教案人教版语文2020—2020学年七年级上册《第4课 紫藤萝瀑布》生本课堂导学案.doc

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1、教案人教版语文20202020学年七年级上册第4课 紫藤萝瀑布生本课堂导学案第4课 紫藤萝瀑布学习目的、有感情地诵读课文，理解内容。、揣摩词语和句子，理解作者感情变化的线索。、学习并运用观察、感受、联想、考虑的学习方法。、体会作者对人生的独特感受，体会人生，感悟生命。学习过程前置作业1、.给加点字注音。迸（ ）溅 琼（ ）浆 忍俊不禁（） 仙露琼（）浆伫（ ）立 酒酿（ ） 伶仃（ ） 盘虬（ ）2、解释以下词语。忍俊不禁： 伶 仃：3、请学生考虑：依行文顺序，说说这个语段的描写内容是什么？4、宗璞以极为精细的工笔，为我们绘写藤萝花独具美韵的风貌，以致那色泽、那神采、那气味都鲜明可感，画出你最

2、欣赏的佳句，按照“我欣赏的佳句是 ，它所运用的修辞手法是 ，如此写的好处在于 ”的句式说话。课堂探究1、请找出最能表达作者感情基调的语句。联络背景材料，谈谈你的理解。2、从哪个语句能够捕捉到作者对生命的感悟和赞美，它带给我们怎么样的启迪？3、文章从“我不由得停住了脚步”开篇而以“在这浅紫色的光芒和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步”收墨，除首尾衔接、构造紧密给人一气呵成之感，在内涵意脉上又有什么联络呢？4、课内精读（、按原文填空： 这里春红已 ，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的确实是这一树 的、 的藤萝，花朵儿一串 着一串，一朵 着一朵，彼此 着 着，好不爽朗喧闹！（、先依照意思填词，然后用

3、该词造句： 忍不住笑（ ） 遗恨，不满意（ ） 像笼子似地罩在上面（ ）（、依次填入下面横线处的句子，与上文衔接最恰当的一组是（ ）突然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，。后来索性连那稀零的花串也没有了；但花朵从来都稀落；它依傍一株枯槐爬得非常高；好似在试探什么；东一穗西一串伶仃地挂在树梢。、 、 、 、当堂检测阅读后答咨询：雪花赞穿过阴沉沉的云层，柳絮般的雪花被朔风裹挟着，纷纷扬扬地落下来。漫天是飞舞的雪花，遍地是晶莹的积雪。这时，倘假设你有兴趣出去走几步，那么你的头上、肩上准能披上一块绣满了雪花的雪白纱巾，你的眼前会自然地涌现“忽如一夜春风来， ”的银装素裹的美景。一股赞美之情会油然

4、而生，真美啊，雪花！雪花是那样的雪白，她是白的精灵！她是纯洁的，容不得半点肮脏的东西。人们常用“琼花碎玉，冰肌玉骨”来描述她的纯和美，这可一点也不过分。自然，和那雍容的牡丹，清雅的水仙，火红的石榴花相比，雪花的美自然是微缺乏道的，但是雪花却有本人的风格。她做出了奉献，从不居功，从不夸耀，她从高空中落下来，使尽全部力量去杀死病菌害虫，悄悄地充当庄稼的“卫士”，太阳升起后，她又无声地融化了，渗进了土地，滋养着花草树木，培育着庄稼的幼苗，催促着春小姐的到来。雪花是纯洁的，朴实的，又是坚强的、无私的。当第一片雪花落在地上时，她立即就融化了，但接着第二片、第三片一片接着一片，前赴后继，大地终于被雪花的毅

5、力折服了。一片雪花的厚度只能用微米计算，那么一寸积雪该包含多少片雪花呢？算出来估计是个惊人的数目，正由于难以计算的雪花不断降落下来，才打扮出一个银色的新世界。雪花，你是漂亮的花，你是质量高尚的花。纯洁、朴实、坚强、无私，是雪花的质量，也是中国人民的质量啊！当我赞美雪花的时候，我自然想起了我们伟大的人民，制造了祖国文明的人民比雪花更美、更高尚。、解释下面的词在文中的意思 银装素裹：； 前赴后继：、第段文字运用的表达方式是 ，在构造上所起的作用是 。、文中画线的“悄悄”与“无声”，假如分别改用“英勇”与“迅速”，好不好？为什么？、A、第段横线上应填“ ”，该句出自唐朝诗人 写的 。B、请再写出你明

