贬损的话，不能轻信。立意：立意：人贵有自知之明，人贵有自知之明，不能盲目相信别人对自不能盲目相信别人对自己的评价。己的评价。示例示例：驾驶员离不开后视镜，我们驾驶员离不开后视镜，我们也需要回头看。也需要回头看。立意：立意：前事不忘，前事不忘，后事之师。后事之师。示例示例：借助望远镜，我们可以看得借助望远镜，我们

12、可以看得更远。用先进的思想武装我们的头脑，更远。用先进的思想武装我们的头脑，掌握先进的思想方法，就可以高瞻远掌握先进的思想方法，就可以高瞻远瞩，预见未来。瞩，预见未来。立意：立意：风物长宜放眼量。风物长宜放眼量。示例示例：借助显微镜，可以发现别人借助显微镜，可以发现别人没有发现的问题，看到别人容易忽视没有发现的问题，看到别人容易忽视的因素。的因素。立意：立意：要见微知著，防要见微知著，防微杜渐。微杜渐。示例示例：借助放大镜，我们可以放大借助放大镜，我们可以放大许多东西，这里面有美好的事物，也许多东西，这里面有美好的事物，也有不幸的存在，需要我们正确去对待。有不幸的存在，需要我们正确去对待。立意

13、：立意：放大美好放大美好/放大痛苦。放大痛苦。示例示例：镜中花水中月，比喻一些虚幻而诱人的镜中花水中月，比喻一些虚幻而诱人的东西。东西。红楼梦红楼梦中的贾瑞有一面中的贾瑞有一面“风月宝鉴风月宝鉴”，正面照是骷髅，反面照有美人在引诱。贾瑞禁，正面照是骷髅，反面照有美人在引诱。贾瑞禁不住诱惑，最终死去。如果禁不住花花世界的百不住诱惑，最终死去。如果禁不住花花世界的百般诱惑，去追求那些单纯的感官刺激或虚无缥缈般诱惑，去追求那些单纯的感官刺激或虚无缥缈的东西，等待你的只能是堕落或失望。的东西，等待你的只能是堕落或失望。立意：立意：要有求真务实的勇气要有求真务实的勇气和恒心。和恒心。示例示例：编述一个跟

14、镜子有关的故事，编述一个跟镜子有关的故事，立意随内容而定。如：立意随内容而定。如：张婆婆家里扔着一面锈迹张婆婆家里扔着一面锈迹斑斑的铜镜。路过的王教斑斑的铜镜。路过的王教授说，这是一件上古的文授说，这是一件上古的文物，价值连城。消息传出物，价值连城。消息传出后后 其它：其它：生活：生活：严肃、认真、乐观的态度。严肃、认真、乐观的态度。自省：自省：省察自己，改正缺点。省察自己，改正缺点。他人：他人：以人为镜，明己得失。以人为镜，明己得失。（哈哈镜）：（哈哈镜）：自知之明，不可盲信。自知之明，不可盲信。（后视镜）：（后视镜）：前事不忘，后事之师。前事不忘，后事之师。（望远镜）：（望远镜）：高瞻远瞩

15、，预见未来。高瞻远瞩，预见未来。（显微镜）：（显微镜）：见微知著，防微杜渐。见微知著，防微杜渐。（放大镜）：（放大镜）：放大美好放大美好/放大痛苦。放大痛苦。（镜中花）：（镜中花）：禁住诱惑，求真务实。禁住诱惑，求真务实。有关的故事有关的故事其它其它镜镜思维发散时需要注意：思维发散时需要注意：1 1、既要、既要关注关注“客观客观”，也要，也要关注关注“主观主观”；2 2、特别要、特别要关注关注“自我自我”、关注、关注“人生人生”；3 3、多从、多从正正与与反反两个方面思考。两个方面思考。深刻深刻 有一天半夜，我从梦中醒来，迷迷糊糊地出了门。有一天半夜，我从梦中醒来，迷迷糊糊地出了门。在楼道的拐

