教学教育知识资料与能力(小学.)检查摸底测试八.doc

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1、教师资格考试教育教学知识与能力（小学）教师资格考试教育教学知识与能力（小学）标准预测试卷（八）标准预测试卷（八）一、单项选择题（本大题共一、单项选择题（本大题共 2020 小题，每小题小题，每小题 2 2 分，共分，共 4040 分）分）1维果斯基认为，儿童有两种发展水平：一是儿童的现有水平，即由一定的已经完成的发展系统所形成的儿童心理机能的发展水平；二是即将达到的发展水平。这两种水平之间的差异就是最近发展区。那么“最近发展区”意指( )。A“前天”的解决问题水平B“昨天”的解决问题水平C处于“今天与明天之间”的解决问题水平D处于“昨天与明天之间”的解决问题水平2俗话所说的“活到老，学到老”反

2、映的现代教育特点是( )。A全民化 B民主化C现代化 D终身化3某小学王老师采取“贴笑脸”的方式鼓励学生形成良好的思想品德，这种德育方法属于( )。A品德评价法 B榜样示范法C陶冶教育法 D实际锻炼法4下列说法正确的是( )。A夸美纽斯编写的大教学论标志着教育学成为一门规范的学科B提出“白板说”的教育家是法国卢梭，爱弥儿就是他的著作C传统三中心要求教师中心、教材中心、经验中心D杜威是实用主义的创始人5下列哪个观点属于“遗传决定论”？( )A威尔逊的“成熟势力说” B洛克的“白板说”C荀子的“性恶论” D高尔顿的“优生学”6“桃李不言，下自成蹊”体现的教师劳动特点是( )。A复杂性 B长期性C延

3、续性 D示范性7李明上课不敢发言，一旦他在课上发言，王老师就给予表扬和肯定，这样李明的胆怯心理得到很大改善。王老师对李明进行心理辅导时运用的方法是( )。A强化法 B示范法C惩罚法 D暂时隔离法8李老师拿了一枚曲别针到课堂上，告诉学生本节课的内容就是让他们尽可能多地说出曲别针的用途，李老师旨在培养学生的( )。A聚合思维 B发散思维C具体形象思维 D抽象逻辑思维9在听报告时，如果报告人的声音突然停止了，马上就会引起听众的注意。从心理学角度，这是( )。A有意注意 B无意注意C随意注意 D有意后注意10.提出多元智力理论的心理学家是( )。A斯腾伯格 B瑟斯顿C吉尔福特 D加德纳11.李亮去过小

4、红家几次，就能画出具体的线路图，这是儿童认知发展的( )。A形式运算阶段 B具体运算阶段C前运算阶段 D感知运动阶段12.少先队活动要有利于少年儿童德、智、体、美诸方面全面和谐的发展，这是培养未来人才的需要，也是少年儿童自身成长和自身发展的内在规律的需要。体现了少先队活动的( )特点。A自主性 B实践性C创造性 D教育性13.学科标准是指课程计划中每门学科以纲要的形式编定的、有关学科教学内容的指导性文件，也称为( )。A教学标准 B教学计划C教学课程 D课程标准14.“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能”，这句话所体现的德育原则是( )。A尊重与严格要求原则 B导向性原则C因材施教

5、原则 D疏导原则15.李琳花了十分钟就把静夜思背下来了，然后他又继续读了 5 分钟，这种促进知识保持的方法属于( )。A深度加工 B运用记忆术C适当过度学习 D机械识记16.小学生在课外开展的航模舰模小组、园艺小组、无线电小组、计算机小组等属于( )。A科技活动 B学科活动C社会活动 D技能活动17.相声表演艺术中的“说学逗唱”属于( )。A认知技能 B心智技能C识记技能 D操作技能18.夸美纽斯说：“凡是需要知道的事物，都要通过事物本身来进行教学，那就是说应该尽可能地把事物本身或代替它的图像放在面前，让学生去看看、摸摸、听听、闻闻等。这符合( )教学原则。A直观性 B循序渐进C巩固性 D因材

