《桥边的老人》叙述角度人称.pptx

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1、他有着极其丰富的人生经历，一生都在历险：他有着极其丰富的人生经历，一生都在历险：当过战地记者，打过仗，负过伤；在和平年当过战地记者，打过仗，负过伤；在和平年代也不安分：斗牛、狩猎、捕鱼、驾驶巡逻代也不安分：斗牛、狩猎、捕鱼、驾驶巡逻艇和飞机。他年少的时候就因为痴迷拳击而艇和飞机。他年少的时候就因为痴迷拳击而导致一只眼睛永久失明；他两次参加世界大导致一只眼睛永久失明；他两次参加世界大战，获过十字军功章、银质奖章、勇敢奖章战，获过十字军功章、银质奖章、勇敢奖章和铜星奖章。他因膝盖被打碎而开过和铜星奖章。他因膝盖被打碎而开过1212次刀，次刀，取出取出237237块碎弹片；他喜欢冒险，斗牛、打块碎弹

2、片；他喜欢冒险，斗牛、打猎样样在行，去非洲打猎时飞机失事，成为猎样样在行，去非洲打猎时飞机失事，成为生前能读到自己讣告的极少数作家之一。他生前能读到自己讣告的极少数作家之一。他用自己的一生及作品诠释着用自己的一生及作品诠释着“硬汉硬汉”的含义，的含义，他的小说以塑造他的小说以塑造“硬汉硬汉”而著称。而著称。他就是美国小说家他就是美国小说家海明威。海明威。海明威的海明威的文风文风一向以简洁明快著称，俗称一向以简洁明快著称，俗称“电报式电报式”，他擅长，他擅长用极精练的语言塑造人物。他创作风格也很独特，从来都是站用极精练的语言塑造人物。他创作风格也很独特，从来都是站着写作。以至他的墓碑上有句双关妙

3、语：着写作。以至他的墓碑上有句双关妙语：“恕我不起来啦！恕我不起来啦！”一个人并不是生来就一个人并不是生来就要被打败的；要被打败的；人可以被毁灭，但不人可以被毁灭，但不可以被打败。可以被打败。长篇小说代表作：长篇小说代表作：丧钟为谁而鸣丧钟为谁而鸣 太阳照样升起太阳照样升起 永别了，武器永别了，武器 太阳照样升起太阳照样升起描写了在欧洲参描写了在欧洲参战的青年流落巴黎街头的生活情景，战的青年流落巴黎街头的生活情景，成为成为“迷惘的一代迷惘的一代”的代表作，他也的代表作，他也因此成为因此成为“迷惘的一代迷惘的一代”的代表作家。的代表作家。1954 1954年因中篇小说年因中篇小说老人与海老人与海

4、获获诺贝尔文学奖。诺贝尔文学奖。首段进行首段进行_描写，介绍故事发生的描写，介绍故事发生的_。主体部分由主体部分由_构成情节。构成情节。最后一段交待最后一段交待_ _ _，既是对，既是对背景背景的再次点明，的再次点明，又有一定的又有一定的反讽意义反讽意义。场面场面环境环境对话对话结局结局一、整体阅读一、整体阅读二、局部阅读（一）：环境描写二、局部阅读（一）：环境描写 阅读小说第一段 渲染战争将临的气氛；渲染战争将临的气氛；点明主旨，表现了战争的残酷性；点明主旨，表现了战争的残酷性；交代地点、人物；交代地点、人物；衬托出老人的孤独与无知。衬托出老人的孤独与无知。问题一：第一段交待了哪些内容？问题

5、一：第一段交待了哪些内容？问题一：第一段交待了哪些内容？问题一：第一段交待了哪些内容？交代了主人公及故事发生的交代了主人公及故事发生的环境环境：桥边的老人、：桥边的老人、避难的人群、运送物资的士兵、踯躅的农夫。避难的人群、运送物资的士兵、踯躅的农夫。以简以简单的白描手法为我们勾勒出一幅战争来临前单的白描手法为我们勾勒出一幅战争来临前忙乱忙乱的极的极富写实效果的画面。富写实效果的画面。问题二：第一段环境描写在文中的作用是什么？问题二：第一段环境描写在文中的作用是什么？问题二：第一段环境描写在文中的作用是什么？问题二：第一段环境描写在文中的作用是什么？二、局部阅读（二）：人物塑造二、局部阅读（二）

