关于小班说课稿模板汇编九篇.doc

《关于小班说课稿模板汇编九篇.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《关于小班说课稿模板汇编九篇.doc（32页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 关于小班说课稿模板汇编九篇小班说课稿 篇1 一、说教材： 1、分析教材的内容地位： 1）在日常活动中，嬉戏是幼儿最喜爱的活动方式。“捉迷藏”是孩子们喜爱的嬉戏之一，尤其是小班的孩子，他们活泼好动，对此更是感兴趣。纲要中指出：幼儿是教育活动的积极参加者而非被动者，活动内容必需与幼儿兴趣、需要及承受力量相吻合，以引导幼儿向最近目标进展区进展。 2）34岁的幼儿活泼好动，且是语言迅猛进展时期，但对方位词的理解、把握、运用对他们来说是有肯定困难的，而在日常生活中要常常用到，如“请你把玩具放到桌子上面”、“把盘子放到小桶里面”等等，为了顺应幼儿的进展需要，我想通过幼儿最宠爱的嬉戏形式让幼儿在理解的根底

2、上初步地学会运用方位词，充分表达玩中学、学中乐。 3）依据纲要目标中指出：激发幼儿参加活动的兴趣；体验表达中指出：积极运用语言、动作、表情等方式进展制造性地表现和表达，在仔细讨论分析教材的根底上大胆对教材进展创编（最终一个环节），让孩子们的制造性思维得到了进一步的进展。在活动中，我以嬉戏的形式贯穿活动始终，采纳多媒体教学让幼儿在与环境的交互作用下获得进展。 2、活动目标： 依据纲要和教学内容，结合幼儿的实际进展水平，我制定了适合幼儿最近进展区进展的4个目标： 1）通过嬉戏让幼儿理解、把握方位词，并初步学会正确、敏捷运用。 2）引导幼儿运用语言、动作、表情等方式进展制造性地表现和表达。 3）采纳

3、嬉戏的形式激发幼儿参加活动的兴趣，共享嬉戏的欢乐。 4）通过嬉戏让幼儿懂得要听妈妈的话，做个懂事、听话的好孩子。 3、活动的重点、难点： 1）重点：依据纲要和幼儿的已有阅历、水平我认为此活动的重点是幼儿能正确地运用方位词表述出小动物所在的位置。 对于突破重点采纳的方法是：在幼儿已有生活阅历的根底上，利用“找朋友”的嬉戏，初步感受方位词；再通过“找小猫”的嬉戏，引导幼儿通过观看、查找小猫所在位置，把握、理解方位词，从中建构了积极、有效的师生互动，从而让重点得以解决。 2）难点：是能在制造性的嬉戏中敏捷的使用方位词并能用完整的句子进展表述。 对于突破难点采纳的方法是：为幼儿创设宽松、开心的活动气氛

4、，采纳鼓舞、表扬、引导以及个别指导的方法，让幼儿大胆想象、表现，从而使制造性思维得到进展，在嬉戏中让难点得以解决。 依据幼儿身心进展特点、年龄特点，在活动中，所运用的方法、手段注意感受性、体验性等。 二、说教具、学具： 1、学问阅历的预备：利用日常生活中各环节，初步让幼儿感受方位词，并丰富幼儿的生活阅历。 2、物质预备： 1）多媒体电脑课件、录音机、磁带（音乐磁带和录有教师讲话的磁带） 2）课前与幼儿一起玩毛绒玩具，并让幼儿记住它们的名字。 3）创设嬉戏的环境：将毛绒玩具藏到活动室各角落。 4）为幼儿供应各种藏身的道具。 三、说教法、学法： 1、教法： 1）本次活动中我运用了启发提问法、引导发

5、觉法、课件演示法、观看法等，对于这些方法的运用，我“变”以往教学的传统模式教师说教，“为”以幼儿为主体，教师用启发、引导的方式，充分调动幼儿学习的积极性，并以嬉戏的方式贯穿活动的始终，再加上形象、生动、直观的课件，让孩子们在嬉戏中、欢乐中获得学问，习得阅历，真正表达玩中学，学中乐。 2）在教学过程中，我渗透了“多元智能”的理念，将各个领域中的学问有机的“整合”在一起。如，在语言活动中渗透“识字”教学；在找小猫的过程中让幼儿感受数的概念；在最终的一个环节中，感受体育嬉戏的欢乐，培育幼儿的规章意识等。 3）另外，此活动是老课新上，活动的构造是递进的关系：兴趣嬉戏制造，即创设情境激发幼儿参加活动的兴

