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1、其他论文之多一点亲近,多一点关爱 教育离不开治理,而且是对人的治理,对人的治理最讲究艺术的,而作为教育者的老师,必需要研究、学习这一艺术,我们的教育才可能获得较大的成功。给学生多一点亲近,多一点温情,也许关于老师来说,本人付出的微缺乏道,但关于学生来说,却足以让他们感动,足以让他们尽本人最大的努力学习这一门课。以上这段段朴实而深化的感悟,是本人教书二十几年的心得体会。一、 教育需要亲近学生在家庭教育中,父亲威严,小孩就因“怕”父而向母亲倾诉本人的内心世界;母亲严了,小孩倾向于与父亲交流感受。只有亲近,才有情感教育的依托;只有亲近,才有情感上的依托与共鸣,才有心与心的交流。学校教育也是一样的道理
2、,学生是教育中情感丰富的主体,只有我们亲近学生,才能理解学生的内心世界,明白他们在想什么,需要什么。从而,我们才能做到心与心的对话,情与情的交流。做到因人施教,因材施教。教育的方式是多样的,但亲近学生,不管何时都是老师教育学生必须走的第一步。许多时候,我们仍然缺少了那种亲近的心态,没有真正亲近学生。有时我们会把本人的意愿强加给学生,不管他们愿意与否,尽管出于一片慈母之心,但由于我们不理解学生而事倍功半,事与愿违。许多时候,我们回绝了学生的倾诉,回绝了学生的“忠言”,把本人高高地树了起来,总怕失掉知识的权威和长者的身份,结果我们疏远了学生,淡化了师生之情,学生无奈地服从,给我们留下了无尽的遗憾。
3、二、 教育需要关爱学生情感教育是学生接受教育的前提,从教育心理学的角度来看,教育过程是教育和被教育者“心理需要”互相映照的过程,是师生“心理交流”的过程,老师对学生怀有真诚的感情,学生才会“亲其师,信其道”,自觉愉快地接受老师的教导,反之,在师生“心理相抵触”的情况下施行教育,必会引起学生的对抗性。一个好老师,他必定真诚地关怀、体贴着本人的每一位学生。学生只有得到老师的真诚挚爱,才会对老师信任和亲近,才会毫不保存地向老师倾吐本人的真情。特别是差生,他们往往感情脆弱,经不起“横眉冷对”,对他们更要多一点温情,多一点关怀,多一点理解和信任,才能使他们振奋精神,有所追求,加强克服困难的勇气和决心。假设没有慈母般的爱心和知心朋友式的友谊,就没有后进生的转化。总之,爱是教育的灵魂和真理。学生只有感遭到了老师对他的关怀、保护与平和后,才会对老师敞欢乐扉,进展开诚布公的交流。也只有建立在这种情感的根底上,老师的课堂讲解才会触动学生的心灵,与之到达共鸣。反之,假设平时对学生漠不关怀,缺乏爱心,而老师企图仅仅在课堂上用情感去打动学生,而不亲近学生,往往特别难凑效。在我们的课堂上,有时老师留意了情感的激发,但学生却心不在焉。这与师生平时情感交流有特别大的关系。由此可见,一切成功的教育都必须基于爱,借助于爱,归结与爱。