6、：人物塑造“从圣卡洛斯来，从圣卡洛斯来，”他说着，露出笑容。他说着，露出笑容。“各种各样，各种各样，”他摇着头说，他摇着头说，“唉，只得把它们抛下了。唉，只得把它们抛下了。”那是他的故乡，提到它，老人便高兴起来，微笑了。那是他的故乡，提到它，老人便高兴起来，微笑了。“唔，唔，”他又说，他又说，“你知道，我待在那儿照料动物。你知道，我待在那儿照料动物。我是最后一个离开圣卡洛斯的。我是最后一个离开圣卡洛斯的。”通过语言描写、情态描写，来表现老人对家乡的通过语言描写、情态描写，来表现老人对家乡的热爱，同时也表现了对家乡遭遇战火的无奈，从而表热爱，同时也表现了对家乡遭遇战火的无奈，从而表现出战争对于普

7、通老百姓说造成的创伤，点明主旨。现出战争对于普通老百姓说造成的创伤，点明主旨。讨论：分析这几段文字对于人物塑造及主讨论：分析这几段文字对于人物塑造及主题表现的作用？题表现的作用？“猫，当然不要紧。猫会照顾自己的，可是，另猫，当然不要紧。猫会照顾自己的，可是，另外几只东西怎么办呢？我简直不敢想。外几只东西怎么办呢？我简直不敢想。”“猫是不要紧的，我拿得稳。不用为它担心。可猫是不要紧的，我拿得稳。不用为它担心。可是，另外几只呢，你说它们会怎么样？是，另外几只呢，你说它们会怎么样？”“噢，它们大概挨得过的。噢，它们大概挨得过的。”通过语言描写，来表现老人对动物安危的担忧，通过语言描写，来表现老人对动

8、物安危的担忧，体现了老人对生命的珍视，富有强烈的人文情怀。体现了老人对生命的珍视，富有强烈的人文情怀。反衬出战争对生命的摧残与漠视，表达了对战争反衬出战争对生命的摧残与漠视，表达了对战争的控诉。的控诉。讨论：分析这几段文字对于人物塑造及主讨论：分析这几段文字对于人物塑造及主题表现的作用？题表现的作用？老人因为体力不支，疲惫不堪；老人还有对老人因为体力不支，疲惫不堪；老人还有对故园的留恋，有对未来的茫然，也因失去了生故园的留恋，有对未来的茫然，也因失去了生活的依靠和希望，而使求生的欲望减退了。活的依靠和希望，而使求生的欲望减退了。“我七十六岁了。我已经走了十二公里，我想我我七十六岁了。我已经走了

9、十二公里，我想我现在再也走不动了。现在再也走不动了。”“那边我没有熟人那边我没有熟人”。他说着撑起来，摇晃了几步，向后一仰，终于又他说着撑起来，摇晃了几步，向后一仰，终于又在路旁的尘土中坐了下去。在路旁的尘土中坐了下去。讨论：明知道此处即将成为战场，讨论：明知道此处即将成为战场，“我我”两两次劝老人离开，老人为什么不走？次劝老人离开，老人为什么不走？“那时我在照看动物，那时我在照看动物，”他木然地说，可不再是他木然地说，可不再是对着我讲了。对着我讲了。“我只是在照看动物。我只是在照看动物。”讨论：这个句子中老人强调的是哪个词？讨论：这个句子中老人强调的是哪个词？隐含了怎样的意思？隐含了怎样的意

10、思？我只是在照看动物，招谁了惹谁了？我只是在照看动物，招谁了惹谁了？为什么要毁了这一切？为什么要毁了这一切？在这个在这个“只是只是”中隐藏着的是对战争的控诉。中隐藏着的是对战争的控诉。-冤冤-怨怨二、局部阅读（三）：结尾作用二、局部阅读（三）：结尾作用 1 1、与开头呼应，点明故事背景、与开头呼应，点明故事背景（法西斯挺进）（法西斯挺进）2 2、渲染氛围，烘托心境、渲染氛围，烘托心境（天色阴沉、乌云密布）（天色阴沉、乌云密布）3 3、象征手法，暗示中心、象征手法，暗示中心（复活节、仅有的幸运）（复活节、仅有的幸运）问题：小说的结尾除了交待故事的结局，问题：小说的结尾除了交待故事的结局，还有什么