6、趣；利用嬉戏的形式学习方位词，解决重点；最终在制造性的嬉戏中让幼儿的情感表现、语言表达、制造性思维得到进展与提高。 2、学法： 活动中，我引导幼儿运用嬉戏操作法、观看法、归纳法来获得学问。由于幼儿是学习的仆人，所以我创设了嬉戏的情境，让幼儿能够用眼看、用嘴说、动脑思索、用动作表现，从而全身心地积极投入到活动中去，并且在制造性嬉戏中，引导幼儿用不同的动作、表情以及与同伴合作表现出自己所藏的位置，充分给幼儿自由呈现的空间。 小班说课稿 篇2 一、活动来源： 由于社会经济的飞速进展，各种车辆越来越多，而公路成为了一个特别担心全的地方。斑马线作为可以让行人在预定时间内安全通过的通道有着特别重要的作用。

7、特殊是对于幼儿这一弱势群体，他们缺乏肯定的自我爱护力量，对其灌输正确的交通学问就显得极为重要。我预备在这节课上教育幼儿如何安全的过公路，树立起幼儿过公路的安全意识，帮忙幼儿遵守交通规章，养成正确的交通安全习惯。 二、设计意图： 小班孩子由于年龄特点，对于爱护自己，珍惜生命的意识是极其缺乏的。 幼儿教育纲要指出：要为幼儿供应安康、丰富的学习和生活活动，满意幼儿各方面进展的需要，要让幼儿知道必要的安全保健学问，学习爱护自己。不少家长特殊是爷爷奶奶来接幼儿的话，幼儿一出幼儿园就跑开了，过公路也不愿拉着大人的手。为了让幼儿感悟到生命的宝贵，萌发爱护自己的安全意识，削减幼儿身心受到意外损害的可能性。让幼

8、儿在有安全意识的根底上，时时提示自己或他人留意交通安全。为此开展了系列交通安全教育的活动。 三、重难点： 1、幼儿能了解斑马线，并理解它对安全的重要性。 2、增加幼儿安全意识和规章意识。 3、制定重难点的依据是:幼儿在情感及认知方面的特点,即小班幼儿理解水平有限，对理解隐含在故事中的寓意有肯定的困难。 四活动目标： 1.熟悉斑马线的作用，了解斑马线在交通安全中的重要性。 2.知道过公路要走斑马线，做个遵守交通规章的好孩子。 五、目标分析： 1.由于现在社会道路安全的不稳定，幼儿能够安全畅通的通过公路成为了特别重要的一环。我们不仅需要让幼儿理解斑马线的重要作用，更重要的是让幼儿明白安全的重要性。

9、养成遵守交通规章，安全自己和他人的良好习惯。 2.依据的准则：在共同的生活和活动中，以多种方式引导幼儿熟悉、体验并理解根本的社会行为规章，学习自律和敬重他人。 六、说课流程： 1导入： 由故事公路上的斑马线导入。 向幼儿叙述森林里的小动物是如何过公路的。（是通过斑马先生把他们一个个都背过去的。） 提问幼儿为什么斑马先生能够把他们都背过公路而车子能够轻易的发觉。 叙述小猴子想出把公路刷成斑马先生的花纹的样子，就能避开斑马先生每天早上的劳碌，也能让过往的车辆看清晰是否有小动物正在过公路。 2.内容： 向幼儿出示现实生活中公路上斑马线的图片。 问幼儿有没有见过斑马线、哪些地方有斑马线、他们过公路的时

10、候是走什么地方。 与幼儿争论为什么要走斑马线。斑马线有什么作用。 讲解斑马线的重要性，教育幼儿过斑马线时留意安全遵守交通规章。 3.延长： 与幼儿一起做的嬉戏。要求幼儿遵守交通规章，留意信号灯，过公路时走斑马线。 七、使用方法： 1.直观演示法：运用直图片教具进展示范，引导幼儿了解斑马线。 2.叙述法：通过生动地叙述故事，来激发幼儿的情感共识，引导幼儿理解故事内容。 3.提问法：提问是教师引导幼儿观看事物，要求幼儿再现已把握的学问，启发幼儿积极思维的手段。提问在教学中发挥着不行替代的作用，主要运用了解释性提问（如：为什么斑马先生过公路就简单被发觉？）。在提问问题时，针对不同力量层次的幼儿，比拟

11、简单的问题可让水平比拟差的幼儿答复，需要幼儿描述的问题就请力量较强的幼儿答复，像总结、归纳性的问题请力量最强的幼儿来答复，使每个幼儿都能体验到胜利的喜悦。 小班说课稿 篇3 一、说设计思路： 好玩的曲线是小班的一节绘画课，小班孩子喜爱嬉戏，在嬉戏中潜移默化地渗透活动内容，他们会乐于参加，乐于尝试。众所周知：幼儿是教育活动的积极参加者而非被动承受者，活动内容必需与幼儿兴趣、需要及承受力量相吻合。小班美术教育目标要求中提出：培育幼儿对美术活动的兴趣，能开心大胆的参加活动，体验活动的欢乐，并乐于与同伴沟通。针对小班幼儿的这一特点，我细心创设了嬉戏环境，充分让幼儿在玩玩画画中体验作画的乐趣。这次活动是

