科教出版四年级'科学上册预习复习资料全册.doc

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1、科教版四年级上册复习资料全册一、天气 1、天气总是在（发生变化） ，它影响着我们的（活动） ，也影响着地球上所有生物。 2、 （云量） 、 （降水量） 、 （气温） 、 （风向和风速）是天气的重要特征，是天气观察的重要数 据。 3、 （天气日历）是记录每天各种(天气现象)的(表格)。天气日历中一般要记录（日期 和时间） （云量和降水量） （风向和风速） 。 4、气温是指（室外阴凉、通风地方的温度） ，每天应选择（同一）时间，同一地点来测量 气温。 通常情况下，一天中（午后 2 点）的气温最高。 5、风向是指风（风吹来）的方向。旗烟飘的反方向。 6、风向可以用（风向标）来测量。风向标的（箭头）指

2、向风吹来的方向。东南风就是从（ ）吹向（ ）的风。 如指向标的箭头指向西北，就是（西北）风。 7、我们可以用（8）个方位来描述风向。 8、风的速度是以（风每秒行进多少米）来计算的。气象学家把风速记为（13）个等级。从 0 级到 12 级。 9、降水的形式很多，常见的有（雨、雪、冰雹）等。 10、 （雨量器）是测量降水量多少的装置。气象学家根据降水量的多少来确定下雨等级。 一天（24 小雨 小时）降水量 0.1-9.9 （毫米） 中雨 10-24.9 大雨 25-49.9 暴雨 50-99.9 大暴雨 特大暴雨 100-249.9 250 以上 11、云实际上是由千千万万的（小水滴）或（冰晶）组

3、成的。通常把云从低到高分成（层 云） 、 （积云） 、 （卷云）三类。 靠近地球表面形成的扁平状云是（层云） ，层云通常是（灰 色）的。 与阴天或雨天有关 ，位置（低） 。高于层云，看上去像棉花堆或城堡状一样的云 叫（积云）,（积云）通常与晴好天气相联系。位置（较低） 。 纤细的羽状云是（卷云）与 晴天有关。位置（高） 。从（高度）和（形状）来化分云的类型。 有关云或天气的谚语：云下山，地不干。云绞云，雨淋淋。黑云接驾，不阴就下。 这些全是层云。 天有城堡云 地上雷雨临 积云 12、在天气日历中，我们已经使用了（晴天） 、 （多云） 、 （阴天）等来描述和记录云量的观 察。 晴 多云 阴 13

4、、动植物也能预报天气，如：（1）松果在干燥晴朗的日子鳞片会打开，相反，如果松果 的鳞片紧闭，则表示即将下雨。 （2）蜻蜓要下雨时会低飞。 （3）蚂蚁要下雨时会搬家。 （4）泥鳅跳，雨来到。泥鳅静，天气晴。 （5）蜘蛛张网天气好，蜘蛛收网天落雨 （6）木 棉树开花,雨季要提前。 14、空气质量预报分为 5 级；舒适度指数预报分为 7 级；紫外线强度分为 5 级。 15、获取天气预报的途径有：看电视 ，上网查，天气短信，听广播，观天象，观察动植物 等。 各种测量工具： 风速仪：测量风速，有 3-4 个风杯。 风向标：测量风向，像个飞镖。 温度计：测量温度， 使用时注意等液柱停止上升或下降后，再读数

5、。 雨量器：测量降水量，注意单位是毫米（mm） ，雨量器要放在空旷无遮挡的地方。要直筒 透明的杯子。 实验题： 一、制作风向标的材料和制作过程： 制作材料：吸管 1 根、小刀 1 把、剪子 1 把、硬纸板 1 块、大头针 1 个、带橡皮的铅笔 1 只。 制作过程： 1、选一根硬一点的吸管，在吸管的两端纵向切开约 1 厘米的缝隙。 2、用硬纸板剪一个大小适中的箭头和一个稍大的箭翼。分别插入吸管两端的缝隙，并固定。3、用一根大头针穿过吸管平衡点并插入铅笔一端的橡皮中，使其能自由转动。 4、确定方向后观察风向标的箭头指向就是风向。 二、制作雨量器 1、找一个直筒透明的杯子，杯子的高度在 15 厘米以