16、角，我碰到了一个人：忧郁的面孔，蓬乱的在楼道的拐角，我碰到了一个人：忧郁的面孔，蓬乱的头发，带着一丝惊疑不定的神色。于是我站住了。就在头发，带着一丝惊疑不定的神色。于是我站住了。就在同时，那人也停止了脚步。我向左走了一步，想让开那同时，那人也停止了脚步。我向左走了一步，想让开那人，没想到那人也向左走去。我向右，那人也向右人，没想到那人也向左走去。我向右，那人也向右我们就这样互相让着，结果谁也没有让开谁我们就这样互相让着，结果谁也没有让开谁这情景这情景我在行路时常常遇到，但从来没有像今天晚上这样无止我在行路时常常遇到，但从来没有像今天晚上这样无止无休。我想坐下来，可同时我看出那人也露出同样的企无

17、休。我想坐下来，可同时我看出那人也露出同样的企图。于是，我转身而去图。于是，我转身而去 第二天，当我在一片阳光里醒来的时候，忽然想起第二天，当我在一片阳光里醒来的时候，忽然想起了昨夜的事，我跳起来，并且冲向楼道：在楼道的拐角，了昨夜的事，我跳起来，并且冲向楼道：在楼道的拐角，静静地立着一面镜子静静地立着一面镜子 我恍然大悟，我恍然大悟，原来昨夜拦住我去路原来昨夜拦住我去路的，是我自己。的，是我自己。失败者通常都因为自己而失败。失败者通常都因为自己而失败。请同学们再给上文打分，并说出理由。请同学们再给上文打分，并说出理由。l 对上述的种种立意进行比较筛对上述的种种立意进行比较筛选，确定其中的一个

18、。选，确定其中的一个。l筛选的依据：筛选的依据：第三步，思维收敛。第三步，思维收敛。切题。切题。这一条至关重要。在考场作这一条至关重要。在考场作文中，立意一定要准确反映材料或题文中，立意一定要准确反映材料或题目的内涵，偏离题意，打目的内涵，偏离题意，打“擦边球擦边球”，是最大的忌讳。跑题之作，无论立，是最大的忌讳。跑题之作，无论立意多么深刻新颖，也是白搭。意多么深刻新颖，也是白搭。扬长。扬长。由于生活空间和阅读经验不由于生活空间和阅读经验不同，人们各有自己的知识优势和视野同，人们各有自己的知识优势和视野盲区。立意要扬长避短，立足于自己盲区。立意要扬长避短，立足于自己最熟悉的知识领域。这样写作起

19、来，最熟悉的知识领域。这样写作起来，自然会左右逢源，自然会左右逢源，“长袖善舞长袖善舞”。深刻。深刻。所谓深刻，就是不仅要描绘所谓深刻，就是不仅要描绘一种生活现象，而且要揭示出这种生一种生活现象，而且要揭示出这种生活现象的本质意义，这种意义带有一活现象的本质意义，这种意义带有一定的普遍性，能够给人以生命的启迪。定的普遍性，能够给人以生命的启迪。在上述在上述“意林意林”当中，以当中，以“深刻深刻”胜胜出者，当为首选。出者，当为首选。新颖。新颖。新颖就是在扣题和深刻的基新颖就是在扣题和深刻的基础上对立意更进一步的要求。我们要础上对立意更进一步的要求。我们要通过比较，选取那些见解独到，富于通过比较，

20、选取那些见解独到，富于创新的主题，避免人云亦云，拾人牙创新的主题，避免人云亦云，拾人牙慧。慧。当作文与当作文与“生命生命”挂上了钩，当作文有了对挂上了钩，当作文有了对“我我”的新的深刻认识，作文的立意就在高的新的深刻认识，作文的立意就在高格上走了。（王大绩）格上走了。（王大绩）“凡作文发意，第一番来者，陈言也，凡作文发意，第一番来者，陈言也，扫之不用；第二番来者，正语也，停扫之不用；第二番来者，正语也，停之不用；第三番来者，精意也，方可之不用；第三番来者，精意也，方可用之。用之。”（戴师初）（戴师初）布置作业，促进迁移布置作业，促进迁移 1.1.以以“圈圈”为题，发散思维，看看为题，发散思维，看看 可以有哪些立意角度，并逐条列出。可以有哪些立意角度，并逐条列出。2.2.在在“镜镜”和和“圈圈”两个题目中任选两个题目中任选一个，自行立意，自选文体，写一篇一个，自行立意，自选文体，写一篇作文，不少于作文，不少于800800字。字。