11、表达作用还有什么表达作用 对他毫无办法。那天是复活节的礼拜天，法西对他毫无办法。那天是复活节的礼拜天，法西斯正在向埃布罗挺进。可是天色阴沉，乌云密布，斯正在向埃布罗挺进。可是天色阴沉，乌云密布，法西斯飞机没能起飞。这一点，再加上猫会照顾自法西斯飞机没能起飞。这一点，再加上猫会照顾自己，或许就是这位老人仅有的幸运吧。己，或许就是这位老人仅有的幸运吧。（一）视角（一）视角 小说一开始，就要给自己找一个叙述的身份和位小说一开始，就要给自己找一个叙述的身份和位置，这就是叙述视角，或者叙述角度，这是小说的置，这就是叙述视角，或者叙述角度，这是小说的立足点，它决定了叙述者以何种身份、何种角度来立足点，它决

12、定了叙述者以何种身份、何种角度来讲述故事。讲述故事。“作者作者叙述者叙述者人物人物”三者有不三者有不同程度的交叉重合关系，从而使小说的叙述方式产同程度的交叉重合关系，从而使小说的叙述方式产生不同的审美效果。生不同的审美效果。视角：视角：全知视角、有限视角全知视角、有限视角 （见教材第（见教材第8页）页）三、叙述角度与人称三、叙述角度与人称 第一人称（我）第一人称（我）第二人称（你）第二人称（你）第三人称（他）第三人称（他）（二）人称（二）人称A.A.全知视角，全知视角，即叙述者是一个全知全能的人，即叙述者是一个全知全能的人，他了解小说的全部细节和所有人物的心理、行他了解小说的全部细节和所有人物

13、的心理、行为及命运。通常用为及命运。通常用第三人称第三人称。她也是个美丽动人的姑娘，好像由于命运的差错，她也是个美丽动人的姑娘，好像由于命运的差错，生在一个小职员的家里。她没有陪嫁的资产，也没有生在一个小职员的家里。她没有陪嫁的资产，也没有什么法子让一个有钱的体面人认识她，了解她，爱她，什么法子让一个有钱的体面人认识她，了解她，爱她，娶她；最后只得跟教育部的一个小职员结了婚。娶她；最后只得跟教育部的一个小职员结了婚。她不能讲究打扮，只好穿着朴朴素素，但是她觉她不能讲究打扮，只好穿着朴朴素素，但是她觉得很不幸，好像这降低了她的身份似的。因为在妇女，得很不幸，好像这降低了她的身份似的。因为在妇女，

14、美丽、风韵、娇媚，就是她们的出身；天生的聪明，美丽、风韵、娇媚，就是她们的出身；天生的聪明，优美的资质，温柔的性情，就是她们唯一的资格。优美的资质，温柔的性情，就是她们唯一的资格。莫泊桑莫泊桑项链项链（三）视角与人称的复杂关系（三）视角与人称的复杂关系 （教材第（教材第8 8页）页）B.B.有限视角，有限视角，即由故事中的一个人物来讲述故即由故事中的一个人物来讲述故事，而叙述者只了解故事中的部分情节。通常事，而叙述者只了解故事中的部分情节。通常采用采用第一人称第一人称：由小说中的：由小说中的“我我”来讲故事，来讲故事，“我我”可以是小说的主人公（如鲁迅的可以是小说的主人公（如鲁迅的狂人日记狂人

15、日记），也），也可以是小说的次要人物（如可以是小说的次要人物（如桥边的老人桥边的老人）；其次）；其次还可以采用还可以采用第三人称第三人称，这时小说中的，这时小说中的“我我”仅是故事仅是故事的叙述者，如的叙述者，如孔乙己孔乙己。我小的时候，家在哈弗尔，并不是有钱我小的时候，家在哈弗尔，并不是有钱人家，也就是刚够生活罢了。我父亲做着事，人家，也就是刚够生活罢了。我父亲做着事，很晚才从办公室回来，挣的钱不多。我有两很晚才从办公室回来，挣的钱不多。我有两个姐姐。个姐姐。莫泊桑莫泊桑我的叔叔于勒我的叔叔于勒 全知视角的的叙述者是全知视角的的叙述者是全知全能全知全能的，了的，了解小说全部的细节和所有人物的