6、上； 2、以毫米为单位，利用刻度尺在纸条上画好刻度，纸条的长度略小于直筒杯子的高度； 3、取一段长于刻度纸条的透明胶带平放在桌子上，胶面朝上，将纸条画有刻度的一面朝下 粘在胶带中间； 4、一个同学手持杯子，另一个同学把粘在刻度纸条的透明胶带（防水）竖直粘到杯子的外 侧面，要使刻度的底部正好和杯子内侧底部对齐； 5、用粘贴刻度纸条的方法把小组的名字粘贴在杯子的背面。 二、溶解 1、不能用（过滤）的方法把溶解了的物质从水中分离出来。 2、过滤的过程：将滤纸对折（两）次后，沿着一条边打开，放入漏斗中。让漏斗颈的底端 紧贴烧杯内壁。 过滤时倒入液体时，要使液体沿着玻璃棒慢慢流入漏斗内，玻璃棒对着 （三

7、）层滤纸处，漏斗里液体的液面要低于滤纸的边缘。 3、溶解指物质（均匀地） 、 （稳定的）分散在水中，不会（自行沉降） ，也不能用（过滤） 的方法把溶液中的物质分离出来。 4、高锰酸钾投入水中时：会像小蝌蚪一样出现紫色的尾巴，然后慢慢沉入水底，一点点的 向水中扩散。搅拌后：高锰酸钾均匀的溶解在水中，不能看到它的颗粒。因为它有颜色， 能让我们看得更加明显 。 5、把食用油加入水中，食用油会（浮在水面上） ，说明食用油（不能）溶解于水，但食用 油可以用洗洁精溶解。 6、不同物质在水中的溶解能力是（不同的） 7、水除了能溶解固体和（液体）之外，还能少量的溶解（氧气） 、 （二氧化碳）等气体。水 中的动

8、物和植物就是靠溶解在水中的（氧气）进行呼吸的。 8、搅拌加热切碎能加快溶解的速度，但不能加大溶解的数量。 物质在水中的溶解速度跟（物体颗粒大小） 、 （水的温度） 、 （是否被搅动）有关。 对比实验：只改变（一）个条件，其他条件保持不变， 上面的三个因素做对比实验时，只能选择其中一个进行研究。图表如下： 研究的问题 搅拌能加快水果糖的溶解吗？ 改变的条件 一个搅拌，一个不搅拌 不变的条 件 水温，水量，同样的糖，同时放入 实验现象 实验结论 研究的问题 切碎能加快水果糖 的溶解吗？ 改变的条件 一个切碎，一个不切碎 搅拌的那杯溶解的快。 搅拌可以加快水 果糖的溶解。 研究的问题 加热能加快水果

9、糖的溶解吗？ 改变的条件 一杯热水，一杯冷 水 不变的条件 水量，同样的糖，同时放入，搅拌 实验现象 实验结论 搅拌的那杯溶解的 快。 搅拌可以加快水果糖的溶解。 生活实例：用热水冲感冒冲剂比用冷水冲溶解快。 水果糖在口腔中：舌头搅拌，牙齿用来切碎，人体的温度加热进行溶解。 不变的条件 水温，水量，同样大小的糖，同时放入，搅拌 实验现象 实验结论 搅拌的那 杯溶解的快。 搅拌可以加快水果糖的溶解。 9、汽水中的气体是通过（加压）或（化学方法）溶解的。 10、水能溶解（固体） 、 （液体） ，还能少量的溶解（氧气） 、 （二氧化碳） 。水中的动植物就是靠溶解在水中的氧气进行呼吸的。 11、物质在