6、白的与雪有关的诗句两条，能够多写。 ， 。 ， 。、能提醒本文中心的一句是（ ）、雪花是纯洁的、朴实的，又是坚强的、无私的。、雪花，你是漂亮的花，你是质量高尚的花。、她（雪花）做出了奉献，从不居功，从不夸耀。、制造了祖国文明的人民比雪花更美、更高尚。答案 第4课 紫藤萝瀑布迸（bng ）溅 琼（ qing ）浆 忍俊不禁（jn）。（ ）仙露琼（qing）浆 伫（ zh）立 酒酿（ ning ） 伶仃（ dng ） 盘虬（ qi）2、 忍俊不禁：忍不住笑伶 仃：孤单，没有依托；瘦弱。1、老师点拨、明确：依次描写了花瀑、花穗和花朵。2、（1）“从未见过开得如此盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条

7、瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。”将一树盛开的紫藤萝花比作瀑布，从总体形象上赞美花繁花盛，显得气概非凡，灿烂辉煌。 “只是深深浅浅的紫，仿佛在流淌，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。细心看时，才明白那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相撩拨。”“撩拨”：逗弄、招惹之意，在语境中是贬词褒用。以“欢笑”“撩拨”将花瀑拟人化，仿佛盛装的少女在欢歌笑语，细腻地写出了每一朵花不同部位的深浅，显得亮丽可爱，玲珑透剔，既富有动感，又富有情趣。 “花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不爽朗喧闹！我在开花！它们在笑。我在开花！它们嚷嚷。”用拟人手

8、法写出花的幼稚般的欢乐，描绘神态，突出它们生命的盎然勃发，让人感受花在骄傲而坦荡地为本人漂亮的存在而欢笑嬉闹。 “每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽放似的。”用“帆”“舱”比喻花朵的外形，细致地描写了紫藤萝花盛开的状态，显得活力勃勃。比作“笑容”且用“ 忍俊不禁”拟花朵含苞欲放的情态，生动而形象地传达出花朵漂亮娇媚的特征，更显美妙可爱，也抒发了喜悦的心情。3、明确：“它带走了这些时不断压在我心上的焦虑和悲哀，那是关于生死谜、手足情的。”本文是一篇睹物释怀、借景抒情的散文。与紫藤萝盛开的意象构成强烈反差的处于特定时期的作者的悲哀

9、郁闷心情。“我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝花瀑不只在我眼前，也在我心中慢慢流过”写赏花时，将“眼前花、心中事”自然交融在一起。紫藤萝瀑布在心上流过，实为作者在心灵中感受花瀑的精神内涵。手足情，其中手足比喻兄弟，这里即指小她三岁身患绝症、生命垂危的弟弟。这句正所谓释怀，释关于生死的不明白、关于疾病的痛楚。“我沉醉在这繁密的花朵的光芒中，别的一切临时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦”眼前繁花如瀑洋溢着鲜活生命的紫藤萝将作者覆盖在宁静与喜悦中，心灵因之震撼，意绪因之振作。遭受过苦痛，才会更加珍视生活的浪花。4、“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。”这句话的意思是说人的一

10、生没有一帆风顺的，常会遇到坎坷，就像花一样。紫藤萝启示作者由个体情感纠葛飞跃到对生命本质的理性思索，感悟到生命的途径是曲折的但生命的存在却是美妙和永久的。行文至此，紫藤萝已不再是纯自然生物，而是一个隐喻、一个意味，意味生命的再生，意味心灵之花的重放，意味时代的更迭，意味美的不灭。作者的礼赞，是对生命活力的呼唤，是人生在历史沧桑中解脱重负的心灵搏动。表达出作者振奋精神阔步前行的昂扬状态。5、 “停住了脚步”是由于被紫藤萝繁茂旺盛所吸引，起笔突兀，引人入胜。“加快了脚步”是由于与如水繁花的内在沟通后，被生命活力所催促，首尾圆合、意脉流贯。用“浅紫色”来描绘花香，把味觉转化为视觉，把飘逸无形的东西变得明晰可见，仿佛把花香定格，让人感到亲切。、谢 闪光 盛开 挨 接 推 挤 、忍俊不禁 遗憾 覆盖（选句略） 、 指大地被雪覆盖、好像穿着一件雪白的衣衫。 指前面雪花落下融化，后面的又紧跟下落下。2、抒情 承上启下、不好，用“悄悄”“无声”更能与前文的“不居功，不夸耀”照应，更能表现雪花无私奉献的精神。、千树万树梨花开 岑参白雪歌送武判官归京 、略、