数学教学计划总结四（4）班数学下册教学工作计划.doc

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1、数学教学计划总结四（4）班数学下册教学工作计划一、教学内容本册教材包括下面一些内容：小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便计算，三角形，位置与方向，折线统计图，数学广角和数学综合运用活动等。小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定律与简便计算，以及三角形是本册教材的重点教学内容。在数与计算方面，本教材安排了小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便运算。小数在日常生活中有着广泛的应用，有关小数概念的知识和小数四则运算才能是小学生应该掌握和构成的根底知识和根本才能。学生在第一学段已经认识了简单的小数，会计算一位小数的加减法，在本学期里学生将系统地学习小数

2、的意义和性质、小数大小的比拟、小数点位置的挪动引起小数大小的变化等，并在此根底上学习比拟复杂的小数的加法和减法。使学生特别好地理解小数的意义，能用小数来表达和交流信息，初步学惯用小数知识处理征询题。有关四则运算的顺序和运算定律的知识也是小学生应当掌握的有关计算的根底知识，同时在第一学段学生已经接触到了有关内容，例如有关混合运算，学生已经学习了从左到右依次计算的混合运算式题，初步理解了小括号的作用。在本学期里学生将系统地学习混合运算的运算顺序，重点学习含有两级运算的四则混合运算的运算顺序，为学习列出综合算式处理征询题打下根底；运算定律则主要是在学生已有的直观认识的根底上对有关加法和乘法的运算定律

3、加以概括和总结，并学习运用运算定律进展简便运算。在空间与图形方面，本册教材安排了位置与方向、三角形两个单元，这些都是本册的难点或重点教学内容。在已有知识和经历的根底上，通过丰富的数学活动，让学生进一步认识三角形的特性，进一步理解确定位置的方法。使学生在探究图形的特征、图形的变换以及按照方向和间隔确定物体位置的活动中进一步开展空间观念，提高观察才能和动手操作才能，同时获得探究学习的经历。在统计知识方面，本册教材安排了折线统计图。让学生学习按照统计表中的数据制造单式折线统计图，学会看明白此种统计图并学习按照统计图和数据进展数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，构成统计的观念。在用数

4、学处理征询题方面，教材一方面结合计算内容，教学用所学的整数四则运算知识和小数加减法知识处理生活中的简单征询题；另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜想、实验、推理等活动，初步体会植树征询题的数学思想方法，感受数学的魅力。同时让学生学习应用植树征询题的思想方法处理一些简单的实际征询题，培养学生观察、分析及推理的才能，培养他们探究数学征询题的兴趣和觉察、欣赏数学美的认识。本册教材按照学生所学习的数学知识和生活经历，安排了两个综合应用数学的实践活动-“营养午餐”和“小管家”，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的探究活动，运用所学知识处理征询题，体会探究的乐趣和数学的实际应

5、用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学认识和实践才能。二、教学目的这一册教材的教学目的是，使学生：1.理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步开展数感，掌握小数点位置挪动引起小数大小变化的规律，掌握小数的加法和减法。2.掌握四则混合运算的运算顺序，会进展简单的整数四则混合运算；探究和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进展一些简便运算，进一步提高计算才能。3.认识三角形的特性，会按照三角形的边、角特点给三角形分类，明白三角形任意两边之和大于第三边及三角形的内角和180。4.初步掌握确定物体位置的方法，能按照方向和间隔确定物体的位置，能描绘简单的道路图。5.认识折线统计图，理解折线

6、统计图的特点，初步学会按照统计图和数据进展数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。6.经历从实际生活中觉察征询题、提出征询题、处理征询题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步构成综合运用数学知识处理征询题的才能。7.理解处理植树征询题的思想方法，培养从生活中觉察数学征询题的认识，初步培养探究处理征询题有效方法的才能，初步构成观察、分析及推理的才能。8.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的决心。9.养成认真作业、书写整洁的良好适应。三、学情分析全班共有学生数37人。这些学生的性格爽朗、爽朗、热情，有时表现出热情过头的顽皮，特别希望得到教师的表扬，这学期，在培养学

7、生的常规性的上课适应外，要留意加强学生培养学生良好的自学适应、书写适应和表达适应。四、教学措施1、留意找准数学知识与实际生活经历的连接点，做到以生活原型为切入口，努力创设“征询题情境-处理征询题-拓展应用”的构造方式。2、设计开放式的教学活动，让学生通过活动感受、体会数学知识的构成过程。3、注重计算教学，表达算法多样化，同意学生采纳本人认为适宜的方法进展计算，同时加强优化过程，引导学生比拟，合理选择算法，并适当强化。4、提供丰富的、现实的、具有探究性的学习活动，激发学生对数学的兴趣，逐步开展学生的数学思维才能和创新认识。5、接着加强计算训练，逐步提高口算才能，加大估算的教学力度。6、采取多元评

8、价的方法，激发学生对数学的热情，如利用倾听小能手，考虑小能手等鼓舞措施，培养学生养成良好的学习适应和方法。7、挖掘教材中的人文要素，表达数学的文化价值，对学生的情感、态度、价值观产生潜移默化的作用。8、按照教材，结合学生实际水平，创设有现实意义的实践活动培养学生综合应用知识处理征询题的才能。9、将数学处理征询题的才能培养交融在各个知识点的教学中，通过观察、操作实验、猜想、推理与交流等活动，初步感受数学思想方法发奇异与作用，遭到数学思维的训练，逐步构成有序地、紧密地考虑征询题的认识。10、将数学故事纳入课前预备中，以此丰富学生的数学文化与数学历史知识。五、本学科全面提高学生素养的要求：1、按照学

9、生的年龄特征和已有经历，采取灵敏有效地教学方式，如情境法、游戏法等等，引导学生乐于参与数学学习活动。2、课堂教学中，注重提征询的艺术性，应该考虑学生的思维差异，面向全体，特别要照顾中等生及思维偏慢的学生。3、加强学校与家庭教育的联络，给予家长一些正确的指导小孩学习的方法，促成教育合力的生成。4、作业布置要适时、适度，留意兴趣性和动手操作性，防止呆板、量多。5、把握教学要求，促进学生开展，改良对学生进展评价的方法，用开展的目光评价学生。6、留意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，使学生获得愉悦的数学学习体验，协助小孩建立学习数学的决心。7、经历知识的构成过程，逐步学会数学的

10、思想方法，同时获得自我成功的体验，加强学好数学的决心。8、加强口算练习，沟通笔算、口算、估算，互相促进。9、养成认真作业，书写整洁的适应。10、注重表达探究性的学习过程，培养学生探究的创新的认识。六、教学进度安排：按照义务教育阶段国家数学课程标准（征求意见稿）中的“各学段课程内容参考教学时间一览表”，实验教材的编者为四年级下学期数学安排了60课时的教学内容。各部分教学内容教学课时大致安排如下：一、四则运算（6课时）二、位置与方向（4课时）三、运算定律与简便运算（10课时）1、加法运算定律3课时左右2、乘法运算定律3课时左右3、简便计算4课时左右营养午餐1课时四、小数的意义和性质（14课时）1、小数的意义和读写法3课时左右2、小数的性质和大小比拟3课时左右3、生活中的小数3课时左右4、求一个小数的近似数4课时左右整理和复习1课时五、三角形（6课时）1、三角形4课时左右2、图形的拼组2课时左右六、小数的加法和减法（6课时）七、统计（4课时）八、数学广角（4课时）小管家1课时九、总复习（4课时）