10、水中的溶解是有（一定限度）的，如 100 毫升水大约能溶解（36）克食盐。大 约溶解 10 克小苏打。 12、溶解在水里的食盐可以用（蒸发）或（加热）的方法进行分离。人们就是利用这个原 理，将海水引进盐田，利用太阳的热量，从海水中析出盐的结晶。 13、酒精灯的火焰分为（内焰） 、 （外焰） 、 （焰芯）三个部分， （外焰）的温度最高， （焰心） 的温度最低，我们用酒精灯的（外焰）进行加热。 14、浓盐水的底部有未溶解的食盐，可以用（加清水）的方法让它溶解。 15、食盐溶解与 水的过程是一个（可逆）的过程。 16、酒精灯使用中需要注意的事项：（1）一定要在老师的指导下使用酒精灯。 （2）点燃酒

11、精灯时一定要用燃着的火柴，决不能用燃着的酒精灯对火。 （3）用完要熄灭时，应该用灯 帽将其盖灭，盖灭后需要再重盖一次，以避免以后使用时灯帽打不开。绝对禁止用嘴吹灭 火！ 17、酒精灯中的究竟万一洒出后燃烧，不要惊慌，可用（湿抹布）或（沙土）扑灭。 18、 青少年应该饮用的水是（生态水） 。 实验一：制定一个“100 毫升水能溶解多少克食盐？”的研究计划。 要研究的问题：100 毫升水能溶解多少克食盐？ 研究地准备（实验材料）：量筒、天平、小匙、搅拌棒、食盐、记录单，水，烧杯。 研究方法：1.用量筒取 100 毫升的水倒入杯中。2、用天平把食盐分成两克一份。3、把食 盐放入水中，并用搅拌棒进行搅

12、拌，食盐完全溶解后，再放入第二份，重复以上步骤，直 到加入的食盐不能再溶解为止。4、统计一共溶解了多少克食盐，并填写记录单。 三、声音 1、声音有自然界的声音和人类活动的声音两类，同时声音有(强弱)、(高低) 等方面有着不 同的特点。 2、音叉是一种 （发声仪器） ，用来 （调试乐器 ）和（ 测试音高） 。音 叉上有字母和数字，字母代表的是（音调） ，数字代表的是（音叉每秒钟振动的次数，就是 频率） 。 3、用同样的力敲击大小不同的两支音叉，小音叉发出的声音(高)，大音叉发出的声音(低)。用不同的力敲击同一支音叉，音叉的高低不变，强弱改变。重击时声音强，轻敲时声音弱。4、一个物体在力的作用下，

13、不断重复地做（往返）运动，这种运动称为（振动） 。 5、声音是由 (物体振动 )产生的。正在发声的物体叫（声源） 。如流水声就是水振动，风 声就是空气振动；人说话是声带振动，蜜蜂的“嗡嗡”声是翅膀振动。物体受到外力作用 (不一定)发出声音，只有让它(振动)才行。如果停止振动声音就会马上停止。所以没有振动 就不会有声音。 6、用击打过的音叉轻轻接触水面，水面会 (产生波纹) ，这说明音叉振动了。 7、声音的强弱可以用( 音量 )来描述。音量的单位是（分贝） ，用（DB）表示。音量是由 物体振动的（ 幅度 ）决定的。振动幅度越大，声音越（强） ；振动幅度越小，声音越 （弱） 。90 分贝是听力 的

14、最高限度 。 8、声音的高低可以用( 音高 )来描述。音量的单位是（赫兹） ，用（HZ）表示。音高是描 述（物体振动快慢的一个量。 ）音高是由物体振动的快慢（频率）决定的。振动越快，发出的声音就越（高） ；振动越慢，发出的声音就越（低 ） 。 9、敲击水量不同的玻璃管， （水越少声音越高） ， （水越多声音越低） ； 嘴吹水量不同的玻 璃管， （空气越少声音越高） ， （空气越多声音越低） 所以我们要仔细观察振动的物体究竟 是哪一个 。 10、一般短的、小的、紧的、少的、细的等物体，发出的声音高。 11、在拨动钢尺时，改变尺子伸出桌面的长度，尺子振动时发出的（音高）也会改变，因 为尺子振动的快

