人教版小学美术一年级上册《第2课大家都来做》word教案 (3).doc

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1、课题：大年夜伙儿都来做课时：第一课时课型：外型*表现、综合*探究修养目的：1、指导老师使用小石子、沙子、瓶盖、易拉罐或一些体育器具，团体摆设图形。2、启发老师使用各种材料表现具象与抽象物体的外型，闭会材料的美感。3、夸大年夜在摆设创作过程中，发扬团体勾搭协作的精神。修养重点：对现有材料的感受遥想并进展外型表现。修养难点：积极自破的发散性思维指导。教具、学具预备：体育用品、一样往常小用品或保持材料如小石子、沙、瓶盖等、小绳子，耽误通知老师搜集预备。修养过程：一、 老师将老师带到操场，围圈坐下，欣赏相关材料，老师做外型思维指导。1、 呼啦圈圆形破体摆设：花、气球、太阳、甲虫等，请同学说说还能够排斥

2、什么图形？清两名同学到中间选用现有材料各摆设一种图形。破体外型：用绳子火电先头将呼啦圈做差异捆扎组合，可形成多种外型方法。2、 羽毛球拍长条形可做多种破体图行摆设花瓣、飞机、昆虫翅膀等，老师可做差异方法的组合试验。3、 易拉罐以上外型思维指导以现有资估中较大年夜的器具为主，因较大年夜的器具在图形中占主导地位，较小的财老那么依照想象自选，视其外形可做点或线，独特较大年夜的材料灵敏使用,留心抽象的色彩搭配，破体外型可添加悬挂物，使外型存在动感，。修养语言该当用二用以清晰得口语化语言。二、 老师分组活动老师每46人为一小组，各组拔取自己喜爱的材料，对外型方法、内容进展讨论，并做试验。老师结构老师欣赏

3、作品，并以小组位单位开展评比自平、互评老师差异的制造性思维给以确信，鼓舞发散性思维。老师在活动中适当对各组进展指导。三、 老师对外型活动进展总结，惩处老师的参与、互助协作跟竞争精神。四、 各组将外型材料拾掇归位，老师将老师带回课堂。五、 课后拓展：1、 使用所学到的摆设方法，在课后回家使用各种物品进展摆设组合各种图形得练习。2、 再摆设时，要英勇想象。外型的内容，材料的使用更丰富更广泛。课后反思：将老师带到操场上课，那种围地而座的新颖感，给课堂减色特不多。由于一年级老师知识面较小，思维及动手才能较弱，一节课时刻略紧，破体外型难度虽大年夜，但老师对破体外型却尤感兴趣，因此，假定将课时增至两课时，深造结果能够会更好。个不忘了带材料的同学，急中生智跑到甬路上捡小石子拼摆抽象。他们不甘掉队得求知看法确实让我好感动，至于没带材料，刚上学的小孩也是畸形的，当前多想方法让他们记取才好。