12、在嬉戏的环境中融入不同方向的曲线的学习，以“彩带跳舞“为线索，组成了由“感受-体验-参加表现“的一系列艺术活动，使幼儿在各种感官的刺激下，大胆、欢乐地参加活动。依据孩子们的兴趣与需求，很自然的，我生成了画欢快的曲线这个活动。 二、说教学目标定位： 基于以上我将这节课的教学目标定为三点： 1、提高幼儿对美术活动的兴趣及大胆作画的力量，体验美术活动的欢乐。 2、学习画曲线的方法，表现不同方向的曲线。这点也是此活动的重难点所在。 3、培育和进展幼儿细致的观看力和丰富的想像力。 三、说活动预备: 依据选材的特点和教学目标的定位，我做了如下预备：一段视频，纸彩带人手一条，画有小鱼的大、小画纸若干，音乐磁

13、带等，主要是用来创设一个宽松、自主、有序的活动气氛，愉悦幼儿的情感，表达了“以嬉戏为幼儿的根本活动“这一理念。 四、说教法、学法： 1、教法： 1）、在本次活动中我运用了观看法、引导发觉法、启发提问法等，对于这些方法的运用，我“变“以往教学的传统模式-教师说教，以及教师一笔一笔教画的那种旧方式，“以幼儿为主体“，教师用启发、引导的方式，充分调动幼儿学习的积极性，并以嬉戏的方式贯穿活动的始终，再加上形象、生动、直观的教具，让孩子们在嬉戏中、欢乐中获得学问，习得阅历，真正表达玩中学，学中乐。 2）、在教学过程中，我渗透了“多元智能“的理念，将各个领域中的学问有机的“整合“在一起。如，在引导幼儿观看

14、曲线时，我渗透了艺术领域中的舞蹈活动，让幼儿在观赏教师一段舞蹈视频和幼儿自己跳彩带舞的过程中感受曲线的变化和不同；在最终的一个环节延长活动中，感受体育嬉戏的欢乐等。 3）、另外，活动的构造是递进的关系：兴趣-嬉戏-制造，即创设情境激发幼儿参加活动的兴趣；利用嬉戏的形式学习画不同方向的曲线，解决重点；最终又在嬉戏中让幼儿的在情感表现、制造性思维得到进展与提高，充分表达了小班美术活动嬉戏化的活动特点。 2、学法： 活动中，我引导幼儿运用观看法、嬉戏法、归纳法来获得学问。幼儿是学习的仆人，为了更好的实现幼儿在“兴趣“和“体验“方面的进展，我创设了嬉戏的情境，让幼儿能够用眼看、用嘴说、动脑思索、用动作

15、表现，从而全身心地积极投入到活动中去，并且在制造表现中，教师又以小鱼口吻引出嬉戏情景，引导幼儿用不同的曲线加以创作,鼓舞幼儿大胆绘画，充分给幼儿自由呈现的空间。 五、说活动过程： 1、第一环节教师放一段视频让幼儿观赏，来引起幼儿的兴趣。 2、与幼儿一起手持彩带，随着音乐有节奏的自由跳彩带舞，在嬉戏中感受曲线。进一步引导幼儿观看曲线的变化和不同。这一环节为幼儿创设了一个宽松、自主、有序的活动气氛，同时愉悦了幼儿的情感，丰富了学问。 3、其次环节，尝试让幼儿之间相互争论一下，你的彩带是如何跳舞的？ 并且请个别幼儿说说彩带是如何“跳舞“的，幼儿每说出一种，教师请大家仿照后，教师记录，记录后，师生共同

16、书空练习手画曲线等。 在这里，我鼓舞幼儿大胆说出来，发挥幼儿的想象力，伴以嬉戏，使幼儿在不知不觉中学习了技能，解决了本节课的重点，教师的记录，又加深了幼儿对曲线的熟悉及了解，使幼儿乐于参加，积极表现，充分体验活动带来的乐趣。 5、制造表现 第三环节以小鱼口吻引出嬉戏情景，幼儿创作,教师鼓舞幼儿大胆绘画. 6、展现幼儿作品 第四环节是展现幼儿作品，幼儿作品观赏是每个美术活动必不行少的一个环节，也是展现幼儿的大好时机。这个环节中主要是教师以小鱼的身份，游到每个“池塘“去看一看，选择一个自己最喜爱的“家“。这一环节符合小班幼儿美术活动嬉戏化的特点，使幼儿积极参加讲评作品的活动，但教师不是以评价者的身