15、慢改变了。尺子伸出桌面的距离越短，振动的速度快，发出的声音越（高 ） ；尺子伸出桌面的距离越长，振动的速度慢，发出的声音越（低） 。 12、声音以（波）的形式传播，当声波遇到物体时，会使 （物体产生振动） ，声音就是 这样通过各种物质，从（一个地方传播到另外一个地方）的。声音可以向(四面八方)传播。13、声音在不同物体中传播的情况是（不一样）的 。四种材料传声效果从低到高依次是 （尼龙绳、棉线、铝箔、木尺） 。 14、声音在空气当中的传播速度是（340 米）每秒。声音在固体中传播速度最快，液体其 次，空气最慢。 “隔墙有耳”就是墙在传播声音。 “土电话”是棉线在传播声音。 （空气）是 传播声音

16、的重要物质，在真空的环境中（不能传播）声音。 15、地震时，当人被埋在下面，可以怎么办？为什么？ 答：如果附近有金属类物体，我们可以敲击金属物，因为声音在固体中传播速度最好。 16、为什么人们在月球上通话要使用无线电设备？ 答：在月球上，由于（没有空气 ） ，即没有可以传播振动的物质，两个人即使相隔不远， 也听不到到声音、不能互相通话 ，必须要使用无线电设备。 17、耳朵可分为（外耳、中耳、内耳 ） 。外耳的（耳廓）把收集到的声音通过（耳道）传 到鼓膜，引起（鼓膜)的振动 ，这种振动信号传递到大脑，通过大脑的加工，我们就能听 到各种各样的声音了。 18鼓膜很（薄）很有（弹性） ，即使是很轻的声

17、音，它都会(产生振动) 。所以不能很近 的大声的对着我们耳朵喊叫。当遇到过高过强的声音时，我们可以捂住耳朵，张大嘴巴。 19耳朵是我们的 (听觉器官) ，儿童和成年人的耳朵都可以会出现问题。减少有害的声 音，对于保护我们的听力和身体健康是很重要的。不要长时间戴耳机听音乐。 20污水、废气、噪音是环境污染的三大公害，我们周围的噪音有（汽车鸣笛、建筑工地 的噪音、生活噪音）等，不能在公共场所大声说话,如课堂、图书馆、医院、公交车等。 21、声带越紧，声音（越高） 。成年女子的声带长大约为 11 毫米，成年男子的声带长大约 为 15 毫米，所以，成年男子的声音通常比成年的女子声音低。 22、耳聋有神

18、经性耳聋（不可医治）和非神经性耳聋（可用人造耳蜗） 。我们要关爱残疾人。23当声音强弱相同时，距离近的声音振动明显；当距离相同时，敲击重（声音强）的振 动明显。 24、我们是怎样听到声音的？ 答：一个振动的物体会使它周围的空气发生振动，振动的空气到达我们的耳朵，引起鼓膜 的振动。耳中的听小骨再将振动传到充满液体的内耳，引起液体的振动，液体的振动刺激 听觉神经 产生了信号，大脑接受了听觉神经传过来的信号，我们便感受到了声音。 （振动物体周围空气振动-外耳鼓膜振动听小骨内耳-听觉神经-大脑） 25、为什么绷得松紧不同的皮筋，拨动它们发出的声音不同？ 答：因为它们振动的快慢不同，松的皮筋振动慢，声音

