语文学科小学语文教师如何进行教学反思.doc

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1、语文论文之小学语文老师如何进展教学反思 我曾看过一篇文章，里面的如此一句话让我感触特别深：写三年教案不一定能成为名师，但写三年教学反思就有可能成为名师！美国学者波斯纳也认为：老师的成长=经历+反思。我认为教学反思能够最大限度的提升老师的教学才能。作为一名年轻的小学语文老师，在语文教学中更应不断进展教学反思。多反思，多改良，多提高，使本人的教学更富有新意，更能赢得学生的喜爱。那么关于我们年轻的小学语文老师该如何进展有效的教学反思呢，我认为能够从以下几个方面入手：首先，养成写反思日记的适应作为语文老师，在教学过程中，更要敏锐地提取教学中存在的征询题，并对之展开调查研究。在觉察征询题和处理征询题的过

2、程中我们要擅长积累，课堂上我们经常教育学生好记性，不如烂笔头我们老师也应该如此。不仅要多想还要多写，最好能坚持每天写，把它当成日记来写。养成适应，长期积累下去，没事的时候再翻翻。会使本人不断的反思不断的进步。从教一年半以来，我坚持每天把课堂上的小征询题记下来，没事的时候我就会翻开边看边想。如此一段时间下来，终于能找到如何去上好一节课的感受了。其次，坚持课后教学反思伯莱克曾说：“反思是立足于自我之外的批判地调查本人的行动及情境的才能。使用这种才能的目的是为了以职业知识，而不是以适应、传统或冲动的简单作用为根底的令人服气的行动。”一堂课下来，老师有必要对本节课的教学进展小结反思，对教学得失做细致的

3、剖析。课后的反思不仅限于一节课后，而且经常征询征询：为什么学生喜爱语文却不喜爱语文课？想想我们的阅读教学，许多时候都是在以老师用书、老师对文本的解读代替学生对文本的解读；作文课整个确实是用一种方式写作。如此的课怎会得到学生喜爱呢？在我们的语文教学中，确实是要做到“目中有人，心中有爱，口能点火，笔能生花”，用我们先进的教育理念去激发学生的潜能，用我们语文的理想和热情去打动学生，如此的语文课才不愧是语文课。作为语文老师，我们应该多种渠道，理解学生对语文教学的意见，找准教学的征询题，对这些征询题进展反思，从而提高本身的专业水平。我相信语文老师只有在不断地自我反思与磨砺中才会永远在潮头冲浪。考尔徳希徳说：“成功的有效率的老师倾向于主动地制造性地反思他们事业中的重要事情，包括他们的教育目的、课堂环境以及他们本人的职业才能”。没有反思，教学将只建立在冲动、直觉或常规之上。“优秀老师=教学过程+ 反思”。因而语文老师在教学中只有时时反思、事事反思，并自觉地按照反思的结果矫正本人的教学行为，如此才能不断提高语文教学水平，才能不断地成长。