班主任论怎样转化“差生”.doc

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1、班主任论文之如何样转化“差生” 不管在哪一个学校或哪一个班，“差生”都是客观存在的，转化差生的工作是班级治理中的难点之一。在实际教学活动中，我们觉察，教学中所谓“差生”，除极少数受智力要素阻碍外，绝大多数是受兴趣、情感、意志、性格等方面的非智力要素阻碍。欲转化这些差生，必须有针对性地做好以下几个方面的工作。、全面理解，献出爱心通常理解一个学生，是看分数，看表现。事实上，可爱不可爱是相对的，优秀不优秀也是相对的。如今可爱的学生并不意味永远可爱，如今的差生也不说明他永远是差生。我们要理解学生的内心深处，全面地历史地对待他们，或许他们也曾经当过班长，也曾被评为三好生，也曾是大家喜爱的人。退一万步讲，

2、既使罪犯、流氓都有让人喜爱的地点，更况且是学生呢？只要真正地去理解就不难觉察学生身上的美。生活中不是没有美，而是缺少觉察美的眼睛。爱生是师德的核心，是转化“差生”的工作根底，关于老师来说，热爱学生越深，获得的效果就越好。我班有个男生不但成绩差，还经常跟同学打架。后经详细理解，原来是他的脑部曾受过伤，动过手术，有一些后遗症，有些淘气的学生就叫他“大傻”，我理解这些情况后，在上课的时候跟同学说了他的病情，指明了同学之间要团结友爱，互相协助和互相尊重，如此才赢得大家的信任和友谊。刚说完这些，班上经常欺辱他的几个同学就主动包揽了协助他学习的任务。这个男生感动得流下了眼泪。 二、培养“差生”的学习兴趣兴

3、趣是求知的前提，要完全转化“差生”就必须使他们对学习产生兴趣 ，成功的学习活动总是伴随着有积极的学习目的或学习动机，无目地无动机的学习活动则大多是繁衍了事，一无所成。要培养“差生”的学习兴趣，首先培养要他们自信。自信是成功开场，是走向成功的催化剂，但这也往往是学生所缺乏的：不相信本人，认为本人如何也不行，在行为上表现为犹豫、不果断，随波逐流，因而培养学生自信尤为重要。培养“差生”的学习兴趣，要留意以下两点：（一）要正确评价“差生”，努力觉察他们的优点、长处，正所谓“尺短寸长”。有的有一幅会唱歌的喉咙，有的长了“飞毛腿”，体育好，联欢会、运动会他们就会各显身手，老师要趁热打铁，适时表扬，让他们体

4、会到本人的价值，老师还要“借题发挥”，让他们也要树立学习的自决心。（二）有认识的组织一些竞赛，让每个学生都有表现本人的方式，从而觉察他们的优点。争强好胜是每个青年人的一种心理，老师要把握好并应用到教学中会获得意想不到的效果。我曾经尝试有认识的在一定的时间内对一些简单的征询题进展竞赛，结果由于预备充分一些差生也能抢答，兴致也比拟高，效果可想而知。因而“差生”并不差，关键在引导和教育。引导和教育让他们本人觉察：原来我也行，如此我们的教育目的就到达了。总之，学生加强了自信，师生培养了亲和力、师生情，再加上好的教学方法，课堂效果一定越来越好。 其次是激发与培养他们的学习动机，协助他们认识为什么而学习，

5、学习什么，对已经到达要求的学习成绩给予明确确实信，从而推进下一步的学习。还要创设征询题情境，激发“差生”的求知欲。另外。也要协助学生正确认识自我，构成恰当的自我效能感。这需要老师在教学中为“差生”们选择难易适宜的任务，让他们不断地获得成功体验。逐步加强学生的决心，进而激发起积极的学习态度，不断加强学习动力。三、培养“差生”的上进心。学生都有上进心，差生也不例外，他们的内心深处潜藏着上进心。每当新学期开场，或换了一个新的学习环境后，他们都有“从头越”的念头。他们不希望老师同学用固定的目光对待他们，他们渴望老师理解他们，尊重他们，亲近他们，信任他们。一般这时候我都会给学生讲：“你们的过去以是历史，

6、关于我，你们都一样，都是零，因而你们如今都要从零开场，从头开场。”其次在课堂上，我提出征询题时，一般都会对差生投去一个充满信任的、亲切的目光，让他们英勇的举起手来。我相信只要我们老师蹲下身子与他们做朋友，做到老师心中有 “ 差生 ” ， 那么“ 差生 ” 心中一定会有老师。常言所说的“亲其师、信其道”，师生感情上的一致性，一定会引起双方信息的共振，使学生的接受才能到达最强，得到最好的教学效果多数“差生”还有上进心的，也是能上进的。作为教育者，应抓住每一个有利的时机顺水推舟，及时给予引导和转化，同时也应同意他们反复。由于转化不可能一帆风顺，关键要对他们的反复作详细的理解和分析，进一步予以关怀和体

7、贴。协助他们改正，并鼓舞他们接着前进。作为老师要十分留意对“差生”自尊心的保护和人格的尊重。通常他们最怕老师的批判和训诉，尤其是冷潮热讽的挖苦。尊重学生是师爱的重要表达，是调动学生积极的关键。要让他们真正感遭到老师的关怀和信任，体验到做一个学生的欢乐和喜悦。只有信任、尊重、理解学生，才能把他们引向健康之路。四、树立四周典型，培养“差生”集体观念。班集体是教育的主阵地。一个有良好班风的班集体，它的主旋律应当永远是不断学习，不断前进。每一个班级或多或少都有一些方方面面的“种子选手”，老师完全能够像建立“友好城市”一样，在班上开展“结帮结队”活动，真正的关怀他们、保护他们，使班集体中没有“被遗忘的角落”，他们生活在如此的环境中，还他们说话的权利，使“差生”感到平和，得到尊重和信任，同时又感到有压力，有动力和约束力，在自尊心的驱动下，会下决心去追逐先进的同学，构成努力自觉的扬优弃劣的良性阻碍。同时，通过集体的生活来感化教育行为不良的学生，用集体感受的洪流“冲击并吸引心情最冷漠的学生”，使他们感到集体的平和，从而在集体活动中授到鼓舞和教育。也使他们努力克服本身弱点，不断获得进步。