6、施教19.杨老师在运用自己编制的试卷组织测验时发现，优等生和后进生的得分没有拉开差距，说明杨老师的试卷( )。A难度比较高产生了天花板效应B难度比较低产生了地板效应C区分度比较低D试卷的信度很低20.从不同的角度看同一扇门，视网膜上的投影形状并不相同，但人们仍然把它知觉为同一扇门，这是( )。A知觉选择性 B知觉整体性C知觉理解性 D知觉恒常性2 2、简答题简答题( (本大题共本大题共 3 3 小题，每小题小题，每小题 1010 分，共分，共 3030 分分) )21.简述小学教学的基本任务。22.简述小学生学习动机的发展特点。23.简述小学生思想品德发展的特点。三、材料分析题（本大题共三、材

7、料分析题（本大题共 2 2 小题，每小题小题，每小题 2020 分，共分，共 4040 分）。分）。24.材料：李老师在教黄山小记这一课时，学生对作者引用旅行家徐霞客的诗句“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”产生了质疑：“为什么黄山不在五岳之列？”李老师并不做正面解答，在学生争议未果的情况下，留下问题（家庭作业）让学生课后去探究，去查询有关资料，写出研究报告。问题：(1)对李老师本次家庭作业的设计进行评析。（8 分）(2)结合材料谈谈布置家庭作业的相关要求。（12 分）25.材料：25.材料：刘老师是三年级一班的班主任。刚管理这个班时她意识到应该对班里的学生一视同仁，为班内的所有学生提供均等的学

8、习机会。然而，一周下来，实际情况与这种理想相差甚远。她发现自己在上课时总会不自觉地给予班干部和成绩好的学生更多的积极强化与鼓励，鼓励他们积极参与课堂讨论以及回答问题，对待其他学生并非如此，对他们关注较少。通过与其他老师的交流发现，大家都有这种情况，大家通常会对班内的前几名的优秀生最为关注，给予最多的鼓励，而对班内表现平平的学生甚至连名字都记不起来，半数的学生所得到的关注与帮助较少。问题：(1)分析材料所揭示的问题及其原因。（8 分）(2)谈谈如何通过课堂教学组织形式的改进促进教学过程中的机会均等？（12 分）四、教学设计题（本大题共四、教学设计题（本大题共 6 6 小题，任选小题，任选 1 1

9、 小题作答，多答只按第小题作答，多答只按第 1 1 小题小题计分计分4040 分。考生可按照所学专业方向选择作答。分。考生可按照所学专业方向选择作答。2626 为中文与社会为中文与社会2727 为为数学与科学，数学与科学，2828 为英语，为英语，2929 为音乐，为音乐，3030 为体育为体育3131 为美术。请用为美术。请用 2828 铅笔在答铅笔在答题卡上将所选题目的题号涂黑，未涂或多涂均无分）题卡上将所选题目的题号涂黑，未涂或多涂均无分）26.请认真阅读下列材料，并按要求作答。太阳暖烘烘的。鸭妈妈卧在草堆里，等她的孩子出世。一只只小鸭子都从蛋壳里钻出来了，就剩下一个特别大的蛋。过了好几

10、天，这个蛋才慢慢裂开，钻出一只又大又丑的鸭子。他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鸭”。丑小鸭来到世界上，除了鸭妈妈，谁都欺负他。哥哥、姐姐咬他，公鸡啄他，连养鸭的小姑娘也讨厌他。丑小鸭感到非常孤单，就钻出篱笆，离开了家。丑小鸭来到树林里，小鸟讥笑他，猎狗追赶他。他白天只好躲起来，到了晚上才敢出来找吃的。秋天到了，树叶黄了，丑小鸭来到湖边的芦苇里，悄悄地过日子。一天傍晚，一群天鹅从空中飞过。丑小鸭望着洁白美丽的天鹅，又惊奇又羡慕。天越来越冷，湖面结了厚厚的冰。丑小鸭趴在冰上冻僵了。幸亏一位农夫看见了，把他带回家。一天丑小鸭出来散步，看见丁香开花了，知道春天来了。他扑扑翅膀，向