19、低，紧的皮筋振动快，声音高。 26、日常生活中，人们是如何减少噪音的？ 答：声音过强捂耳朵或戴保护装置，减小喇叭的声音，多植树，用隔音效果好的材料等。 27、让发声罐的声音变轻的方法有哪些? 答：1、控制声源：轻轻的摇，慢慢的摇，把发声罐装满等 2、阻碍传播途径：用手捂住，用棉花包住，用毛巾包住等。 28、填出耳的结构示意图中各部分的名称及作用。 耳朵分为三部分：外耳、中耳、内耳。 外耳：耳廓：收集声音 耳道：传递声音到中耳 中耳：鼓膜：将声波转化为振动 听小骨：传递振动到内耳 内耳：耳蜗：将振动转化为听觉信号 听觉神经：将听觉信号传递到大脑 29、玻璃罩里的闹钟声是怎样传播的，当里面的空气没

20、有时，你还能不能听到声音？ 传播途径： 闹铃声 玻璃罩里的空气 玻璃罩 玻璃罩外的空气 耳朵 空气是传播声音的重要物质。当里面的空气逐渐变少时，我们听到的声音会慢慢变弱（轻） ；当没有空气后，虽然能看到闹铃 在动，但我们听不到声音。 1、人的身体一般可以分（头） 、 （颈） 、 （躯干） 、 （四肢）四个部分。 2、我们的身体了有一个支架，这就是（骨骼） ，它（支撑）我们的身体，保护我们的（内 脏器官） ，使我们能进行各种各样的（活动） 。 3、人体大约有 206 块骨头。耳朵里的镫骨是人体内最小的骨头。骨头之间连接的地方称为 关节，关节分为：固定关节和活动关节。人体约有 600 块肌肉，肌肉

21、分为骨骼肌、平滑肌 和心肌。 （骨骼）与（关节） 、 （肌肉）协调工作，我们才能运动。 4、人的呼吸实际上是在进行着（气体交换） ，使（氧气）进入血液，同时排出（二氧化碳） 。5、 （经常锻炼身体）会增大我们的（肺活量） ，获得更多的（氧气） 。但不可运动过量。 6、人的呼吸器官有（鼻腔） 、 （咽） 、 （喉） 、 （气管） 、 （支气管）和（肺）等。 7、人体需要的氧气由（肺）吸入后进入（血液） ，再由（心脏）通过血管输送全身各个部 位，同时收集（二氧化碳）等废物，再排出体外。 8、 （合理的休息）与（良好的睡眠） ，会让心脏更好的工作，有利于我们的健康。心脏在两 次跳动的间隙都有短暂的休

22、息。心脏在 0.2 秒完成跳动，0.8 秒休息。不是一刻不停地工作 的。 9、人体的消化器官主要有（口腔、食道、胃、小肠、大肠、肛门） 。 10、食物的养 分主要是在人体的（小肠）里吸收的。 11、 （口腔）是食物消化（开始）的地方，是由牙齿、舌头、唾液共同完成的。 牙齿的作用是（切磨） ，舌头的作用是（搅拌） ，唾液的作用是（润湿、杀菌） 。唾液中含有 （淀粉酶）可以使食物中的淀粉分解为麦芽糖。12、牙齿是我们身体重要的（消化工具） ，我们的牙；13、人们常说细嚼慢咽的道理：表明 牙齿在消化过程；14、能让我们身体更健康：经常刷牙，经常锻炼，多；19、台灯所用的 蛇皮管类似（脊柱）的结构；天

23、线的；20.在塑料袋里装上食物和水，反复地揉挤，里面的； 气体氮气氧气二氧化碳其他气体吸进身体的空气 78%；由此得出的结论：人呼吸时吸进去 的只要是氧气，呼出；伴随身体运12、牙齿是我们身体重要的（消化工具） ，我们的牙齿可分为（门齿） 、 （犬齿） 、 （臼齿）三 类。门齿有 8 颗，犬齿有 4 颗，臼齿有 16 颗，儿童一般有（28 颗）牙齿，成人一般有 32 颗牙齿。 13、人们常说细嚼慢咽的道理：表明牙齿在消化过程中的重要作用，细嚼慢咽是牙齿将食 物充分的磨碎，这样有利于食物在体内的消化。 14、能让我们身体更健康：经常刷牙，经常锻炼，多喝开水，细嚼慢咽，多吃新鲜蔬果等。15、经常参