17、份，而是以小鱼的身份，让每个幼儿都能积极参加，也是增进师幼情感的好时机。 7、完毕活动,是跟随音乐仿照曲线学小鱼游泳，回活动室。 盼望本次活动能让幼儿在轻松开心的环境中，体验作画的兴趣。 小班说课稿 篇4 幼儿园美术活动的形式是多种多样的，儿童绘本以它独有的精妙的语言文字和明快引人的画面。引领着孩子们飞行在这一个个奇妙梦幻般的空间里，享受文化带来的欢乐。为他们的想象插上了幻想的翅膀，也给幼儿园的美术教学带来鲜活的生气从美术的角度说，有美术表达形式的多样性、物像形态的生动彩鲜亮的协调性。绘本是图画和文字共同表达一个完整故事，是图文合奏，它是透过图画与文字这两种媒介在两种不同的层面上交错、互动来叙

18、述故事的一门艺术，从美术的角度说，有美术表达形式的多样性、物象形态的生动鲜亮协调。 一、说选材 绘本好饿的毛毛虫说的是一颗虫卵经过太阳照耀孵化成一条毛毛虫，毛毛虫吃了许多的水果和另外食物变成了一条很大的毛毛虫，再做成茧，最终变成蝴蝶的故事，故事除了让孩子们了解毛毛虫变蝴蝶的生长历程，更重要的寓意是告知我们吃什么东西都应当适量，不行贪欲，适合自己的才是最舒适的，教育意义深远。 二、说美术元素的挖掘 为了能较好的表达美术与绘本的有效结合，我们小班组成员一起挖掘了绘本中的美术元素（那条得意的毛毛虫），并以绘本中毛毛虫吃了各种各样水果渐渐长大这一情景片段导入教学，进展了绘本美术原生态的教案设计，整个活

19、动过程以好饿的毛毛虫吃水果为主线，让孩子在给毛毛虫吃水果的情景中用瓶盖印画毛毛虫的身体，采纳情景导入全程应当是特别适合小班年龄段的幼儿，在情景中学习，有利于提高他们学习的积极性和有效性。 三、说材料 这次活动中印画的主要工具是瓶盖，以前我们常常是利用瓶盖的镂空面进展作画，常见如印画泡泡，而用另一平面进展操作，我们四个小班都没有，所以此次操作也是我和孩子们的首次尝试，不光是印一个圆还要使用多种颜色印，并且圆与圆之间要相互连接牢，有肯定的挑战性，可以提升他们对瓶盖印画的已有阅历。 四、说流程 我用瓶盖印画的方式选用四种与常见水果匹配的颜料进展毛毛虫身体的表现，结合绘本情节，在导入环节依据孩子们的答

20、复我即兴作画印画身体，与绘本严密结合，如：第一天毛毛虫吃了2个苹果，就用瓶盖蘸红色印画身体，其次天毛毛虫吃了3个梨，就用瓶盖蘸黄色印画身体，此环节孩子们有意留意和兴趣点高而不用再去刻意的去示范。 五、说重难点 活动的重点也是活动的技能目是选择多种颜色正确拓印，并能进展简洁的添画。在活动的各环节（如导入示范环节、幼儿个别尝试操作环节、小组操作环节）到处都蕴涵着重点，表达着重点。活动的难点是身体要严密连接不分别，为此我在导入环节观看毛毛虫身体特征重点引导观看身体，在教师示范环节进展了问题设疑“为什么身体要严密相连？”，在个别幼儿操作环节着重分析难点，在幼儿分组操作环节巡回指导提示留意难点，诸多的环

21、节化难为易。尝试让幼儿用圆、弯线、直线对毛毛虫眼睛、嘴巴、触角、脚进展简洁的添画，通过能干的孩子们自己的印画和添画，一条逼真形象的毛毛虫出现在眼前，此时是孩子们享受胜利喜悦的奇妙时刻，情感目标在此表达。 六、说评价 最终的评价环节“你的毛毛虫吃了什么水果？”，“你这条毛毛虫在干什么？”与开头局部的问题首尾照应，结合自己的生活阅历介绍自己印画的毛毛虫吃了什么水果？与身体印画的颜色是否相匹配。孩子们相互沟通自己的作品，除了进展幼儿的语言表达力量和想象力之外，更能在此环节中充分体验自己操作胜利的欢乐与骄傲。 七、说反思 上完课，我如释重负，从绘本的选择，教案的设计，一研到二研，我经受了许多，收获了很

22、多，最大的感受是自己设计教案的力量有所提升，对重难点的定位和把握更加精确和明白了，我和组长晓英的课都是原生态的，每一个字都是自己的细心设计的，活动中的闪光点是取点好、重难点把握到位、幼儿作品美观，缺乏之处是范画有点画蛇添足没有作用、讲解和操作环节时间铺张许多等。 假如再让我上一次，我想我会上得更完善。感谢组长给我这么一次全新的尝试（绘本美术教学）和挑战（自己设计教案），上课的过程是艰辛的也是幸福的，由于有这么多同仁在帮忙着我，不管结果如何，只要自己有所收获，有所感悟，有所成长，那么花再多的时间和精力都是值得，让我们永久在“践行出真知”伴随下健壮成长吧！ 小班说课稿 篇5 一 指导思想 新纲要提