11、湖边飞去，忽然看见镜子似的湖面上，映出一个漂亮的影子，雪白的羽毛，长长的脖子，美丽极了。这难道是自己的影子？啊，原来我不是丑小鸭，是一只漂亮的天鹅呀！请根据上述材料完成下列任务：(1)简要分析本篇课文的主要内容。（10 分）(2)设计本课的教学目标和教学重难点。（10 分）(3)结合低年级学生的学习特点，谈谈教学思路。(20 分)27、请认真阅读下列材料，并按要求作答。请根据上述材料完成下列任务：（1）如指导小学二年级学生学习课本，试拟定教学目标。（10 分）（2）根据拟定的教学目，确定本课的重难点。（10 分）（3）依据拟定的教学目标和重难点，设计教学过程。（20 分）28、请认真阅读下列材

12、料，并按要求作答。请根据上述材料完成下列任务：(1)简述小学阶段记忆英语单词的方法有哪些。（10 分）(2)如指导小学生学习材料，试拟定教学目标。（10 分）(3)依据拟定的教学目标，设计两个巩固练习的教学活动并说明理由。（20 分）29、请认真阅读下列材料，并按要求作答。请根据上述材料完成下列任务：(1)简要分析歌曲的特点。（10 分）(2)如指导低学段小学生学唱歌曲，试拟定教学目标。（10 分）(3)依据拟定的教学目标，设计导入环节并说明理由。(20 分)30、请认真阅读下列材料，并按要求作答。跨越式跳高是跳高过杆技术中最早采用和最简易的一种。从侧面直线助跑，用离杆远的一腿起跳。腾空后，摆

13、动腿先越过横杆后内旋下压，两臂稍后摆，使臀部迅速移过横杆，同时上体前倾并向横杆方向扭转，接着起跳腿高抬外旋，完成过杆动作。过杆后身体侧对横杆，用摆动腿先着地。请根据上述材料完成下列任务：(1)简要说明“跨越式跳高”的教学重点、难点。（10 分）(2)如指导水平三的学生练习跨越式跳高，试拟定教学目标。（10 分）(3)对授课环节进行教学设计。（20 分）31、请认真阅读下列材料，并按要求作答。请根据上述材料完成下列任务：(1)水墨画将墨色分为几种？用笔又有哪些变化？（10 分）(2)依据本课材料，拟定合适的教学方法并说明理由。（10 分）(3)依据拟定的教学方法，设计新授环节的教学活动。(20

14、分)答案解析答案解析一、单项选择题（本大题共一、单项选择题（本大题共 2020 小题，每小题小题，每小题 2 2 分，共分，共 4040 分）分）1【答案】C。解析：维果斯基认为，儿童有两种发展水平：一是儿童的现有水平，即由一定的已经完成的发展系统所形成的儿童心理机能的发展水平；二是即将达到的发展水平。这两种水平之间的差异就是最近发展区。因此，“最近发展区”就指的是处于“今天与明天之间”的解决问题水平。2【答案】D。解析：“活到老，学到老”的意思是知识是没有尽头的，我们无论到什么年龄，都要注意学习。要有终身学习的态度，反映了终身教育思想。3【答案】A。解析：品德评价法是依据一定的要求对受教育者

15、的思想品德予以评定、褒贬，使受教育者从中受到教育的方法。4【答案】D。解析：夸美纽斯编写的大教学论标志着教育学成为一门独立的学科；提出“白板说”的教育家是洛克；传统三中心要求教师中心、教材中心、课堂中心，现代三中心指儿童中心、经验中心、活动中心。杜威是实用主义的创始人。5【答案】D。解析：高尔顿的“优生学”强调遗传在个体身心发展中的重要性，是一种典型的“遗传决定论”观点。6【答案】D。解析：“桃李不言，下自成蹊”的意思是，桃树李树有芬芳的花朵、甜美的果实，虽然不会说话，但仍然能吸引许多人到树下赏花尝果，以至于树下走出一条小路出来。比喻老师给学生树立了好的榜样，学生就会记住老师的举动，并且向老师

16、学习。揭示了身教重于言教的道理，体现了教师劳动的示范性。7【答案】A。解析：强化法也叫正激励，用来培养新的适应行为。根据学习原理，一个行为发生后，如果紧跟着一个强化刺激，这个行为就会再一次发生。8【答案】B。解析：发散思维又称求异思维、辐射思维，是指人们解决问题时，思路向各种可能的方向扩散，从而求得多种答案。9【答案】B。解析：题干中突然变化引起的注意，是自然发生的，不需要任何意志上的努力的注意，所以是无意注意。10.【答案】D。解析：加德纳提出了多元智力理论。11.【答案】B。解析：皮亚杰将儿童的认知发展分为四个阶段。其中，感知运动阶段不能脱离实物；前运算阶段已经有了表象思维，但是由于其思维

