五下第一单元习作教学微单元架构公开课.docx

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1、五下第一单元习作主题：那一刻，我长大了【单元要素】人文主题：每个人都有他自己的童年往事，快乐也好，辛酸也好，对于他都是心动神移的最深刻的记忆。冰心阅读要素：体会课文表达的思想感情。习作要素：把一件事的重点部分写具体。【单元习作】主题：那一刻，我长大了内容：写一件自己成长过程中印象最深的事情，要把事情的经过写清楚，还要把感到自己长大了的“那一刻”的情形写具体，记录当时的真实感受。【习作微单元架构】那一刻，我长大了知识解构知识勾连结合本单元课文习作学习策略配套练习（周记本）写一件事三上一单元口语交际：我的暑假生活；三上八单元习作要素：学写一件简单的事；三上八单元习作：那次玩得真高兴。祖父的园子第4

2、14段。即课后习题：“我”和祖父在园子里做了什么？414段详实记录了“我”和祖父在园子里发生的有趣往事。电影回放法：详实记录当时的真情实感。练习一：片段仿写家乡往事模仿祖父的园子414段，回忆自己和家人在家乡生活时一件难忘的事。把这件事发生的过程像电影一样在脑海里回想一遍，写下来。某一时刻的某一件事（短时的变化）五上七单元习作： 即景（短时、变化）梅花魂第23段：外祖父读诗落泪这件事和外祖父珍爱墨梅图这件事1.有感情地朗读课文法；2.借家人童年叙述，他人经验学习借鉴法；3.勾连法：借罗列问题清单，结合自己最想了解的家人童年往事，和自己印象最深的事相勾连，为本单元习作做准备。练习二：口语交际采访

3、走进他们的童年岁月（借问题清单，了解家人发生这件事的前后变化）读梅花魂给家人听，勾起他们的童年回忆，列好问题清单采访家人，了解他们的童年，记录他们童年某一时刻的某一件事。印象最深的某一时刻的某一件事（写清楚）四上五单元习作要素：写一件事，把事情写清楚；四上五单元习作：生活万花筒四上六单元习作要素：记一次游戏，把游戏过程写清楚；四上六单元习作：记一次游戏。梅花魂第1216段：“我”和外祖父分别的场景。按一定的顺序把一件事写清楚：时间顺序、事情发展顺序等。练习三：口语交际整理、交流走进他们的童年岁月将家人讲述的童年岁月按照一定的顺序整理好，和同学分享你了解到的情况以及你的感受。印象深在：感到“长大

4、”的那一刻（写具体）五上第六单元习作要素：用恰当的语言表达自己的看法和感受；五上六单元慈母情深课后小练笔：“鼻子一酸”的经历。月是故乡明第57段：用对比的手法和排比的修辞手法感悟到“月是故乡明”；梅花魂第16段：用直抒胸臆的方法感悟到外祖父眷恋祖国的赤子之心。对比排比直抒胸臆借物抒情练习四：园地【词句段运用】1.用排比的修辞手法写具体情境；2.用对比和排比的手法写出对某事物的情感。结合以上学习内容和单元习作评价单，完成单元习作。【练习、练习评价单及习作评价单】练习一：家乡往事 熟读祖父的园子414段，回忆自己和家人在家乡生活时一件难忘的事，把这件事发生的过程像电影一样在脑海里回想一遍，写下来。

5、评价内容自我评价他人评价1.往事确实难忘；2.字里行间要将当时难忘的心情表达出来；3.将这件家乡往事写清楚，让人读得明白。练习二：口语交际采访走进他们的童年岁月1.有感情地朗读梅花魂给家人听，勾起他们的童年回忆；2.结合自己感兴趣的话题列好问题清单；3.采访家人，了解他们的童年往事，记录他们童年某一时刻的某一件事。评价内容自我评价他人评价1.声情并茂地朗读梅花魂；2.问题清单要指向家人童年往事的不同方面，或者围绕同一话题提出不同问题；3.认真、耐心地听人讲话，一遍听一遍作简要记录；4.不随意打断别人，在不明白的地方或感兴趣的内容可以适当追问。练习三：口语交际整理、交流走进他们的童年岁月将家人讲

6、述的童年岁月按照一定的顺序整理好，和同学分享你了解到的情况以及你的感受。评价内容自我评价他人评价1.按照一定的顺序（时间顺序、事情发展顺序等）整理家人的童年往事；2.根据整理的记录有条理地表达；3.能加上自己的感受。练习四：园地【词句段运用】1.用排比的修辞手法写具体情境；2.用对比和排比的手法写出对某事物的情感。评价内容自我评价他人评价1.能用排比的修辞手法将事物的特点写具体；2.能用对比的写作手法和排比的修辞手法写出对某事物的情感。【单元习作评价标准】项目评价标准分值自评师评选材能围绕主题，选择自己成长过程中印象最深的事情写；5组材能按照一定的顺序将自己感到长大了的“那一刻”情形写清楚；10表达恰当用上对比、排比等修辞手法；语言描写、动作描写、神态描写、心理描写等细节描写的方法；直抒胸臆、借物抒情、托物言志等表达情感的方法；，把印象深刻的那件事及那一刻长大了的情形写具体；10书写书写工整、能正确运用修改符号。55