24、加体育锻炼，能使我们的（骨骼粗壮） ， （肌肉发达） ， （关节更加灵活） 。 16、 （达?芬奇）画的人体草图被称为第一张精确的人体画。人体大约是左右对称。 17、人 体的骨骼具有（支持躯体） 、 （塑造体型）和（保护内脏）的功能。 18、人每天应补充大约 （2500 毫升）水。 19、台灯所用的蛇皮管类似（脊柱）的结构；天线的万向节相当于（肩关节） ；门窗上的合 页类似（关节） ；起重机吊臂相当于（手臂上的骨骼） ，起重机液压动力相当于（肌肉） 。 20.在塑料袋里装上食物和水，反复地揉挤，里面的食物会变成（食糜） ，塑料袋相当于人 体的(胃)。 在一根塑料管中，装煮熟的米饭，将塑料管竖起

25、来，食物就会往下来，这是模 拟（食道） 。 21、一般情况下人体吸进去的和呼出来的气体成分的比较 气体 氮气 氧气 二氧化碳 其他气体 吸进身体的空气 78% 21% 0.03% 0.97% 呼出体外的 气体 78% 16% 4% 2% 由此得出的结论：人呼吸时吸进去的只要是氧气，呼出来的是二氧化碳。 22、为什么我们 运动后，心跳和呼吸会增多？ 伴随身体运动量的增加，人需要更多的氧气，所以呼吸和心跳次数会增多，以便输送更多 的血液。 23、医生经常用听诊器给病人检查身体，那么听诊器怎样把心跳的声音传到医生 耳朵里的？ 听诊器是由探头、胶管和带卡子的耳塞组成。听诊器上的那层膜振动后,橡皮管里的

26、空气也 随之振动,最后导致耳塞振动,传入医生的耳朵里. 各单元实验题： 玻璃棒 蒸发皿 石棉网 滤纸 铁架台 三脚架 酒精灯 漏斗 烧杯 注意事项：（1）要用玻璃棒引流（2）漏斗下端紧贴烧杯内壁 注意事项：（1）刚用完的 器材，不可以直接用手去拿（2）必须在老师的指导下，进行操作。 外焰 内焰 焰心 灯芯 酒精 注意事项：（1）点燃酒精灯时一定要用燃着的火柴，决不能用燃着的酒精灯对火。 （2）用 完要熄灭时，应该用灯帽将其盖灭，盖灭后需要再重盖一次，以避免以后使用时灯帽打不 开。绝对禁止用嘴吹灭火！ 肛门 人体的消化系统 口腔：初步消化食物 食道：输送食物 胃：贮存食物，并消化食物 小肠：消化食物和吸收 养分最主要的场所 大肠：收集残渣，输送残渣 肛门：将残渣排出体外 牙冠 牙髓 牙根 门齿 犬齿 酒精 臼齿 人体的呼吸系统 人体各器官之间的联系 二氧化碳 心脏 肺 氧气 帮助 氧气水分 血液循环系统 运输 氧气水分养分 运动器官消化器官 帮助 进行 运动 养分 消化后 排 出 残渣 图解： 1、心脏与肺之间进行二氧化碳与氧气的相互交换，同时将氧气输送到血液循 环系统。 2、血液循环系统将氧气、水分和养分分别输送给消化器官和运动器官，并帮助 运动器官进行运动。 3、消化器官一方面将消化后的营养物质输送给运动器官，帮助运动。 另一方面将不能消化的残渣排出体外。