23、出幼儿美术教育的价值在于它激发情趣、激活兴趣；培育幼儿的创新意识；赋于幼儿满意感和成就感。传统的幼儿绘画教育要求通过仿照把握技能、技巧，而新纲要理念指导下的幼儿绘画教育则强调精神制造的意义；强调艺术活动对幼儿心理进展的影响。“是幼儿表达自己的熟悉和情感的重要方式”，而且应当是“自由地表达”、“制造性地表达”。“应避开仅仅重视表现技能或艺术活动结果，而无视幼儿在活动过程中的情感体验和态度的倾向。”我选择了幼儿既感兴趣，又能充分发挥想象、大胆表现的绘画活动会变的圆。支持，鼓舞幼儿积极参加，为他们供应丰富的感性材料、宽松的环境，敬重个体差异，丰富他们的审美阅历，让幼儿去感受，去体验自由表达和制造带来

24、的欢乐。 二 教材分析 1，内容分析 本次活动属于幼儿绘画活动中的意愿画。我班一局部幼儿的美术力量处于象征期也叫学前初期（3岁左右），而另一局部幼儿处于形象期的学前初期后段（小班下期）。在绘画活动中表现为:动笔后构思；事先构思和随便图画穿插；绘画内容转移；一形多义；易受他人影响。这一时期儿童绘画主要就是用圆来描绘物体。所以，我选择了“会变的圆”这一活动内容，通过充分让幼儿感知生活中随处可见的圆形的物品如：太阳、苹果、饼干、球、脸等，启发幼儿想象，大胆创作，表现。 2 目标分析 学问性目标： 1、 初步学习在圆形内、外添画，象征性地表现物品。 2、 体验圆形变化的奇异。 3、 引导幼儿对圆形进展

25、相像联想。 社会性目标： 让幼儿在愉悦的心情下自由想象，培育幼儿对美术绘画活动的兴趣。 确定每个幼儿的作品，让他们获得制造后的愉悦体验。 3、教学重点、难点 重点：大胆地在圆形内、外进展添画，体验制造性地绘画的乐趣。 难点： 能自主地，制造性地联象和添画。 三 幼儿状况分析 本班幼儿绘画兴趣深厚，从平日美术活动中幼儿的表现看，局部幼儿动手力量较差，依靠成人的指导。教师在活动中特殊是评价幼儿作品时应着重培育孩子的自信念，让他们有欢乐的体验。小班幼儿处于绘画活动的起步阶段，幼儿良好的绘画习惯也有待于连续培育和养成。 四 教学方法设计 1 谈话、提问法引出主题 谈话法维护宽松的精神气氛和自主表现的时

26、空，而提问的方式又能引导幼儿靠近主题表达出自己的所思所想和已有的学问、阅历。 2 观看、学习法提高幼儿审美感受 通过观看教师的示范及范画，丰富幼儿阅历。 3 示范讲解法让幼儿把握根本技能、常规。 低段幼儿是需教师分步骤示范操作，才能在仿照中把握根本的技法，所以有条有序的示范、讲解是教学中必不行少的。 4 个别指导法为幼儿制造更多获得胜利的时机。 幼儿美术活动虽然嬉戏性很强，又特别自由，但它并不是单纯的消遣或消遣，教师在把握幼儿现有水平和每个孩子的特点的前提下，对个别幼儿适时、适当的指导才能出成果。 五 教学阅历预备 活动前两天，幼儿在家长的帮忙下去找生活中的圆形的物品， 六 教学程序设计 本次

27、活动包括 一，导入：会变的圆； 二，联想嬉戏：我的圆圈变变变； 三，添画嬉戏：会变的圆； 四，评价完毕环节：幼儿相互观赏，沟通自己的作品。 首先，在导入环节，教师引导幼儿观看范画，激发幼儿活动的兴趣，丰富幼儿的感知阅历。 然后，在联想嬉戏这一环节，教师利用让幼儿先猜谜，后变魔术的嬉戏形式引导幼儿观看，学习在圆形内外添画，变出各种好玩的图案。再鼓舞幼儿对自己画面上的圆形进展相像联想，这里是本次活动的一个难点，教师应充分调动幼儿的积极性，激发幼儿的想象，鼓舞幼儿与众不同的想象。从而突破本次活动的重点。 第三个环节就是添画嬉戏。幼儿在没有任何束缚和限制下，自由创作，教师巡回指导，对一些不够大胆的幼儿