17、自我中心性和不可逆性，还无法完成绘图这种活动，因为路线图的绘制不可能从一个角度或方位去描绘就能实现；在具体运算阶段，儿童的年龄大致处于712 岁左右，这时儿童逐渐掌握了守恒的概念，可以开始进行一些运用符号的逻辑思考活动，形成一系列的行动心理表象，地图即是通过心理表象来进行绘制的；形式运算强调的是一种抽象逻辑思维。因此选 B。12.【答案】D。解析：教育性原则是少先队教育活动的第一原则，一切活动都是为达到教育和自我教育的目的。13.【答案】D。解析：我国 2001 年开始推行基础教育课程改革，以“课程标准”取代原来使用的教学大纲。课程标准是国家根据课程计划以纲要的形式编定的有关某门学科内容及其实

18、施、评价的指导性文件。14.【答案】D。解析：这句话的意思是说孔子一步一步地、由浅入深地教育弟子，用文化知识使弟子的常识渊博，用礼仪规范约束弟子的行为，受到这样的教育，会让弟子感到学习是很快乐的事，从而对学习产生浓厚的兴趣，永远不想停止。强调的是教育学生要循循善诱，符合疏导的德育原则。15.【答案】C。解析：过度学习指学习达到刚好成诵以后的附加学习。深度加工指通过对要学习的新材料增加相关的信息来达到对新材料的理解和记忆的方法。记忆术指运用联想的方法对无意义的材料赋予某些人为意义以促进知识保持的方法。机械识记是指人根据材料的外在联系，没有意义或不理解其意义的情况下，采取机械重复的方法所进行的识记

19、。16【答案】A。解析：在课外活动中，学生从事科技活动时，更强调动手过程，让学生在自己动手实践中综合利用已有知识、全面地认识事物和解决问题。在实际操作过程中，增长学生对某一领域的知识经验和动手能力，是科技活动的主要特点。例如，航模舰模小组、园艺小组、无线电小组、计算机小组等，都具有很强的操作性。17.【答案】D。解析：操作技能也叫动作技能、运动技能，是通过学习而形成的合乎法则的程序化、自动化和完善化的操作活动方式。比如题干中提到的“说学逗唱”、体育方面的球类、体操、田径等均属于该技能。18.【答案】A。解析：直观性原则指教师应尽量利用学生的多种感官与已有经验，通过各种形式的感知，丰富学生的直接

20、经验和感性认识，看一看，昕一听，看实物或者图像就是通过生动的表象，全面掌握知识。19.【答案】C。解析：区分度是指试卷能够顺利地区分开高水平与低水平的能力。难度是指试题的难易程度，难度太高出现地板效应，即大家的分数都很低：难度太低出现天花板效应，即大家的分数都很高；信度是指测验结果的一致性、稳定性及可靠性。20.【答案】D。解析：客观事物本身不变，但是知觉的条件在一定范围内变化，人们的知觉保持相对不变的特性，叫作知觉的恒常性。从不同角度看门，知觉不变，体现了知觉的恒常性。二、简答题二、简答题( (本大题共本大题共 3 3 小题，每小题小题，每小题 1010 分，共分，共 3030 分分) )2

21、1.【21.【答案答案】(1)引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能。(2)发展学生智力，培养学生的创造能力和实践能力。(3)发展学生体力，提高学生的健康水平。(4)培养小学生高尚的审美情趣，养成良好的思想品德，形成科学的世界观和良好的个性心理品质。22.【22.【答案答案】(1)社会性动机日益明显。(2)直接的近景性动机向间接的远景性动机转变。(3)外在动机向内在动机发展。(4)认知兴趣不断发展。23.【23.【答案答案】(1)小学生逐步形成自觉地运用道德认知来评价和调节道德行为的能力。(2)小学时期的道德言行从比较协调到逐步分化。(3)自觉纪律的形成和发展在小学儿童品德发展中占有相当显著的