16、心理和命解小说全部的细节和所有人物的心理和命运，甚至在叙述过程中加入评论及对人物运，甚至在叙述过程中加入评论及对人物心理的描写；心理的描写；有限视角的叙述者则只介绍故事的部分有限视角的叙述者则只介绍故事的部分情节，把其他部分内容情节，把其他部分内容隐藏隐藏起来。起来。有限视角与全知视角的区别有限视角与全知视角的区别第一人称的作用：第一人称的作用：使小说的叙述显得真实亲切，拉近使小说的叙述显得真实亲切，拉近作品和读者之间的距离，便于抒发情感和进行心理作品和读者之间的距离，便于抒发情感和进行心理描写。描写。第二人称的作用第二人称的作用:这种写法像是这种写法像是“我我”向向“你你”诉说诉说衷肠，一下

17、子把衷肠，一下子把“我我”与与“你你”的距离拉近了，也的距离拉近了，也拉近了叙述者与人物之间的距离，读时令人倍感亲拉近了叙述者与人物之间的距离，读时令人倍感亲切切 。第三人称的作用第三人称的作用:不受时间和空间的限制，可以深入人不受时间和空间的限制，可以深入人物内心，将人物的心理活动告诉给读者；还可以展物内心，将人物的心理活动告诉给读者；还可以展示不同人物在不同地点同时发生的事情。示不同人物在不同地点同时发生的事情。三种人称的作用三种人称的作用1.1.故事的主体部分采用第几人称叙述？有什么故事的主体部分采用第几人称叙述？有什么效果？效果？2.2.小说末两段采用第一人称小说末两段采用第一人称“我

18、我”来叙述，有来叙述，有什么好处？什么好处？3.3.从叙述人称、叙述角度两方面谈谈从叙述人称、叙述角度两方面谈谈“我我”在在小说中的作用。小说中的作用。叙述角度、叙述角度、人称类试题题目设置人称类试题题目设置 桥边的老人桥边的老人：叙述视角分析：叙述视角分析 “我我”是小说中的人物。也许是名战是小说中的人物。也许是名战地记者，也许是名抗击法西斯的战士。地记者，也许是名抗击法西斯的战士。我的任务是过桥去侦察对岸的桥头堡，查明敌我的任务是过桥去侦察对岸的桥头堡，查明敌人究竟推进到了什么地点。人究竟推进到了什么地点。我凝视着浮桥，眺望充满非洲色彩的埃布罗河我凝视着浮桥，眺望充满非洲色彩的埃布罗河三角

19、洲地区，寻思究竟要过多久才能看到敌人三角洲地区，寻思究竟要过多久才能看到敌人 1、“我我”是谁？是谁？2 2、由由“我我”来叙述这个故事好处和缺点各有哪些？来叙述这个故事好处和缺点各有哪些？答案要点答案要点(红色字是关键红色字是关键)：（1）由）由“我我”来讲述故事，给读者一种亲身经来讲述故事，给读者一种亲身经历的感觉，历的感觉，有很强的真实感、亲切感有很强的真实感、亲切感。（2）由）由“我我”来讲述故事，故事的每一情节都来讲述故事，故事的每一情节都是是“现在进行时现在进行时”，使读者对下一个情节有所，使读者对下一个情节有所期待，期待，能紧紧抓住读者的心能紧紧抓住读者的心。（3）由）由“我我”

20、来讲述故事，来讲述故事，“我我”所知道的内所知道的内容是有限的，比如这个老人的心理、身份、经容是有限的，比如这个老人的心理、身份、经历和未来，历和未来，很难把故事的全部内容呈现出来。很难把故事的全部内容呈现出来。老人的形象与故事的主题有何关系？老人的形象与故事的主题有何关系？在老人眼中，动物的生命和人类的生命是在老人眼中，动物的生命和人类的生命是一样可贵的，老人充满爱心，其形象闪耀着一样可贵的，老人充满爱心，其形象闪耀着普遍的人性的光辉。与践踏人类生命的残酷普遍的人性的光辉。与践踏人类生命的残酷战争形成了鲜明的对比。生命何其可贵，战战争形成了鲜明的对比。生命何其可贵，战争多么残酷！作者旨在呼唤人性与爱的回归，争多么残酷！作者旨在呼唤人性与爱的回归，斥责非正义战争给世界带来的灾难。斥责非正义战争给世界带来的灾难。四、主题探讨四、主题探讨