28、以积极的鼓舞；对个别不会的幼儿做具体的讲解；对一些领悟强、创作较好的幼儿准时赐予表扬、引导。 这一环节是本次活动的难点环节，主要通过幼儿的实际操作、教师准时，个别的指导突破难点。 最终就是完毕环节。 本环节主要采纳谈话法，通过自由的幼儿与幼儿，幼儿与教师之间的争论，让幼儿用语言将自己的作品内容表达出来，这是本次活动较重要的一环。教师要确定每个幼儿的作品，让幼儿获得胜利后的愉悦体验。教师要鼓舞每一位幼儿积极地，主动地，大胆地用语言将自己的作品表达出来，从而到达艺术活动的最高目标：表现自己的情感和体验，共享他们制造的欢乐，促进幼儿健全人格的形成。 小班说课稿 篇6 一、说教材 教材分析：敬重的各位

29、教师大家好!今日我说课的内容是华东师范大学出版社的小班音乐活动小手歌。小手歌是一首活泼富有童趣的歌曲，歌曲内容好玩，且为幼儿所理解。在以往的音乐教学，新授歌曲中大局部采纳的是教唱形式，和着音乐说歌词，在整个过程中，显得非常单调、枯燥，对幼儿也没有兴趣可言。在本节活动中，我较多地考虑了小班幼儿的年龄特点和心理特点，教学过程中主要实行了对唱的形式演唱歌曲，如教师和幼儿对唱，幼儿和幼儿对唱。让幼儿在开心、轻松、自由的嬉戏中自然而然的把握了歌曲的旋律。本活动敏捷性强，不受季节、时间、环境的限制。依据幼儿的年龄特点和现有水平，我确定本活动的目标为：(1)感受歌曲活泼、欢快的节奏(2)激发幼儿发觉自己的手

30、可以做许多动作和物体。(3)引导幼儿用小手表现很多不同动作。 为了更好的完本钱活动教育目标,我把活动的重点确定为：引导幼儿通过活动了解自己的小手,知道手能做很多的动作和物体。活动的难点为：引导幼儿用语言表达出手能做的很多动作。 活动预备：小手歌音乐、依据小班幼儿喜爱玩，喜爱看这一特征,为幼儿预备了可观看的手部动表演，幼儿科观看到手可以做小狗，手可以做小兔手还可以说许多的动作和物品。 二、说教法 1、嬉戏法：嬉戏是幼儿最喜爱的活动，是引导幼儿主动学习的重要方式，能够给幼儿带来很多乐趣。小班的幼儿年龄小阅历缺乏好仿照,所以在活动中多处采纳仿照嬉戏，如：组织幼儿一起用手做字母操、仿照洗手的动作等，在

31、嬉戏中使幼儿自然习得对手的熟悉,知道了手能做很多动作。 2、谈话法：所谓谈话法，就是围绕活动内容，通过教师提问，引导幼儿答复的一种方法。由于幼儿年龄小，阅历少，在引导幼儿熟悉小手时，就通过以教师为主，幼儿为辅的谈话，调动幼儿已有的阅历，围绕我的手上有什么，我的小手本事大，手指勾勾可以做什么等问题，师幼进展谈话、争论，达成共识完成教育目标。 三、说学法 阅历感知法：由于小班幼儿的阅历缺乏又喜爱仿照，简单在阅历共享中产生人云亦云的现象，如在争论小手会做什么时，一个幼儿说我的小手会做眼镜蛇，其他的幼儿也会跟着说眼镜蛇，幼儿的思路打不开，就不能较好地完成教育目标。所以我为幼儿预备了视频，通过幼儿的观看

32、，拓展幼儿的阅历，再通过教师适时的引导，幼儿的思路就会翻开，阅历就能较好的共享，知道手会做许多的动作，并能尝试着用语言表达出来，这样能够有效的化解难点,突破重点。 除阅历感知法外，嬉戏法也贯穿于活动始终，好玩的小手变变变,引发了幼儿的兴趣;争论法、谈话法引领幼儿熟悉手指的名称和作用;阅历感知法的运用使幼儿在嬉戏和探究中知道小手能做很多的事情;通过倾听教师讲解、回答下列问题，孩子熟悉到手能做很多的动作。 四、说教学程序 本活动是一个综合活动,包含社会领域、科学领域的内容,我采纳嬉戏引入-师生争论-探究感知-谈话小结的教学流程，逐步深入，环环相扣，自然达成教育目标。 1、创设情境，引入活动 活动开

33、头，教师以请客人的方式引入活动：“今日教师要请来几位小客人，请小朋友认真看教师的手说出小客人是谁?”教师用手做几种孩子感兴趣的小动物，接下来邀请孩子跟教师一起用手变小动物，并仿照小动物的动作和叫声，进一步集中孩子的留意力，诱发孩子的活动兴趣。 爱做嬉戏是孩子的天性，嬉戏是孩子最喜爱的活动，以请客人引入活动，能有效的吸引孩子，引发孩子的兴趣，拉近师生之间的距离。引发孩子对小手的兴趣，就为下一个环节熟悉小手做好了铺垫。幼儿园教育应敬重幼儿的身心进展规律和学习特点，关注个别差异，促进每个幼儿富有共性的进展。此嬉戏活动能够面对全体，力量差的、胆子小的幼儿也能体会到胜利和欢乐。 2、 通过观看、比拟、嬉