22、地位。(4)小学阶段的道德发展表现出过渡性的特点，儿童的道德发展存在“关键年龄”。三、材料分析题（本大题共三、材料分析题（本大题共 2 2 小题，每小题小题，每小题 2020 分，共分，共 4040 分）。分）。24.【24.【答案答案】(1)李老师对家庭作业的设计是值得我们学习的。李老师打破了教师权威的观念，当学生提出质疑时，鼓励学生通过自主探究的形式对知识进行探索，维护了学生宝贵的好奇心，培养了学生的动手实践能力。(2)布置家庭作业的相关要求：第一，作业布置要有目的性。家庭作业是对课堂教学的检测与补充，要充分体现重点。教师在设计和布置作业时，应认真地筛选，把具有代表性、典型性、趣味性和富有

23、生活气息、充满时代感的作业挑选出来，把那些重复性的、机械性的、陈旧过时的作业“砍”掉，力求少而精，使学生能“以一当十，举一反三”。第二，布置作业要有层次性。学生的差异性是客观存在的，并且这种差异贯穿了教育教学的始终。新课程观认为：每个学生的学习方式，本质上都有它特殊性的一面。这就意味着我们要尊重每一位学生的独特个性，因此教师在布置家庭作业时要因材施教，因人而异。第三，布置作业要力求新颖性。家庭作业是教师强化学生学习的好方式，根据素质教育的要求，精心设计作业，力求新颖性。在设计时讲究其形式多样化，在不同形式训练中培养学生的基本技能。第四，布置作业要有综合实践性。教师在设计作业时，应让学生多与生活

24、联系，让他们感受到学习的价值和乐趣。25.【25.【答案答案】(1)材料所揭示的问题是：教学过程中的机会均等是教育机会均等的一个重要方面，大多数教师能够意识到在教学中应该给学生提供均等的学习机会，实践中却难以做到。产生上述问题的重要原因：现行的教学组织形式影响了学生在教学过程中获得均等的教育机会。由于班级授课制是一种面向学生集体的教学组织形式，如何保证学生享有均等的学习机会，一直是班级教学中的一个难题。(2)为了克服班级授课制的局限，可从如下几个方面改进课堂教学组织形式：缩小班级规模，实行小班教学，使学生获得更多的学习机会；压缩集体教学时间，增加个别辅导时间；增加辅导教师，实施小班教学；组织小

25、组合作学习，发动学生辅导同伴；按能力或兴趣分组，进行分组教学。四、教学设计题四、教学设计题( (本大题共有本大题共有 6 6 小题，任选小题，任选 1 1 小题作答，多答只按第小题作答，多答只按第 1 1 小题小题计分，计分，4040 分。考生可按照所学专业方向，选择作答。分。考生可按照所学专业方向，选择作答。2626 为中文与社会，为中文与社会，2727 为为数学与科学，数学与科学，2828 为英语，为英语，2929 为音乐，为音乐，3030 为体育，为体育，3131 为美术为美术) )26.【26.【答案答案】(1)丑小鸭这篇课文讲的是一只丑小鸭自从生下来就被人看不起，被迫离家出走，最后竟

26、意外地发现自己不是丑小鸭，而是一只美丽的白天鹅的故事。刻画了一个面对艰难曲折的历程仍然一心一意追求美好理想的形象。(2)教学目标：知识与技能目标：学会本课出现的生字和由生字组成的词语；理解课文内容，发展想象能力。过程与方法目标：通过正确、流利、有感情地朗读课文，锻炼自身的阅读能力。情感态度与价值观目标：懂得从小要和善待人、互相尊重，对丑小鸭的遭遇产生同情心的同时要正确认识自己。教学重点和难点：理解课文内容，学会生字词，理解重点词语和句子。进行语言文字训练的同时，发展学生思维。了解丑小鸭命运的戏剧性变化，从它的成长过程中领悟道理：世界上的事物是发展变化的，要在逆境中不屈不挠，追求美好理想。(3)

