班主任论班主任需要与家长有效沟通.doc

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1、班主任论文之班主任需要与家长有效沟通 教育是家长与学校的结合教育，两者缺一不可。班主任与家长的沟通成为连接学校与学生家长的重要桥梁。因此，与学生家长进展沟通是班主任班级治理工作中的一项特别重要的组成部分。只有与家长进展良好的沟通，才能为家长所理解和鼎力支持，正所谓“能此者大道坦然，不能此者孤帆片舟”。但是，亲师沟通是一种特别的人际交往，它不仅直截了当阻碍沟通的效果，还会阻碍以后亲师关系的建立。我觉得能够从一下几个方面入手。一、提早做好预备，认真对待班主任应对学生家庭进展调查分析，对家长的文化水平、职业、情况、年龄、家教思想等做到心中有数，才能做到“知已经明白彼、百战不殆”。对待不同层次的家长，

2、就要有有针对性的沟通预案，适当采取相应的沟通方式和沟通内容。如在和溺爱型的家长交谈时，语气要热烈，先充分确信学生的长处，对学生良好的表现予以真诚的欣赏和表扬，同时再适时指出学生的缺乏，语气要带有急迫的意味，希望其小孩有长足的进步，要确信家长热爱子女的正确性，也要用恳切的语言指出溺爱对小孩成长的危害。在和有教养的家长打交道，语气要带有欣赏的意味，尽可能将学生的表现如实向家长反映，认真倾听他们的好心的意见和建议，通过这些家长在家长会上主动以身作则，一方面客观上能够调动这些家长的积极性来配合学校更好地教育本人的子女，另一方面从主观上刺激了其他家长的教育小孩愿望。在和放任不管型的家长交流时，班主任要委

3、婉地向家长指出对子女放任不管的阻碍，使家长明白，小孩生长在一个缺乏爱心的家庭中是特别痛苦的，从而加强家长对子女的关怀程度，加强家长与子女的感情沟通，为学生的良好开展制造一个适宜的土壤。二、提高本人的认识，采纳多种方式尽管老师找家长沟通是为了他们的小孩好，但我们同样应该认识到，家长是在配合我们的工作，主动维持友善的态度是我们老师首先应该做到的。同时老师的初衷是向家长反映小孩在学校的征询题，希望引起家长的注重，协助学校教育小孩，但由于有情绪化的言辞出现，给家长的印象是告小孩的状，也难免会引起误解。“护犊之心，人皆有之”，在与家长沟通前，应先全面观察学生的行为表现，表达时多给予正面确信，少做负面责备

4、，对学生的偏向行为也只客观陈述事实，不加个人情绪性的批判。经由老师客观的陈述与鼓舞，特别是详细的指导，家长多半能立即感遭到我们的真诚与理性。假设能在有充分预备的前提下，共同分析学生征询题出现的缘故，充分讨论双方建议后，提出期望构成共识，沟通的目的就到达了。事实上，老师与家长沟通能够采取面谈方式，也能够借、短信方式，比方，在开学第一周，用校讯通给全班学生家长写一封信，介绍一下本人的根本情况，教育观点和对家长配合班级治理的要求，诚恳要求家长百忙之中回短信，介绍小孩的情况，效果也特别好三、老师要确信学生身上的闪光点不要抓住缺点不放，要在确信优点的根底上，与家长商量如何协助学生改正缺点，我想这种方式更

5、容易让家长接受吧！因此作为老师，先要找到缘故，才能采取措施。不要动辄就向家长“告状”，不要当众责备他们的子女，更不能训斥、指责家长。作为老师，不说欺侮学生家长人格的话，不做欺侮学生家长人格的事，否则会造成老师与家长之间的隔膜甚至对立，还可能引起学生对老师的不满，损害老师的形象，降低教育效度。因此我觉得假设你要与家长的交流沟通，假设是让家长来学校的，作为老师应该要特别有礼貌地主动与家长征询好，请家长入坐，要放下手中所有的事，一心一意地倾听家长的话。要让家长觉得本人特别受注重和尊重。在与家长交流中我们不要以教育者自居，像教育学生一样教育家长，使家长产生反感。对文化水平比拟低的家长，千万不能歧视。因

6、此我们要放下架子，以平和的心态真诚地指导他们不断改良教育子女的方法。还有与家长沟通时，一定要留意保护家长的自尊。在向家长反映小孩在校的不良表现时，尽量要单独进展沟通。假设当着特别多人的面与家长沟通往往会使交流效果大大降低，甚至有可能会引发冲突。由于每个人都是有自尊心的，假设老师在特别多人面前数落他的小孩如何如何不好，那家长自然觉得老师不够尊重他，因此我们要时刻留意尊重家长。四、培养与家长的真诚感情，与家长互相尊重和互相信任感情的建立首先是要多与家长联络，多交流，多沟通，在沟通中加强理解。班主任切不可因工作忙或其它缘故，而无视了平时与家长的联络，非等到学生学习或思想方面出现了征询题，才想起与家长

7、联络。这时联络，学生会认为班主任是向家长告状；家长心情不好，容易出现打骂学生的行为，如此的家访特别容易引起家庭冲突，不利于处理征询题。 由于媒体对教育的一些反面宣传，有些家长对老师有一些过激的偏见，因此当学生有错，一旦与家长获得联络时，家长会认为老师会把学生的错误轻易转嫁给了家长，推脱应有的教育责任。家长来到学校，班主任不要拿小孩的错误当面训斥家长，对家长温文尔雅，有礼有节，不骄不躁，以商量谈心的口吻或方式来交流教育小孩的得失，班主任对家长心中存有的对老师，学校工作的意见，要怀“有则改之，无则加勉”的态度，如此，家长才会与老师同心教育学生。因此，老师要尊重家长的情感，班主任在与家长的交往中，也要指出，老师也是一般的人，家长也应留意尊重老师的情感，学校不能一味的迁就家长，委屈本人，降低老师的威信。总而言之，要使家长的教育能够配合学校的教育，保持一致性，关键在于班主任与家长的沟通，讲究方式、讲究技巧与家长进展沟通，最为关键的仍然以诚待人，将心比心。班主任与家长的沟通是一门值得特别好研究的艺术，只有掌握了这门艺术，与家长的交流才会更融洽，班级建立工作才会更顺利。