34、戏等形式，引导幼儿熟悉自己的小手可以做许多的动作。 由“小朋友，刚刚教师是怎么请小客人来的呀?”引入本环节。鼓舞幼儿伸出会小手来做一做，通过拉拉钩和做手指嬉戏复习稳固手指名称，启发孩子发觉手指与手指的组合。 教育不能通过灌输来进展，必需通过幼儿自己的活动来进展，通过观看、比拟、嬉戏等形式引导孩子熟悉自己的小手，知道每人都有一双手。每根手指都有自己的名字和作用。嬉戏能引发幼儿的兴趣，而兴趣是孩子最好的教师，拉拉钩的嬉戏和手指宝宝嬉戏，就使幼儿在快乐和欢乐中复习了手指名称，进一步让幼儿发觉手与手的结合可以形成新的动作，稳固了学习的学问点。 3、为幼儿供应感兴趣的操作材料，在操作中拓展幼儿的阅历。

35、在此环节的活动设计，运用了前面提到的阅历感知法。本环节由教师请小朋友看手部表演的视频。 4、选择视频中幼儿较简单学会的动作学习，和着音乐来自编儿歌。 5、完毕活动 教师固定几个小手动作，和幼儿一起听音乐一起创编歌曲。 小班说课稿 篇7 一、教材分析 洪恩幼儿英语小小班的教材，是依据“小小宝宝”的学习特点、理解力量、兴趣爱好，特地为小小宝宝设计的。从六月份其次周我尝试着开头英语教学，令我惊喜的是，孩子们对英语活动特殊感兴趣，喜爱说英语儿歌，喜爱做手指嬉戏。由于小小班孩子对于得意的小动物特殊喜爱，所以本次活动我选择了单词dog的教学。 二、目标定位 依据小小班孩子的年龄特点，结合我们班幼儿学习英语

36、的”实际状况，我为本次活动制定了以下三个目标： 1.引导幼儿熟识并适应英语的活动环境，对英语产生兴趣。 这一点对于小小班孩子来说是特别重要的，孩子刚刚接触一门语言，教师在给孩子正确的发音教学的同时，要努力培育孩子的学习兴趣，为以后的学习打好根底。 2.听懂、理解并会说出单词“dog”。 我选择了一个单词作为活动的教学目标，主要是考虑到托班孩子留意力时间短的年龄特点而定的。 3.进一步学习运用“hello”与他人打招呼。 这个目标在学习单词的过程中自然的贯穿进去了，当出示手偶，教师说hello时，孩子们能逐步学会自然、主动地打招呼。 依据目标我把活动的重点定位于：学习单词“dog”的正确发音。由

37、于小小班孩子的发音器官发育还不完善的特点，我觉得这同时也是本次活动的难点。 三、活动预备 小小班孩子比拟简单调动学习的兴趣，但也简单分散留意力，所以教具不宜太多，依据孩子的这个特点，我预备了两个得意、形象的手偶“dog”和“cat”。 四、活动分析 本次活动的流程：热身活动单词学习语音练习儿歌复习稳固延长 想重点说明以下4点： 1.在热身活动，我选了手指嬉戏 littlebee，在英语教学中，热身活动时的小律动是孩子们特殊喜爱说和做的，而且回家后也喜爱表演，能很好地反映教学效果。热身活动许多，但是适合小小班幼儿用的很少，这样我们可以把适合其他年龄班的律动进展改编，比方我在活动开头时，就作了改编

38、： t：clap your hands，x x x x x(幼儿按节奏拍手) t：one two three (幼儿说four，并坐好) 2.在单词学习和语音练习这两个重点环节，我选用了两个得意的、毛茸茸的手偶，引起幼儿的学习兴趣，由于小小班幼儿发音器官不完善，在学习新单词时在发音发面比其它年龄班要困难一点，所以我留意让幼儿看清教师的口型，听清教师的发音，屡次重复，让幼儿反复练习。可能有的孩子临时发音不精确，教师也不用担忧，只要我们给孩子一个正确的发音，那么孩子在以后发音条件成熟后自然会发正确。 3.在儿歌复习环节，我自编了儿歌：cat cat miao miao miao.dog dog w