27、小学低年级学生好动爱玩、富于想象、善于模仿，表现欲强，对直观形象的图画比较感兴趣，生动活泼、形象新颖、色彩鲜艳的刺激物最容易成为他们注意的对象。但他们虽然聪明活泼，却缺乏认真思考的习惯，读起书来往往流于形式，缺乏深入理解课文内容、体会思想感情的能力。因此，我在教学中充分利用教材的趣味性和直观性，以指导学生有感情地朗读为切入点，在读中感悟，以此激发学生学习兴趣，帮助学生理解课文内容，使学生在趣味性的学习中，实现自身的情感与课文所表达的情感产生共鸣。27.【27.【答案答案】(1)教学目标：知识与技能目标：学生认识长度单位“米”，知道用“m”表示“米”，感知“米”有多长。过程与方法目标：学生通过实

28、践与探究活动理解 l 米=100 厘米，提升自己的估测及实践能力。情感态度与价值观目标：学生的合作意识通过实际测量活动得到提升，并增强对数学知识的求知欲与兴趣。(2)教学重难点：教学重点：通过观察与实际测量活动，认识“米”，知道“m”用来表示“米”，感知米的实际表象。教学难点：通过测量活动，理解 1 米=100 厘米；在测量活动中提升学生的估测能力。(3)教学过程设计将全班同学以 5-6 人为 1 个小组，开展小组研讨活动学习。一、创设情境，导入新课教师准备厘米尺与米尺。比赛活动：教师用米尺测量黑板的长度，学生用厘米尺测量黑板的长度。这样的比赛公平吗？导出新课：量短的物体用厘米尺就可以了，如果

29、是长的物体就要用米尺了。今天我们来学习一个新的长度单位：米。二、经历过程，获得新知（一）认识米1观察米尺，感受 l 米有多长。2教师为每个小组发一条 1 米长的绳子，感受 1 米的长度。3想一想，量一量，身体中的 1 米。（如将手臂伸开是多长？几个脚印是1 米？等等）4生活中哪些物体的长度适合用“米”。总结：较长的物体的长度适合用米，米用“m”表示。（二）理解米与厘米的关系1请同学估测 l 厘米的长度，再估测 1 米的长度，1 厘米与 l 米之间有什么关系？2测量活动：两名同学拉直 1 米长的绳子，其他同学用厘米尺测量，你发现了什么？（20 厘米+20 厘米+20 厘+20 厘米+20 厘米=

30、100 厘米=1 米）教师总结：1 米=100 厘米三、联系实际，巩固知识测量活动：量一量 2 米有多长?3 米有多长？思考：2 米=( )厘米，( )厘米=3 米。四、总结本课，畅谈收获这节课我们有哪些收获？回家量一量家中的家具有多长。28.【28.【答案答案】(1)可以利用联想记忆、谐音记忆和利用卡片进行记忆。首先，联想记忆是因为小学生对形象直观的事物比较感兴趣，把单词联想成生活中常见的一些事物能帮助学生记忆。如 eye 把两个 e 想象成两只眼睛，把 y 想象成鼻子。其次，谐音记忆也可以帮助学生快速的记住单词，例如 pest 是害虫，一想到害虫我们都想到“拍死它”，这个谐音和单词的读音很

31、像。最后，卡片记忆法就是将单词整理写在卡片上，可供随时翻阅并加以记忆。这种方法的特点是简单实用易于携带，不受时间和空间的限制，可随时随地随用。这样不仅可以寓学于乐，而且还可以大大提高对课余时间的合理有效利用。除此之外还要注意及时巩固。艾宾浩斯遗忘曲线表明，遗忘规律是先快后慢，建议学生在刚学完单词之后多记忆，以免遗忘。(2)Teaching AimsKnowledge aim: Students can read, write and memorize the words: ice cream, hamburger, tea, sandwich, salad.Ability aim: Stude

32、nts can use the words to order food in a restaurant. Through the activities and games, students ability of listening and speaking can be improved.Emotional aim: Students can get to know more about the healthy eating style, and know the eating custom in Eastern country.(3)巩固练习活动Guessing gamePrepare s

33、ome cards of food, and then use some words to describe them and ask students to guess the food, and find them in the cards and then paste them on the blackboard. After pasting them on the blackboard, teacher shows them the right answer on the blackboard.T: The first one is Chinese food. We often eat

