人文精神精选.doc

《人文精神精选.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人文精神精选.doc（2页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、人文精神 篇一：大学生如何培养人文精神 试论培养大学生人文精神的假设干方法和途径 一、人文精神的内涵 “人文”一词，大不列颠百科全书给出了如此的定义：“人文，是指人的价值具有首要的意义。” 人文精神是一种普遍的人类自我关心，表现为对人的尊严、价值、命运的维护、追求和关切，对人类遗留下来的各种精神文化现象的高度珍视，对一种全面开展的理想人格确实信和塑造。 人文精神的根本内涵确定为三个层次：一，人性，对人的幸福和尊严的追求，是广义的人道主义精神；二，理性，对真理的追求，是广义的科学精神；三，超越性，对生活意义的追求。简单地说，确实是关心人，尤其是关心人的精神生活；尊重人的价值，尤其是尊重人作为精神

2、存在的价值。人文精神的根本涵义确实是：尊重人的价值，尊重精神的价值。 二、我国高校培养大学生人文精神的历史与现实 二十世纪九十年代以来，在我国高等教育中加强人文素养教育以提高大学生的人文素养，培养大学生人文精神的教育思想越来越遭到人们的注重，如早在1995年，原国家教委就开始倡导加强大学生文化素养教育，并将之视为进一步深化高校教学改革、提高教育质量的一项重要举措。1995年12月28日，原国家教委高教司在北京大学召开的“关于加强大学生文化素养教育报告会”上，时任原国家教委副主任的周远清大声疾呼：应努力提高大学生的文化素养，并认为“加强学生的文化素养教育，更应当成为我们面向21世纪改革高等教育的

3、一个重要的考虑征询题。”1998年，教育部又推出了加强高校学生文化素养教育的新举措，即在北京成立了“高等文化素养指导委员会”，随后，又在一些一般高校设立了国家大学生文化素养教育基地，同时，一些著名的专家学者如季羡林教授、杨叔子教授、周之良教授等也都积极地呼吁加强大学生的人文素养。可见，不管是教育治理部门，仍然社会言论，都为高校文化素养教育的开展制造了良好的开展条件。 三、关于培养大学生人文精神的一些方法 1、学校首先要确保教师的人文素养过关 培养学生的人文精神首先要确保教师人文素养可以过关，只有教师的人文素养到达一定的水准，才可以起到教育的作用。正所谓学高为师，身正为范，教师的精神相貌会在潜移

4、默化中对学消费生深化的阻碍。现代教师的人文精神应该包括下面几方面的内容：（1）具有强烈的教育使命感和责任心。（2）对教育的理想不断追求。没有理想的教育，便不能造就理想的人，没有理想的人，便不能创生理想的社会。（3）积极维护教育的公平和正义。教育是实现社会公平和正义的重要途径。在存在各种不平等的社会中，教育能加强人的社会才能，提供相对公平的竞争和向社会上层流淌的时机，协助弱势群体改善生存状态，缩小社会性的不平等。 2、在大学生中普及人文知识 人文知识是人文精神中根底但不可或缺的成分，是人文精神的客观表达，人文知识包含了先哲大师们的智慧结晶。人文精神需要人文知识的铺垫，现代大学生注重有用的知识和技

5、能，而往往无视了看似无用且单调乏味的人文历史知识，这也是高校普遍存在的征询题。人文知识包括（1）历史知识。现实是历史的连续，现实的教育应该考量如何使学生更有力地推进历史，如何接续人类文明成果，进而使本身走向更高层次的文明。（2）哲学知识。教育假设把人的解放当作理想的目的，就会正确地引导学生如何处理现实生活中的人与自然、人与社会、人与人、人与物之间的关系。（3）宗教知识。可以如此说，学生品德教育的核心应该确实是人性“向善”的教育。“向善”的力量足以使学生做人讲诚信、做事守承诺，足以使学生胸怀扩大，拒斥浅薄、超越功利。（4）美学知识。教育中的审美教育，确实是让学生与世俗人生保持适度间隔，生活得有情

6、致、有神韵、有活力、有荣耀、有价值。学校应当对这些相关课程予以注重，引进这方面人才和师资力量。 3、学校应组织大学生开展各种人文活动 大学生在学习人文知识的同时，应当参与到人文活动当中，精神活动与实践活动相结合才能高效全面的培养大学生的人文精神。 （1）举行书友会。名著作为人文精神和人文知识的载体，具有宏大的阻碍力。学校应当定期开书展，提供学生阅读的场所，开展活动吸引学生阅读名著，让学生通过阅读感受人文价值和人文魅力。通过书友会，大学生的思想的得到交流，精神境地也会相应提升。 （2）组织大学生志愿活动。人文精神强调人的价值，志愿效劳类的活动无疑对个人的思想和才能起到特别大的作用。在各类活动中，也唯有志愿活动最能彰显出人文关心与人文精神。现在各大高校也不缺少志愿效劳类的组织，就目前大学生志愿活动来说，也已经获得了丰富的成果。相关部门应当反思已有的经历和成果，在原有的常规活动中总结