数学教学计划总结高中数学教学工作研讨会发言稿.doc

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1、数学教学计划总结高中数学教学工作研讨会发言稿怀着忐忑的心情走上来，相比起其它学科，我们数学成绩还存在较大的差距，说不上成绩，我汇报一下，我们组做的工作，望各位领导和同事多提珍贵意见，多协助我们组的成长。一、备课组成员的组成高二数学备课组7人，任教15个班，除了吴博是新分大学生，其余均进展过毕业班教学工作了，还算有经历，在接手这个年级的新课程教学之前，我们认真参加了新课程远程培训，同时也现场倾听了教材编写组老师和中学数学教育专家的现场培训，作了积极的心理预备。二、备课组在新课程教学中的详细做法1、课前备课时，集体统一备课，在分析教材上下功夫，所讲授的重心、难点内容都尽量详尽，但凡学生能学的内容放

2、手让学生自学或小组合作学习，讨论、探究所拓展的深度、广度按考试大纲及教材习题内容所决定，防止犯经历主义错误，实在拿捏不准的找我们高年级同科老师和市教科所高中数学教研员罗老师商量。2、课中，新教材最大的特点确实是加强了数学的应用性，更贴近生活，更有趣，尽量摆脱了旧教材的单调乏味，更能激发学生求知的愿望，以处理征询题为主要目的，因此我们的教学主要从矛盾开场，从征询题开场，造成悬念，激发兴趣，比方讲等差数列求和时，以高斯小时候的故事引入，“1+2+3+100=5050”，其它同学还在一个一个相加，他咋就这么快？学生出现了惊疑，产生一种强烈的探究反响，比方肖扬老师的公共课“函数的应用”以与老师打赌的方

3、式引入，都起到特别好的效果，开选修课，“彩票中的学征询”更是让大家学习热情高涨。教学设疑于重点和难点，还应设疑于易出错之处，数学中的概念、公式、定理有其适用范围、条件，而我们的同学总是丢三落四的，我们会合理使用教材中提供的练习材料，应用变式，重构方法，使练习具有层次性，习惯我们不同层次的学生，到达一题多解，起到抛砖引玉的效果，使智力充分得到开展，才能得到进一步培养，另外有效地使用错例，分析错例，错误产生的缘故，如何杜绝这些错误的发生，如抽同学上黑板书写时，我总是说“把字写明晰点，错误明显点，印象深化点。”并用红笔圈点，尽量找到解题思维中的闪光点，让学生在鼓舞中成长，体会解数学题的愉悦感。构成良

4、性循环。3、课后作业要有效地布置，太多了，导致大量地抄袭作业，既失去了作业的价值又捆住了老师的手脚，作业的修正也采纳多种方式，随堂改，当面改，学生互改等，掌握大量的信息，评讲更具实效，除了教材上的作业，我们组编写小练习卷一周二张，周末采纳周练，将前面所学知识滚动前进，以免学生遗忘。（小练习卷和周练的编写采纳轮番制，两人负责一套，以保证试卷更有针对性，不出现知识上的错误，让更多的学生朝着更好的方向开展，不致于出现高二大幅下滑的现象。）4、月考试题的命制采纳以老代新，文理搭配以免出现大幅偏向，提早做好进度安排，命题更容易让我们更快成长。5、加强组内老师的听课，评课活动，响应号召进展同课异构活动，并约请同行找优点，找缺乏，求开展。三、我们的困惑和考虑课时和教学要求的矛盾，我们这期要考五本数学书的内容，而时间只有17周，每周正课6节，新课改的理念是放手让学生操作，老师引领、指导，但是我们的学生的数学素养还焏待提高，但这不是一天两天的事，我们希望晚自习不讲课，让我们的学生有时间多多考虑，而不是囫囵吞枣，我们老师更应不断开展，我们组才能更具实力，数学的教学才会更上一个台阶，才会使学生在高考的选拔中更具优势，响应校长号召，连续特等奖的辉煌，我们必须努力。