34、 it with the vegetables and meat. Whats this? You, please. OK, he chooses the rice card. Please paste it on the blackboard. Everybody look at the PPT. The answer is rice! You are right.After pasting all the cards on the blackboard,ask students to listen carefully, and then read the words at random,

35、and after saving it for the first time, ask some of them to come to the blackboard to show the right order to the students.T: Listen to me carefully, hamburger, sandwich, tea, rice, cake. Ok, who can come to the blackboard and show me the right order? Ok, you please.T: Right, lets have a check. The

36、order is:hamburger, sandwich, tea, rice, cake.【设计意图】利用一个猜谜游戏来检验学生是否真的掌握了所学的新知识，同时也起到了巩固作用。Role-playWrite the foods and drinks on a paper, and use it as a menu.Teacher acts as the waiter,students act as the guest. Teacher makes dialogue with students.T: What would you like to eat?S：Id like a sandwich

37、.After making the dialogue with the students, ask them to practice the sentences with their partner, and then ask some of them to show it to the class.【设计意图】设计情景表演的活动，可以很好地帮助学生记忆新知识，同时也可以锻炼学生的英语口语表达能力。29.【29.【答案答案】(1)歌曲娃哈哈是一首维吾尔族民歌，它以小孩子的语言和富有新疆特色的节奏为我们描绘了祖国美丽的河山与新疆人民的幸福生活。歌曲词义简单，节奏明快，一段体的形式使小孩更容易将旋

38、律记住。(2)教学目标情感态度与价值观目标：感受维吾尔族热情欢快的音乐风格，进一步培养热爱祖国、热爱其他少数民族的包容的价值观。过程与方法目标：在反复聆听和演唱的过程中，能够把握热情奔放的维吾尔族音乐风格，感受歌曲中朝气蓬勃、欢快的气氛。知识与技能目标：自信、完整地演唱娃哈哈，学习两个舞蹈动作翻手腕、托帽手。(3)导入环节一、组织教学：播放新疆音乐，学生随音乐边做动作边走进教室。二、体验新疆民族风情师：老师今天想带大家去一个美丽的地方，到了之后看看谁能告诉大家那个地方是哪里？（播放新疆民族风情的视频）你们真棒！对！是新疆。新疆位于我国的西北部，是我们中华民族不可分割的一部分，那里居住着 56

39、个民族中的维吾尔族人民，最有代表性的土特产是哈密瓜和葡萄，你们都能记住。他们的舞蹈非常好看，音乐也非常好听，让我们一起加入他们吧。三、播放歌曲娃哈哈，教师展示舞蹈动作。四、揭示课题师：新疆的舞蹈非常美，而且这首歌曲也非常好听，谁知道这首歌曲叫什么名字？（娃哈哈）【设计意图】为了激起学生的学习兴趣，在导入环节播放新疆音乐，学生在无意识的情况下融入到新疆音乐的氛围中，在音乐的氛围中观看新疆的民族风情，顺势引导学生边听歌曲娃哈哈边看老师表演舞蹈，小学生主要以形象思维为主，并且好奇、好动、好模仿，很容易融入到课堂教学活动中。30.【30.【答案答案】(1)教学重难点：教学重点：确定起跳腿和摆动腿，双腿

40、依次过杆。教学难点：助跑与起跳的衔接。(2)教学目标：知识与技能目标：能说出跨越式跳高的技术要领和安全练习的方法，通过学习，85%的学生能采用规范跨越式跳高技术跳过一定高度。过程与方法目标：通过教师的示范讲解和学生自主探究、体验以及对同伴练习的观察与讨论，能进一步掌握跨越式跳高的动作要领；通过练习手段的变换，较好地把跨越式跳高融入游戏中，激发练习兴趣与参与热情，有效地促进对跨越式跳高技术的掌握。情感态度与价值观目标：培养探究与合作学习能力；培养运动兴趣；增强协作精神和安全地进行体育运动的意识，增强自信心,体验学会技能时的喜悦。(3)首先，请同学们轮流传阅一下跨越式跳高的动作分解图，接着教师给大