39、ang wangwang.这样孩子们就会在简洁而好玩的儿歌学习中，复习稳固了刚刚学习的单词。 4.在稳固延长环节，小朋友变成小超人和两个得意的小动物一起出去玩，然后再有意识地引导他们连续练习说儿歌，到达复习、稳固的目的。由于小小班孩子的兴趣保持时间短，在活动完毕局部，我选择小超人这个律动，再次激发幼儿在延长活动中的兴趣。 附活动设计 活动目标： 1.引导幼儿熟识并适应英语的活动环境，对英语产生兴趣。 2.听懂、理解并会说出单词“dog”。 3.进一步学习运用“hello”与他人打招呼。 活动预备： 小狗、小猫的手偶各一。 活动重、难点： 学习单词“dog”。 活动过程： (一)热身活动：手指嬉

40、戏 little bee little bee little bee, round round round, little bee little bee , sound sound sound , zzzzz. (二)单词学习： 1.出示手偶cat，引起幼儿留意：看，今日是谁到我们班来了?(cat) 对了，是一只得意的cat。小朋友快乐吗? 打个招呼吧!hello!li ttlecat还给小朋友带来了一位好朋友，小朋友想知道它是谁吗?(让小朋友猜) 2.出示手偶dog。 t：yes , its a dog.小朋友一起来打声招呼吧!hello! 3.请小朋友跟教师一起说出单词“dog”，留意让幼

41、儿看清教师的口型，听清教师的发音。 (三)语音练习： 请小朋友看手偶说出单词，观看幼儿的发音是否正确。 你喜爱这只得意的dog吗?dog想和小朋友们做好朋友，不过它有个要求，谁能大声说出“dog”，它就和谁做朋友。现在，咱们大声说出“dog”，ok?(请小朋友逐个练习发音) (四)教师自编儿歌，复习稳固所学单词。 cat cat miao miao miao. dog dog wang wang wang. (五)活动延长 cat和dog两个好朋友要出去玩了，我们也变成小超人和他们一起出去玩吧!ok? 小班说课稿 篇8 一、说幼儿 小班上学期幼儿由于年龄关系以及认知水平有限,在语言表达上多数不

42、完整,有的幼儿甚至只会使用一些简洁的词或词组来与别人进展沟通,在语言方面表现出肯定的匮乏。尤其在与同伴交往的过程中不能恰当地表达自己的本意，或交往方式不能被同伴认同。刚开学时我们就开展了一系列有关“朋友”的活动，对朋友这个字眼孩子们还是比拟熟识的，也很愿意做大家的好朋友。通过二个多月的幼儿园生活，孩子们也懂得了一些粗浅地礼貌用语：如教师早，教师再见等。但在这个活动中我看到“新”的交朋友的方式拒绝别人时的礼貌用语，这也是我选择这个活动的很大缘由。对于小班孩子而言，这个语言活动如果能顺当地实施开展，对我班孩子交朋友方面确定是有帮忙的。 二、说活动教材: 小鸭找朋友这个简洁的故事，语言比拟简洁，有重

43、复性，有利于小班孩子的理解与学习。故事中依据不同动物的生活习性，让幼儿知道有的动物能和小鸭在池塘里玩，有的动物不能和小鸭在池塘里玩。重复性的动物对话，适合小班孩子的语言进展水平。但是课程的提示中从另一个角度学说拒绝别人的礼貌用语来理解故事，我觉得跳出了寻常故事教学的局限圈，是将语言与社会领域的有机结合，既可以在故事中进展语言，又可以在活动享受礼貌交往的欢乐。 三、说活动目标： 依据教学内容及我班孩子的年龄特点，我就认知、力量、情感三方面制定了活动目标，活动目标如下： 1、通过仿照小动物之间的对话，培育幼儿完整的语言表述力量。 2、亲近小动物，了解一些常见动物的生活习性。 3、能大胆运用有礼貌的

44、语言拒绝别人。 分析：从三条目标来看，第一条是主导目标也是力量目标，意想通过这个活动让幼儿仿照小动物之间的简洁对话，从而进展幼儿的语言表达力量，我想小班初期要注意幼儿语言表达的完整性，所以也就在目标中表达了这一点。其次条是认知目标，在这个故事中，有的动物会游泳，有的动物是不会游泳的，因此不能下河，让幼儿通过这个故事了解一些动物的习性是一个很好的契机。第三条目标是情感方面的，与以往的情感目标所不同的是，这次是婉言拒绝别人的艺术，拒绝别人时我们也要有礼貌，这是人与人之间交往的艺术。 四、说活动的重难点 重点：理解故事内容，学习故事中小动物的对话 分析：我们制定重难点时往往是从所定的目标动身，由于是语言活动，又是以故事的形式消失的，所以理解故事内容，学说小动物之间的对话就成了本次活动的重心，通过生动的FLASH带动幼儿的表达欲望。 难点：区分会游泳和不会游泳的动物 分析：在活动中消失的小动物有的会游泳，有的不会游泳，这也是每一个小动物的特有习性，让孩子知道不会游泳的是不能下水的，否则要淹死的。 五、教具预备 为了更好的完成教学目标，在活动前我做了充分的预备：利用电脑、多媒体等自制动画并对故事加以简