(教案1）11项链.docx

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1、11项链教学目的常识与技艺 1.会认“蓝“又“笑等11个生字，会写“白“的“跟等4个生字。 2.精确、流畅地朗诵课文，读准字音。 3.了解课文内容，清楚年夜海的项链是什么。感情立场与代价不雅 培育先生对年夜天然的喜欢之情。教学重难点 1.控制本课所先生字，能够按笔顺精确、标准地誊写生字。 2.准确、流畅地朗诵课文，了解课文内容。教学课时 2课时第一课时教学进程 老师讲明一、启示说话，导入新课 .师：同窗们，你们有不去过一些非常好玩的地点？河滨呀，公园里呀，丛林里呀你能给年夜伙儿描绘一下最让你难忘的地点吗？先生自在举手答复 2.师：你们清楚年夜海是什么模样吗?有一个小冤家啊，他去过海边。他说那儿

2、可好玩了，咱们一同去看看吧！二、初读课文，全体感知 1.让先生自在朗诵课文，画出课文生字词，多读多少遍。不会读的借助拼音或向老师讨教。 2.读一读课文，标出天然段序号。课文共有多少个天然段 3.不清楚的地点用横线画上去，向老师讨教。三、动动头脑，进修生字 1.老师随机课件出示课文生字去拼音，指名读，开战车读。 2.认读这些生字，并给这些生字寻冤家。进展行动扩词训练。 3.巧识字形，妙不可言。 1师：你有什么好办法能非常快记着这些字的字形？ 2四人小组探讨识记办法。鼓舞先生联合字形跟字义巧识巧记。 3同桌之间相互说一说你是怎样记着的,报告交换识记办法。 4.誊写生字。领导不雅看生字誊写笔顺及在田

3、字格中的地位，老师范写，指点难写的字。第二课时教学进程 老师讲明一、温习导入 1.师：同窗们，既然到海边来了，所以不克不及空动手归去，如今咱们来玩一个游戏：海边拾贝。 2.游戏“海边拾贝：课件出示的贝壳跟海螺的面前写有生字、词，指名读，字词读准了就能够失掉它哟。二、进修第一天然段 1.让先生自在朗诵第一天然段。 2.师：同窗们，读完第一天然段，你清楚了什么？先生自在举手说一说 3.指点先生画出文中的重点词语，并出示配图课件，协助先生了解。 板书：年夜海蓝蓝的又宽又远沙岸黄黄的又长又软浪花银白银白哗哗地笑三、进修第二天然段 1.让先生自在举手指名朗诵第二天然段。 2.师出示咨询题：小娃娃挂在胸前的黑色项链是用什么穿成的？海螺跟贝壳这些小小的海螺跟贝壳是从哪儿来的呢？浪花冲到沙岸上的 3.再读课文，说一说：年夜海的项链是什么？小娃娃快乐的足印是谁给它穿的？小娃娃 4.课文什么原因以“项链为题?(板书) 预设：由于小娃娃的胸前挂着用海螺跟贝壳穿成的黑色项链。 由于年夜海的胸前挂着小娃娃快乐的足印穿成的金色项链。 5.指点先生准确、流畅地朗诵课文。教学板书 11项链 年夜海：海螺、贝壳小娃娃的项链 小娃娃：金色的足印年夜海的项链