41、家做动作示范。示范动作时，请同学们认真看教师助跑的方向和腾空过杆时的空中动作。跨越式跳高的辅助性练习。教师示范并提出要求，介绍辅助练习的方法。同学们 5 人一组自主结合进行跨越式跳高的辅助性练习,在练习过程中同学们要相互帮助、相互指导。A原地单、双脚交叉跳。模仿两腿依次过杆的练习，此时的杆用橡皮筋代替，同时要注意橡皮筋要低。B原地左右练习跨越竹竿。学习过杆动作。教师示范并引导学生进行练习。教师巡回指导。同学们 5 人一组自主结合进行过杆动作的练习。在练习过程中同学们要相互帮助，相互指导。在练习过程中请大家思考一个问题：怎样过杆才能做到臀部不坐杆。小组讨论并进行小组间的交流。完整动作的练习。教师

42、示范，请学生认真观察。学生自主分组练习。学生分成六组，进行无杆练习，但此时要求学生尽可能做到要高，同时保证动作的质量，同学之间相互纠错，小组代表向老师汇报小组内的主要问题。巩固提高。通过“鲤鱼跃龙门”的故事巩固提高。学生根据自己的能力和基础，自主分组，尝试跨越横杆，起跳高度自定，部分同学可用橡皮筋代替杆或过斜杆来完成游戏。31.【31.【答案答案】(1)水墨画将墨色分为焦墨、淡墨、浓墨、重墨、轻墨。用笔由于含水量的不同有干、湿、浓、淡的变化。(2)教学方法：讲述法、示范法、练习法。本堂课属于造型表现领域，教师通过示范法更加直观地把方法示范给学生，能够加深学生的理解，同时运用练习法引导学生自己体

43、验实践，做到理论和实践相结合。而讲述法则是贯穿在整堂课程之中，用语言传授本节课的重难点，完成教学任务。(3)新授环节：活动一：角色转换，激趣导入教师播放西游记片段，设问：师徒四人，最想饰演哪个角色？为什么？学生讨论发言，以“齐天大圣”最多。教师顺势提问：还能为孙悟空想出更多的招式吗？教师用毛笔作画展示并引出课题水墨动物。活动二：赏析作品，发散思维教师引导学生回忆握笔姿势，随机播放音乐，并引导学生跟随音乐的节奏用毛笔表现出来。学生尝试跟随节奏作画。教师继续提问：观察完成的作品，说一说宣纸上的笔触有怎样的特点？学生观察回答。教师总结：墨色不一、笔触粗细不一。活动三：名作赏析教师展示齐白石的作品群虾

44、，引导学生赏析，并提问：大师是怎样用笔墨表现中国画的？学生思考回答。教师总结：寥寥几笔，用墨色的深浅浓淡，表现出一种动感。一对浓墨眼睛，脑袋中间用一点焦墨，左右二笔淡墨，于是使虾的头部变化多端。硬壳透明，由深到浅。而虾的腰部，一笔一节，连续数笔，形成了虾腰节奏性的由粗渐细。活动四：示范讲解，拓展提高教师示范水墨猴子的画法：用铅笔在宣纸上画出草图。先画出头顶、颊、耳，再画出左上臂。然后以侧锋画出右臂与手背部，再用淡墨大笔触呈弓形运笔抹出背部。画出尾巴，墨线勾出猴的脸部表情及耳部，以焦墨点出手指甲与足趾甲。以淡花青色勒脸，以淡赭石染出猴身、猴脸、猴耳。活动五：布置任务，巩固新知教师布置任务：画一种你喜欢的动物，运用夸张、变形的方法表现出主要特征。作画要求：a巧妙运用中锋、侧锋，墨色要有浓淡变化。b适当添画背景，构图完整。学生练习、教师巡回指导，帮助有困难的同学解决问题，发现共性问题，并进行讲解。学生积极分享自己作品的创作思想，同学之间交流评议，从形态、线条、墨色等方面补充、评价。教师从用笔、用墨、作品氛围等方面总结评议，师生共同评选出“最佳创意奖”。活动六：感悟体验，课后延伸教师播放一段水墨画宣传视频，引导学生深刻理解水墨画的独有魅力。布置作业：请选择其他你喜欢的动物，用学到的水墨技法来创作，我们将选择优秀的作品在学校的橱窗里展览。